ELEMENTOS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

Nombres y apellidos : Roger Alberto Apaza Añasco

Código de matricula: 87308 F

¿A QUE SE DENOMINA INFORMÁTICA?¿QUE ES HARDWARE?¿A QUE SE

DENOMINA SOFTWARE?

Informatica es la ciencia del tratamiento automatico y racional de la información.

El hardware viene a ser la parte física,esta conformada por: Unidad central de

Proceso.

Unidades de memoria auxiliar ;Unidades de entrada;Unidades de salida y de el

Software.

El software se denomina a los programas conformadas por : El sistema

operativo,aplicaciones .

CITE LAS PRINCIPALES APLICACIONES DE LA INFORMATICA.

Procesadores de texto

Hojas electrónicas o de calculo

Administadores de bases de datos

¿Cuáles SON LAS FUNCIONES DEL PROCESADOR DE TEXTOS?

-Escribir de corrido y una sola ves todos nuestros documentos

- Cambiar en un instante palabras o frases repetidas por sinónimos ,sin importar la

cantidad de ellas.

-Permite modificar en la marcha el escrito sin desperdiciar papel,ni tiempo.

-Podemos verificar la ortigrafia del documento e incluso de ciertas áreas, asi como
también buscar sinónimos relacionados con ciertas palabras o frases dudosas.

-Se puede crear cartas o documentos de tipo constante,ya sea para circulares o
formatos específicos ,incluso de facturación y manipularlos rápidamente.

-Crear documentos estilo periodístico,basándose en columnas ,con graficos

,imágenes y fotografías e incluso en formato cuadricular.

-Cuentan palabras,deshacen los cambios,imprimen partes etc.

ENUMERE LAS VENTAJAS DE APLICACIÓN DE LA HOJA DE CALCULO.

1.-Diseño basado en la hoja tabular,basándose en renglones y columnas

2.- Rapida escritura de formulas autocalculables.

3.-Inmensa cantidad de funciones automáticas para necesidades

financieras,científicas,matemáticas,lógicas,de texto,etc.

4.- Diseño y formato fácil de corregir y ampliar.

5.- Estilo tipo y tamaño con letra fácilmente modificable.

6.-Manipulacion de hojas en libros de trabajo.

7.- Implementacion avanzada de varios graficos estadísticos

8.- Incrustacion de texto e imágenes de diseño grafico.

9.- Impresión inteligente fácilmente controlable.

10.Poder en la manipulación de grandes cantidades de registro de información.

11.- Diseño,generación e imprresion rápida de reportes y listados.

12.- Herramientas flexibles de proyección y análisis para la planteacion y la

oportuna toma de decisiones.

13.- Facilidad de uso y aprendizaje entre otros.

TUTORIA BASICA

Nombres y apellidos : Roger Alberto Apaza Añasco

Codigo de matricula: 87308 F

¿Cuáles son las características de la adolescencia?

Se produce un gran cambio de la vida emocional cuando el adolescente amplia

sus actividades en busca de nuevas experiencias y conocimientos,pero al mismo
tiempo adopta una actitud defensiva contra las posibles consecuencias.

El hogar se convierte a menudo en una especie de prisión,la intervncion de los

padrs los mortifica,y muchas veces se rebelan ante estas situaciones
intensificadose de esta manera las peleas con los padres.

La poesía,el romance yy a sensibilidad artística se tornan importantes en la vvida

de un adolescente,muchos de ellos están enamorados del amor y sienten que
desean alcaanzaar y abarcar el universo.

Elabora y confirma conceptos acerca de si mismo ,preguntándose cosas como

quien y que soy,a donde voy, que quiero lograr .En este proceso esto se pone a
prueba constantemenete.Muchas veces estas pruebas son negativas y tos
“castillos en el aire” se derrumban junto con las mas profundas esperanzas y
aspiraciones.

Enfoca su vida según los idales que el cree que son los correctos,Su falta de
experiencia y su preocupación por el aquí y ahora le llevan a generalizar a partir
de casos específicos y cree que lo que es valido para algunos debería de serlo
para otras.

¿Qué cualidades debe poseer un tutor?

Ser una persona abierta y receptiva.

