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En un mundo cada vez más peligroso y violento, los niños y jóvenes están expuestos
a mayores riesgos y peligros. Los padres, a su vez, sienten que sus ocupaciones
laborales los agobian destinando menos tiempo a observar cómo se van
desarrollando sus hijos y como van formando su personalidad, sus valores, sus
talentos… Los problemas se presentan tanto en los centros de enseñanza públicos
como privados; algunos de ellos cuentan con más recursos personales y materiales
para implementar un servicio de orientación y tutoría, pero en otros las limitaciones
de estos recursos son evidentes.
El diseño curricular asigna una hora en la carga horaria semanal para la orientación
y tutoría. Es indudable que trabajar temas tan complejos que se relacionan con la
formación y creación de hábitos de vida y de estudio de los estudiantes en una hora
semanal es muy difícil. Por esta razón, estos amplios temas deberían trabajarse
transversalmente sacándole provecho a toda actividad que en cualquier área de
formación lo permita.
En otras palabras, hay que cumplir con una de las finalidades inseparables de toda
función docente: hacer efectivo su rol de orientador; rol que tiene diferencias con el
de tutor. Como orientador, el profesor debe apoyar la construcción de los distintos
itinerarios de las personas y las opciones que han de tomar respecto a caminos
alternativos. En cambio, el rol de los tutores más concreto: responde a la necesidad
de educar personas concretas, particulares, individuales, con problemas singulares
y con motivaciones y características distintas una a otra. La tutoría supone un
acompañamiento al conjunto de alumnos de una clase y a la vez a cada uno de ellos
en particular.
Perfil de un tutor
Todo profesor es por naturaleza orientador, pero no todo profesor reúne las
características que lo lleven al ejercicio de la tutoría. Se requiere un perfil especial
que combine varios requisitos: entre los más importantes están:
Si se quiere que la tutoría cumpla sus finalidades los problemas de carga horaria,
de reconocimiento por la labor adicional que el tutr cumple y de apoyo de un
profesional psicólogo deberían solucionarse.
3. Representar la sección. Ser el vínculo que la simboliza. Forjar el aula como una
unidad educativa, planificando con los alumnos y los otros profesores de la
sección -cuando los haya- las actividades del año. Presentar los informes
correspondientes a la dirección del colegio.
·La identificación del interés del alumno por determinados aspectos de la vida o
el trabajo para estimular su deseo de aprender y comportarse correctamente, así
como para que pueda conseguir éxitos.
5. Tener a cargo la hora de tutoría. Algunos, aunque pocos colegios que trabajan
en horarios mayores que los de la jornada oficial de las escuelas públicas dedican
más de una hora a está área formativa.
http://educared.fundaciontelefonica.com.pe/desafioseducacion/2009/10/12/el_tutor_y_su_i
mportancia_en_l/
La Tutoría en Educación Superior
Tutoría
Se han dado muchos intentos durante estos últimos 30 años por definir la tutoría y
la acción tutorial; es bueno repasar estas definiciones para delimitar el concepto. Hinojo
Lucerna, Francisco citando a Bernardo (1972), explica la tutoría como "el despliegue
completo de todos los medios y posibilidades dirigidos a la ayuda de un alumno concreto".
Este concepto enfatiza en la singularidad y en la perfectibilidad de la persona; en la misma
corriente se encuentra Sánchez, S. (1979:9) quien considera que la "Tutoría es la acción de
ayuda al alumno de forma individualizada o en grupo, que el profesorpuede ejercer en
paralelo y además de su propia acción como docente".
Para otros como Benavente V., (1977) el tutor es quien se preocupa de las relaciones con los
estudiantes ya sea de forma individual o en grupo.
González Simancas (1980) sostiene que el tutor como elemento personal y funcional
del proceso educativo se preocupa, resuelve problemas en clase, representa y es el mediador
de los alumnos.
