GESTIÓN CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN Y PROGRAMAS

NACIONALES DE FORMACIÓN AVANZADA (PNF-PNFA)

PROGRAMA ANALITICO

Programa de Formación: en Deportes

Unidad Curricular: Proyectos y Programas (UC)

Código: PDPPA60002 HTE: 60 HTA: 48 HTI:30 Unidad de Crédito: 0

Eje de Formación al que pertenece la Unidad Curricular; Epistemológico _X___ Trabajo Productivo __ Ético- político—Socio Ambiental——

Trayecto: 0___ 1___ 2___ 3____ 4____Transición X Período: 1

Modalidad de Estudio: Presencial __x__ Semi – Presencial ___ A Distancia ____

Elaborado por: Msc. Yacer Gonzalez Revisado por: ______________________________________

_______________________________________ ______________________
Versión: 1A (X ) 2DA ( ) 3RA ( ) 4TA ( ) 5TA ( )

Revisiones Curriculares del Plan de Estudio:

Esta unidad curricular también se administró bajo las siguientes denominaciones y /o codificaciones
Año: 2018 Denominación

Fecha de Elaboración Sellos

Unidad de Planificación Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Página 1

 FUNDAMENTACIÓN
La Unidad Curricular Proyectos y Programas se encuentran inmersa dentro del trayecto de transición del Programa Nacional de
Formación en Deportes, está orientado a facilitar la inserción de las y los TSU en la modalidad de los Programas Nacionales de
Formación, debido a que se prepararon en la educación convencional, en ese sentido la Unidad curricular está diseñada para ejecutar
distintos proyectos de investigación con avances científicos tecnológicos en la concreción y establecimiento de diferentes Unidades de
producción, EPSDC, GIS, EPSIC, empresas con planes, programas en la Actividad Física, Salud, Ciencias Aplicadas, Ciencias Sociales,
Educación Física, Entrenamiento, Rendimiento Deportivo y las Actividades Recreativas.
En su contribución a las políticas de Estado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). En el Plan de la
Patria (2013-2019) en el Objetivo Nacional y Estratégico: 1.5, Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (LOCTI) 16-12-2010,
Decreto relativo al Desarrollo endógeno y EPS (2005), donde el Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria Ciencia,
Tecnología (MPPEUCT) es el órgano del Poder Ejecutivo encargado de formular, promover, adoptar y hacer el seguimiento y evaluación
de las políticas públicas, planes, programas, proyectos, mecanismos e instrumentos dirigidos al fortalecimiento de la ciencia, tecnología e
innovación y sus aplicaciones, contribuyendo así a la construcción del modelo productivo socialista.
El perfil de un profesional transformador con una enfoque humanízador, científico y social, en torno a los aprendizajes fundamentales
(aprender a ser, conocer, hacer y convivir) con el fin de lograr una formación integral del estudiante para la desconstrucción del
pensamiento de la reproducción de la lógica del capital en las trasformaciones sociales en lo económico, social, cultural, político, con
conciencia socialista generando conocimiento de ese saber popular, con el espíritu de iniciativa, la creatividad y la innovación, rompiendo
con el modelo de academia que tenemos.

Unidad de Planificación Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Página 2

 De esta manera es de gran importancia en el Modelo Universitario los proyectos Socio-productivos ya que su propósito es de lograr
que las casas de estudios asuman la necesidad de crear una conciencia hacia lo productivo en la población estudiantil, para contribuir desde
las universidades en el fortalecimiento del sector productivo. Este contexto permitiría determinar las prioridades regionales, municipales,
nacionales para definir algunos proyectos de naturaleza productiva con el apoyo científico, desarrollo tecnológico y generando
conocimiento aplicados al deporte la actividad física y la recreación, por esto que la Unidad Curricular Proyecto y Programa su
transversalidad epistémica en el proyecto formativo del Trabajo Productivo.
Los profesionales egresados tendrán un sentido de pertinencia en el fomento de valores éticos, morales, actitudes ciudadanas en lo
productivo para la Comunalización y Endogenización de Unidades de producción en productos, artículos e implementos en las distintas
áreas del deporte, la actividad física y la recreación con la finalidad de contra restar la importación. En tal sentido el aprendizaje de los
estudiantes en el establecimiento de proyectos y programas lleva la concepción constructiva realizando de manera relevante un aprendizaje
colaborativo en la producción, ejecución de sus actividades con una evaluación, valoración objetiva y subjetiva

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 PROPÓSITOS FORMATIVOS

 Desarrollar proyectos y programas encaminados en los trayectos anteriores como vía para vincular a los estudiantes venezolanos
con el modelo socio productivo socialista en la modalidad de educación universitaria fundamentado en los diferentes subsistemas
de La ley Orgánica de Deporte, Actividad Física y Educación Física, con conocimientos teóricos prácticos en el desarrollo de
habilidades (técnicas, experimentales) y destrezas que tributen al perfil del egresado con innovación y/o desarrollo que abarcan
todas las áreas: sociales, técnicas, tecnológicas y científicas, estrechamente relacionadas con el proceso de desarrollo endógeno,
sustentable, sostenido, vinculando la formación académica a la estructura económica y social que promueve el estado venezolano.

