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Proyecto de Investigacion Rudy Examen Idiomas
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ESCUELA DE POSGRADO
PROYECTO DE TESIS
RELACION ENTRE EL ESTRÉS Y EL RENDIMIENMTO
ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE LOS INSTITUTOS DE
EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA REGIÓN DE PUNO-2018
PRESENTADA POR:
ASESOR:
PUNO, PERÚ
2018
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TÍTULO DEL PROYECTO
AUTOR
ludwyngallegos2020@gmail.com
RESUMEN
El ´presente trabajo de investigación corresponde a la intención de reconocer la
relación del estrés y el rendimiento académico, que responde a la siguiente
pregunta ¿Cuál es el grado de relación que existe entre el estrés y el rendimiento
académico en los estudiantes del Instituto Superior “José Antonio Encinas” de
Puno, 2018? Teniendo en cuenta que se tiene sub índices que corresponden
sobre todo ala variable independiente ´p las cuales son ¿Cuál es el grado de
correlación que existe entre las reacciones físicas y el rendimiento académico de
los estudiantes?
PALABRAS CLAVE
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ABSTRACT
El ´presente trabajo de investigación corresponde a la intención de reconocer la
relación del estrés y el rendimiento académico, que responde a la siguiente
pregunta ¿Cuál es el grado de relación que existe entre el estrés y el rendimiento
académico en los estudiantes del Instituto Superior “José Antonio Encinas” de
Puno, 2018? Teniendo en cuenta que se tiene sub índices que corresponden
sobre todo ala variable independiente ´p las cuales son ¿Cuál es el grado de
correlación que existe entre las reacciones físicas y el rendimiento académico de
los estudiantes?
PALABRAS CLAVE
IV. JUSTIFICACIÓN
V. Alo largo de la historia el hombre a cido sometido a multiples cambiosn
sociales que han ido cambiando y modifiacando su conducta para poder
adapatarse alas concignas que la sociedad sosmte . es asi que durante el
siglo xx ha bido personages como hans selye que sistematizo y profundizo
atraves de las patologias fisicas los difrentes comportamientos del ser
humano frebte ala enfermedad
VI. Es apartir de estos estudios que se evidencion de manera sorprendente
que en la poblacion universitaria “… el estrés esta presente en todas las
actividades universitarias y contextos en los cuales se desenbuellos
cualquiera de loss red humanos de alli que en l,os espacios universitarios
la gran maypria de los estudiantes universitarios experimentan un
altogrado de estr´pes academico ”.(Berrio y Mazo, 2011, p. 69). Devido
alss diversas actividades que se dan paulatinamente desdev las materias
generals hasta las mas especializadas donde el estudiante debe estar
sometidos alas diefrentes exigencies del conocimiento procedimeintos y
actitudes . refreridos ala actividad profecional a posteriori
VII. En el caso particulatr de la Universidad nacional del altiplano P- puno
esta investigacion es importante por que no existe estudios especificos
respect al estres y su relacion con el redimento acdemico ya que por
circustancias relacionadas y los nuevos retos académicos , los estudiantes
repliegan un studio academico mas comptrometido ocacionanado
dificulades psicoilogicas somaticas o psicosomatyicas las cuales deno ser
estudiadas como objeto de analisisi podrian genetran problemas a nivel
academico comprometiendo el future professional , de la misma manera ,
los resultados de esta investigacion permitiran refuter o razonar sobre el
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inpacto del estrés en la vida academica
La justificación responde a las preguntas ¿por qué? y ¿para qué? se realiza la
investigación. Son las razones del investigador: personales, institucionales, de
atención a las demandas y necesidades de la población que lo llevan a plantear la
investigación. En la justificación, se debe fundamentar las posibilidades de
contribuir a llenar vacíos de conocimiento y de resolver el problema, que se
investiga, en relación con las áreas, líneas y temas de investigación a nivel de los
programas de la Escuela de Posgrado de la UNA - Puno.
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VIII. HIPÓTESIS}
Existe una relación significativa entre el estrés y el rendimiento académico en los estudiantes del Instituto Superior “José
Antonio Encinas” de Puno, 2018.
a) Existe una correlación significativa entre las reacciones físicas y el rendimiento académico
b) Existe una correlación significativa entre las reacciones psicológicas y el rendimiento académico
c) Existe una correlación significativa entre las reacciones conductuales y el rendimiento académico
Es una proposición preliminar sobre algo a probar, saber o investigar. Se debe
plantear una hipótesis general y específica. Se recomienda plantear máximo hasta
tres hipótesis específicas.
IX. OBJETIVOS
Determinar el grado de relación que existe entre el estrés y el rendimiento académico en los estudiantes del Instituto
Superior “José Antonio Encinas” de Puno, 2018.
