DESCRIPCIÓN

DEL PROGRAMA
 DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

contenidos Pag.
INTRODUCCIÓN 2

Información general 3
Justificación 3
Propósito del programa 3
Competencia 4
Resultados de aprendizaje 4
Criterios de evaluación 4
Estrategia metodológica 4
Esquema de la estructura del programa (ruta de navegación) 5
Normas básicas de comportamiento y convivencia en el ciberespacio 8
BIBLIOGRAFÍA 10
CREATIVE COMMONS 11
CRÉDITOS DEL PROGRAMA 12

FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje 1

 INTRODUCCIÓN
El objeto virtual de aprendizaje “Descripción del programa”
tiene como objetivo dar a conocer al aprendiz, los aspectos
fundamentales del programa de formación a realizar. Se describe
la competencia a alcanzar, los resultados de aprendizaje y los
criterios bajo los cuáles se evaluarán las evidencias presentadas;
así mismo, se puntualiza en la estrategia metodológica que
enmarca la filosofía SENA en el manejo de ambientes virtuales
de aprendizaje. Finalmente, se expone la “Ruta de navegación”
que le indica el paso a paso al aprendiz, para lograr las metas
proyectadas y culminar con éxito el programa de formación,
teniendo como base las normas básicas y de convivencia en el
ciberespacio.

FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje 2

 Descripción del programa
Información general:
CÓDIGO:
21730016
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA:
Metodología de la programación de
sistemas informáticos.
DURACIÓN:
40 HORAS.
NIVEL DE FORMACIÓN:
Programa virtual de formación
complementaria.
POBLACIÓN OBJETIVO:
Población en general que desee
conocer sobre los fundamentos básicos
del proceso de programación.
FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Justificación Propósito del programa
Debido a los avances tecnológicos El programa de formación Metodología
y la necesidad que a diario obliga a de la programación de sistemas
agilizar procesos en diferentes áreas informáticos, busca que el aprendiz
del conocimiento, la computadora maneje los fundamentos básicos del
se ha convertido en una herramienta proceso de programación, desde la
imprescindible para realizar labores definición de qué es un computador
organizacionales y cotidianas, hasta la elaboración de algoritmos y
ofreciendo así una amplia gama de diagramas de flujo que permitirán su
programas que permiten la elaboración posterior desarrollo en un lenguaje de
de soluciones a partir de la aplicación programación.
de la lógica utilizando la metodología de
programación de sistemas informáticos.
El presente programa tiene como fin
primordial orientar sobre los conceptos
generales y los fundamentos básicos
del proceso de programación, en este
se utilizaran algoritmos y diagramas de
flujo en donde se aplicarán estructuras
algorítmicas repetitivas y vectores
que permiten expresar la solución de
problemas planteados.
SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje 3

