Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Protocolo de Aplicación de La Ficha de Observación de La Práctica Pedagógica PDF
Protocolo de Aplicación de La Ficha de Observación de La Práctica Pedagógica PDF
¿Qué debe hacer antes, durante y después de realizar la aplicación de la Ficha de Observación de la práctica pedagógica?
Después
•Pide la carpeta pedagógica
del docente
Antes
1
ASPECTOS TÉCNICOS DE LA FICHA DE OBSERVACIÓN AL AULA
La Primera parte de la Ficha de Observación al Aula recoge información general de la institución educativa, del
docente a visitar, de los estudiantes y del propio proceso de Monitoreo.
a) Datos generales:
De la I.E.: Número y/o nombre, UGEL, código modular, nivel, dirección y DRE.
Del docente monitoreado: Nombres y apellidos, especialidad
Del Aplicador: Nombre, cargo, fecha.
De la sesión observada: área y denominación de la sesión, nivel grado , sección y duración.
Para el registro de la puntuación se ha consignado una escala de valoración descrita en la ficha y donde se ha
consignado el 1, para insatisfactorio. El 2, satisfactorio. Y el 3, para muy satisfactorio.
NIVEL DE AVANCE
INICIO PROCESO LOGRADO
16 17 -32 33-48
c) Registro de la observación:
Para consignar la escala de valoración en la ficha deberá guiarse única y exclusivamente, de la Rúbrica, La
Rúbrica contiene descriptores para cada ítem con enunciados que te permitirán observar si se evidencia o no
el ítem, facilitando la valoración de cada caso.
En la elaboración de la rúbrica se consideró para el nivel insatisfactorio dos escalas valorativas ( 1 y 2 ) para
facilitar el proceso de asesoría y asistencia técnica
¿Cómo definimos a cada una de los aspectos y cualidades a evaluar considerados en el instrumento?
Área / Cualidad a
Aspecto Definición Operacional Definición Operacional
evaluar
Es el aprovechamiento
pedagógico del tiempo
USO PEDAGÓGICO Es el tiempo que los estudiantes
empleado en la sesión de Uso del tiempo en
DEL TIEMPO EN LAS dedican a actividades pedagógicas
aprendizaje, en el cual el actividades
ACTIVIDADES DE que generan aprendizajes previstos
estudiante realiza actividades pedagógicas
APRENDIZAJE por la docente.
significativas para su
aprendizaje.
2
Dosificación del Es la distribución del tiempo en las
tiempo en las actividades de aprendizaje teniendo
actividades de en cuenta las características e
aprendizaje intereses de los estudiantes.
Es el aprovechamiento
Hace referencia a la relación o
pedagógico de los materiales y
vinculación que tiene el material o
MATERIALES Y recursos educartivos
Pertinencia en el recurso usado por el docente con el
RECURSOS empleados, que sirven como
uso de los materiales objetivo de aprendizaje, siendo de
EDUCATIVOS elementos clave de apoyo para
ayuda al estudiante en el proceso de
el proceso de enseñanza y
construcción del conocimiento
aprendizaje.
3
Es la inserción en las sesiones de
Planificación de los aprendizaje los materiales y recursos
materiales y recursos a usar precisando el beneficio para la
educativos actividad y para el alumno en
términos de logros de aprendizaje
Es el grado de comunicación y
vínculos afectivos que se establecen y
favorecen un determinado clima de
convivencia que se producen en el
Relaciones aula entre el docente y estudiante, o
interpersonales entre los propios estudiantes. Ello
influye en el desarrollo de
Es la gestión del ambiente de aprendizajes, habilidades y actitudes
la institución educativa a partir de los estudiantes según sus
de las relaciones interpersonales necesidades.
de la comunidad educativa. Ello Es conocer de modo integral a cada
con lleva a gestionar estrategias estudiante, lo que posibilita tomar
GESTIÓN DEL y promover una cultura donde decisiones individualizadas según sus
CLIMA ESCOLAR las actitudes, creencias, valores y Atención a la características, necesidades e
motivaciones son favorables individualidad del intereses. Esto define cómo debe ser
para los aprendizajes. donde los estudiante la orientación personal y escolar del
estudiantes se sienten estudiante, la conducción del grupo,
protegidos, acompañados y el favorecimiento de las relaciones
queridos. humanas y el desarrollo personal.
Es la forma en que se agrupan a los
estudiantes, las dinámicas que se
establecen en función de las
Organización social
actividades y las actitudes a
del aula
potenciar. Se define la forma de
gestión del aula (sin conflictos) para
lograr aprendizajes.
d) Durante la observación:
Recuerda que:
Que no debes interferir en la sesión del docente, ni organizando un juego, canción, etc. Asimismo,
comunícale al docente que desarrolle las actividades que tiene previstas.
Finalmente, despídete del docente y de los estudiantes, agradeciéndoles por haberte permitido permanecer en el aula.