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Este documento presenta un plan de lección para enseñar sobre las culturas mesoamericanas a niños. La lección se centra en ubicar temporal y espacialmente las culturas olmeca, teotihuacana y maya, identificando sus características y rasgos comunes. Los estudiantes investigarán expresiones culturales como el conocimiento matemático, el calendario, la agricultura y las festividades de estas culturas. Al final, completarán una tabla resumiendo las características y rasgos comunes de cada cultura.
Este documento presenta un plan de lección para enseñar sobre las culturas mesoamericanas a niños. La lección se centra en ubicar temporal y espacialmente las culturas olmeca, teotihuacana y maya, identificando sus características y rasgos comunes. Los estudiantes investigarán expresiones culturales como el conocimiento matemático, el calendario, la agricultura y las festividades de estas culturas. Al final, completarán una tabla resumiendo las características y rasgos comunes de cada cultura.
Este documento presenta un plan de lección para enseñar sobre las culturas mesoamericanas a niños. La lección se centra en ubicar temporal y espacialmente las culturas olmeca, teotihuacana y maya, identificando sus características y rasgos comunes. Los estudiantes investigarán expresiones culturales como el conocimiento matemático, el calendario, la agricultura y las festividades de estas culturas. Al final, completarán una tabla resumiendo las características y rasgos comunes de cada cultura.
mesoamericanas. Aprendizaje esperado: Contenido disciplinar: Ubique temporal y espacialmente las culturas Identifica las medidas aplicando los térmicos “siglo, s. C. y d. C. necesarias para Distingue las características y los rasgos comunes calcular el perímetro o de las culturas de Mesoamérica el área de una figura. Tema de reflexión Las ideas mesoamericanas sobre la creación del hombre. La presencia indígena en la actualidad. Etapa o Actividades fase Sesión 1 Duración: 60 minutos El maestro previamente busca lecturas referentes a la historia de México en la biblioteca del aula o escuela. Da lectura a los niños, por ejemplo seguidamente los alumnos comentan el texto. A partir de la lectura, el maestro les pregunta si todavía existe presencia indígena en la actualidad, los niños Inicio argumentan. Para reafirmar se apoyan del libro de texto. El maestro pide por equipos un mapa grande de la república mexicana donde ubica la región geográfica y cultural.
Evaluación Material didáctico:
Diagnóstico Textos Previamente el maestro les solicita que integren equipos en varios equipos para visitar bibliotecas municipales e investiguen expresiones culturales como Los conocimientos matemáticos y astronómicos. Calendario y escritura. La agricultura Desarrollo La herbolaria Las festividades Los alumnos en plenaria socializan la información en general y se apoyan con materiales, fichas bibliográficas, fichas de trabajo, entre otros. Pueden utilizar cualquier recurso, entre laminas, uso de TIC en los temas que expondrán en cada clases.
Resuelve la actividad de su libro para consolidar el
tema tratado Los alumnos en plenaria elaboran y responden un rota folio con las siguientes información Cultura Características Rasgos comunes Cierre Olmeca Teotihuacán Maya
En una puesta en común los alumnos comentan lo que
Aportes a la educación intercultural bilingüe: Los vínculos entre las representaciones científicas y vernáculas sobre las Pléyades (Dapichi') en el Gran Chaco