INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ISTMO DE TEHUANTEPEC

CLAVE: 20MSU0030X

MATERIA: EDUCACIÓN ESPECIAL I

ALUMNA: MARÍA GUADALUPE PÉREZ LÓPEZ

DOCENTE: LIC. ELIZABETH LÓPEZ CASTILLO

EVALUACIÓN DEL ÁREA DE LENGUAJE

SEXTO SEMESTRE

LIC. EN EDUCACIÓN

HEROICA CIUDAD DE JUCHITÁN DE ZARAGOZA OAXACA, A 25 DE JUNIO DE

2018.
 FICHA DE IDENTIFICACIÓN

Nombre: J. B. L. L.
Edad: 10 años.
Sexo: Masculino.
Escolaridad: 4° grado de primaria.
Lugar de nacimiento: Salina Cruz Oaxaca.
Fecha de nacimiento: 01 de Noviembre del 2007.
Nombre de los padres
Madre: Juanibeth López Toledo. Edad: 28
Padre. Jesús López Bernal. Edad: 28
Dirección: Unión Hidalgo Oaxaca.

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

El alumno presenta dificultades de lenguaje en la articulación, se procede a una

valoración para evaluarlo.

PRUEBAS APLICADAS

A) CEFI
B) DICTADO Y LECTURA DE PALABRAS
C) MATEMÁTICAS
D) ENTREVISTA
 RESULTADOS Y CONCLUSIONES

a) CEFI

Manifiesta inmadurez articulatoria que afecta en las siguientes consonantes y el

mensaje: /rr/, /z/, /s/, /ñ/, /ll/, /r/, /c/.
Durante la prueba el alumno mostro interés y colaboró; se observó que en las
palabras que llevan /rr/ hacia un mayor esfuerzo por pronunciarlas, pero en otras
las sustituía por /l/, también enfatizaba la /z/ y /s/; otro aspecto que se observó fue
que las palabras en plural, omitía la /s/; con las palabras con /lla/ hacia el sonido de
/ia/, por ejemplo estrella, llave, resbalilla, aunque esto puede deberse a que la
mayoría de las personas de la región del Istmo hacen esa pronunciación.

b) DICTADO Y LECTURA DE PALABRAS

Se le dicto al alumno unas palabras y oraciones, se obtuvo que también se le

dificultaba pronunciar /r/, /s/, /z/. En el dictado demostró una buena redacción, a
excepción de dos palabras. Se recarga mucho al escribir las palabras.

c) MATEMÁTICAS

Durante la realización de los problemas matemáticos, se observó que el alumno no

quería contestar, su mamá le dijo que lo hiciera. Él tuvo que hacer uso de sus dedos
para hacer la suma; en las restas no podía contestar, mostro dudas y solo veía a su
mamá para que le ayudara a contestar, ella le ayudaba y le decía con ejemplos para
que le entendiera. Durante las multiplicaciones su hermano menor se acerca y la
mamá le pregunta a él cual era el resultado de una multiplicación, el hermano
contesta bien y el alumno se enoja. Al finalizar las operaciones tira todo y azota la
puerta; la madre cuenta que él sí sabe hacer las operaciones pero que estaba
nervioso.
 d) ENTREVISTA

La madre del alumno tuvo tres embarazos, él fue el primer hijo de tres; durante el
embarazo ella menstruo normal durante cinco meses y presento fiebre. Los
chequeos eran cada vez que su ginecólogo lo requería, la duración fue casi los 9
meses. El tipo de parto fue por cesárea, el alumno llegó a pesar tres kilos y
novecientos cincuenta gramos y midió 57 centímetros; a los dos meses de vida el
alumno pesó un kilo y doscientos gramos, presentaba dolores en el intestino y
estreñimiento, se le tuvo que hacer cirugía en el intestino y presento una infección
en el ombligo debido a que no se cayó el cordón umbilical que sobraba. Se
menciona que al año y seis meses logra ir al baño, y a al año y cinco meses empiezo
a caminar; la forma de comunicación eran balbuceos, pero casi a los dos años
comenzó a decir sus primeras palabras, aunque no se le entendía por lo que en ese
momento se dan cuenta que presentaba problemas.

En cuanto a su alimentación la madre comenta que come muy bien, pero se le

dificulta comer carne roja solamente la come cuando es molida debido a que no
mastica bien porque la boca esta chica. Después del sismo del 7 de septiembre se
duerme en compañía de otra persona, por lo general es con su papá, tiene más
apego a él; antes de dormir se cepilla los dientes y se acuesta.
El alumno no gateo, solo se sentaba y se arrastraba para trasladarse a otros
lugares, tuvo dificultades para tener control de su cabeza por el bajo peso que
presentó; actualmente puede manejar bicicleta y correr pero no tanto debido a que
presento un caso de hernia, la madre no le permite que juegue futbol y menos que
corra porque él se queja de dolores.

