FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela de Medicina Humana

“Fernando Cabieses Molina”

GUÍA DE PRÁCTICAS DE AULA

Microbiología e Inmunología

IV

2019-0

Lima – Perú

1
 INTRODUCCIÓN

A lo largo del ciclo se realizarán un total de quince (15) Prácticas de Aula. La

PARTE I con 8 y corresponden al material previo al examen teórico parcial. La
PARTE II contará con 7 Prácticas de Aula.

Las Prácticas de Aula correponden a la clase teórica de la semana previa.

Todas las actividades evaluadas son presenciales y se realizarán en los días

calendario establecidos en el silabus.

Estarán establecidas desde el primer día de clases.

El profesor decidirá al momento previo al desarrollo de la misma quién o quiénes
expondrán la pregunta correspondiente a cada subgrupo.

Se desarrollarán de forma expositiva grupal. A través de presentación

multimedia, el material deberá entregarse en formato digital al profesor del
curso, después de la presentación en la clase.

Cada exposición se evalúa mediante la plantilla que se verá al final de esta

Introducción y que tiene un valor total de 20 puntos. Respecto a la columna
Actitudinal, se evaluará conjuntamente en el interior de cada sub-grupo. Es
responsabilidad del Jefe del sub – grupo (Equipo de Exposición), calificar la
actitud del cada miembro en la preparación de la exposición.

El Grupo se dividirá en 4 sub - grupos de manera que cada sub - grupo tendrá
a su cargo una pregunta a desarrollar o sea a exponer en cada sesión de Práctica
de Aula.
Las preguntas se encuentran en esta Guía y se distribuyen por sorteo entre
subgrupos y los delegados cada semana, para todo el curso, o como acuerden
entre los alumnos y delegados.

Cada alumno introducirá su apellido y nombre en la plantilla. Esto

asegurará su asistencia.
Cada alumno será responsable de corroborar su puntuación actitudinal
y al final su calificación total, dada por el profesor.

Cada subgrupo llenará las líneas de punto de la plantilla

correspondientes a Grupo, Práctica de Aula N°, Fecha: , Pregunta:
Integrante y Nota Actitudinal. El número de alumnos por subgrupo será
equiparado de acuerdo al número de alumnos en el grupo.

2
Podría haber variabilidad en las exposiciones en acuerdo con el
profesor, los sub-grupos y delegados. De manera que no se convierta
en una forma de enseñanza – aprendizaje rígida.

PLANTILLA QUE SE UTILIZARÁ EN CADA PRÁCTICA DE AULA POR CADA SUBGRUPO.

SUB GRUPO -------

Práctica de Aula N°------- Fecha: ---------------

PREGUNTA:

NOTA DE EXPOSICION
INTEGRANTES NOTA 0 1 2 3 TOTAL COMENTARIOS
ACITUDINAL 0–8 1 – 13 2 – 16 3 – 17 0-20
0-3

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8-
9.
10.

3
 PARTE I

SEMINARIO N° 1.

Casos y Problemas. SENSIBILIDAD Y RESISTENCIA DE LAS BACTERIAS A LOS

ANTIBIÓTICOS.

1. Mecanismos de acción de los antibióticos de acuerdo a los sitios de acción en las

bacterias. Utilice dibujos siempre que se pueda.

2. Indague sobre la importancia del método de Kirby- Bauer para determinar la

sensibilidad, resistencia y valores intermedios de las bacterias a los antibióticos .
Utilice dibujos siempre que se pueda.

3. Indague acerca de MARSA. Utilice dibujos siempre que se pueda.

4. Indague acerca de Beta lactamasas, metaloproteinasas. Utilice dibujos siempre que

se pueda.

SEMINARIO N°2.

Casos y Problemas. RESISTENCIA DE LOS HONGOS A LOS MEDICAMENTOS. MECANISMOS DE

ACCIÓN DE LOS ANTIVIRALES.

1. Explique lel mecanismo de acción de los antifúngicos de acuerdo a los sitios de

acción. Nombre antifúngicos en cada caso. Utilice dibujos siempre que se pueda.

2. Resistencia a los medicamentos antifúngicos. Situación actual.

3. Mecanismos de acción de los antivirales de acuerdo a los sitios de acción. Utilice

dibujos siempre que se pueda.

4. Mecanismos de acción TARGA, Rimantadina, Zanamivir, Oseltamivir. Usos. Utilice

dibujos siempre que se pueda.

4
 SEMINARIO N°3.

Casos y Problemas. ROL DEL MICROBIOMA EN LA SALUD.

1. Microbioma Intestinal. Explique. Utilice dibujos siempre que se pueda.

2. Explique el Eje Pulmón-Intestino. Utilice dibujos siempre que se pueda.

3. Microbioma en las diferentes etapas de la vida incluyendo nacimiento por cesárea

o parto natural. Utilice dibujos siempre que se pueda.

