LA PRODUCCIÓN

Definición principal

La producción es el conjunto de métodos o procesos utilizados para transformar entradas

concretas (materias primas, bienes semi-acabados, etc) y entradas intangibles (ideas,
información, conocimiento) en bienes o servicios. Las fuentes son utilizadas en este proceso
para crear un producto que pueda ser utilizado o tenga un valor intercambiable.

Cuatro factores de la producción

Las fuentes económicas son bienes o servicios disponibles para los individuos y para las
empresas, que pueden ser utilizados para producir productos de consumo valiosos. Las
clásicas fuentes de economía son la tierra, el trabajo y el capital.

También se considera como una fuente a la iniciativa empresarial debido a que los individuos
son los responsables de crear el negocio y de mover las fuentes económicas dentro de un
ambiente empresarial. A estos recursos también se les conoce con el nombre de factores de
producción. Por lo tanto, los factores describen la función desempeñada a lo largo de todo el
proceso.

Tierra

La tierra es la fuente económica que reúne a todos aquellos recursos naturales

encontrados dentro de una nación o lugar. Esta fuente incluye la madera, la tierra, la pesca,
las granjas y otros recursos naturales similares. La tierra normalmente es limitada para muchas
economías. A pesar de que algunas fuentes naturales, como la madera, la comida y los
animales, son renovables, la tierra física es un producto fijo.

La tierra es un factor de producción indispensable para su realización

Trabajo

El trabajo representa el capital humano disponible para transformar las materias

primas o nacionales en bienes de consumo. El capital humano incluye a todas las personas
capaces de trabajar de esa nación o lugar, así como poder proporcionar varios servicios a otros
individuos o empresas.
Cada persona cumple un trabajo o función dentro de la sociedad

Este factor de producción es una fuente flexible ya que los trabajadores pueden ser localizados en
diferentes áreas de la economía con el objetivo de producir los mejores productos y servicios. El
capital humano también puede mejorar a través del entrenamiento o la educación de los trabajadores,
para completar las funciones técnicas o las tareas empresariales cuando se trabajan con otras fuentes
económicas.

Capital

El capital tiene dos definiciones económicas como factor de producción. Puede representar las
fuentes monetarias de las compañías, utilizadas para adquirir los recursos naturales, como la tierra u
otros bienes capitales.

Capital económico como factor imprescindible dentro del proceso de producción

Sin embargo, también puede representar conjuntos físicos, utilizados cuando se producen bienes o
servicios. Estos conjuntos incluyen edificios, habilidades de producción, equipamiento, vehículos y otros
objetos similares. Las personas pueden crear su propio capital de producción, comprarlo a otros
individuos o empresas o arrendarlo por un plazo temporal determinado.

Iniciativa empresarial

La iniciativa empresarial es considerada un factor de producción debido a que las fuentes

económicas pueden existir dentro de una economía y no ser transformadas en bienes de consumo. Los
emprendedores, generalmente, tienen una idea dirigida a generar un producto valioso y asumen el riesgo
involucrado en la transformación de las fuentes económicas hacia productos de consumo.
La iniciativa empresarial forma parte de los factores principales del sistema de producción

La iniciativa empresarial también es considerada un factor de producción desde que la persona se

compromete con las funciones de dirigir, almacenar y distribuir los recursos económicos o
productos de consumo para los individuos y otras empresas, dentro de la economía.

Etapas en el proceso de producción

Explicación de la cadena general de suministro poblacional

Si queremos conocer a fondo un proceso de producción necesitamos saber cuáles son sus
diferentes etapas y en qué consiste. La participación y ejecución de cada una de ellas es fundamental
para conseguir el producto final. Pueden clasificarse en tres fases:

1.- Etapa analítica/ Acopio:

Durante esta primera etapa del proceso se reúnen las materias primas necesarias. El objetivo
principal de esta fase es conseguir una gran cantidad de recursos al menor coste posible. También
se calcula el coste total del transporte y almacenaje y se procede a la descomposición de
estas materias primas.

