TEMA 3.

EL METODO DE ESTUDIO POR COMPRENSIÓN

EL METODO DE ESTUDIO POR COMPRENSIÓN

El estudio debe ser una vivencia permanente, ha de ser una respuesta continua ante una
necesidad que se presenta toda la vida, por esta razón el método de estudio es fundamental para
tener una vida plena en el campo intelectual.

Naturaleza y características:

El método de estudio es un plan mental racionalizado cuyo propósito es adquirir el conocimiento

necesario para tener competitividad en una profesión y por ende éxito en el desarrollo de la vida,
ayudados con de técnicas de estudio.
Es el principio de un sistema organizado para pensar de manera científica, que se adapta a las
circunstancias particulares (diversas asignaturas o materias) y a las múltiples características
individuales (temperamento, actitudes, tendencias). Llega a ser la ruta del pensamiento científico
para la búsqueda, formulación coordinación y juicios teóricos con respecto a la exposición racional
y la adecuación del conocimiento.

MÉTODOS DE ESTUDIO

EL BUEN SENTIDO
La razón es lo único que nos hace hombres y nos distingue de las bestias.
Pero no basta poseer la razón.
Es preciso Aplicarla bien
René Descartes

La palabra método trae su origen de la griega methodos, compuesta de meta, que significa
en, y de hodos que significa camino. De aquí se infiere que el método, considerado
etimológicamente, significa la inteligencia o el hombre puesto en el camino de la verdad.

Es conveniente presentar un bosquejo de los métodos, debido a que éstos están íntimamente
relacionados con las técnicas de aprendizaje que se elijan, y de su comprensión depende en gran
medida el éxito o el fracaso de la técnica. El método es el conjunto de procedimientos que se deben
seguir para llegar con seguridad al conocimiento o a la comprobación de la verdad. Los métodos se
clasifican de acuerdo con su procedimiento, su punto de partida y las facultades intervinientes.1

POR PROCEDIMIENTO

Método Analítico. Procede del todo a sus partes, de lo complejo a lo simple, es principalmente un
método de investigación científica.

Método Sintético. Es básicamente un método de enseñanza. Simplifica reduce, los elementos

estructurales encontrados en el análisis.
El análisis y la síntesis se complementan y se comprueban mutuamente. La síntesis es la
consecuencia o el paso a seguir después del análisis.

1
FARÍA, J. Rafael. Lógica y metafísica. Curso de filosofía. II Tomo. Bogotá: Voluntad, 1968
POR PUNTO DE PARTIDA

Método Inductivo. Parte de casos particulares llega a formular leyes generales que rigen los
fenómenos. Va de lo particular a lo general, de los efectos a las causas.

Método Deductivo. Parte de lo general llega a lo particular; del principio a las consecuencias; de
causa a efecto; de ley a fenómeno.

POR FACULTADES INTERVINIENTES

Método Experimental. Se realiza sobre el objeto, o sobre hechos, mediante la aplicación de

pruebas y mediciones

Método Racional. Se verifica sobre operaciones de la mente; idea, juicio, raciocinio. Es típico de
las matemáticas y de la lógica formal.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje todos los métodos se emplean, prefiriéndose uno y/u otro
según el tema y los objetivos propuestos.

El cuento
En el cuento la acción es una serie de acontecimientos encadenados unos con otros a partir de una
situación inicial. El escritor que narra el cuento desarrolla las acciones en el presente, el pasado o
el futuro, en relación con momento en que lo escribe. Las acciones se dan a través de una
duración temporal, el tiempo puede ser lento o rápido, de acuerdo con los hechos que se
presentan.
La secuencia de las escenas, tiene diferentes órdenes entre un cuento y otro. Las formas de
organización de la acción pueden ser:

Acción lineal. Cuando los acontecimientos siguen un orden cronológico hasta su desenlace. Esta
organización se usa cuando lo más importante es la última parte.

La acción de tres tiempos. Se da el planteamiento, o inicio, en donde el escritor presenta el

ambiente, el protagonista o protagonistas y los personajes secundarios. Luego sigue el nudo, y es
aquí donde se conforma la acción, hay sucesos imprevistos, trances apurados, amoríos intrigas,
etc. Al final está el desenlace que es donde se resuelven todos los problemas.
La acción experimental o desarticulación del tiempo y espacios. Se da cuando el interés está en
algún acontecimiento en particular. El cuento entonces inicia con éste y después se vuelve al
principio para llegar al final.