4. Explique a través de ejemplos el rol del microbioma en la salud/ enfermedad. Utilice

dibujos siempre que se pueda.

SEMINARIO N°4.

Casos y Problemas. LÍNEAS DE DEFENSA: 1RA. PIEL. MUCOSAS IgA.

1. Describa la Piel y sus componentes fisiológicos como primera línea de defensa.

Utilice dibujos siempre que se pueda.

2. Describa las mucosas y sus componentes fisiológicos como primera línea de

defensa. Utilice dibujos siempre que se pueda.

3. Describa cómo se producen las IgA específicas en las mucosas como primera
línea de defensa. Utilice dibujos siempre que se pueda.

4. Microbiota y/o microbioma de piel y mucosas. Utilice dibujos siempre que se

pueda.

5
 SEMINARIO N°5.

Casos y Problemas. 2DA. LÍNEA DE DEFENSA: INFLAMACIÓN

1. A través de dibujos comentados, describa la inflamación aguda de una bacteria

gramnegativa teniendo en cuenta solamente los mecanismos inflamatorios. Utilice
dibujos siempre que se pueda.

2. A través de dibujos comentados, describa la inflamación aguda de una bacteria

grampositiva teniendo en cuenta solamente los mecanismos inflamatorios. Utilice
dibujos siempre que se pueda.

3. A través de dibujos comentados, describa la inflamación aguda de 4 horas de

evolución con neumonía por Streptococcus pneumoniae en un adulto joven.
Utilice dibujos siempre que se pueda.

4. A través de dibujos comentados, describa la inflamación aguda de 4 horas de

evolución en un adulto joven con Meningococcemia.

SEMINARIO N°6.

Casos y Problemas. 3RA. LÍNEA DE DEFENSA: LINFOCITOS B y T.

1. A través de dibujos comentados, describa la 3ra. Línea de defensa teniendo en

cuenta solamente que sea una bacteria extracelular a partir de la presentación al
LTCD4+.

2. A través de dibujos comentados, describa la 3ra Línea de defensa teniendo en

cuenta solamente que sea una bacteria intracelular facultativa a partir de la
presentación de la presentación al LTCD4+.

3. A través de dibujos comentados, describa la Inmunidad innata y adaptativa frente a

hongos.

4. A través de dibujos comentados, describa la Inmunidad innata y adaptativa frente a

virus.

6
 SEMINARIO N°7.

Casos y Problemas. HIPERSENSIBILIDAD.

1. A través de dibujos comentados, describa la hipersensibilidad mediada por

anticuerpos. Fiebre Reumática.

2. A través de dibujos comentados, describa la hipersensibilidad mediada por

inmunocomplejos. Glomerulonefritis pos estreptocóccica.

3. A través de dibujos comentados, describa la Tuberculosis Latente (infección).

Hipersensibilidad por microoganismos intracelulares latentes.

4. A través de dibujos comentados, describa la Tuberculosis Persistente

(enfermedad). Hipersensibilidad por microoganismos intracelulares persistentes.

SEMINARIO N°8.

Casos y Problemas. VACUNAS.

1. Explique el principio activo, la eficacia y la seguridad de las vacunas activas virales

contra las enfermedades infecciosas aplicadas a los grupos etáreos de 0 – 85 ó
más años del sistema nacional de salud.

2. Explique el principio activo, la eficacia y la seguridad de las vacunas activas

bacterianas y virales contra las enfermedades infecciosas aplicadas a los grupos
etáreos de 0 – 85 ó más años que aún no se contempla por el sistema nacional de
salud, pero si por el sistema privado o se encuentra comercializadas en otros
países.

3. Analice las vacunas pasivas contra enfermedades infecciosas en cuanto a,

inmunoglobulinas, y seguridad, del sistema nacional de salud.

4. Analice las vacunas pasivas contra enfermedades infecciosas en cuanto a,

inmunoglobulinas, y seguridad, del sistema privado.

7
PARTE II

SEMINARIO N°9.

Casos y Problemas. PROBLEMAS INFECCIOSOS RESPIRATORIOS. PROBLEMAS INFECCIOSOS

DIGESTIVOS.

1. A través de dibujos comentados, explique la etiopatogenia de neumonía por

Coqueluche en un paciente adulto joven vacunado en la niñez.

2. A través de dibujos comentados, explique la inmunopatogénesis de neumonía por

Influenza virus A estacional en un paciente de 65 años de edad.

3. A través de dibujos comentados, explique la etiopatogénesis de la gastritis por

Helicobacter pylori en un adulto de 34 años de edad con malos hábitos
alimenticios.

4. A través de un cuadro de doble entrada explique las diferencias microbiológicas

y epidemioógicas e inmunopatogénicas de las hepatitis virales A, B, C, D y E.
Empleando dibujos comentados siempre que se pueda.

SEMINARIO N°10

Casos y Problemas. PROBLEMAS INFECCIOSOS GENITALES URINARIOS, ITS .PROBLEMAS

INFECCIOSOS DE PIEL Y SOMA.