 Lograr que el futuro profesional desarrolle, planifique proyectos y programas en construcción en trayectos antepuestos en el
deporte, entrenamiento de atletas de alta competencias, rendimiento deportivo, en el área de salud desde la óptica de la
rehabilitación el mantenimiento de la salud a través de la ejecución continúa de la actividad física y la recreación en actividades
lúdicas, ambientales y físico recreativo con conocimiento científico, tecnológico, cultural, que favorezca la construcción de la nueva
ciudadanía participativa y protagónica, con profesionales, líderes en los cambios que demandan las comunidades y organizaciones.

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 CONTENIDO
UNIDAD DE APRENDIZAJE I:
• Realizar proyectos y programas como vía para vincular a los estudiantes venezolanos con el modelo socio productivo socialista en la modalidad de
educación universitaria fundamentado en los diferentes subsistemas de La ley Orgánica de Deporte, Actividad Física y Educación Física, con
conocimientos teóricos prácticos en el desarrollo de habilidades (técnicas, experimentales) y destrezas que tributen al perfil del egresado con
innovación y/o desarrollo que abarcan todas las áreas: sociales, técnicas, tecnológicas y científicas, estrechamente relacionadas con el proceso de
desarrollo endógeno, sustentable, sostenido, vinculando la formación académica a la estructura económica y social que promueve el estado
venezolano.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II:

•Permitir que el futuro profesional se desarrolle, planifique proyectos y programas en el deporte, entrenamiento de atletas de alta competencias,
rendimiento deportivo, en el área de salud desde la óptica de la rehabilitación el mantenimiento de la salud a través de la ejecución continúa de la
actividad física y la recreación en actividades lúdicas, ambientales y físico recreativo con conocimiento científico, tecnológico, cultural, que favorezca la
construcción de la nueva ciudadanía participativa y protagónica, con profesionales, líderes en los cambios que demandan las comunidades y
organizaciones.

TRANSVERSDALIDAD
El eje de formación al que responde esta unidad es al Trabajo Productivo que al mismo tiempo se relaciona con la cultura general, pedagogía,
innovación tecnológica y valores comunitarios, con un perfil de un profesional investigador filosófico articulado con los ejes de formación Ético Político,
Estético Lúdico, Epistemológico, socio Ambiental y trabajo productivo alineado con las políticas deportivas del estado venezolano en el desarrollo de
habilidades en el área del deporte, la actividad física, la salud y la recreación, perseverante en los procesos de la investigación en el trabajo productivo
y la masificación del deporte sobre los problemas en las comunidades, escuelas deportiva, federaciones, asociaciones, brindando herramientas para
la concreción, conformación, aplicación de proyectos y programas.

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 CRITERIOS DE LOGRO

 Evalúan los efectos directos e indirectos esperados de los proyectos y programas en su contribución al mejoramiento tanto de las
condiciones de salud y el buen vivir de la población a corto, mediano y largo plazo, a través del deporte, la actividad física y la recreación
para cumplir con los propósitos para la implementación de una Unidad de Producción, EPSDC, EPSIC, GIS, UPF para el desarrollo e
innovación que abarcan todas las áreas: sociales, técnicas, tecnológicas y científicas, estrechamente relacionadas con el proceso de
desarrollo endógeno, sustentable, sostenido, vinculando la formación académica a la estructura económica y social que promueve el
estado venezolano.
 Los estudiantes elaboran proyectos y programas en las comunidades a los diferentes grupos poblacionales en el deporte, entrenamiento de
atletas de alta competencias, rendimiento deportivo, en el área de salud, la rehabilitación, la ejecución de la actividad física y la recreación
con actividades lúdicas, con conocimiento científico, tecnológico, cultural para el buen vivir y el vivir bien.
 Participan de manera creativa en acciones lúdicas, asumiendo funciones de responsabilidades en las prácticas recreativas.
 Establecen relaciones de las actividades deportivas, de actividades físicas y recreativas con las diferentes comunidades para realizar los
diferentes proyectos y programas ejecutados.
 Comprende la importancia en la implantación de una empresa en fabricación, diseños en artículos implementos deportivos, en la actividad
física como mecanismo de contrarresta la importación desarrollando proyectos y programas sustentables y sostenibles en el tiempo
 Comprende la importancia de la actividad física, el deporte y la recreación como elemento para el vivir bien de las comunidades del
territorio.