Poseer una gran capacidad de escuchar.

Tener una disposición y actitud especial de atención y lectura a los mensajes del
alumno.
Tener un sincero interés por conocer,comprender y ayudar a sus alumnos de
manera integral.

Conocer las características propias de la etapa evolutiva en el que se encuentran

sus alumnos.

Tener facilidad para el acercamiento al mundo adolescente.

Tener capacidad empática,es decir capacidad de ponerse en el lugar de la otra

persona- su alumno.

Gozar de un adecuado nivel de estabilidad emocional,y ser capaz de manejar sus

propios conflictos.

¿Qué importancia tiene el enamoramiento en la etapa de la adolescencia?

Tiene una gran importancia ya que el adolescente idealiza a la persona que

ama,cree que la elección del enamorado(a) es la correcta,toma en cuenta que es
lo mas exclusivo ya que solo le importa el compromiso del enamorado(a)

Respecto a la salud ¿Qué habitos de higiene y limpieza se debe transmitir en el

colegio?

La prevención de enfermedades.

EL lavado de manos,la limpieza correcta de los dientes y boca,llegar con el

uniforme y ropa limpia,la limpieza general del cuerpo,el no botar basura en
cualquier lugar.

EVALUACION EDUCATIVA

Nombres y apellidos : Roger Alberto Apaza Añasco

Codigo de matricula: 87308 F

¿Cuál es el concepto de evaluación?

La evaluación evoca la valoración del rendimiento de los alumnos, ​consiste en la

operación que se realiza dentro de la actividad educativa ya que tiene como
objetivo alcanzar el mejoramiento continuo de un grupo de alumnos.es un examen
propuesto en el ámbito escolar para que el docente califique nuestras aptitudes,
conocimientos y rendimiento que da cada alumno en el aula

¿En que consiste el modelo de evaluación por objetivos?

El modelo de Tyler supuso una reestructuración del campo ,evaluación del

aprendizaje del estudiante,al proponer la formulación precisa de objetivos como
puntos de referencia para la evaluación y la toma de decisiones.

¿Qué se entiende por investigación evaluativa y cual es su relación con la

educación?

La evaluación es la actividad orientada a determinar el valor de algo y la

investigación pretende obtener conclusiones generando nuevo conocimiento.La
invetigacion evaluativa es necesaria cuando los resultados que se quieren evaluar
son complejos.

¿Cuál es el futuro de la evaluación?

En los últimos años los teóricos de la evaluación se han dedicado a reflexionar y

se ha visto modelos de autores que aportan.Sobre el marco teorico ,sobre los
métodos en cuanto a la finalidad de la evaluación,en cuanto al objeto de
evaluación. La evaluación de la educación se ha ido extendiendo en las últimas
décadas y se ha convertido en una preocupación fundamental de gobiernos y
responsables educativos. La evaluación de los sistemas educativos en su conjunto
o de las diversas unidades que lo componen (alumnos, escuelas, profesores…),
es hoy una actividad fundamental dentro de las políticas educativas de todos los
países.
MODELO ORGANIZATIVO DEL DEPORTE ESCOLAR

Nombres y apellidos : Roger Alberto Apaza Añasco

Codigo de matricula: 87308 F

¿Cuál es la finalidad que se persigue cuando se trata de regulación y organización

del deporte escolar?

Como en mucha facetas de la vida ,el buen sentido y sobretodo el mejor

beneficio que de ello pueda derivarse para los escolares.

Desarrolle sus comentarios acerca del llamado”complejo de isla” en cuanto al

deporte escolar
 Es totalmente imposible implantar con éxito unas nuevas pautas organizativas
del verdadero alcance para el deporte escolar,sin realizar paralelamente una
revisión en profundidad del resto de la estructura organizativa del entorno
deportivo.Es impresindible,que cualquier planteanmiento estratégico sobre el
deporte escolar se realice desde una perspectiva integral del hecho deportivo y
una visión global del sistema deportivo de referencia.

No podemos pensar que basta con una declaración de intenciones y un firme

propósito de cambio de quienes se ocupan directamente del deporte escolar.

¿Cómo se definiría al atributo de voluntariedad en la practica deportiva en la edad

escolar?