1. Escherichia coli Uropatógena. Etiopatogenia más probable en embarazada

adolescente con infección urinaria alta, a través de dibujos comentados.

2. Historia Natural de VIH-SIDA con y sin TARGA a través de dibujos comentados.

3. Paciente con absceso por Staphylococcus aureus de la pared abdominal posterior

a cesarea. Inmunopatogénesis a través de dibujos comentados.

4. Paciente con osteomielitis por Staphylococcus aureus posterior a cirugía parcial

de cadera. Inmunopatogénesis a través de dibujos comentados.
8
SEMINARIO N°11

Casos y Problemas. PROBLEMAS INFECCIOSOS SISTÉMICOS, SNC e INMUNITARIO

1. Paciente inglés con cefales intensas y diarreas escasas con sangre desde hace
dos días acompañadas de cólicos abdominales. Desde hace cuatro semanas a
su llegada al Perú presentó síntomas de toma del estado general, acudió al
médico pero no hubo diagnóstico. Tampoco tenía diarreas. Su diagnóstico es de
Fiebre Tifoidea. Haga la Etiopatogenia más problable del daño a través de dibujos
comentados.

2. Paciente con cefaleas intensas, dolor retro orbitario, mialgias y artralgias, rash,
y fiebre que alcanza 38.9°C entre otros síntomas generales. Se hace diagnóstico
diferencial con: Dengue, Zika, Chikungunya, Leptospirosis, Fiebre Tifoidea,
Sarampión y Fiebre de Oroya. Al respecto diga. Agente causal, puerta de entrada,
vía de transmisión, reservorio, fuente, vector, situación epidemiológica en el
Perú. Inmunización.

3. A través de dibujos comentados ciclos selváticos y urbanos de la rabia y cómo

se propaga en el humano y ciclos enzoóticos y epizoóticos de las encefalitis
equinas y cómo afectan al humano.

4. Candidiasis sistémica en paciente inmunodeprimido. Inmunopatogénesis a

través de dibujos comentados.

SEMINARIO N°12.

Casos y Problemas. PROBLEMAS INFECCIOSOS FRECUENTES EN EL PAÍS Y REGIONES.

1. IRA. Neumonía bacterianas vs. Virales. Discutir. (2 grupos)

2. EDA. Diarreas bacterianas EC y otras y virales. Discutir. (2grupos)

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SEMINARIO N°13.

Casos y Problemas. PROBLEMAS INFECCIOSOS MATERNO INFANTILES.

1. Endometritis pos parto por cesárea. Búsqueda de información etiopatogénica en

el Mundo, América Latina y en el País.

2. Infección de la herida quirúrgica de la cesárea. Búsqueda de información

etiopatogénica en el Mundo, América Latina y en el País.

3. Infección del neonato en los primeros 7 días. Búsqueda de información

etiopatogénica en el Mundo, América Latina y en el País.

4. Infección del infante en primer año de vida. Búsqueda de información

etiopatogénica en el Mundo, América Latina y en el País.

SEMINARIO N°14.

Casos y Problemas. PROBLEMAS INFECCIOSOS DE SEGURIDAD DEL PACIENTE.

1. Investigue acerca de la inmunopatogénesis y la prevención de las infecciones

sanguíneas asociadas a dispositivos intravasculares.

2. Investigue acerca de la inmunopatogénesis y la prevención de las infecciones

urinarias asociadas a catéteres vesicales.

3. Investigue acerca de la inmunopatogénesis y la prevención de las neumonías

asociadas a dispositivos respiratorios.

4. Investigue acerca de las infecciones causadas por Staphylococcus epidermidis.

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SEMINARIO N°15.

Casos y Problemas. PROBLEMAS INFECCIOSOS DE INFECCIONES ADQUIRIDAS EN LA ATENCIÓN

DE LA SALUD (IAAS) VERSUS INFECCIONES ADQUIRIDAS EN LA COMUNIDAD (IAC).

1. Construya un caso donde demuestre la importancia del mapa microbiológico o

lo que es lo mismo la vigilancia basada en el laboratorio de las IAAS ó IAC.

2. Construya casos donde demuestre la importancia del lavado de manos

quirúrgico, antiséptico e higiénico, el tiempo de acción y los detergentes neutros,
biguanidínicos y povidona yodada así como la calidad del agua y la no presencia
de sustancia interferentes. Válido para piel de pacientes y situaciones donde se
emplean las variantes por toxicidad.

3. Cuadro de resistencia intrínseca de los microorganismos a los desinfetantes y

antisépticos. Spauldig modificado. Importancia médica.

4. Seguridad del Paciente. Seguridad del Trabajador de la Salud y Seguridad del

Medio Ambiente. Diferencias fundamentales. Vacunas para el trabajador de la
Salud. Título de anticuerpos en la protección.

FIN

11