Aspectos legales de la educación física y la recreación El programa “Deporte de Calidad” fue concebido con la firme intención de darle a la Educación

Física, la Recreación y el Deporte el lugar que le corresponde con todas las responsabilidades y recursos necesarios. Por ello el Deporte, se constituye en el factor primordial de la formación integral de los individuos en la sociedad, pues la Educación Física y el Deporte incorporan su práctica como elementos integrantes y obligatorios del Sistema Educativo Venezolano. “La situación de deterioro de la Educación Venezolana responde, entre otros factores, a la poca autonomía de la institución escolar, a su limitada capacidad para auto renovarse y a la carencia de una fuerza social que exija, promueva y contribuya a esta renovación. En respuesta a este reto y en la búsqueda de una mayor eficiencia y calidad de la práctica educativa, el Ministerio de Educación, propuso un plan de acción en el cual se privilegia la palabra “reestructuración” con un significado de transformación total, desde las bases operativas, hasta la cima gerencial del sector educativo. Esta transformación implica repensar la concepción, las metas y propósitos de la Educación venezolana, así como actualizar las estrategias y modernizar los recursos que sustentan el proceso de enseñanza y de aprendizaje” Diseño Curricular del Nivel Educación Básica Abril 1998. Basado en este planteamiento de reestructuración, el Gobierno Nacional promulga el DECRETO CON RANGO Y FUERZA DE LA LEY ORGÁNICA DE LA ADMINISTRACIÓN CENTRAL Gaceta oficial Nº 36.775 del 30 de Agosto de 1999. Se plasma aquí la nueva figura ampliada del anterior Ministerio de Educación para transformarse en MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE. Esta nueva figura vincula real y oportunamente ambos entes con la Educación, permitiendo el diseño de políticas coherentes a fin de elevar la calidad educativa, con la visión holística de desarrollo humano. Posteriormente, en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 5.428, define la Integración del Ministerio de Educación Cultura y Deportes de la siguiente manera:
• •

Despacho del Ministro. Despacho del Viceministro de Educación Superior.

57.61 y 63 así como el párrafo primero y segundo de la misma ley. El basamento legal del área de Programación de la Educación Física está sustentado en los artículos 21. así como el establecimiento de convenios de cooperación educativa para el área y reactivar la supervisión especializada.• • • Despacho del Viceministro de Asuntos Educativos. se fortalece la Educación Física al ser vista como disciplina pedagógica que influye en todos los aspectos del ser humano. habilidades y actitudes manifiestas necesarias para el aprendizaje permanente. el propósito que busca el educador a través del movimiento basado en el conocimiento del desarrollo psico-motriz. 84. que garantice la salud integral de los educandos (as) venezolanos y permita la articulación de los resultados en deficiencias nutricionales con las redes de salud. 85y 86 así como la Ley Orgánica para la protección del niño y del adolescente artículos 28. Despacho del Viceministro del Deporte.56.29. Observando la organización estructural presentada y el rango Constitucional que adquiere el deporte. así como la formación física multilateral del individuo. y 111 de la Constitución Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela. 103. surge la figura de la Dirección General de Educación Física y Deporte Escolar. Las orientaciones programáticas planteadas van dirigidas a la planificación curricular de la Educación Física.55. Dentro de la estructura del Vice Ministro del Deporte. es proyectar el individuo hacia el mundo de los demás. sino la intención que anima el acto.53. intereses y necesidades del movimiento que favorezcan el desarrollo de hábitos. pues no es la actividad física ni su técnica lo que juega aquí un papel importante. su misión es la formación del ser humano con la concepción holística. ajustada a la capacidad. Despacho del Viceministro de Cultura. infantil o juvenil. de allí que toda actividad deportiva concebida primordialmente con un fin educativo constituye un agente armónico de . 33. 102. La efectividad de la Educación. 104. aunada a la actividad física-deportiva. y esta última presenta dos sub-programas: Programación de la Educación Física y Deporte Escolar. es un hecho universal reconocido. Ley Orgánica de Educación y su reglamento. en sus artículos 12.

mental y emocional. experimentación descubrimiento. conservación y mejoramiento de las funciones del cuerpo humano. igualmente está inserto en las finalidades de la Educación Básica Venezolana. lapso que concuerda con su etapa escolar y que otorga a los distintos centros de Educación Básica del país conjuntamente con el personal. dominio. • • Contribuir a afianzar los valores. . organización. vivencias. además influye eficazmente para: • • • El desarrollo de la inteligencia. autoestima. entre ellos tenemos: • • Formación Integral del Educando. pues utiliza el movimiento corporal como medio para educar. (Identificar. trabajo. Educación para el trabajo. cooperativismo y un sinnúmero de términos que tendrían definición inmediata para la especialidad. Hablar de Educación Física es hablar de socialización. Todo esto como base de la formación del Educando. diversificada. expresión. Por otra parte. Desde el punto de vista de la salud integral. comparación. la actividad física se hace indispensable para el mantenimiento. comunicación. honestidad. la Educación Física en concordancia con lo planteado anteriormente. solidaridad. comparar. identificación. clasificar etc. desarrollo. interacción con la naturaleza. experiencias. Formación para la vida. constancia. conformación de equipos.desarrollo corporal. profesional y superior. (Organización cognitiva que tiene sus raíces de acción en los mecanismos sensorio-motores que trasciende a lo lingüístico). El pensamiento operatorio. El proceso de formación física exige una aplicación temprana en la vida del individuo.) La estructuración del lenguaje. responsabilidad. un importante protagonismo estratégico en los lapsos iniciales del sistema al que progresivamente deben unirse las etapas media. La misma no se limita a lo físico.