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Propósitos: Realizar proyectos y programas como vía para vincular a los estudiantes venezolanos con el modelo socio productivo socialista en la
modalidad de educación universitaria fundamentado en los diferentes subsistemas de La ley Orgánica de Deporte, Actividad Física y Educación Física,
con conocimientos teóricos prácticos en el desarrollo de habilidades (técnicas, experimentales) y destrezas que tributen al perfil del egresado con
innovación y/o desarrollo que abarcan todas las áreas: sociales, técnicas, tecnológicas y científicas, estrechamente relacionadas con el proceso de
desarrollo endógeno, sustentable, sostenido, vinculando la formación académica a la estructura económica y social que promueve el estado
venezolano.

Ejes transversales: Trabajo productivo

CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁTICAS MEDIOS
Conceptuales: .- Realizar conversatorios con los estudiantes para Auditivos, Visuales, Mixtos, Audiovisuales,
el desarrollo de los diferentes proyectos y en el Kinestésicos
.-Que son proyectos socio productivos deporte, la actividad física y la recreación.
Bibliografías:
.-Enfoque socio productiva del MPPEUCT y como se .- Constitución de la República Bolivariana de
vincula con la universidad
.- Ejecutar estudio independiente sobre la
vinculación social, la territorialidad en el deporte, Venezuela (1999)
.- Generalidades de las Empresa de Propiedad Social la actividad física, la recreación en las diferentes .-Ley Orgánica de Deporte, Actividad Física y
Educación Física.
Directa Comunal (EPSDC) y Empresa de propiedad áreas de los subsistemas de la Ley Orgánica de - .- Ley Orgánica de Contraloría Social.
social indirecta comunal (EPSIC). Deporte, Actividad Física y Educación Física .- Ley Orgánica del Poder Popular.
.- Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular.
.- Definición, Tipos de EPS, Ley de EPS, figura jurídica .- Desarrollar talleres para la conformación de .- Ley Orgánica de las Comunas.
para las EPS, ente nacional para EPS, estructura, las EPS Unidades de producción, EPSC, EPSIDC, UPF, .- Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal.
y el marco constitucional, características, tipología. GIS con los proyectos y programas establecidos. .- Plan de Desarrollo Económico y Social 2013-2019 o
Proyecto Nacional Simón Bolívar.
.- Unidad Productiva Familiar (UPF) en deportes, actividad
fisca, salud y recreación .-Discusión socializada sobre la articulación, .- Ley Orgánica del Consejo Federal de Gobierno
vinculación comunitaria para la producción del .- Reglamento de la Ley Orgánica del Consejo
Federal de Gobierno
.- Definición Grupos de Intercambio solidarios (GIS) en conocimiento popular en las tecnologías .- Ley de los Consejos Estadales de Coordinación y
deportes, actividad fisca, salud y recreación necesarias para el aprovechamiento efectivo de Planificación Pública
los recursos naturales, hacia el desarrollo .- Ley de los Consejos Locales de Planificación
.- Unidades de Producción en deportes, actividad fisca, sustentable del Vivir Bien y la suprema felicidad Pública
salud y recreación. Social. .- Ley Orgánica de los Consejos Comunales.
.-Lineamientos Básicos para la formulación y presentación .- Ley Orgánica del Poder Popular
de proyectos socio productivos con enfoque socialista
.-Concretar con el trabajo de campo los proyectos .- Ley Orgánica de Contraloría Social.
.- Marco Legal en los lineamientos de planificación de socioproductivos realizando foros para la .-Consejo Federal de Gobierno. (2012).
proyecto socio productivos: implementación, de la gestión del deporte, la Recuperado de:
actividad física y la recreación para la innovación y http://informe21.com/consejofederal-

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 el desarrollo local y territorial. Gobierno
Procedimentales: .-Guerra, J. (2007a). El modelo económico del
.-Analizar la importancia del establecimiento de la EPS en socialismo del siglo XXI en Venezuela.
la producción y conformación de grupos de RevistaSIC. Recuperado de:
administradores.
http://gumilla.org/biblioteca/bases/biblo/texto/SIC
.-Elaborar estructura de costo. 2007699_403-407.pdf.
Más H, M Aria (2006). Desarrollo endógeno,
.-Fortalecer a la Participación Social productiva. Cooperación y Competencia. Editorial Panapo.
Caracas, Venezuela.
Promover el emprendimiento en los Consejos Moran; José (2008). La Economía Comunal.
Comunales, Consejo de Economía Comunal, contraloría Caracas: Esparza.
social a la gestión pública y escuelas de liderazgo. Rodríguez, D. (2008). Las comunas: de donde
es su origen. Caracas: El Perroylarana
Promover la productividad ciudadana y empresarial a
partir de la economía solidaria.
Sáez, T. (2008). Empresas de producción social
en el nuevo proyecto histórico. Caracas:
Realizar asistencia, asesoría y acompañamiento a Unilever
organizaciones socioproductivas conformadas como Porter, M. 1991. La ventaja competitiva de las
unidades productivas familiares o como grupos de naciones. Editorial Plaza y Janés. Barcelona.
intercambio solidario. Acuerdo marco de promoción, estímulo y
desarrollo de las empresas de producción social
Actitudinales: (EPS). (Decreto no 4.658). (2005, Septiembre
18). Gaceta oficial de la República Bolivariana
Fomentar la participación directa de estudiantes,
comunidades y tutores-asesores en el Eje de Trabajo
de Venezuela, 39.564 (extraordinario),
Productivo con proyectos de innovación. septiembre 21, 2005.