Objetivos Específicos
a) Establecer el grado de correlación que existe entre las reacciones físicas y el rendimiento académico
b) Establecer el grado de correlación que existe las reacciones psicológicas y el rendimiento académico
c) Establecer el grado de correlación que existe entre las reacciones conductuales y el rendimiento académico
es: analizar si existe una correlación entre el estrés académico y el rendimiento académico de los
estudiantes de la carrera química farmacéutica-biológica. La hipótesis planteada refiere: existe
relación entre el estrés académico y
el rendimiento académico. El tipo y diseño de la investigación es: descriptivo
correlacional ya q tiene como objetivo describir la relación de dos o más
variables, (kerlinger, 1985). En la población y muestra se obtuvo mediante el
muestreo no probabilístico y por cuotas; de este modo, la muestra quedo
conformada por 135 estudiantes de la carrera de química farmacéutica
biológica. 2 estudiantes de los semestres 4° y 8°, 40 estudiantes de 2° y 34
estudiantes de 6°. En las técnicas e instrumento de recolección de datos se
tomó en cuenta la encuesta cuestionario (inventario SISCO) aclarándoles que
los datos que proporcionaron, serian manejados de manera confidencial. La
conclusión principal determina: la presente investigación tuvo entre otros
objetivos analizar si existía relación entre el estrés académico y el rendimiento
académico en estudiantes de la carrera Farmacéutica-Biológica de la UNAM y
describir las características del estrés académico.
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En esta sección, se debe incluir los antecedentes de la investigación realizados a
nivel global, nacional y local, escrito en párrafos cortos y cada párrafo debe
referirse a un tema específico. Se recomienda considerar un mínimo de 20
autores. La forma de citar autores es:
Al inicio del texto citar como: Mendiola (2015) y al final (Mendoza, 2016). El
texto con dos autores debe citarse (Cabieses y Taruy, 2015) y más de dos autores
se debe utilizar et al.
XI. MARCO TEÓRICO
En esta sección se debe incluir el marco teórico del problema, escrito en párrafos
cortos y cada párrafo debe referirse a un tema específico. Se recomienda
considerar un mínimo de 20 autores. La forma de citar autores será la misma que
para antecedentes. Toda la información incluida en el texto será analizado a través
de un programa anti plagio por la Coordinación de Investigación, antes de su
aprobación. La información incluida en antecedentes y marco teórico, debe ser
citada a través del programa libre de Mendeley u otro programa con licencia
institucional o personal.
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XII. METODOLOGÍA
7.1 Lugar de estudio
Se debe identificar el lugar donde se realizará la investigación y la georreferencia.
Así como, sustentar la importancia de la zona de estudio y de sus actores.
7.2 Población y tamaño de muestra
Población
La población es un grupo de sujetos u objetos con características definitorias
diversas. Por consiguiente, el investigador definirá la población en el supuesto de
que todos los miembros o elementos tengan diferente valor como fuentes de
información.
Muestra
La muestra es un subconjunto de la población cuyos componentes se eligen por
muestreo probabilístico y no probabilístico. En la investigación cuantitativa se
recogen datos cuantitativos para establecer las relaciones entre las variables. Los
procedimientos de muestreo permiten determinar cuáles son los integrantes de la
muestra que pueden aportar la información más relevante a los propósitos de la
investigación.
7.3 Descripción detallada de los métodos, uso de materiales, equipos e
insumos en forma de párrafos y por cada objetivo específico
Considerar en la descripción de la metodología: a) Diseño de muestreo, b)
Descripción detallada del uso de materiales, equipos, insumos, entre otros. c)
Descripción de variables a ser analizados en el objetivo específico d) Aplicación
de pruebas estadísticas.
7.4 Tabla de recolección de datos por objetivos específicos
Se debe considerar cómo se obtendrá la información necesaria que permita lograr
los objetivos de la investigación.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
El cronograma de actividades, será programado según el plan de estudios
de los programas de la Escuela de Posgrado.
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Tabla 1
Ejemplo de cronograma de actividades
Tiempo (meses)
ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 6
1. Búsqueda de información
2. Trabajo de campo
3. Acceso al campo
4.Recogida productiva de datos
5. Fase analítica
6. Fase informativa
VII. PRESUPUESTO
El presupuesto debe ser estimado teniendo en cuenta las diferentes fases de la
investigación.
Tabla 2
Ejemplo de presupuesto del proyecto
Unidad
Precio Precio
Rubro de Cantidad
Unitario Subtotal
medida
1. Personal
2. Materiales y equipos
3. Servicios
4. Imprevistos
Total S/.
X. BIBLIOGRAFÍA
Cancino, J. (2014). La comunidad 2da. Edición. LIMUSA, Madrid, España. 240
pp.
Mendiola, A. (2015). Análisis comunitario de creencias en la ciudad de Ilave.
Sociología Vol.1, No.12. 123-134. Barcelona, España.
Nota: La cita de los autores, debe realizarse con el Programa libre de Mendeley u
otro programa.
XI. ANEXOS
Se debe incluir la matriz de consistencia:
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Tabla 3
Matriz de consistencia
Interrogantes Hipótesis Objetivos Variables Indicadores Métodos Pruebas
especificas especificas específicos estadísticas
a)
b)
c)
PAUTAS GENERALES
Tipo de letra: Times New Román, en todo el texto del proyecto de tesis.
Tamaño de fuente: 12 cpi, excepto en la portada.
Configuración de párrafo: Interlineado (1,5) y Espaciado: Anterior (0) y
Posterior (10).
El Perfil no debe ser más de 20 páginas.
Márgenes: Derecho, Superior e Inferior 2,5 cm., Izquierdo 3,5 cm.
Ubicación del número de página: Parte inferior derecha.
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