[PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL]

ASIGNATURA: COMPETENCIA COMUNICATIVA

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LA COHESIN TEXTUAL

La coherencia es una propiedad del texto, la cual es entendida desde dos puntos de vista diferentes: como
propiedad textual y como propiedad pragmtica. Aunque el ms respaldado es la coherencia como
propiedad pragmtica. El Instituto Cervantes (2003-2007) explica en qu consiste cada una de estas
perspectivas:

Entendida como propiedad textual, la coherencia se defini como la estructura profunda del texto. Se trata
de relaciones en el nivel profundo del significado, que pueden hacerse patentes en la superficie textual
mediante diversos recursos lingsticos, pero que tambin pueden quedar latentes. En el ejemplo: Llova
mucho; decidimos no salir de excursin y quedarnos en casa. La secuencia forma parte de un texto
coherente, puesto que la experiencia nos dice que la lluvia suele servir de razn disuasoria en situaciones
como en las que aparece esa frase. Las relaciones de coherencia que pueden establecerse en el interior de
un texto son de muy diverso tipo: de causalidad, de pertenencia a una misma situacin, etc.

Entendida como propiedad pragmtica, la coherencia de un texto es el resultado de la accin conjunta y
cooperativa de su emisor y su destinatario. No se encuentra, pues, nicamente en el texto, sino en el
contexto cognitivo compartido al que uno y otro recurre para establecerla. Desde esta ptica, el texto acta
a modo de una serie de instrucciones, facilitadas a travs de los diferentes mecanismos de cohesin, que
guan al destinatario en la interpretacin textual. Es, por lo tanto, una propiedad atribuida al texto por el
sujeto que lo interpreta. La coherencia no exige necesariamente coincidencia con el conocimiento que los
interlocutores tienen del mundo real, en el que se produce el discurso; puede coincidir con el que tengan de
un mundo imaginario, creado por el mismo discurso. Una noticia de prensa, por ejemplo, en la que se d por
supuesto que el periodista puede volar merced a sus propias fuerzas, presentar problemas de coherencia;
dejar de tenerlos si el texto en lugar de ser una noticia consiste en la crtica de una pelcula cuyo guin
permite la aparicin de seres con esos poderes.

1. Aspectos de la Coherencia
Basndose en los aportes de Cassany, DINFOCAD/UCAD (2002, Fascculo N 1), resume en el siguiente cuadro
los aspectos que incluyen la coherencia textual:

Cantidad de
informacin
Calidad de
informacin
Estructura
de la
informacin
Cul es la informacin pertinente o relevante para cada tipo de
comunicacin?
Se dicen los datos que se han de decir, no hay exceso de informacin?
Es buena la informacin del texto?
Son claras y comprensibles las ideas que se exponen?
Las ideas se exponen de forma completa, progresiva y ordenada?
Se detectan ideas oscuras, falta de concrecin, enunciados demasiado
genricos y tericos?
La idea presenta una formulacin precisa de tal manera que puede
comprenderse sin ayuda de otra informacin?
El texto est bien organizado?
Los datos se estructuran lgicamente siguiendo un orden determinado
(cronolgico, espacial)?
Cada idea se desarrolla en un prrafo o en una unidad independiente?
Es una noticia se usa una estructura ya establecida: titular, nombres,
ciudad, cuerpo de la noticia, etc.?

Dinfocad/Ucress. Comunicacin, Fascculo autoinstructivo 1. Lima, 2002.



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Algunos autores plantean que para que un texto sea coherente es necesario que se cumplan las siguientes
condiciones:

Las ideas deben estar relacionadas entre s y con el tema central.

Las ideas no deben ser contradictorias entre s. Un texto se contradice si en una parte de l se afirma algo
y en otra se dice lo opuesto.

Las ideas deben tener un significado preciso, que no permita ambigedades que indique con claridad la
que se quiere decir.

Asimismo, varios estudiosos consideran los procedimientos que permiten lograr la coherencia sintetizados en
el siguiente cuadro:

Procedimientos Ejemplos
Generalizacin
(enunciado general)
Definicin
Clasificacin
Ejemplificacin
No todos los materiales que utilizamos de nuestra vida
cotidiana provienen directamente de la naturaleza.
Se llama material a todo aquello que las personas utilizamos
para construir objetos.
Se puede distinguir dos tipos de materiales: los naturales y los
artificiales.
Son ejemplos de materiales naturales la madera, la lana, el
hierro; y de materiales artificiales, el papel, el acero, el plstico.


2. Tipos de Coherencia

En cuanto a los tipos de coherencia, segn el modelo de anlisis interdisciplinario de Teun Van Dijk, la
coherencia es una propiedad estructurante de los textos que opera en dos niveles: uno, superficial que
comprende las relaciones lineales entre proposiciones y que corresponde a las relaciones de cohesin o
coherencia local; otro, ms profundo, global, en el que las proposiciones aparecen relacionadas por un
tema comn o macroestructura. Este nivel profundo y abstracto, no visible, que se ubica en un plano
semntico, contiene el tema global del texto o macrotema.

As, se puede establecer que todo texto debe tener dos tipos de coherencia:

a. Coherencia lineal: Se refiere a la relacin lgica que guardan entre s todas las ideas de un texto. Esta
coherencia est vinculada con el uso correcto de unas palabras llamadas referentes y conectores.

b. Coherencia global: Se refiere, por un lado, a la unidad del tema y, por otro, a la adecuacin a la realidad.
La unidad temtica se refiere a que todas las ideas, principales y secundarias, tienen que ver con un tema
determinado. La adecuacin a la realidad, por su parte, se refiere a que la informacin del texto no debe
contradecir nuestro conocimiento del mundo.