Competencia
Código: 220501032
Analizar los requisitos del cliente para
construir el sistema de información.
Elementos de la competencia
Bosquejar el modelo funcional de
acuerdo con la información recolectada
y la metodología seleccionada.
de la competencia 220501032
1. Diseñar algoritmos utilizando las
estructuras selectivas de acuerdo al
modelo funcional.
2. Conocer los conceptos generales de
la programación de acuerdo con la
tecnología.
FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
3. Diseñar algoritmos utilizando las algoritmos utilizando estructuras
estructuras repetitivas de acuerdo al repetitivas para la resolución de
modelo funcional. problemas identificados.
4. Diseñar la estructura básica de un
algoritmo utilizando pseudocódigos
y diagramas de flujo de acuerdo a
requerimientos.
Estrategia metodológica
Centrada en la construcción de
autonomía para garantizar la calidad de
la formación en el marco de la formación
• Identifica las funcionalidades de
por competencias, el aprendizaje por
los elementos que conforman
proyectos o el uso de técnicas didácticas
una computadora para conocer la
activas que estimulan el pensamiento
interpretación y ejecución de los
para la resolución de problemas
programas.
simulados y reales; soportadas en
• Traduce los datos de entrada en
el utilización de las tecnologías de
variables como base para el diseño
la información y la comunicación,
de algoritmos.
integradas, en ambientes virtuales de
• Define la estructura de datos y
aprendizaje, que en todo caso recrean
operaciones primitivas elementales,
el contexto productivo y vinculan al
para la elaboración de algoritmo.
aprendiz con la realidad cotidiana y el
• Hace uso de estructuras selectivas
desarrollo de las competencias.
simples, dobles y múltiples
para dar soluciones efectivas a
Igualmente, debe estimular de manera
problemas teniendo en cuenta los
permanente la autocrítica y la reflexión
requerimientos.
del aprendiz sobre el que hacer y los
• Elabora diagramas de flujo y
resultados de aprendizaje que logra a
SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje 4
través de la vinculación activa de las
cuatro fuentes de información para la
construcción de conocimiento:
• El instructor - Tutor
• El entorno
• Las TIC
• El trabajo colaborativo
Esquema De La Estructura Del Programa
(Ruta De Navegación)
¿Qué hay qué hacer?
• Responda el cuestionario de sondeos
previos.
• Participe en el foro social.
• Revise la información dispuesta
en el enlace de “Información del
Programa” y cronograma.
¿Cómo lo hago?
Ingrese por la pestaña “Actividades
iniciales”, encontrará el “Cuestionario
FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
de sondeos previos”. Posteriormente,
ingrese al foro social y haga la respectiva
presentación personal. Por último,
ingrese por en el enlace “Información
del programa” dónde encontrara el
“Diseño curricular” y la “Descripción
del programa” de formación en versión
interactiva y descargable.
¿Qué ruta sigo?
Haga clic en la pestaña “Actividades
iniciales” Encontrará:
¿Qué hay por hacer?
• Cuestionario de sondeos previos.
• Foro social.
De acuerdo a la actividad de aprendizaje
• Ingrese al link “Información del
“Plantear la solución a un problema
programa” encontrará el Diseño
siguiendo una secuencia lógica, ilustrada
curricular y la descripción del
en un diagrama de flujo”. Comente en
programa de formación.
SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje 5
el foro “contextualización 1” ¿Qué se
sobre el tema? y ¿Qué quiero aprender?
Luego de haber hecho una lectura
minuciosa del Material de formación 1 –
versión interactiva y descargable, realice
las siguientes tareas:
• Resuelva el cuestionario denominado:
“Actividad 1 – Evidencia 1”, mediante
el cual se evaluará los conocimientos
adquiridos durante el desarrollo de la
actividad de aprendizaje 1.
• Participe en el foro temático:
“Actividad 1 – Evidencia 2” sobre
“Apropiación de técnicas para la
ejecución de un algoritmo en la
solución de un problema”.
• Elabore la “Actividad 1 – Evidencia
3” la cual consiste en un diagrama
de flujo de los pasos para efectuar
la afiliación como trabajador
independiente a una Empresa
Prestadora de Servicios de salud -
EPS.
¿Cómo lo hago? diagrama de flujo sobre el caso
Del menú principal haga clic en la opción
“Actividad 1”, encontrará: el “Material
de formación 1” en versión interactiva