Mostrar interés en el proceso de formación y

conformación de las EPS que estén dirigido al deporte
para el producción de productos, artículos implementos,
aparatos entre otros.

Ejecutar estrategias de incentivos a las empresas de

propiedad social y organización de las EPS para su
aprovechamiento.

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Propósitos: Permitir que el futuro profesional se desarrolle, planifique programas en el deporte, entrenamiento de atletas de alta competencias,
rendimiento deportivo, en el área de salud desde la óptica de la rehabilitación el mantenimiento de la salud a través de la ejecución continúa de la
actividad física y la recreación en actividades lúdicas, ambientales y físico recreativo con conocimiento científico, tecnológico, cultural, que favorezca la
construcción de la nueva ciudadanía participativa y protagónica, con profesionales líderes en los cambios que demandan las comunidades y
organizaciones.
Ejes transversales: Trabajo Productivo
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁTICAS MEDIOS
Auditivos, Visuales, Mixtos, Audiovisuales,
Conceptuales: -Discusión grupal de los diferentes programas de Kinestésicos
investigación realizados en los trayectos anteriores
Masificación deportiva Bibliografías:
Actividades físicas para niños niñas, adolescentes, Discusión socializada sobre la importancia y el valor de .- Constitución de la República Bolivariana de
adultos mayores y personas con discapacidad. los programa de masificación, entrenamiento, prácticas Venezuela (1999)
La recreación cono actividad para el buen vivir del deporte, la actividades física y la recreación para .-Ley Orgánica de Deporte, Actividad Física y
Importancia los diferentes grupo poblacionales Educación Física (2011)
Áreas .-Matveev Paulovith(2001). Teoria General del
Características Trabajo en equipos conocer los diferentes Centros Entrenamiento Deportivo.1era Edición. Ed. Paidotribo.
Tipos de programas Deportivos Comunales Recreativos., Centros Madrid
Deportes, actividad física y recreación Deportivos para Discapacitados, Centros Populares de .-Pérez C. Ricardo (1993),Guía de Investigación en
Deportes en Ambientes Naturales, Centros de educación física, deporte y Recreación-UC
.- Atención integral para la incorporación del Adulto Mayor, Excursionismos, Centros Municipales de Entrenamiento Álvarez Camacho, E. (2006) Política de masificación
población con discapacidad, Mujeres embarazadas, Deportivo, Centros Populares de Acondicionamiento deportiva es la clave para Venezuela. 31 de Enero.
sistema penitenciario, Militar, escolar, pueblos originarios y Físico www.rnv.gov.ve/noticias/index.
demás grupos vulnerables en el sistema económico .-Perazzo, J.L. (2007) Reforzarán programas de
comunal. Taller sobre las diferencias en el entrenamiento masificación deportiva en Bolívar. 4 de Julio, 2007.
deportivo, practica de la actividad física y las áreas de .-Instituto Autónomo Municipal de Deportes y
Programa de masificación del entrenamiento, la práctica, la recreación como medio vinculante a los diferentes Recreación del Municipio Acevedo (IAMDRA).
el ejercicios físicos en del deporte, la actividad física, la grupos poblacionales. .-Masificación Deportiva es un hecho en el Municipio
recreación en las diferentes comunidades, escuelas Acevedo.
deportivas, federaciones, asociaciones, club deportivos y Socialización de los mecanismos de seguimiento y .-Mata, V. (2008). Discurso para ratificar las políticas
los diferentes subsistemas. evaluación de los programas realizados en las del MPPD en el curso 2008-09.
diferentes comunidades por los estudiantes para logras .-León Torres, A. (2008). Deporte escolar es la clave
Procedimentales: los propósitos propuestos. para la masificación. 28 de Febrero, 2008. Prensa
Proporcionar a los estudiantes la oportunidad de ejercitar Web RNV/Mindeporte.
los conocimientos teóricos prácticos aprendidos en la Trabajo de campo a través de la socialización
formación académica en el área del deporte, la actividad comunitaria la masificación del deporte, las actividades
física y la recreación físicas, la recreación y la salud.

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Lograr la masificación de actividades deportivas,
recreativas, la actividad física dirigida a niños, niñas,
jóvenes, adultos, ciudadanos de la tercera edad y
personas con discapacidad en las comunidades, escuelas
deportivas, asociaciones, federaciones empresas publicas
Producción escrita sobre el avance del programas del
desarrollo deportivo, actividad física y la recreación
para personas con discapacidad, adultos mayores,
niños y niñas

Incorporar masivamente a la práctica de actividades Exposición del programa por parte de los estudiantes
sanamente competitivas y el disfrute, buscando la mejor socializar sus conocimiento vividos en las diferentes
utilización del tiempo libre del ciudadano e influyendo comunidades.
significativamente en la disminución de los problemas
sociales que afectan el bienestar colectivo, logrando así la
mayor suma de felicidad posible en el gran proceso
revolucionario.

