Universidad
Metropolitana de las
Ciencias de la Educación
Manual de psicología
educacional: familia y
escuela.
Axel Castro, Evelyn Carrasco, Luis Gotterbarm,
Camila Guajardo. Estudiantes de licenciatura en
educación c/m en biología y pedagogía en
biología, 3° semestre, 2018
La familia es el primer núcleo social del
cual se hace participe un individuo desde
el momento en que este adquiere
conciencia, este núcleo puede adoptar
diversas formas, antiguamente era
socialmente aceptado que el padre
trabajase y la madre se encargara de la
educación de los niños, pero actualmente
ese rol se ha relevado a las escuelas,
relegando las necesidades emocionales
de cada individuo a la familia, sin
embargo es evidente que la familia sigue
siendo fundamental en el desarrollo del
aprendizaje de cualquier individuo, por lo
cual, se ha decidido centrar el foco
investigativo en como la relación familia-
estudiante influye en el aprendizaje y a
su vez como los participantes de la
misma afectan al estudiante en su
desempeño en el aula sin olvidar el como
estas pueden complementarse en post
del desarrollo
1 influencia de la estructura familiar:
Existen diversos tipos de conformaciones
familiar, ya sea que el estudiante viva
con ambos padres biológicos o solo con
uno de ellos, ya sea monoparental o
biparental (reconstruidas), dada esta
gama de conformación se decidió
estudiar como la estructura familiar
afecta el rendimiento escolar y la
adaptación en el aula que presente el
estudiante, se observó inicialmente que
el rendimiento escolar proveniente de
estudiantes de un grupo monoparental
1
era considerablemente más bajo y
presentaba mayor deserción, respecto de
los otros dos tipos de núcleos familiares
que parecían bastante parejos, donde
destaca el núcleo de familia reconstruida,
ya que el estudiante pareciera estar
sometido a un estrés distintivo que marca
el desempeño del mismo, ya que, este
puede ser tanto bueno como malo
dependiendo de cofactores, como por
ejemplo el lazo que este pueda generar
con su nueva figura parental (refiriéndose
a ambos géneros (madrastra/padrastro))
2 influencia de estilos de relación familiar
Bajo esta última observación se pudo
inferir que existe una estrecha relación
entre la relación familiar (apoyo brindado
y grado de cercanía) y el desarrollo
social y cognitivo del individuo, ya que se
observó que un lazo afín con los padres
favorece la formación de autoestima,
buena adaptación en el entorno escolar y
un mayor desempeño académico ya que
poseen una mayor capacidad para
discernir entre lo que les agrada y lo que
no, también pueden expresarlo con
mayor soltura, por lo que se infiere que
los padres que denotaban cierto interés
en las actividades de sus hijos,
escucharlos y darles la sensación de
protección resultaba generalmente en
individuos más responsables y
socialmente responsables, mientras que
por el otro lado de la cara de la moneda,
niños con señas del abandono o
relaciones pobres presentan desde mala
conducta escolar, como la ausencia a
clases sin permiso hasta un alto índice
de delincuencia
3 influencia de los padres (actitudes y
conductas)
Por otra parte, se observó una especie
de dicotomía entre cual es la distancia
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optima que deben adoptar los padres, ya
que existen diversas variables que van
desde el apoyo dado por los padres,
hasta aspectos técnicos como el gasto
producido en educación, un simple
refuerzo positivo o alabanzas desde los
padres hacia sus hijos pueden inducir un
mayor desarrollo de la confianza,
curiosidad, creatividad y un gusto por los
desafíos, sin embargo, gracias a un
estudio realizado por la UNESCO en
Latinoamérica, se determinó que para los
estudiantes que sus padres asistían
frecuentemente al establecimiento o
supervisaban excesivamente las tareas y
el estudio se obtenían mayormente
resultados negativos, por lo cual se hace
imperativo que se formen unas ideas
acertadas sobres expectativas y
aspiraciones que los padres ejerzan
sobre sus hijos, sintetizando:
- excesivo control parental se traduce en
un descenso de la motivación y
desempeño escolar
- en tanto críticas, regaños y castigos
frente a las calificaciones también inciden
negativamente en el rendimiento y la
motivación
- mientras que elogios y fomentos a la
individualidad del individuo se expresan
positivamente
4 influencia de la escolaridad de los
padres
la educación de los padres se relacionaba de
manera importante con el rendimiento
(dicha conclusión fue extraída del análisis
porcentual del nivel educacional alcanzado
por los padres y el desempeño escolar de sus
hijos). Del mismo modo se encontraron que
los estudiantes promovidos tienen más
probabilidad de que al menos uno de sus
padres sepa leer y escribir. El promedio de
años de escolaridad tiende a ser mayor en
2
padres de alumnos promovidos. Mientras
más bajo sea el nivel instruccional de la
madre peores son los resultados de sus hijos
en pruebas de idioma español y Matemática.