En muchas facetas de la vida en buen sentido y sobretodo ,el mejor beneficio que
de ello pueda derivarse para los escolares, debieran prevalecer sobre cualquier
otra opción cuando se regula el deporte escolar.Por un lado debe huirse tanto de
las generaciones y de los maximalismos .Aun asi tantos si es desde l óptica de
quien tiene acceso a los resortes que permitan implantar un nuevo modelo para el
deporte escolar,como si lo observamos desde cualquier otra plataforma
relacionada con dicho deporte que tiene que arregarselas con el modelo que este
vigente,convendrá que no olvidemos las palabras de Napoleon Bonaparte “La
estrtegia es cuestión sencilla,lo difícil es llevarla a la practica”.

¿Por qué es importante poner énfasis en la calidad y profesionalismo de toda

organización educativa en el campo del deporte escolar?

Es muy importante siendo un tema tabu cuando se dice que en principio no debe
pretenderse su gratuidad.El punto de referencia es sencillo :Si el deporte escolar
debe considerar una faceta mas –muy importante ,pero al fin y al cabo una faceta
mas-de la actividad deportiva voluntaria que realiza una persona a lo largo de su
vida,no hay porque pensar que ddebe ser gratuita,o mejor,financiada desde la
administración publica en su totalidad.A la hora de programar sesiones practics
destaca la importancia de los comúnmente-y amenudo muy inadecuadamente
denominados .”entrenamientos”pues son una parte sustancial de la actividad física
organizada que realizan los escolares.
INSTRUMENTOS DE TUTORIA PARA EDUCACION SECUNDARIA.

Nombres y apellidos : Roger Alberto Apaza Añasco

Codigo de matricula: 87308 F

¿Cómo logra desarrollarse el autoconocimiento y automanejo congnitivo?

Este procedimiento consiste en animar y asesorar a los alumnos que

voluntariamente deseen someterse al entrenamiento,llevar un diario en el que
cada día antes de acostarse escriban”autoobservaciones” que sean las
actividades del hoy ,ejemplo que vio hoy,que hizo hoy,que ha oído hoy,los
problemas de hoy y poner en prctica diaria.

El automanejo cognitivo tiene por objetivos ayudar a el autoconocimiento de

factores cognitivos y afectivos que interfieren en el comportamiento
inteligente,asesorar sobre autopropuestas (automanejo).Adquirir conceptos
psicológicos útiles al adolescente para entenderse mejor y entender a los demás.

¿Qué estrategias de apoyo debe utilizar el tutor con un niño superdotado?

Estrategias educativas:Instrucción individualizada,instrucción multiple,instrucción

creativa,instrucción metacognitiva,instrucción evaluativa.

Estrategias de asesoramiento académico

Estrategias de organización:Aceleración,agrupamiento,enriquecimiento.

Enumere los tipos de habilidades o conocimientos de naturaleza afectiva-social

que se presentan en el desarrollo educativo.

Habilidades para solucionar problemas ,existen una serie de habilidades

cognitivas.

Pensamiento alternativo

Pensamiento consecuente

Pensamiento causal

Sensibilidad interpersonal
Pensamientos medios-fines

Toma de perspectiva

Habilidades sociales

Señale las fases de un proceso de evaluación de las tareas del tutor.

● Medición de las tareas realizadas

● Valoración de los daatos cualitativos y cuantitativos obtenidos en la fase
anterior
● Toma de decisiones para el curso siguiente

PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

Nombres y apellidos : Roger Alberto Apaza Añasco

Codigo de matricula: 87308 F

La psicología de la educación se basa en otras ciencia como la psicología y la

educación

La psicología educativa trata cuestiones como:

a)El proceso de aprendizaje

b)LA interacción educativa

c)Los procesos de instrucción los determinantes del aprendizaje

d)​Todas las anteriores

El objetivo de la psicología educativa incluye la acción ​HUMANA , ​sus

sentimientos ​PENSAMIENTOS .

Cite las etapas del desarrollo de las relaciones sociales del niño según W. Wolff.

