Universidad nacional autónoma de México.

Facultad de ingeniería.

Laboratorio transferencia de calor.

Profesor: M.I. Ana Kin Estrada Balderas.

Grupo: 8

Practica # 8: ley del inverso del cuadrado.

Integrantes:

Garcia Hurtado Jose Guadalupe.

# cta.: 311060423
Mireles Fragoso David.
# cta.: 301112525
Objetivo:
El objetivo de esta práctica es observar el fenómeno de propagación direccional de la radiación
térmica, es decir el fenómeno que describe la ley del inverso del cuadrado y con esto encontrar la
relación con la distancia y el Angulo de emisión de la radiación que incide en el radiómetro.
Equipo y Material
 Fuente de radiación infrarroja.
 Radiómetro.
 Cámara termográfica.
 Cronometro
 Placa de vidrio

Desarrollo:
Actividad 1:
1. Revisar el equipo de radicación térmica.
2. Verificar las conexiones del equipo y conectarlo a la corriente eléctrica del laboratorio.
3. Conectar la fuente de radiación infrarroja al panel de control del equipo.
4. Encender el equipo.
5. Girar la perilla de ajuste de potencia en la posición 6.
6. Esperar alrededor de 15 min para fijar una potencia especifica.
7. Colocar el radiómetro en el riel de deslizamiento alejándolo de la fuente de radiación y sin retirar
la protección.
8. fijar el radiómetro de tal forma que el plano del sensor quede paralelo a la placa de la fuente de
radiación infrarroja; el sensor debe conducir con la dirección de emisión de la fuente de radiación
infrarroja.
9. Retirar la cubierta de protección del radiómetro y acercarlo hasta que efectúe la medición del
flujo de radiación térmica.
10. Realizar las mediciones de 10 en 10 cm, desde cero hasta 90 cm y anotar la lectura de flujo de
radiación térmica para cada desplazamiento del radiómetro.
Actividad 2:
1. Dejar la perilla de ajuste variable de potencia en la división 6.
2. Retirar la protección del radiómetro y acercarlo a 200 mm de distancia de la fuente de radiación
infrarroja. A continuación, asegure el radiómetro con la perilla correspondiente.
3. Gire la base del radiómetro desde su valor mínimo de 0° hasta su valor máximo de 90°.
Actividad 3:
Cámara termo gráfica.
1. Direccione la cámara termo gráfica al vidrio de las ventanas del salón.
2. Apunte sus observaciones.
Tabla de la actividad 1
r(m) R[W/m^2] R=1/r^2 Log(r ) Log(R ) M R=1/r^2 %E m E% m E%
min. min. min. Punt. Punt.
0.1 1193 100 -1 2 -2
0.2 551 25 -0,69897 1,39794001 -2
0.3 289 11,1111111 -0,522878 1,04575749 -2 11,1111 -2
0.4 170 6,25 -0,397940 0,79588002 -2 6,25 -2
0.5 113 4 -0,30103 0,60205999 -2 4 -2
0.6 80 2,77777778 -0,221848 0,4436975 -2 2,77777 -2
0.7 59 2,04081633 -0,154901 0,30980392 -2 2,04081 -2
0.8 44 1,5625 -0,09691 0,19382003 -2 1,5625 -2
0.9 34 1,2345679 -0,045757 0,09151498 -2 1,23456 -2

Prom Prom
m= E=

Memoria de cálculo:
Análisis dimensional y cálculo
Realizar las gráficas de R[W/m^2] vs. r[m].

R[W/m^2] vs. r[m].

1400
1200
1000
800
R[W/m^2]

600
400
200
0
-200 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1
-400
r[m].
y = -1117.8x + 840.36
Tabla de actividad 2
Α[°] R[W/m^2]
0 549
10 461
20 269
30 133
40 57
50 44
60 22
70 5
80 0
90 0

Realizar la gráfica R[W/m^2] vs α[°]

R[W/m^2] vs α[°]
600

500

400

300
R[W/m^2]

200

100

0
0 20 40 60 80 100
-100

-200 y = -5.96x + 422.2

α[°]
Cuestionario:
1. Describa que ocurre al variar la distancia entre el radiómetro y la fuente de radiación infrarroja
¿Por qué sucede? Argumente.

Al variar la distancia entre el radiómetro y la fuente el valor de radiación va disminuyendo

debido, con esto se hace referencia a la ley del inverso del cuadrado la cual nos dice que
la intensidad disminuye de forma inversamente proporcional al cuadrado de la distancia
del centro donde se origina.

2. ¿Qué tipo de lugar geométrico (gráfica) describe el flujo de radiación térmica con la distancia?
Justifique su respuesta.

El comportamiento de la gráfica describe una asíntota que se va aproximando a cero en

el valor de la intensidad según va aumentado la distancia, que es justo el comportamiento
que debíamos esperar debido al comportamiento de la ley.

3. Analice las pendientes de las curvas obtenidas. Explique los resultados obtenidos.

Pues con los valores tabulados llegamos a pendientes de -2, las cuales cumplen con la
relación de logaritmos que vimos durante la clase.

4. Qué relación observa entre los valores del flujo de radiación con la potencia seleccionada en la
perilla. Justifique su respuesta.

