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LISTA DE COTEJO PARA PRE-IDENTIFICAR ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MOTRIZ

Nombre del alumno: ___________________________________________________

Nivel: ___________________________________Turno: ________________________

Nombre del evaluador(a): ________________________________________________

Fecha: _______________________

Instrucciones: Marque con una X las acciones, procesos y actitudes que presenta el alumno.

Criterios SI NO

1. Su cuerpo no permite una postura acorde a la necesidad de


explorar el mundo y de conseguir, por su intermedio, acceder a
los estímulos adecuados para la continuidad del desarrollo.
2. Presenta ausencia de algún segmento del cuerpo.

3. Dificultad para hacer actividades que requieren motricidad


fina.
4. Incapacidad para ver las cosas como un todo, captando antes
las partes.
5. Alteración de imagen corporal y concepto de sí mismo.
6. Tiende a confundir la figura y el fondo, invertir fondo y figura
o incapacidad de diferenciar la figura del fondo.
7. Requiere de apoyo para desplazarse.

8. Ejerce fuerte presión sobre sus útiles de escritura.


9. Presenta movimientos descoordinados con alguna parte de
su cuerpo.
10. Presenta dificultad para realizar trazos y garabatos; sus
trazos son de forma descoordinada.
11. Dificultad para realizar clasificaciones y seriaciones.
12. Requiere uso de adaptadores para sus útiles de escritura
y/o trabajo.

TOTAL
LISTA DE COTEJO PARA PRE-IDENTIFICAR ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Nombre del alumno: ___________________________________________________

Nivel: ___________________________________Turno: ________________________

Nombre del evaluador(a): ________________________________________________

Fecha: _______________________

Instrucciones: Marque con una X las acciones, procesos y actitudes que presenta el alumno.

Criterios SI NO

1. Presenta un vocabulario por debajo del promedio de estudiantes de


su misma edad.
2.Fija la mirada a una imagen o al docente al realizar la clase.
3. Realiza ruidos excesivos cuando juega.
4.Comprende mejor el tema de un texto escrito cuando hay presencia
de imágenes.
5.Sabe leer los labios
6.Sabe escribir
7. Se distrae con facilidad.
8. Está al pendiente de lo que hacen sus compañeros e imita lo que
hacen los demás.
9.Se comunica mediante lengua de señas peruanas
10.Presenta buena memoria de conducta visual
11.Muestra interés por explorar objetos, personas y lugares nuevos
12. Confunde palabras con sonido similar.
13. Cuando trabaja en silencio hace ruidos con su propio cuerpo y
emite vocalizaciones extrañas.
TOTAL
LISTA DE COTEJO PARA PRE-IDENTIFICAR ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Nombre del alumno: ___________________________________________________

Nivel: ___________________________________Turno: ________________________

Nombre del evaluador(a): ________________________________________________

Fecha: _______________________

Instrucciones: Marque con una X las acciones, procesos y actitudes que presenta el alumno.

Criterios SI NO

1. Mantiene el cuerpo rígido al leer o mirar un objeto distante


2. Mantiene periodos cortos de atención
3. Carencia de estimulación por la no recepción de estímulos visuales
4. Mantiene la postura de Inclinación lateral de cabeza.

5. Mantiene postura de cabeza hacia delante o hacia atrás al mirar


objetos cercanos.
6. Tendencia a desarrollar movimientos compulsivos (balancea el
cuerpo, arrastra los pies, se pega a las paredes).
7. Presenta exceso de parpadeo por minuto.

8. Realiza el movimiento de cerrar y abrir los ojos constantemente.


9. Coloca la cabeza muy cerca del libro o mesa de trabajo, al leer o
escribir; tener el material muy cerca o lejos.
10. Presenta fatiga inusual al terminar una tarea visual o deterioro de
la lectura tras los periodos prolongados
11. Presenta poca motivación para interactuar.

12. Muestra escasa especiación al escribir o incapacidad para seguir la


línea, inversión de letras o palabras al escribir y copiar.

TOTAL
LISTA DE COTEJO PARA PRE-IDENTIFICAR ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Nombre del alumno: ___________________________________________________

Nivel: ___________________________________Turno: ________________________

Nombre del evaluador(a): ________________________________________________

Fecha: _______________________

Instrucciones: Marque con una X las acciones, procesos y actitudes que presenta el alumno.

Criterios SI NO

1. Muestra vocabulario reducido, concreto y ligado al contexto que se


encuentra.
2. Presenta limitada capacidad para asimilar, procesar y retener información.
3. Su aprendizaje se realiza a ritmo lento (tiene dificultad para entender y
seguir instrucciones, así como para recordar lo que se le acaba de decir).
4. Dificultad para dirigir y mantener la atención sobre los estímulos
relevantes.
5. Mantiene torpeza y debilidad motora.
6. Cuando se le pide que realice muchas tareas en corto tiempo, se confunde
y rechaza la situación.
7. Presenta dificultad para ubicarse en espacio y tiempo.
8. Su atención es por periodos cortos.
9. Cuando participa activamente en la tarea, la aprende mejor y la olvida
menos.
10.Presenta evolución tardía en los hábitos de autonomía (control de
esfínteres, alimentación, cuidado personal)
11. Su lenguaje comprensivo es mejor que el expresivo; presenta poca
intención comunicativa.
12. Presenta dificultad para inventar o buscar soluciones nuevas.
TOTAL

TABULADOR DE VALORACIÓN PRE-DIAGNÓSTICA PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD


SI 6-12 ítems seleccionados con esta opción, se recomienda al
aplicador acudir con un especialista para realizar el estudio que
avale o rechace el posible diagnóstico.
NO 1- 6 ítems seleccionados con esta opción, se descarta el posible
diagnóstico y se sugiere al aplicador realizar una observación
detallada de la evolución y desempeño del alumno en clases
posteriores.