“Aprender a Hacer” y “Aprender a Convivir”. La consolidación y la aplicación de la formación en actitudes. así como atender los factores que inciden en las mejoras a introducir en los proyectos de capacitación docente y supervisión siguiendo políticas emanadas del Ministerio de Educación Cultura y Deportes. control y supervisión curricular de la Educación Física en todos los niveles y modalidades del sistema Educativo Venezolano. VISION: Instancia Administrativa orientada hacia la planificación. • “Aprender a Conocer”. • al fortalecimiento de la atención pedagógica y coordinar acciones con los centros de salud y la cultura. • Por lo antes expuesto. humanística y artística. • disciplina y técnicas. Desarrollo de cuatro aprendizajes fundamentales: “Aprender a Ser”. . • Desarrollo de destrezas y de la capacidad científica. el uso solidariamente en los procesos de transformación social. la Dirección de Programación de la Educación Física plantea como norte: MISIÓN: Establecer directrices curriculares como actividad esencial para la formación integral del ser humano. la defensa y mejoramiento del ambiente y calidad de vida. OBJETIVOS: • Diseñar y promover planes y programas de Educación Física acordes a Promover la formación integral de los niños y niñas igualmente contribuir cada nivel y modalidad del Sistema Educativo Venezolano.• Fomento de un ciudadano capaz de participar activa. Sustentado en la transversalidad. técnica. la práctica de la actividad física para el mantenimiento de la salud integral. valores. consciente y Desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación. • Incorporación al sistema de valores del estudiante. • racional de los recursos naturales.

METAS: • Velar por la obligatoriedad de la Educación Física en todos los niveles y Organizar y ejecutar 134 cursos de actualización dirigidos a docentes a Activar resolución 213 y circular Nº 7 del 15 –03 y 02-06 de 1989.• Implementar el Proyecto de Formación Permanente del docente en Promover la discusión de la Ley de Protección al niño y al adolescente e Incentivar la participación del docente de Educación Física en el servicio. • PROYECTOS: • • Articulación con el Viceministro de Educación Superior: Convenios de Cooperación con Universidades e institutos de Educación Articulación con el Viceministro de Asuntos Educativos y sus diferentes Proyecto Supervisión Especializada. Articulación Modalidad de Educación Especial. de Educación Física. Superior. • incorporación de la familia y la comunidad. • concurso de la mejor clase. Media y Diversificada. • (Ajustes de calificación hasta dos puntos previa presentación de credenciales probatorias de participación en eventos deportivos) • Garantizar la eficaz entrega en el ámbito Nacional de 10. • Direcciones. modalidades del sistema Educativo Venezolano en los 24 Estados del país. Formación Permanente del docente en servicio. • nivel Nacional.000 programas Rescatar el código del docente de Educación Física en todas las etapas Masificar a nivel Nacional el concurso de la clase de Educación Física. formadores de recurso humano. • • • • • • . De excelencia Educativa – Deportiva. El Deporte en las Redes de Escuelas y Redes Sociales. • de la Educación Básica. Sistema Nacional de Planificación de la Educación Física.

000 escuelas del País. • • la Especialidad. Afianzar los contenidos actitudinales. Juegos Tradicionales y –III Etapa de Educación Básica. • • Aula y de Plantel. • • la I y II Etapa de Educación Básica. Educación Física en la Modalidad de Educación de Adultos. Danzas. Dotar de materiales y equipos deportivos a 12 Unidades Educativas de Dotar de material didáctico recreativo para el área de Educación Física a Reparaciones menores de infraestructura deportiva. Que se articulan conjuntamente con el Viceministro Asuntos Educativos. Formación Deportiva. • nivel Nacional. • Revisión y adecuación de los programas de Educación Física de la I – II Articulación con el Viceministro de Educación Superior. PRIORIDADES EN FORMACIÓN PERMANENTE. • PROYECTOS DE ENLACE EFIDES – IND – MECD. procedimentales y conceptuales en Valoración de la Aptitud Física del Escolar Venezolano. (Capacitación para la vida social y el trabajo productivo). • • Regionales. • PRIORIDADES EN MATERIA CURRICULAR. Ejecutar el Proyecto de Formación Permanente. PRIORIDADES DOTACIÓN. .• • Articulación con Educación Inicial. Actividad Física –Recreativa en las Escuelas Bolivarianas. Proyectos de áreas de Folklore. Articulación con las Universidades Formadoras del Recurso Humano de Activar la Supervisión Especializada. • • Dotar del programa de Educación Física en 3. Afianzar la coordinación y elaboración de los Proyectos Pedagógicos de Articulación con el Viceministro de Cultura. REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO.

• • • excelencia de rendimiento académico) RESULTADOS ESPERADOS. • Presentar Proyecto Educativo Nacional en materia de Educación Física Implementar la Supervisión Especializada a Nivel Nacional. Proyecto Formación Permanente. . Proyecto Educativo Nacional. Proyecto Intercambio Cultural Bilateral Japón – Venezuela. • Analizar resultados de la valoración de la Actividad Física para la conservación y mantenimiento de la Salud. (Premio a la Escolar. • • Universitarias a las necesidades de Recurso Humano docente que requiere el país.• • • Redes Sociales – Redes de Escuelas – Redes Deportivas. • Inicial. • de Educación Especial. Adecuación de las políticas y programas de las Instituciones y Deporte Escolar. Proyecto Educativo Nacional en materia de Educación Física y Deporte Proyecto de Actividad Física y Festivales Recreativos en Educación Proyecto de Actividad Física y Festivales Recreativos en la Modalidad Educación Física y Deportes en las Escuelas Bolivarianas.