Estos valores variaron un poco al principio debido a que al principio el equipo tenía que
empezar a calentarse gradualmente ya después de este tiempo el valor de flujo de la
radiación ya no variaba tanto ya que el equipo estaba ya en régimen estable.

5. Qué relación observa entre los valores del flujo de radiación con la potencia seleccionada en la
perilla y la temperatura de la placa de la fuente de radiación infrarroja. Justifique su respuesta.

Estos valores son directamente proporcionales, ya que al aumentar o disminuir el valor

en la perilla se modifica el valor en la potencia y esto también hace que aumente u
disminuya la temperatura.

6. ¿Por qué los valores del flujo de radiación cambian al colocar la placa de vidrio? Justifique su
respuesta.

Los valores de flujo de radiación cambian debido que La energía radiante (E), al chocar
con un cuerpo, es absorbida (A), reflejada (R) y transmitida (T) en proporciones variables
según la naturaleza del cuerpo. En nuestro caso el vidrio refleja el flujo de radicación, y
tendría que pasar un largo tiempo hasta el vidrio pueda absorber y emitir la radicación que
está dando nuestra fuente IR.
 E
R

7. ¿Qué se gana al descarta el primer y el último dato?

Lo que se gana al quitar estos dos valores según lo que observamos es que como el
primer dato el equipo aun no calentaba del todo bien es decir aun no entraba en régimen
estable la lectura puede ser errónea, al igual que con el último dato al tener mucha
distancia y el sensor muy sensible cualquier cosa pudo interferir en la lectura. Es por eso
que al descartar estos datos tiende a ser más correcta la lectura.

8. ¿Qué le pasa a la pendiente puntual al ir acercándonos a la fuente? ¿Por qué sucede esto?
¿Esto justifica el descartar el valor más cercano a la fuente? Argumente. (Vale por 4 preguntas)

9. ¿Desde tu punto de vista, se podría descartar más datos? Argumente.

10. Describa que ocurre al variar el ángulo de la base del radiómetro.

Al variar el ángulo, podemos observar que debido a que el radiómetro ya no está 100%
paralelo al plano de de nuestra fuente d emisión va disminuyendo el valor en nuestra
lectura, hasta que en 90º el valor se hace cero, esto puede ser relativo ya que al ser
nosotros una fuente que emite radiación el sensor puede tomarla como lectura y por eso
no llega al valor de cero.

11. ¿Qué relación se presenta entre la lectura del radiómetro y el ángulo de rotación del radiómetro?
Justifique su respuesta.

Al igual que en la gráfica de la actividad 1, el comportamiento de la gráfica es asintótico

debido a que cuando aumentamos el ángulo va disminuyendo nuestro valor en el flujo de
radiación.

12. ¿Por qué el valor mínimo de la lectura del radiómetro no se presenta a 90°? Justifique su
respuesta.

Esto es debido a que al momento de hacer la practica en el laboratorio estamos nosotros

y funcionamos como una fuente que igual emite radiación y como nuestro sensor es muy
sensible, la detecta y nos arrija un valor pero en realidad este debiera ser cero ya que la
fuente original de radiación ya no está paralelo al plano de nuestro sensor.
Conclusiones:
Mireles Fragoso David
Cuando íbamos alejando el radiómetro se disminuía la radiación a través del medio y con los datos
nos reflejaba como si aplica la ley vista en la explicación y a medida que el radiómetro se iba inclinando
se iba reduciendo la intensidad porque ya no estaba de frente como en el experimento anterior en
conclusión a medida que se aleja uno de la fuente de radiación disminuye inversamente al cuadrado
de su distancia y con la cámara termográfica podías ver las distintas temperaturas a las que estaba
cada objeto incluyendo la fuente de radiación térmica, pero al ponerla en dirección al vidrio aunque
estuviera alguien dentro del salón no se podía observar porque el vidrio reflejaba el calor.
Garcia Hurtado Jose Guadalupe:
El desarrollo de esta práctica fue interesante ya que apreciamos el fenómeno que nos demuestra la
ley del inverso del cuadrado, la cual es importante en varias aplicaciones en el mundo real siendo una
de ellas la fotografía, los fotógrafos profesionales tiene que jugar con este tipo de conceptos como son
la dirección, la intensidad, la dureza, el color y el contraste, y esa ley los ayuda a trabajar con esquemas
de luces. Por otro lado nuestros objetivos planteados en nuestra practica se cumplieron de manera
relativa debido a que según el análisis de las gráficas, tanto en la gráfica de actividad 1 como la de la
actividad 2, ambas se comportan de manera asintótica, es decir conforme va aumentado la distancia
que separa el sensor de la fuente de radicación, la radiación va disminuyendo conforme lo marca la
ley que estamos analizando. Cabe mencionar que me quedaron algunas dudas con respecto al análisis
de las pendientes y los errores mínimo y puntual.
Por otra parte no me quedo del todo claro que es lo que se tenía que desarrollar en las casillas de las
tablas en las que nos pedían el error min y el porcentaje de error, es por eso que esos recuadros los
dejamos en blanco espero poder aclarar estas dudas en la próxima clase.