Crear escuelas comunitarias y municipales de iniciación

deportiva con el fin de contribuir a la formación deportiva
de niños, niñas y adolescentes del país.

Actitudinales:

Contribuir al mejoramiento y desarrollo de la comunidad a

través de la masificación del deporte la actividad física y la
recreación.

Promover el intercambio de saberes y experiencias entre

las y los estudiantes y los participantes de las
organizaciones donde se desarrollan los proyectos.

Satisfacer la necesidad del ser humano como lo es el

deporte, la actividad física y la recreación para el
esparcimiento.

Propiciar el desarrollo de eventos de masificación y

diversificación del deporte recreativo para la salud, con el
propósito de lograr la sensibilización de la población en
torno a los beneficios de esta práctica.

Fortalecer los Comités de Deporte y Recreación de los

Consejos Comunales y demás organizaciones y
asociaciones deportivas de las comunidades que junto al
deporte escolar, son el soporte para la construcción del

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sistema deportivo socialista.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Proyectos y Programas

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Plan Semanal
Semana 1 Semana 2
CONTENIDOS: CONTENIDOS:
.-Definición, Tipos de EPS, Ley de EPS, figura jurídica para
.- Que son proyectos socio productivos las EPS, ente nacional para EPS, estructura, las EPS y el
marco constitucional, características, tipología.
.-Enfoque socio productiva del MPPEUCT y como se vincula con la universidad
.- Unidad Productiva Familiar (UPF) en deportes, actividad
.- Generalidades de las Empresa de Propiedad Social Directa Comunal (EPSDC) y fisca, salud y recreación
Empresa de propiedad social indirecta comunal (EPSIC).
.- Definición Grupos de Intercambio solidarios (GIS) en
ACTIVIDADES: deportes, actividad fisca, salud y recreación

1. ACTIVIDADES PRESENCIALES:: ACTIVIDADES PRESENCIALES:

 Presentación:
.-Información General (normas de convivencia) • Presentación:
.-entrega del plan de clase. Dinámica de grupo: aplausos, entrada del tema EPS, UPF,
.- Introducción del tema GIS.

 Interacción: • Interacción:

Explicación por parte del docente sobre las, comparaciones,

Presentación que son proyectos socio productivos
tipos de EPS, Ley de EPS, figura jurídica para las EPS, ente
Jornada de trabajo en equipo sobre la perspectiva del MPPEUCT hacia los proyectos
nacional para EPS, estructura, las EPS y el marco
productivos desde las Universidades con la conformación de las EPSDC y EPSIC en
constitucional, características, tipología
deporte, actividad física y recreación
• Cierre:
 Cierre:
Retroalimentación del tema sobre los posibles proyectos
.- Dinámica de retroalimentación sobre el tema productivos en deporte, recreación y actividad física .
 ACTIVIDADES PARA LA MODALIDAD EDUCATIVA SEMIPRESENCIAL: 1. ACTIVIDADES PARA LA MODALIDAD EDUCATIVA
.- guia de incio SEMIPRESENCIAL:

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.- Libros, textos en PDF Crucigrama sobre las Leyes, resoluciones, registros, gacetas
oficiales.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Proyectos y Programas
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Plan Semanal
Semana 3 Semana 4
CONTENIDOS: CONTENIDOS:

.- Unidades de Producción en deportes, actividad fisca, salud y recreación .-Análisis sobre la importancia del establecimiento de la EPS
en la producción y conformación de grupos de
administradores.
.-Lineamientos Básicos para la formulación y presentación de proyectos socio productivos
con enfoque socialista .-Elaboración de estructura de costo.

.- Marco Legal en los lineamientos de planificación de proyecto socio productivos: .-Fortalecimiento a la Participación Social productiva.

ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:

1. ACTIVIDADES PRESENCIALES::
 Presentación: 1. ACTIVIDADES PRESENCIALES:
.- Presentación por el docente juego de integración
• Presentación
 Interacción: Introducción del tema por parte del docente sobre las
impresiones de realizar un proyectos socio productivo por
los estudiantes
.- Revisión documental de diversos materiales e intercambio de saberes sobre sobre las
Unidades de Producción, estructuras, lineamientos, Marco Legal, de proyectos socio
• Interacción:
productivos.
Exposición por el profesor sobre la importancia de las EPS,
Elaboran una exposición breve sobre observaciones, impresiones sobre el tema de los
estructura de costo y el fortalecimiento de los proyectos
proyectos socio productivos en deporte, actividad física y recreación.
socio-productivos en deporte actividad física y recreación
• Cierre:
 Cierre:
Formulación de conclusiones finales del tema tratado Conclusiones y preguntas para los estudiantes
ACTIVIDADES PARA LA MODALIDAD EDUCATIVA
 ACTIVIDADES PARA LA MODALIDAD EDUCATIVA SEMIPRESENCIAL: SEMIPRESENCIAL:
Foro consultas, cuestionario