2.- Etapa de síntesis/ Producción:

En la segunda fase las materias primas son transformadas en el producto que se quiere
vender. Durante esta etapa es fundamental tener en cuenta hasta el último detalle en
términos de calidad y control.

3.- Etapa de acondicionamiento / Procesamiento:

La tercera fase se centra en la comercialización del producto orientada a su cliente o

empresa final. Otros factores cruciales del procesamiento son el transporte, el almacenaje y los
elementos asociados a la demanda como puede ser la idea de la campaña de marketing.

LA PRODUCTIVIDAD EMPRESARIAL
La productividad de una empresa se define como la cantidad de productos o servicios
producidos en relación a los recursos utilizados.

Cálculo de la productividad

Pues bastaría con dividir la productividad total entre el tiempo que se ha

tardado en utilizarla.

Factores que influyen en la productividad:

Son numerosos factores que influyen en la productividad a la vez son heterogéneos, lo que
muchas veces conduce al error de no definirla adecuadamente o tener en cuenta algunos de
ellos a la hora de diseñar estrategias empresariales y marcar objetivos.

Forma práctica y eficiente de identificar a todos los factores relacionados con la productividad
de cualquier empresa. Clasificados en cuatro grupos.

1.- Normativa y leyes gubernamentales

Las leyes y normativas de los distintos países pueden influir en la productividad

de una empresa tanto en sentido positivo, a través de subvenciones, apoyos o medidas
proteccionistas a un determinado sector, como de forma negativa: impuestos añadidos, trabas
burocráticas o legislaciones que suponen gastos adicionales y una merma de la productividad.

2.- inversiones

Las mejoras de las infraestructuras, materiales o las inversiones en formación y

en la mejora del bienestar de los empleados casi siempre dan como resultado un aumento de
la producción y rentabilidad de la empresa en el medio y largo plazo.

3.- investigación, desarrollo e innovación (I+D+I)

Los proyectos de investigación desarrollo e innovación son costosos y

requieren un gran esfuerzo para arrancarlos y conseguir resultados. Sin embargo a la larga son
muy beneficiosos para la rentabilidad empresa, construyendo de diversas formas al incremento
de la productividad.

Modificación y perfección de nuevos equipos.

Desarrollo de nuevos productos de más calidad que satisfagan las nuevas

necesidades de los clientes.

4.- factor humano

Es el principal valor de una empresa y elemento clave en el logro de los

mejores índices de productividad y rentabilidad es, sin duda, sus propios empleados. Por lo
tanto, es vital cuidar, incentivar, fidelizar y formar adecuadamente a todos los profesionales de
la empresa para conseguir productos y servicios de calidad, así como la excelencia en la
atención al cliente.

Cómo gestionar la productividad

El control y gestión de la productividad es fundamental para que la empresa sea rentable y
consiga colocarse en situación de ventaja frente al resto de compañías y organizaciones de su
sector de actividad.

En la práctica, la única manera de garantizar la supervivencia de la empresa a lo largo del

tiempo es alcanzar, mantener e, idealmente, progresar continuamente en sus niveles de
productividad. Sin embargo, el porcentaje de empresas que realizan un análisis global e
integral de la productividad y los costos es bastante bajo.

La gestión total de la productividad incluye el control de: los costos totales, la calidad y nivel de
los productos y servicios y también el grado de satisfacción de los clientes. Se trata, por lo
tanto, de un proceso completo que incluye actividades de planificación, medición, evaluación
y mejora de la productividad.

Planificación

Consiste en determinar los niveles de productividad a alcanzar. Como primer paso, es

necesario calcular el estándar de productividad mínimo que se debe cumplir para alcanzar el
nivel de competitividad exigido por el mercado. A partir de aquí se determinan los estándares
necesarios en infraestructuras, requisitos técnicos y competencias de los profesionales de la
empresa.

Medición

Es una fase crítica del proceso, por lo que debe efectuarse de la forma más objetiva
posible, utilizando para ello una metodología muy clara y sistematizada y unos indicadores a
ser posible de carácter cuantitativo y fácil de medir y comparar.