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Coherencia Local Coherencia Global
Son estrategias semntica, esto
es, del orden del significado
Son estrategias semnticas, esto
es, del orden del significado
Se construyen en el nivel
oracional, tambin denominado
micronivel
Se construyen en el nivel textual,
tambin denominado macronivel
La organizacin de la informacin
se realiza en microestructuras
La organizacin de la informacin
se realiza en macroestructura y
superestructuras
La unidad de anlisis es el
significado de las oraciones, que
en el campo semntico se llama
proposicin
La unidad de anlisis son los
textos completos
Estrategia de coherencia local y global son interdependientes y actan
conjuntamente y simultneamente en el proceso de asignacin de
significados textuales


Por otro lado, Cceres (2006), establece 3 tipos de coherencia, aumentando la pragmtica a las dos
planteadas anteriormente; y las define de la siguiente manera:

a. Coherencia lineal, local o secuencial: Se basa en las relaciones significativas que contraen las
informaciones en el texto; relaciones semnticas que se evidencian a travs de ciertos elementos
lingsticos (conectores) y de procesos lgicos de secuencialidad e implicancia.

b. Coherencia global: Se basa en las relaciones significativas que contraen los SUBTEMAS (desarrollados en
los prrafos) y el TEMA (que representa a la macroestructura global). Este hecho caracteriza al texto como
totalidad. La coherencia global se har patente, entonces, si se concibe, se estructura y se desarrolla el
texto de acuerdo con un plan; esto permitir, como es lgico, que el receptor pueda reconstruirlo con
fidelidad en la comprensin lectora.

c. Coherencia pragmtica: Esta adeca constantemente texto y contexto, es decir, controla que lo dicho
en el texto sea compatible con el contexto extraverbal. La nica condicin para que exista coherencia
pragmtica es que se respete la relacin mundo - realidad y texto o que, en su defecto, que plantee
claramente un significado o un mundo alternativo.

3. Estrategias para lograr la coherencia local
Van Dijk (1983), en Estructura y funciones del discurso, plantea estrategias para lograr la coherencia local
del texto. Algunas de estas estrategias son:

La de relacionar un hecho nuevo con uno previamente introducido, por medio de referentes idnticos. La
expresin que denota tal referente se constituye en el tema

(corresponde a lo que intuitivamente se puede
expresar como aquello de lo que se habla en el texto). Las otras expresiones de la oracin que funcionan
para enfocar la informacin nueva, se constituyen en funcin rema (es lo que se dice sobre el tema) ()
La relacin de co-referencia que, aparece tanto en el nivel oracional como en el nivel textual y tiene como
funcin principal relacionar participantes de hechos conectados por medio de una relacin de identidad.
Esto significa que el texto contiene lo que pudiera llamarse continuidad de foco: continuamos hablando de
la misma cosa de la cual predicamos propiedades y relaciones distintas ()
Los motivos que determinan las acciones de las personas, an con la salvedad de que la gente puede
tener razones muy extraas para hacer lo que hace, puede volver coherente casi cualquier texto sobre
acciones ()
Un evento causante que hace que otro hecho siga necesariamente. Un evento causante es un tipo de
condicin. Tales condiciones tambin pueden tener relaciones con hechos posteriores.

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Es necesario tomar en cuenta tambin lo propuesta por Charolles (1991) quien en su libro El resumen del
texto habla de cuatro metareglas relativas a la coherencia discursiva: repeticin, progresin, no
contradiccin y relacin. Dichas metarreglas son descritas y explicadas por la Mg. ZALBA de la Universidad
Nacional de Cuyo Argentina, de la siguiente manera:

a. Meta-regla de repeticin: Para que un texto sea coherente, es necesario que comprenda en su desarrollo
lineal elementos de recurrencia estricta. Ahora bien, si extendemos o extrapolamos este principio a un
nivel macrosemntico, podemos considerar que un texto focaliza un tpico (o tema) que debe
mantenerse a lo largo del mismo y que, en los casos en que dicho tpico se divida en subtpicos (o
subtemas), se debe tender a unificar o agrupar su tratamiento y/o desarrollo en secuencias consistentes
explicitas al nivel de lo grfico-espacial (prrafos, apartados, captulos).

b. Meta-regla de progresin: Para que un texto sea coherente, es necesario que su desarrollo se acompae
de una aportacin semntica constantemente renovada. Esta meta-regla explicita la condicin de
progreso requerida para lograr la coherencia textual. Adems, integrada con la primera, ilustra el hecho
de que un texto coherente tiene que tener un equilibrio entre la continuidad temtica y la progresin
semntica.

c. Meta-regla de no contradiccin: Para que un texto sea coherente, es necesario que en su desarrollo no
introduzca ningn elemento semntico que contradiga un contenido expuesto o presupuesto por una
ocurrencia anterior o deductible de esta por inferencia. Las contradicciones posibles pueden ser de dos
clases: enunciativas e inferenciales. Estas ltimas estn claramente vinculadas con el contenido
semntico y presuposicional de los lexemas, lexas o proposiciones.

d. Meta-regla de relacin: Para que una secuencia o un texto sean coherentes, es necesario que los hechos
que denotan en el mundo representado estn relacionados. Esta regla implica que las acciones, estados,
acontecimientos y conceptos expresados en una secuencia discursiva han de ser congruentes con el
modelo de mundo representado en ella, que funciona como marco de referencia. En los casos de
produccin discursiva que nos ocupan, esos mundos o marcos de referencia estn constituidos o
informados por las teoras o interpretaciones conceptuales de las que se nutre el propio discurso.