Unidad de Planificación Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Página 13

 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Proyectos y Programas
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Plan Semanal
Semana 5 Semana 6
CONTENIDOS: CONTENIDOS:
.-Promoción del emprendimiento en los Consejos Comunales, Consejo de Economía
Comunal, contraloría social a la gestión pública y escuelas de liderazgo. .- Fomentar la participación directa de estudiantes,
comunidades y tutores-asesores en el Eje de Trabajo
.- Promoción de la productividad ciudadana y empresarial a partir de la economía solidaria. Productivo con proyectos de innovación.

.- Realizar asistencia, asesoría y acompañamiento a organizaciones socio-productivas .- Mostrar interés en el proceso de formación y conformación
conformadas como unidades productivas familiares o como grupos de intercambio de las EPS que estén dirigido al deporte para el producción
solidario de productos, artículos implementos, aparatos entre otros.

ACTIVIDADES: .- Ejecutar estrategias de incentivos a las empresas de

propiedad social y organización de las EPS para su
2. ACTIVIDADES PRESENCIALES:: aprovechamiento.

 Presentación: ACTIVIDADES:
Organización por parte del docente que se va hacer y con qué criterio de exigencias se va
a realizar el abordaje comunitario. 1. ACTIVIDADES PRESENCIALES:
 Interacción:
• Presentación
Sesión de trabajo de campo por grupos supervisados por el profesor sobre los proyectos Actividades lúdicas sopas de letras
productivos en el deporte la actividad física y la recreación en las diferentes comunidades
ya abordadas • Interacción:
Construcción de los proyectos productivos en deporte,
actividad física y recreación con la participación directa de
 Cierre:
los estudiantes, tutores-asesores en el Eje de Trabajo
Discusión y preguntas de interés sobre la situación y problemas actuales a partir de Productivo en el área del deporte, la actividad física y la
las evidencias recolectadas recreación.

 ACTIVIDADES PARA LA MODALIDAD EDUCATIVA SEMIPRESENCIAL: • Cierre:

Evaluación de los proyectos productivos acordados con sus

Unidad de Planificación Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Página 14

.- video conferencia sobre el abordaje la actividad en las comunidades respectivos tutores para dar inicio del trabajo de los
estudiantes.
ACTIVIDADES PARA LA MODALIDAD EDUCATIVA
SEMIPRESENCIAL
eventos, avisos

Unidad de Planificación Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Página 15

 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Proyectos y Programas
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Plan Semanal
Semana 7 Semana 8
CONTENIDOS: CONTENIDOS:
.-Masificación deportiva
.-Actividades físicas para niños niñas, adolescentes, adultos mayores y personas con .- Atención integral para la incorporación del Adulto Mayor,
discapacidad. población con discapacidad, Mujeres embarazadas, sistema
.- La recreación cono actividad para el buen vivir penitenciario, Militar, escolar, pueblos originarios y demás
.- Importancia grupos vulnerables en el sistema económico comunal.
.- Áreas
.- Características .-Programa de masificación del entrenamiento, la práctica,
.- Tipos de programas el ejercicios físicos en del deporte, la actividad física, la
.- Deportes, actividad física y recreación recreación en las diferentes comunidades, escuelas
deportivas, federaciones, asociaciones, club deportivos y los
ACTIVIDADES: diferentes subsistemas.

3. ACTIVIDADES PRESENCIALES:: ACTIVIDADES:

 Presentación:
Presentación del tema por el profesor relacionado con la masificación deportiva, recreativa 1. ACTIVIDADES PRESENCIALES:
y de actividades física
 Interacción: • Presentación:
El docente proyecta como masificar actividades deportivas, recreativa y de actividades Introducción al tema por parte del docente con una actividad
físicas a los diferentes grupos poblacionales lúdica para la atención de los diferentes grupos
 Cierre: poblacionales
Retroalimentación a través de una actividad lúdica por los estudiantes • Interacción:
Desarrollo por el docente equipos de trabajo como se debe
hacer la a incorporación del Adulto Mayor, población con
 ACTIVIDADES PARA LA MODALIDAD EDUCATIVA SEMIPRESENCIAL: discapacidad, Mujeres embarazadas y los diferentes
.- Guía de estudio instituciones del estado para la masificación del deporte, la
actividad física y la recreación
• Cierre:
Dinámica de grupo por parte de los estudiantes
ACTIVIDADES PARA LA MODALIDAD EDUCATIVA

Unidad de Planificación Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Página 16