El estudio debe ser una vivencia permanente, ha de ser una respuesta continuada ante una
necesidad que se presenta toda la vida, por esta razón el método de estudio es fundamental
para tener una vida plena en el campo intelectual.

Naturaleza y características del método de estudio

Es un plan mental racionalizado cuyo propósito es conseguir el conocimiento necesario a la

profesión y al éxito en el desarrollo de la vida, ayudándonos de técnica de estudio.
Es el principio de un sistema organizado para pensar de manera científica, que se adapta a
las circunstancias particulares (diversas asignaturas o materias) y a las múltiples
características individuales (temperamento, actitudes, tendencias).

Según Bascuñán Valdés, el método llega a ser el camino del pensamiento científico para la
búsqueda y el posible encuentro de la verdad, comprende la formulación, la coordinación
de juicios por parte de un sistema de juicios teóricamente eficaz, y su exposición racional
y adecuada produce el conocimiento.

Siendo el objetivo en este caso adquirir conocimiento por comprensión, como un proceso
de comunicación de lo que ya es conocido por otros pero no por otros (estudio), o mediante
un avance hacia lo que aun no es conocido pero que se presiente como realidad y que por
lo mismo es factible conocer (investigación), el método ha de ser, como parte de un
sistema, el comienzo de un aprendizaje permanente. Como un esquema mental que
impulsa el trabajo sistematizado que ha de ejecutarse mediante técnicas especiales para
luego adquirir un tipo de conocimiento efectivo.

Se dice esquema mental porque debe permanecer como tal en el estudioso para que este
pueda en todo momento ubicar y relacionar las acciones pertinentes.

Fases del método de estudio por comprensión.

El estudio por comprensión es un proceso cíclico continuo, en el cual tenemos las siguientes fases
Cátedra
FUENTES Lectura
Observación
a
Otros

Fase A: Fase B
b
Información Indagación
c
d
d
Fase C
Organización de Conocimientos
e

Fase D
Aplicación De conocimientos

Explicación del grafico:

Los datos que llegan a la Fase A: información proceden de la lectura, la cátedra, La observación, la
investigación; de esta manera, la fase de información se configura cuando se allegan los datos
provenientes de estas fuentes. Muchos de los datos deben pasar por el tamiz de la indagación
Fase B, (relación b) en esta fase se realiza el análisis y se producen nuevos conocimientos y datos
que deben ser organizados, produciéndose la Fase C (relación d), pero también suele pasar que
datos que no necesitan pasar por la fase B, pasan directamente a la fase C, (relación c). Pero estos
datos además, deben orientarse de inmediato para que no se pierdan por falta de ubicación; por
ello en la figura aparece la relación (d) que conduce a la fase C que es la organización del
conocimiento.
La organización de los datos y del conocimiento elaborado despeja el camino para, a través de la
relación llegar a la aplicación del conocimiento, Fase D se produce de manera continua durante la
realización de los estudios y durante el ejercicio de la vida profesional.

ACTITUDES REQUERIDAS PARA DESARROLLAR EL METODO DE ESTUDIO POR C OMPRENSION

FASE DEL METODO DE ESTUDIO ACTITUDES NECESARIAS

FASE A: INFORMACION Actitud Receptiva:
A partir de las fuentes del conocimiento: - Amplitud en los temas.
- Identidad del tema de e estudio. - Flexibilidad, objetividad,
- Conceptos iniciales en el estudio - Lógica y raciocinio
FASE B: INDAGACION Actitud Crítica:
A partir de la fase A cumplida. - Duda racional,
- Búsqueda de elementos explicativos - Objetividad,
- Pruebas de comprensión - Tendencia científica
FASE C: ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS Aptitud Organizativa :
A partir de las Fases A y B cumplidas: - Jerarquía de los conceptos y de los
- Ubicación ordenada y clasificación conocimientos.
conceptual de conocimientos adquiridos - Estructura mental.
-
FASE D: APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Actitud Creativa:
A partir de la fase C cumplida - Valorización de antecedentes
- El porqué y el cómo de la aplicación del causales
conocimiento.
- Tecnología permanente