Categorías psicosociales que servirán para diseñar las actividades
En relación a las fortalezas y debilidades de la comunidad los mártires la intervención
psicosocial debe tener en cuenta el contexto en el que se está desarrollando la problemática
para así poder adaptar la intervención a la misma. En ese sentido, se puede crear procesos
de intervención psicosocial que doten a los integrantes de esta comunidad ya sea de forma
individual o colectiva con herramientas que les ayuden a controlar su medio, las
condiciones adversas y los cambios sociales de los que son objeto; así pues, se deben
brindar herramientas accesibles a sus condiciones psicosociales, intelectuales, emocionales
y económicas.
Por otra parte, otra categoría a tener en cuenta parta el diseño de actividades es la gestión de
riesgos psicosociales y para ello se hace necesario conformar un equipo de apoyo para
llevar a cabo los servicios sociales, la gerencia y gestión de organizaciones no
gubernamentales, dirección y coordinación de oficinas de desarrollo comunitario y
animación social, desarrollo de procesos de gestión y autogestión con las comunidades,
diseño e implementación de estrategias planes y programas para la superación de los
conflictos y fenómenos sociales devenidos de la masificación urbana, de las
transformaciones sociopolíticas, socioculturales y socioeconómicas entre otras. De este
modo se podrán diseñar actividades que dinamicen el accionar de esta comunidad
desplegando una mayor conciencia sobre sí mismas, sobre sus potencialidades y sobre sus
recursos, estimulando con ello la posibilidad de reconstruir un tejido social más solidario,
bajo la creación y promoción de movimientos asociativos e impulsando a la generación de
proyectos nacidos de las propias necesidades de la comunidad.
Dar fortaleza para impulsar cambios positivos de las situaciones en que viven los
miembros de la tercera edad. buscando el desarrollo en el adulto mayor más
confianza en sus propias capacidades a los abuelos para que reflexionen y
sepan, que aún tiene muchas cosas que ofrecer al entorno que les rodea.
Gestionar espacios de participación más activa, para que su estadía en el programa
del adulto mayor no se limite, a un simple asistir para ocupar un lugar como receptor
de los beneficios que puedan recibir del programa, sino que por el contrario, se
conviertan en emisores y protagonistas colaboradores en diferentes actividades de
las que ellos puedan participar.
Realizar actividades que generen un sentido de tolerancia con sus pares y que
permitan fortalecer las relaciones interpersonales
Se realiza la priorización del problema más importante y la comunidad elige el tratamiento
del problema de drogadicción en jóvenes y menores de edad. Se determina como la primera
meta del plan de trabajo comunitario el diseño de un plan de intervención donde pueda
participar la comunidad; así mismo, se le aclara a la comunidad que el proceso de
acompañamiento no se limita al logro de la meta sino que se pretende fortalecer las
organizaciones comunitarias e iniciar procesos educativos que favorezcan el mejoramiento
de los integrantes de la comunidad a nivel personal, familiar y social. Se indaga sobre los
temas en los cuales se requiere dicho acompañamiento y los asistentes expresan que
necesitan mejorar las relaciones tanto a nivel familiar como comunitario. Además se
menciona la necesidad de reforzar el sentido de pertenencia en la comunidad, también se
mencionan temas en los cuales los asistentes a la reunión necesitan acompañamiento como
convivencia, manejo de la autoridad en la familia, sentido de pertenencia, participación y
tercera edad.
Estudiante Comunidad Resumen del diagnostico Modelo de intervención
Psicosocial escogido
Se realiza la priorización del Modelo de cambio social:
problema más importante y la
comunidad elige el tratamiento El modelo de cambio social se
del problema de drogadicción en articula como un eje primordial
jóvenes y menores de edad. Se para los cambios comunitarios y
Comuna 11 determina como la primera meta sociales sus alcances se
barrio los del plan de trabajo comunitario el conmemoran en las
Raul Ibañez mártires transformaciones de las
diseño de un plan de intervención
donde pueda participar la condiciones de vida de la
comunidad; así mismo, se le comunidad intervenida, de su
aclara a la comunidad que el estructura y de su sistema de
proceso de acompañamiento no valores. De modo concreto los
se limita al logro de la meta sino alcances del modelo de cambio
que se pretende fortalecer las social permitirán sustituir aquellas
organizaciones comunitarias e costumbres sociales
iniciar procesos educativos que condicionantes por otras que sean
favorezcan el mejoramiento de beneficiosas para el grupo, para el
los integrantes de la comunidad a agente social de cambio y para los
nivel personal, familiar y social. individuos inmersos en estos
Se indaga sobre los temas en los procesos de cambio. De lo anterior
cuales se requiere dicho Canaval (1990) afirma que en este
acompañamiento y los asistentes modelo de cambio el grupo no solo
expresan que necesitan mejorar es considerado como el medio sino
las relaciones tanto a nivel también es el instrumento
familiar como comunitario. mediante el cual los integrantes
Además se menciona la pueden desarrollar el sentido de
necesidad de reforzar el sentido comunidad y el apoyo mutuo que
de pertenencia en la comunidad, es imprescindible en él.
también se mencionan temas en
los cuales los asistentes a la
reunión necesitan
acompañamiento como
convivencia, manejo de la
autoridad en la familia, sentido
de pertenencia, participación y
tercera edad.
Aporte a la compañera Nancy
Compañero 1 Raul Ibañez
Compañera frente al modelo ecológico realizo el siguiente aporte:
Me parece pertinente tu selección ya que este modelo plantea como propósito que para entender la conducta
humana es indispensable comprender el significado que posee el ambiente específico para el sujeto,
denotando así el significado y las subjetividades como elementos dinámicos dotados de historia que se
diferencian de un contexto a otro, de un grupo a otro y de una persona o a otra con acomodo a las propias
experiencias que se vivencian en el entorno. De acuerdo a Bronfenbrenner se recalca la importancia
existente entre el estudio del ambiente con el desarrollo humano. Así mismo se define el desarrollo como
un cambio perdurable en el modo en el que el sujeto percibe el ambiente que lo rodea y el modo en el que
se relaciona con este. Se supone entonces que el desarrollo humano genera una progresiva acomodación
mutua entre un ser humano activo que por un lado se encuentra en proceso de desarrollo y por el otro las
propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que ese sujeto en proceso de desarrollo convive.
En ese sentido, esta acomodación mutua que se va originando mediante un proceso continuo también se
ve afectada por las relaciones que se configuran entre los diferentes entornos en los que participa el sujeto
y los contextos más enormes en los que están inmersos estos entornos. Este modelo ecológico de
Bronfenbrenner engloba un conjunto de estructuras ambientales en distintos niveles en los cuales se
desenvuelve el ser humano; dichos niveles son: el microsistema, el mesosistema, el exosistema y el
macrosistema que está compuesto por la cultura y la subcultura en la que se desenvuelven los sujetos de
una misma sociedad.