 SEMIPRESENCIAL:
.- Unidad didáctica

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Proyectos y Programas

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Plan Semanal
Semana 9 Semana 10
CONTENIDOS: CONTENIDOS:
.- Proporcionar a los estudiantes la oportunidad de ejercitar los conocimientos teóricos .- Incorporar masivamente a la práctica de actividades
prácticos aprendidos en la formación académica en el área del deporte, la actividad física y sanamente competitivas y el disfrute, buscando la mejor
la recreación utilización del tiempo libre del ciudadano e influyendo
significativamente en la disminución de los problemas
.-Lograr la masificación de actividades deportivas, recreativas, la actividad física dirigida a sociales que afectan el bienestar colectivo, logrando así la
niños, niñas, jóvenes, adultos, ciudadanos de la tercera edad y personas con discapacidad mayor suma de felicidad posible en el gran proceso
en las comunidades, escuelas deportivas, asociaciones, federaciones empresas publicas revolucionario.

ACTIVIDADES: .- Crear escuelas comunitarias y municipales de iniciación

deportiva con el fin de contribuir a la formación deportiva de
4. ACTIVIDADES PRESENCIALES:: niños, niñas y adolescentes del país
 Presentación: ACTIVIDADES:
Explicación por parte del docente del tema, preguntas previas sobre las clase anterior
 Interacción: 2. ACTIVIDADES PRESENCIALES:
Elaboración de taller sobre la masificación del deporte, la actividad fisca y la recreación en
• Presentación
las diferentes instancias y grupos poblacionales
Ejecución de estrategias didácticas para la masificación del
 Cierre:
deporte, la actividad física y la recreación
evaluación sobre el tema abordado resultados obtenidos • Interacción:
ACTIVIDADES PARA LA MODALIDAD EDUCATIVA SEMIPRESENCIAL: Trabajo en grupo como concentrar a los diferentes grupos
.- Módulos poblacionales a la práctica del deporte, la actividad física y la
recreación para crear las EDIC, CAFIR
• Cierre:
Conclusión sobre la creación de las escuelas.
ACTIVIDADES PARA LA MODALIDAD
EDUCATIVA SEMIPRESENCIAL:
.- Blog

Unidad de Planificación Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Página 17

 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Proyectos y Programas
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Plan Semanal
Semana 11 Semana 12
CONTENIDOS: CONTENIDOS:
.- Contribuir al mejoramiento y desarrollo de la comunidad a través de la masificación del deporte la .- Propiciar el desarrollo de eventos de masificación y
actividad física y la recreación. diversificación del deporte recreativo para la salud, con el propósito
de lograr la sensibilización de la población en torno a los beneficios
.- Promover el intercambio de saberes y experiencias entre las y los estudiantes y los participantes de esta práctica.
de las organizaciones donde se desarrollan los proyectos.
.- Fortalecer los Comités de Deporte y Recreación de los Consejos
.- Satisfacer la necesidad del ser humano como lo es el deporte, la actividad física y la recreación Comunales y demás organizaciones y asociaciones deportivas de
para el esparcimiento. las comunidades que junto al deporte escolar, son el soporte para la
construcción del sistema deportivo socialista.
ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES:
5. ACTIVIDADES PRESENCIALES::
 Presentación: 3. ACTIVIDADES PRESENCIALES:
Uso de videos, películas, documentales sobre la masificación del deporte , la actividad
física y la recreación • Presentación
 Interacción: Dinámicas de grupo el Caimán
• Interacción:
Trabajo de campo con jornadas de actividades deportivas, actividad física y recreación
para la masificación en las diferentes comunidades Elaboración de esquemas, cuadros, mapas mentales y
 Cierre: mapas conceptuales para masificación y diversificación del
deporte recreativo para la salud en la comunidad
Conclusión de la actividad deportiva, de actividades físicas y recreativas • Cierre:
ACTIVIDADES PARA LA MODALIDAD EDUCATIVA SEMIPRESENCIAL: Evaluación de la actividad comunitaria
Tutorial ACTIVIDADES PARA LA MODALIDAD EDUCATIVA
SEMIPRESENCIAL:
.- foro

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 PLAN DE EVALUACIÓN
Nombre de la Unidad Curricular: Proyectos y Programas
Propósito: Concretar proyectos productivos con EPS, EPSIC y la masificación de la actividad física, los hábitos recreativos y deportivos a toda la
colectividad, así como la inclusión, integración y participación continua de niñas, niños, jóvenes, adultos mayores, personas con discapacidad y al
público en general, fomentando la salud pública y el buen vivir, al mismo tiempo que se alimenta el proceso educativo para la revalorización ciudadana .
Semana 12 Fecha: 17-09-2018 Unidad: I-II
Estrategia de Evaluación

Técnicas Instrumentos Actividades Criterios/ Ponderación Tipo de Evaluación

Indicadores
Observación Registro de Realizar proyectos y programas como vía para vincular a los Participación Diagnostica
Desempeño del participación estudiantes venezolanos con el modelo socio productivo activa Formativa
estudiantes Guía de socialista en la modalidad de educación universitaria Reconocer 10 %
Seminarios Observación fundamentado en los diferentes subsistemas de La ley Orgánica Información oral
Exposiciones de Deporte, Actividad Física y Educación Física, con Responsabilidad
conocimientos teóricos prácticos en el desarrollo de habilidades
(técnicas, experimentales) y destrezas que tributen al perfil del Creatividad
egresado con innovación y/o desarrollo que abarcan todas las Valorar
áreas: sociales, técnicas, tecnológicas y científicas, puntualidad
estrechamente relacionadas con el proceso de desarrollo Participación
endógeno, sustentable, sostenido, vinculando la formación activa
académica a la estructura económica y social que promueve el
estado venezolano.