Evaluación

Se trata de comparar los resultados que se van obteniendo frente a los objetivos
planteados. En esta fase se debe calcular el valor de productividad obtenido en unos periodos
determinados y compararlo con el estándar de la empresa, siguiendo esta fórmula:

Índice de Productividad (P) = Productividad Medida/Estándar de Productividad

Implantación de acciones

Por último, se deben ejecutar las acciones concretas para conseguir las metas trazadas.
Se trata de mejoras encaminadas a lograr un incremento de los resultados de manera continua
tanto el en corto, como en el medio y largo plazo.
Cómo mejorar la productividad

Existen muchos caminos para mejorar la productividad de la empresa: perfeccionar los

circuitos de trabajo, mejorar la parte técnica, invertir en infraestructura, desarrollar e innovar
o tratar de satisfacer al máximo las necesidades de los clientes.

La consecución de un buen ambiente laboral en un entorno seguro, donde cada trabajador se

sienta suficientemente valorado y motivado, ha de constituir la piedra angular y principal
punto de partida de cualquier empresa que pretenda obtener altos índices de productividad,
rentabilidad y ventaja competitiva.

EL PROCESO ADMINISTRATIVO

Planeación: Es el acto de examinar el futuro, fijar objetivos, tomar decisiones y establecer planes de
acción, es decir, se debe tener una visión hacia el futuro, estableciendo un objetivo con un mínimo de
riesgo para poder lograrlo.

Organización: Consiste en formular una estructura dual (material y humana) que conforme la
organización; es decir, una vez obtenido el objetivo se necesita saber qué material y trabajadores se
requieren para cumplirlo.

Dirección: Es la etapa del mando, donde se hacen funcionar los planes y la organización.
Designación de cargos, comunicación liderazgo y motivación de personal.
Dirección para los objetivos.

Control: Se verifica el resultado con el plan original. Una vez realizado el trabajo se debe ver el resultado
y compararlo con el que se esperaba.
Corregir desviaciones y garantizar que se realice la planeación.
En el momento de la sesión de clase, se deben poner en funcionamiento todos los mecanismos
necesarios para procurar un feedback correcto. En otro lugar de este libro, cuando se entre de
lleno en la problemática de la evaluación, veremos cómo puede aplicarse en una sesión de
clase.

En un sistema abierto como el formativo, no cabe hablar de «caja negra» en los mismos
términos en que lo afirmábamos cuando la referencia era hacia los sistemas cerrados. En este
caso, los expertos somos nosotros, y debemos «abrir» la caja negra de la metodología, de las
relaciones interpersonales y de los recursos, para apreciar dónde están los problemas y poder
solucionarlos.

Siempre quedará otro tipo de «caja negra», que son las personalidades de los alumnos, sus
elementos íntimos, o desconocidos. Con un buen trabajo de interrelación personal y de grupo,
muchos de estos elementos, pueden salir a flote, ganando en comunicación y sin lesionar la
intimidad de los alumnos.

Los resultados, o salidas, del sistema

A los resultados, o lo que es lo mismo, a los objetivos logrados o no del sistema les llamamos
«salidas» o acciones resultantes de la fenomenología sistémica.

En la acción formativa de que hablamos, las salidas son los actos o aprendizajes y cambios de
conducta, previstos por profesores y alumnos para el desarrollo de determinada acción
formativa.

El resultado del sistema se envía al medio. El alumno aporta a su acervo cultural, a la sociedad
o a su ámbito familiar los aprendizajes que le ha proporcionado el sistema. Si los productos o
salidas son gratificantes, proporcionan mayores estímulos y se refuerza la motivación para
nuevos aprendizajes. Gracias a lo cual se hace más favorable la repetición de situaciones.

En la sesión de clase, las salidas o productos pueden ser la misma participación de los alumnos,
los aprendizajes inmediatos o el interés por la tarea que se está realizando.

El feedback y la evaluación continúa

En terminologías de enseñanza, es lo más parecido a lo que llamamos evaluación continua, es

decir, recepción o aceptación de la información que proviene de cualquiera de los elementos
del sistema, con el fin de rectificar lo que no se ajusta a los objetivos o procedimientos y
mantener, mejorando, lo que es correcto.