y descargable para que lo revise e
interiorice su contenido. Posteriormente,
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encontrará las tareas que constituyen
las evidencias de aprendizaje para la
“Actividad 1”. Participe en el “Foro
temático 1” Apropiación de técnicas
para la ejecución de un algoritmo en la
solución de un problema”.
Finalmente, elabore un diagrama de flujo
para la empresa prestadora de servicios
de salud, envíela por el link “Actividad
1- Evidencia 3”.
¿Qué ruta sigo? desarrollar la solución al problema
Ingrese a la pestaña “Actividad 1”:
• De clic en el cuestionario de
evaluación. “Actividad 1 – Evidencia
1”, lea las instrucciones, luego
comenzar y cuando finalice enviar.
• De clic en el “Foro temático 1”
participe activamente dejando su
apreciación y comente dos aportes
de los compañeros. “Actividad 1-
Evidencia 2”.
• Elabore en un archivo word un
expuesto. Envíe el informe Actividad
1- Evidencia 3 “Diagrama de flujo”.
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¿Qué hay qué hacer?
• De acuerdo a la actividad de aprendizaje
“Analizar los requerimientos de un
cliente a partir de un caso real para
identificado a través de un algoritmo
utilizando las técnicas: seudocódigo
y diagrama de flujo”. Comente en
el foro “Contextualización 2” ¿Qué
se sobre el tema? y ¿Qué quiero
aprender?.
Realice una lectura significativa del
“Material de formación 2” versión
interactiva y descargable, realice las
siguientes tareas:
• Realice la actividad interactiva
“Actividad 2- Evidencia 1”
Identificación de los elementos que
comprenden un diagrama de flujo.
• Elabore un documento con los pasos
que aplicó para el desarrollo de
un algoritmo con su estructura en
6
 seudocódigo, con la argumentación
sobre la construcción del algoritmo
propuesto. Envíe informe “Actividad
2- Evidencia 2”.
¿Cómo lo hago?
Ingrese a la pestaña “Actividad 2”,
encontrará un link al “Material de
formación 2”, revíselo e interiorice su
contenido. Posteriormente, resuelva
la actividad interactiva que consiste en
identificar los elementos que componen
un diagrama de flujo. ”Actividad 2-
Evidencia 1” Finalmente, elabore un
documento con los pasos que aplicó
para el desarrollo de un algoritmo con
su estructura en seudocódigo, con la
argumentación sobre la construcción
del algoritmo propuesto. Envíe informe
“Actividad 2- Evidencia 2”.
¿Qué ruta sigo?
Ingrese a la pestaña “Actividad 2”:
• De clic en la actividad interactiva
“identificación de los elementos
que comprenden un diagrama de
flujo” encontrará las instrucciones de
realización. “Actividad 2- Evidencia 1”.
• Elabore en un archivo word los pasos
que aplicó para el desarrollo del
FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
algoritmo. “Pasos para el desarrollo
de un algoritmo argumentado” Envíe
informe “Actividad 2- Evidencia 2”.
¿Qué hay qué hacer?
• De acuerdo a la actividad de
aprendizaje “Realizar una propuesta
para la solución de un problema
empresarial, utilizando estructuras
algorítmicas selectivas de
acuerdo con el modelo funcional.”
Comente en el foro “Actividad de
Contextualización 3” ¿Qué se sobre
el tema? y ¿Qué quiero aprender?
Realice una lectura significativa del
“Material de formación 3” versión
interactiva y descargable, realice las
siguientes tareas:
• Realice los ejercicios prácticos sobre
estructuras algorítmicas selectivas.
“Actividad 3- Evidencia 1.
SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje
• Sustente el análisis realizado a la
situación problemica propuesta.
Envíe informe “Actividad 3 -
Evidencia 2”.
¿Cómo lo hago?
Ingrese a la pestaña “Actividad 3”,
encontrará un link al “Material de
formación 3”, revíselo e interiorice su
contenido. Posteriormente, realice los
ejercicios prácticos sobre estructuras
algorítmicas selectivas. “Actividad 3-
Evidencia 1” Finalmente, elabore un
documento con el análisis a la situación
problemica respectiva. Envíe informe
“Actividad 3 - Evidencia 2”.
¿Qué ruta sigo?
Ingrese a la pestaña “Actividad 3”:
• Elabore en un archivo word los
ejercicios prácticos sobre estructuras
algorítmicas selectivas. “Actividad 3-
Evidencia 1”.
• Elabore en un archivo word con los
pasos que aplicó para el desarrollo
del algoritmo. Envíe el archivo por
el enlace - Envío evidencia “Pasos
para el desarrollo de un algoritmo
argumentado” Envíe informe
“Actividad 3 - Evidencia 2”.
7

