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Llamamos propiedades del texto a todos los requisitos que ha de cumplir cualquier
manifestación verbal para poder considerarse un texto y, por lo tanto, para poder vehicular el
mensaje en un proceso de comunicación. Por ejemplo, Una lista mezclada de frases sobre un
mismo tema no es ningún texto, porque le falta la estructuración de las ideas y los vínculos
gramaticales para poder formar una unidad comunicativa, que exprese un significado
completo. Asimismo, los escritos o las intervenciones orales de los alumnos en clase pueden
contener errores muy variados que si bien no "estropean" el texto notablemente, sí dificultan
la comprensión: ideas poco claras o repetidas, desórdenes en la información, incorrecciones
gramaticales, vocablos demasiado vulgares, una presentación chapucera o una pronunciación
descuidada, etc. (Cassany, 2003)
Para los autores, el texto se define como una unidad comunicativa que satisface siete criterios
de textualidad:
Dos son de carácter lingüístico (se centran en el texto) y son los pilares de la
textualidad:
Institución Educativa
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Mariano Ospina Rodríguez
Fredonia – Antioquia
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que las distintas ideas del texto sean coherentes entre sí, que en su conjunto forme un
sentido aceptable al receptor.
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Mariano Ospina Rodríguez
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Para los autores, el grado de importancia que tienen la cohesión y la coherencia no implica
que se obvien los demás principios. Están implicados entre sí. Son propiedades que se
requieren mutuamente. No pueden analizarse de forma aislada o atomizada, sino que la
manifestación de cada una de ellas depende de la concreción de las demás, con lo que se
defiende la idea de que un texto es el resultado de un proceso comunicativo que no puede
prescindir ni de los aspectos más estrictamente lingüísticos ni de los aspectos relativos al
contexto de producción.
Cassany (2003), define seis propiedades textuales. Cada una de estas propiedades se
corresponde con un nivel de análisis lingüístico o extralingüístico y describe las diversas reglas
que ha de cumplir el texto en aquel nivel.
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c. COHESIÓN: La cohesión es la propiedad del texto que conecta las diferentes frases entre
sí, mediante las formas de cohesión (repeticiones o anáforas, relaciones semánticas, enlaces o
conectores). Las oraciones que conforman un discurso no son unidades aisladas e inconexas,
puestas una al lado de otra, sino que están vinculadas o relacionadas con medios gramaticales
diversos (puntuación, conjunciones, artículos, pronombres, sinónimos, entonación, etc.), de
manera que conforman entre sí una imbricada red de conexiones lingüísticas, la cual hace
posible la codificación y descodificación del texto.
d. GRAMÁTICA: Esta propiedad tiene que ver con varios aspectos tanto de orden morfológico
como sintáctico, entre ellos podemos mencionar: orden de los elementos de la oración,
concordancias de género y número, empleo correcto de los tiempos verbales, concordancia
entre sujeto y verbo; aspectos de ortografía: uso correcto de mayúsculas, acentuación, etc.
f. PRESENTACIÓN: Tanto los textos orales como escritos tienen que presentarse a la
audiencia. La presentación abarca desde las convenciones sociales de cada tipo de texto
(formato, diseño, tipografías, etc.) hasta las habilidades de los interlocutores (impostación de
la voz, mirar a la audiencia, etc.).
En el canal oral:
Dominio de la voz.
Comportamiento de los interlocutores.
Códigos no verbales.
DANE: 105282000403 - NIT: 890980821-3
Aprobada según Resolución Dptal No. 4099 del 17 de Mayo de 2000
Y Resolución del MEN No. 9177del 08 de Agosto de 2012
TEL: 840 32 50 TELEFAX: 840 10 28
E-MAIL: normalmor@gmail.com
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En el canal escrito:
La caligrafía.
La limpieza del texto.
La correlación entre espacio blanco y texto.
La disposición de las diversas partes del texto.
La tipografía.
La presentación de trabajos extensos.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Beaugrande, R., & Dressler, W. (1981). Introducción a la Lingüística del texto. Barcelona:
Ariel.
Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. (2003). Enseñar Lengua. Barcelona: Graó.
Maestro Formador