1. etapa de monólogo , durante cual el niño vive como unidad independiente

de su medio.
 2. Etapa de descarga , en la que aparece la agresividad incontrolada , sin una
dirección determinada.
3. Etapa de identificación con el medio.
4. Etapa que se centra en el establecimiento de ideales concretos , en figuras
o cosas tomadas como ejemplos .
5. Etapa de la propiedad.
6. Etapa de la competencia , cuya característica escencia las de poseer la
capacidad de advertir la diferencia entre su propia individualidad y la de los
demás.
7. etapa de amor y agresividad dirigidos hacia una persona determinada.
8. Etapa de exigencia de una acción reciproca de cariño y agresión.
9. Etapa de altruismo, que se expresa en la colaboración, sacrifico y
asistencia.
10. Etapa de la cooperación , en la cual el niño empieza a tener conciencia de
las relaciones con los demás en cuanto ersonas. Esta es la fase que
conduce a la cristalización del “yo”.

INTERACCIONES PEDAGÓGICAS Y CAPACIDADES

Nombres y apellidos : Roger Alberto Apaza Añasco

Código de matricula: 87308 F

Mencioné las características de las funciones del docente en un proceso de

orientación cognitiva y que a la vez se convierte en un mediador de aprendizaje.

Las características son:

De informador

De motivador

De orientador

De retador

Desestabilizador
Comenté los procesos mentales en el acto de aprendizaje.

Es conveniente distinguir,con fines didácticos y de análisis.El

conductismo,aprendizaje como un acto mecanicista (respuesta ), el
constructivismo, aprendizaje es construido de distinto modo,respuesta a un
estímulo ni mecanicista orientando al aprendizaje del conocimiento, al aprendizaje
de procesos mentales o capacidades (cognitivo) forma en que aprendemos
(metacognitivo)

Intérprete la siguiente frase”aprendan a pensar y aprendan a aprender”

Está frase claramente nos indica que deberíamos fomentar y enseñar a los
alumnos que frente a algún problema busquen pensando soluciones y que lo
hagan de un modo que no sea difícil,de todo lo vivido siempre hay aprendizaje
constante.

Define el concepto de metacognición ,cognición y pensamiento.

La metacognición es el proceso cognitivo que permite pensar sobre lo que

pensamos y autoregular los pensamientos y las conductas y comportamientos.
- La conciencia
- La autoregulación que implica supervisión de lo realizado o de lo que se
está realizando.

Es a partir de este concepto cognitivo que se impulsa el aprendizaje mediante la

utilización de estrategias cognitivas que favorezcan el aprendizaje y el aprender a
aprender.

La metacognición es un proceso cognitivo que permite pensar en lo que hacemos

y supervisar si lo estamos realizando de forma adecuada o es posible que no sea
correcto, de tal manera que aprendemos a observar nuestros comportamientos
importantes y rectificar sobre la marcha aquellos aspectos que creemos
incorrectos, este es el proceso de autoregulación.
La autoregulación puede enseñarse tal como demostró Flavell desde las primeras
edades y favorece el aprendizaje y el aprendizaje autodidáctico, en el sentido de
que los alumnos pueden observar sus tareas a medida que las van realizando y
autocorregirse.

La metacognición es una habilidad que aparece alrededor de los 4 años de edad y

va incrementando su capacidad a medida que transcurre el desarrollo cognitivo.

- La cognición pone en marcha procesos cognitivos de afrontar problemas, y los

procesos implicados en la solución de problemas: activar la atención, memoria,
interrelacionar información, elaborar, aplicar conocimientos, etc.
- La metacognición pone en marcha los procesos que hacen pensar sobre lo
que hacemos y los mecanismos que regulan las acciones que llevamos a cabo
para valorar si estas acciones o pensamientos son los correctos para afrontar un
tema. Vigila el proceso cognitivo puesto en marcha para afrontar una tarea para
supervisarlo y llevar a cabo las correcciones, si fuera necesario, adecuadas para
finalizar correctamente o supuestamente de forma correcta la tarea.

Pensamiento, es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que

es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es
comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la
mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las
abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es
considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos,
artísticos, etc. Se considera pensamiento también la coordinación del trabajo
creativo de múltiples individuos con una perspectiva unificada en el contexto de
una institución.