Desventajas: Los estudiantes tienden a que se les imparta una clase convencional; los
tutores formados generalmente en instituciones convencionales tienden a impartirlas;
se debe de citar a todos los alumnos dadas las finalidades de estas tutorías; presentar
y orientar el trabajo sobre un determinado tiempo, revisar la marcha del mismo y
ofrecer los instrumentos necesarios para abordarlo.
Individual: Es la atención personalizada que el docente brinda a un tutorado, para
atender asuntos que influyen en su proceso educativo, a fin de mejorar sus condiciones
de aprendizaje, desarrollar valores, actitudes, hábitos y habilidades que contribuyan a
la integridad de su formación profesional y humana. En ésta forma de tutoría también
se deberá establecer una planificación de las sesiones, así como un registro de los
resultados de las mismas, que incluirás en el expediente grupal.
La tutoría individualizada es una acción educativa que se lleva a cabo de forma personal
y directa, en la que existe un conocimiento preciso por parte del tutor de la personalidad
del alumno y de sus necesidades, creándose un compromiso entre ambos, tutor-alumno,
de respeto y confianza, que ayuda al alumno a tomar decisiones y a afrontar sus
problemas, desarrollando las habilidades necesarias para ello.
Este tipo de tutoría, se utilizará fundamentalmente, con aquellos alumnos que precisen
de una ayuda extraordinaria que les ayude en momentos puntuales, siendo estos más
o menos periódicos en función de las necesidades a las que se pretenda dar respuesta
y también, en ciertos momentos del proceso formativo del alumnado con el fin de
asesorarlos en el proceso educativo y formativo. La tutoría individual, por su propia
naturaleza, se materializa en la entrevista, puesto que exige una relación personal e
individualizada.
Los límites de la tutoría en éste aspecto es que requiere de parte del tutor una labor más
delicada, pues será necesario estar formado para el manejo de tales problemáticas, o
apoyarse en profesionales, o bien canalizar al alumno para que reciba una atención
especializada.
Entre pares: Es otra manera de llevar a cabo las tutorías, en donde los mismos
estudiantes, previamente capacitados y formados como tutores, brindan asesoría y
apoyo a sus compañeros para solucionar un problema, completar una tarea, aprender
una estrategia, dominar un procedimiento, etcétera, dentro de un programa previamente
planificado.
La tutoría entre pares es una modalidad educativa que consiste en el apoyo mutuo entre
compañeros que comparten un mismo nivel educativo. Es un tipo de interacción basada
en la propuesta de aprendizaje cooperativo, que implica el aprovechamiento de las
capacidades de los estudiantes en función de un objetivo común. Se lleva a cabo la
interacción cara a cara y la interdependencia positiva, así como la responsabilidad
compartida.
Consiste en un sistema de instrucción constituido por una díada, en la que uno de los
miembros enseña a otro dentro de un marco planificado exteriormente. La cual se
establece en el Acuerdo Número 444 en el punto 8, referente al trabajo colaborativo,
durante la realización de la tutoría entre pares se logra la construcción del conocimiento
entre los participantes, cada uno de modo distinto, tanto el alumno tutor al organizar los
materiales y temas de estudio, como el alumno tutorando al ser andamiado por las
ayudas de sus pares.
En pequeños grupos: Esta tutoría será informadora y motivadora. Permite dar atención
a grupos pequeños con situaciones similares en sesiones preestablecidas y buscando
alternativas de solución.
Será la primera toma de contacto con los alumnos con el objetivo de:
Hacer saber a los alumnos que el tutor desea hacer "algo" por ellos, aunque las
decisiones finales sean de su responsabilidad.
A distancia: Se podrá utilizar alguna plataforma virtual, red social, blog, correo
electrónico o teléfono.
Mixta: En este tipo de modalidad el docente se deberá apoyar en las dos modalidades
anteriores (presencial y a distancia).
Ventajas y desventajas
En la tutoría presencial
El tutorado tiene la oportunidad de recibir una comunicación de parte del docente más
amplio; solicitándole una explicación en un lenguaje más llano para el grupo.