Por ejemplo, los hijos de madres con
primaria incompleta se encuentran en un
34% en los peores puntajes en idioma
español y en un 30,4% en los peores puntajes
en Matemática, en contraste con el 5% que
alcanza puntajes altos en español y un 6,9%
en Matemática
 relación escuela-familia
existen múltiples relaciones asociadas a
la escuela y la familia con la finalidad de
apoyar el desarrollo del individuo, como
ya se ha expuesto la familia abarca una
gran parte del desarrollo del estudiante
por lo que es imperativo que exista un
trabajo coordinado entre la escuela y la
familia para así lograr un correcto
desarrollo del estudiante
-padres y tareas escolares: ya que no
existe un tiempo material que permita
cumplir todos los objetivos educativos,
por lo que se pretende que el apoderado
pueda asistir al estudiante de modo que
se cumpla de manera efectiva los puntos
antes señalados
-reuniones de apoderados: es la
comunicación más directa entre los
apoderados y el docente, en esta
instancia debe generarse un montón de
cuestionamientos con el fin de apoyar al
estudiante de modo que se da cuenta de
cómo este se desenvuelve en el aula y
así el apoderado pueda actuar de
manera correcta en pos del estudiante
gracias a la guía del docente
-escuela para padres: cuya final es servir
de cauce a la revisión y aprendizaje de
los padres respecto a temas
relacionados con la educación de sus
hijos, potenciar la comunicación de
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manera adecuada que se genera en la
familia y aumentar la integración de
padres a la escuela
 Desafíos desarrollando la
capacidad mediadora de los
padres
Es sugerido que los psicólogos educacionales
sean capaces de generar herramientas
realmente útiles que propicien la
incorporación de los padres a la labor de la
escuela y permitan generar una relación de
ayuda mutua en beneficio de sus hijos. Los
miembros de la escuela sienten que los
padres no participan, que no se
comprometen, que no apoyan la labor que
ellos realizan, pero a la vez los padres sienten
que no se toman en cuenta sus opiniones,
que no se los valora. El gran desafío que
surge es cómo propiciar en las madres y
padres, un rol mediador, que permita, a
través de su contacto directo y cotidiano con
los niños, apoyar su desarrollo cognitivo y el
acceso a las funciones psicológicas
superiores.
Conclusión y Criticas
Dado la exhaustiva investigación
realizada es realmente complejo realizar
una crítica del tema en sí, pero por el
contrario se puede criticar la forma de
abordar el tema como que este tiene una
información demasiado básica y me
atrevería a decir incompleta, un exceso
de redundancias que dificultan la
comprensión, ya que al redundar se da la
impresión de que se está leyendo lo
mismo por segunda, tercera, hasta por
cuarta vez lo que influye en una pérdida
del interés sobre el tema y por ultimo un
lenguaje social que no va tan acorde con
la conformación social ya que faltan
3
abordar temas familiares como las
parejas del mismo sexo por ejemplo.
Sin embargo, el tema es interesante y de
contingencia, la mayoría de las
relaciones sociales que se generan en la
familia marcaran al individuo y darán un
efecto que puede ser tanto positivos,
como negativos a su vez el conocer las
diversas problemáticas permitirían
reconocer un error si es que lo hay y así
favorecer el desarrollo cognitivo y
psicológico del individuo
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