Foro Practicas
Conservatorios Evidencias Permitir que el futuro profesional se desarrolle, planifique Sumativa
Trabajo de campo Lista de programas en el deporte, entrenamiento de atletas de alta 10 % Autoevaluación
Desempeño del registro. competencias, rendimiento deportivo, en el área de salud desde Información oral Coevaluación
estudiantes Registro de la óptica de la rehabilitación el mantenimiento de la salud a Creatividad
Entrevista participación través de la ejecución continúa de la actividad física y la Participación
Registro Practicas recreación en actividades lúdicas, ambientales y físico recreativo colectiva Valorar
Foro Evidencias con conocimiento científico, tecnológico, cultural, que favorezca puntualidad
Conservatorios Lista de la construcción de la nueva ciudadanía participativa y

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 Trabajo de campo registro. protagónica, con profesionales líderes en los cambios que
demandan las comunidades y organizaciones.

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 PLAN DE EVALUACIÓN (Modalidad Semi Presencial)
Nombre de la Unidad Curricular
Propósito:
Semana Fecha Unidad
Estrategia de Evaluación: Permite favorecer el aprendizaje integral e independiente del estudiante de una manera flexible

Técnicas Instrumentos Actividades Criterios/ Ponderación Tipo de Evaluación

Indicadores
% La evaluación en la modalidad de aprendizaje
semi- presencial, favorece la autogestión del
aprendizaje e incorpora las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), para la
inclusión social y ampliación de la cobertura
geográfica de los servicios educativos, sin
detrimento de la calidad en la formación
académica.
Así mismo, se debe lograr la participación activa
entre el mediador del aprendizaje y el y la
estudiante en las actividades que se organicen y
estimulen la interacción social y la formación
colaborativo en donde se relacionen con sus
compañeros, con el tutor y con los propios
materiales, ya que todos estos elementos son
determinantes del éxito del curso y contribuirán a
fortalecer el sistema de aprendizaje.
La evaluación en la modalidad de aprendizaje se
mi-presencial se regirá por lo establecido en:
,- El Reglamento de evaluación del Desempeño
Estudiantil de la Universidad Politécnica
Territorial Andrés Eloy Blanco de Barquisimeto
(UPTAEB).
,- Normativa para la implementación y

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 funcionamiento de la educación a Distancia en la
UPTAEB.

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 REFERENTE BIBLIOGRAFICAS
Referentes Principales Leyes de la República Bolivariana de Venezuela
Referentes Secundarios: Libros, Revistas, PDF, fuentes electrónicas
Propósitos: Dar a conocer los trabajos previamente publicados que sirven de apoyo a las informaciones dando fiabilidad al programa analítico de la
Unidad Curricular Proyecto y Programa del deporte, la actividad física y la recreación.

-Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Publicada en Gaceta Oficial del jueves 30 de diciembre de 1999, N° 36.860
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tres días del mes de diciembre de dos mil trece.
Años 203˚ de la Independencia
y 154˚ de la Federación.
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.- Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular. Gaceta Oficial Nº 6.011 Extraordinario del 21 de diciembre de 2010
LA ASAMBLEA NACIONAL
DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
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(Gaceta Oficial Nº 6.011 Extraordinario del 21 de diciembre de 2010)

LA ASAMBLEA NACIONAL
DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
.- Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal.Gaceta Oficial Nº 39.856 del 02 de febrero de 2012
Decreto Nº 8.795 02 de febrero de 2012.Álvarez
.- Ley Orgánica del Consejo Federal de Gobierno GACETA OFICIAL
DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
AÑO CXXXVII -MES V Caracas, lunes 22 de febrero de 2010 No. 5.963 Extraordinaria.
.- Reglamento de la Ley Orgánica del Consejo Federal de Gobierno Reglamento de la Ley Orgánica del Consejo Federal de Gobierno

(Gaceta Oficial Nº 39.655 del 13 de abril de 2011)

Decreto Nº 8.146 12 de abril de 2011
.- LEY DE LOS CONSEJOS ESTADALES DE PLANIFICACIÓN Y
COORDINACIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS

Unidad de Planificación Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Página 23

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.- Ley de los Consejos Locales de Planificación Pública Gaceta Oficial Número: N° 37.463 del 12-06-02
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