¿Qué hay qué hacer?
• De De acuerdo a la actividad de
aprendizaje “Realizar una propuesta
para la solución de un problema
empresarial, utilizando estructuras
y algorítmicas repetitivas de
acuerdo con el modelo funcional.”
Comente en el foro “Actividad de
Contextualización 4” ¿Qué se sobre
el tema? y ¿Qué quiero aprender?
Realice una lectura significativa del
“Material de formación 4” versión
interactiva y descargable, realice las
siguientes tareas:
• Realice la actividad interactiva
“Actividad 4 – Evidencia 1” Ejercicios
prácticos sobre estructuras
algorítmicas repetitivas.
• Elabore documento word con
propuesta para brindar una solución
empresarial. Envíe informe “Actividad
4 –Evidencia 2”.
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¿Cómo lo hago?
Ingrese a la pestaña “Actividad 4”,
encontrará un link al “Material de
formación 4”, revíselo e interiorice su
contenido. Posteriormente, resuelva
la actividad interactiva que consiste
en realizar ejercicios prácticos sobre
estructuras algorítmicas repetitivas.
“Actividad 4 – Evidencia 1” Finalmente,
elabore un documento en word para Normas básicas de
brindar una solución empresarial. Envíe comportamiento y
informe “Actividad 4 – Evidencia 2”.
convivencia en el ciberespacio
¿Qué ruta sigo?
a. Lea todos los correos que le envíe el
instructor, esto incluye los archivos
Ingrese a la pestaña “Actividad 4”:
adjuntos.
• De clic en la actividad interactiva
b. Recuerde que las personas que
leen los mensajes tienen puntos
“Ejercicios prácticos sobre
de vista divergentes y por lo tanto
estructuras algorítmicas repetitivas”.
pueden tener una ideología distinta,
Allí encontrará las instrucciones de
como también formas diferentes de
realización. “Actividad 4 – Evidencia 1”.
comunicación.
• Elabore en un archivo word con la
propuesta para brindar una solución
c. Utilice buenos modales, lenguaje
adecuado con la correspondiente
empresarial. Envíe informe “Actividad
revisión de ortografía.
4 –Evidencia 2”.
d. Escriba en minúscula, recuerde que
el uso sostenido de mayúsculas, es
sinónimo de grito.
e. Muéstrese amigable cuando esté
trabajando en el espacio virtual.
f. Es importante respetar el ancho
SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje 8
 de banda de internet de los demás
compañeros y su tiempo, enviando
mensajes cortos y/o archivos livianos.
g. Comparta sus conocimientos a los
demás compañeros, así ellos se
motivarán a participar en cada una de
las actividades.
h. Recuerde respetar la privacidad de
los compañeros e instructor.
i. Al participar en los foros, mantenga
un ambiente sano y constructivo.
j. Disculpe a otros de los errores que
puedan cometer, así perdonarán
las equivocaciones en las cuales
se puedan incurrir en un futuro.
k. Respete el trabajo intelectual de las
demás personas, haga uso de las
normas APA. Cada vez que haga
uso de fuentes de información para
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consulta, tómelas para aplicarlas a
las actividades o exponerlas.
l. Realice las actividades propuestas
en cada una de las actividades de
aprendizaje, sea honesto, no deje
que otros hagan la labor que le
corresponde.
m. Evite enviar mensajes en cadena,
debido a que satura las bandejas
de entrada del correo, además de
robar tiempo a los compañeros y al
instructor.
n. Recuerde que los mensajes de
texto están compuestos por cuatro
partes: Saludo, cuerpo del mensaje,
despedida y nombre de la persona
que envía el mensaje.
SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje 9
 Cárdenas, J. Figueroa, J. Muñoz, Edgar. y Garza, Dora. (2016). Prácti-
cas morales y normas de netiqueta en las interacciones virtuales de
los estudiantes de educación secundaria. Consultado el 17 de Abril
de 2016, en https://www.researchgate.net/publication/292129789_
Practicas_morales_y_normas_de_netiqueta_en_las_interacciones_
virtuales_en_los_estudiantes_de_educacion_secundaria

Junco, N. Bernal, J. Chaves, S. (2015). La netiqueta como recurso

para favorecer el desarrollo del respeto y tolerancia en los procesos
comunicativos de los jóvenes en Facebook. Repositorio Pontificia
Universidad Javeriana. Consultado el 19 de Abril de 2016, en http://
repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/16830/1/JuncoAguile-
raNathalyYadira2015.pdf

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