Ha estado en la misma escuela; en segundo grado reprobó debido a que la maestra

no le entendía lo que él decía, la madre fue a ver el caso pero no le dieron solución;
se le pregunta al alumno sobre su relación con sus compañeros, menciona que no
se llevan bien y que hay muchos problemas pero que si está bien. La madre
menciona que no tiene amigos, solo tiene un amigo que es su primo y vecino, es el
único que lo defiende de lo que le hacen los compañeros de su salón; lo que los
demás le hacen es burlarse de él debido a la manera en que come, ya que hace
uso de sus manos y por el tamaño de su boca se mancha. También se menciona
que la maestra no corrige el mal comportamiento de los demás niños y que ella dio
la opción de cambiar al niño a una escuela especial para él; el alumno habla con su
mamá y le dice que es mejor que se muera porque ya no soporta lo que los demás
le hacen, se presenta el caso en dirección pero le dicen que así son los niños y que
no se puede hacer nada que eso no le compete a ella; otro problema es que la
maestra le proporcionaba al alumno poesías para que participara, cuando recitaba
frente a los demás compañeros ellos respondían con “que dijo”, “que lo repita”; en
una junta la madre externa el problema y la directora se enoja, diciéndole que no
era el lugar y ni el momento para decirlo, otras madres externan lo mismo, que sus
hijos sufren de burlas pero los maestros no hacen nada. Debido a lo suscitado se
ha tomado la decisión de cambiar al alumno de escuela.

En cuanto se le identifica las dificultades de comunicación se lleva al alumno con el

médico general, como él no encontraba una respuesta lo manda con un pediatra,
se le da un chequeo y lo manda con un otorrino para descartar si tenía problemas
de audición. El otorrino lo envía con el odontólogo pero él ve que no está a su
alcance tratar su problema por lo que da la solución de que vaya con un cirujano
dentista, por lo que presentaba hendiduras en el labio de manera interna, se le
recomienda que haga uso de una placa. Con el diagnostico se le han hecho 4
cirugías donde extraen piel de los glúteos y se le injerta; se presenta que el alumno
tiene microglosia, la boca esta chica y los dientes están pronunciados en cuanto a
la forma y posición.

Presentó un tumor en los testículos, por lo que fue necesario que acudiera con el
oncólogo, al mes le practican una cirugía por problemas del apéndice; al año se
opera por una hernia. Actualmente cuenta con vista borrosa, y cuando come
algunos alimentos empieza a lagrimear, por lo que debe hacerse una cirugía de la
fosa nasal.
En cuanto a las relaciones, muestra buena comunicación y afecto con sus padres,
no hay rivalidad con los hermanos pero muestra enojo cuando uno de ellos lo ayuda
con su trabajo. El alumno le gusta jugar, leer, dibujar y ver programas de televisión;
la madre dice que es muy noble y cariñoso, pero cuando lo molesta solo contesta y
no golpea a otros. Cumple con sus trabajos, es organizado.

Se menciona que por parte del padre hay un niño que presentar dificultades
motoras, no puede caminar, ni comer por si solo y tampoco habla bien.

DX: el alumno presenta dislalia orgánica o mejor conocido como disglosia debido a
malformaciones de los órganos que intervienen en la articulación del lenguaje. Los
órganos afectados son el labio, donde presento una hendidura, la lengua siendo
una microglosia, mandíbula y los dientes predominantes.
 RECOMENDACIONES Y/ O PLAN DE TRABAJO

Primeramente el alumno deberá acudir con el psicólogo para tratar los problemas
dentro del salón de clases, después deberá tratarse con familia, para descartar
posibles diferencias entre sus hermanos, y para tratar sobre la dificulta del lenguaje,
donde se maneje la auto aceptación
Deberá realizar ejercicios donde haga uso de su lengua, labios y mandíbula.
LENGUA
 Sacar y meter la lengua en distintos ritmos.
 Tocar los labios con la lengua.
 Intentar tocar la nariz con la lengua.
 Imitar el andar del caballo, el galope, el sonido del reloj, tictac, etc.
LABIOS
 Apretar y cerrar los labios.
 Sonreír y producir las vocales.
 Abrir y cerrar la boca como si bostezara.
MANDÍBULA
 Inflar ambas mejillas.
 Mover la mejilla hacia la izquierda y derecha.
 Hacer ejercicios de succión, puede usar una pajilla (popote).
 Inflar globos.

En el hogar es importante fomentar un leguaje y articulación correcta para que

pueda reforzar su lenguaje. Deberá hacerse las siguientes actividades:
 No sobreprotegerlo.
 Utilizar un lenguaje claro y adulto. No usar un lenguaje infantilizado.
 Respetar el ritmo del alumno cuando se expresa oralmente.
 Aprender a escuchar y mirar a la persona que le habla.
 Jugar a contar lápices, nombrar y hacer onomatopeyas de animales.
 Contar cuentos breves.