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PROPUESTAPEDAGOGICA
PROPUESTAPEDAGOGICA
Propuesta Pedagógica
Recoge los acuerdos y criterios que orientan las decisiones que deberán tomar
los profesores, organizados en equipos, para actuar en forma coordinada y dar
respuesta a las demandas especificas de una realidad concreta.
Del diagnóstico tenemos que tener en cuenta los elementos que se refieren al aspecto
pedagógico, es decir, aquello que permite conocer las características, necesidades e
interés de aprendizaje de los alumnos, las expectativas de los docentes, el enfoque
didáctico, los métodos de enseñanza, los materiales y otros. Todo esto facilitará la toma
de decisiones para mejorar el servicio educativo.
Existen diferentes puntos de vista acerca de los elementos que conforman la propuesta
pedagógica. Para el caso, se han considerado los siguientes:
Rol decente como generador de un clima afectivo que sea capaz de compartir,
fundamentar y facilitar la comunicación entre el conocimiento y el alumno.
La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a
las normas convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una
sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los niños y las niñas
y cubrir todas sus múltiples necesidades de aprendizaje. Esta multiplicidad es
mayor o menor, más o menos variada, de acuerdo a las características
individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar el aprendizaje de
todas las áreas del currículo, respetando y promoviendo el desarrollo de las
capacidades adquiridas en su vida cotidiana y promoviendo el aprendizaje de
nuevas capacidades. En este contexto, es imprescindible el respeto de los
ritmos individuales de los educandos en el logro de sus aprendizajes.
d. Perfiles ideales de los actores educativos
Se pueden establecer dos tipos de perfiles: a) Los reales que tienen carácter
diagnostico y presentan las características que posee el niño o adolescente que
va ser objeto de la intermediación educativa, es decir, informa sobre el punto de
partida y limitaciones que el programa tiene que enfrentar como reto, implica “el
es”. b) Los perfiles ideales describen los rasgos o características que se esperan
alcanzar al finalizar el programa educativo. Implican el “debe ser”.
e. Diversificación curricular:
g. Sistema de evaluación
Concepción de Evaluación
Frente al modelo tradicional de evaluación, que considera únicamente la evaluación de
los alumnos, hoy el concepto de evaluación es mucho más amplio, pues se extiende a
los profesores, al proceso de enseñanza-aprendizaje, al contexto educativo y a los
proceso de gestión. Todos ellos son variables que hay que tener en cuenta y que son
susceptibles de ser evaluadas.
Relación entre profesor y alumno, entre los profesores y entre los alumnos.
d. Evaluación de la gestión:
Normatividad vigentes.
Recursos humanos.
Recursos materiales.