Señale las técnicas que debe desarrollar el docente para aplicar el pensamiento
crítico en el aula o fuera de ella.

Interpretación de la información

Análisis y síntesis de la información

Exposición de razones

Evaluación de las soluciones

EDUCACIÓN POR EL ARTE:ENFOQUE Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

Nombres y apellidos : Roger Alberto Apaza Añasco

Codigo de matricula: 87308 F

Defina el concepto de arte

El arte es el conjunto de disciplinas que se orientan a una finalidad expresiva y

estética. Si bien es cierto que un gran número de actividades humanas guardan
relación con la capacidad de expresión y la estética, solo en el arte estas
características se presentan como sentido y razón de ser. También es cierto que
el concepto de estética ha sido ampliamente debatido, más nunca fue
definitivamente eliminado.

Mencione los pasos para desarrollar el proceso de programación anual del área de
educación por el arte.

Agrupamos los contenidos de aprendizaje que pueden ser abordados de manera

articulada y otorgando al bloque un nombre significativo.

Distribuimos las unidades didácticas entre el número de periodos que haya

previsto la institución educativa.

Se asigna un tiempo determinado a cada unidad didáctica,en base al número de

horas afectivas de clase

Se determinará la área con las cuales se puede realizar un trabajo articulado en

cada una de las actividades previstas.

Se redacta el documento final que podría tener la siguiente estructura .

Señale las pautas requeridas para la ejecución de los elementos básicos de una
sesión de aprendizaje
 La programación de la sesión de aprendizaje se realice en función de las
capacidades y actitudes que se pretenden desarrollar.

Se debe prever estrategias tanto para el desarrollo de capacidades como de

actitudes.

La expresión y apreciación artística son procesos complementarios,por lo tanto

deben abordarse de manera articulada .

Los aprendizajes resultan más significativos si se preveen motivaciones y

estrategias que involucren situaciones comunicativas orales,escritas y
audiovisuales.

Activar siempre la recuperación de los saberes previos y generar conflictos de

carácter cognitivo.

Se debe prever estrategias para que los alumnos transfieran sus aprendizajes a
situaciones nuevas,que estén permanentemente”resolviendo problemas “ de
manera creativa.

Se debe generar estrategias que propicien la reflexión permanente del alumno

sobre su propio aprendizaje para contribuir al desarrollo de la metacognición.

Indique las características de un taller de creatividad y el papel del maestro del

área.

Espacio físico

Clima de trabajo

Dinámica de trabajo

Elección de la motivación

Desarrollo de cada sesión

El rol del maestro en la educación por el arte.

La creatividad del maestro será vital para el desarrollo de cualquier proceso de

aprendizaje del arte.las artes pueden contribuir a enriquecer la propia sensibilidad
de la vida hacia el mundo que nos rodea,así como aumentar el potencial
imaginativo, investigador,crítico y comprensivo.
CRITERIOS PEDAGÓGICOS Y NUEVOS CONCEPTOS DE ESCUELA Y
DOCENTE

Nombres y apellidos : Roger Alberto Apaza Añasco

Codigo de matricula: 87308 F

Defina el concepto de paradigma

Son modelos socioculturales, son modelos abiertos a la investigación,son

enfoques que duran mucho tiempo,orientan la construcción de las Ciencias y las
disciplinas ,obedecen a una concepción del mundo y como tal obliga a actuar
conforme a ella.

Las características de paradigma son :

a) Orientan la construcción de las Ciencias y las disciplinas.

b) Son modelos socioculturales
c) Modelos abiertos a la investigación
d) Enfoques que duran mucho tiempo
e) Ninguna de las anteriores

¿Cómo distribuir el tiempo en forma óptima?

Cumplir con tres metas.

Ofrecer una secuencia de plantación,ejecución y revisión que brinde a los niños un

proceso para ayudarlos a explorar.

Dar oportunidad para que interacciones en grupos grandes y pequeños.

Tener tiempo para trabajar en diferentes ambientes.

Tambien tener un periodo de planeacion ,periodo de ejecución ,periodo de

limpieza,periodo de grupo grande o de puesta en común.
Las vivencias que le proporciona a los niños y niñas las actividades educativas
que se realizan se denominan ​las experiencias del aprendizaje .