El enfoque sistemático y la humanización del proceso de enseñanza-aprendizaje

Hasta aquí se nos presenta el enfoque sistemático como un tipo de proceso lógico que se
aplica para identificar y resolver problemas. Ahora, limitando su aplicación a los problemas de
enseñanza-aprendizaje, diremos que: el enfoque sistemático es un instrumento de
procesamiento para identificar y resolver problemas de enseñanza-aprendizaje. O dicho de
otra forma, lograr de manera más efectiva y eficiente los resultados educativos que se deseen.

Características principales de un sistema

Un sistema, como decíamos más arriba, posee infinidad de componentes y

características.

Teleología

En la teoría general de sistemas se refiere a toda orientación que cualquier sistema abierto
posee con respecto a sus procesos. Es decir, que cualquier proceso está encaminado a unos
objetivos, a unas finalidades. Sin metas es imposible que exista un sistema.

En la precisa definición de metas y objetivos está la clave de cualquier tipo de planificación

educativa o formativa. «Si no sabes adónde vas, acabarás en otra parte», le decía el conejo a
Alicia, en «Alicia en el país de las maravillas», de Carroll. Si se tuvieran siempre claras las
metas, los métodos se convertirían mejor en actividades, y los procedimientos para evaluar
formarían parte del sistema. Es muy común encontrar cómo se evalúa sin tener en cuenta ni
objetivos ni procedimientos.

Equifinalidad

Por equifinalidad se entiende la propiedad de conseguir por caminos muy diferentes,

determinados objetivos, con independencia de las condiciones individuales que posea el
sistema. «Por todas partes se va a Roma».

Aunque varíen determinadas condiciones del sistema, los objetivos deben ser igualmente
logrados. En educación, hablamos de variedad de estímulos, de diferentes métodos de trabajo,
de creatividad en las actividades, siempre en función de los objetivos a lograr.

Ultraestabilidad y flexibilidad
 Los sistemas son estables a pesar de las grandes posibilidades de cambio que poseen.
Es tal la influencia creativa que engendra el feedback, que un sistema flexible nunca puede
morir (entropía), si se mantienen sus necesidades, los objetivos son correctos y la capacidad de
adaptación a los cambios aumenta.

La estabilidad no supone pues ausencia de innovación o de cambio; tanto es así, que por
ultraestabilidad se entiende la capacidad que poseen los sistemas abiertos de mantenerse
mediante el cambio de estructura y de conducta. De hecho, si los sistemas cerrados consiguen
la estabilidad en condiciones específicas constantes, los sistemas abiertos pueden crear, tal
como decíamos, nuevas estructuras, para así seguir siendo estables bajo otras condiciones.

En las aulas se nos pide a los profesores estar en actitud de constante cambio, de búsqueda de
nuevos métodos y procedimientos para acceder a los mismos resultados, o tal vez a resultados
mejores, en función de la rapidez, de la motivación o del grado o nivel de conocimientos del
grupo.

Adaptación

La estabilidad exige al sistema adaptarse a circunstancias muy adversas y a tensiones

que provienen del medio o de los procesos internos del propio sistema. La tensión obliga a
nuevas adaptaciones, tal como se vio al comentar la virtud de la ultraestabilidad.

La preparación, puesta al día de profesores, medios, métodos, recursos y nuevas tecnologías,

es producto de la facultad que tienen los sistemas de adaptarse con el fin de no morir por
consunción (extinción de algo)

Retroacción

Debido a la retroacción, los sistemas abiertos se comportan de una forma

característica evitando desviaciones que pondrían en peligro su proceso teleológico.

El proceso es necesario investigarlo, analizarlo constantemente para que podamos afirmar que
estamos evaluándolo de cara a su posterior enriquecimiento, mejora o puesta al día. Cuando
estamos dando una clase, los datos que provienen de la retroacción, feedback, son los que nos
permiten en cualquier momento del proceso captar la atención, cambiar un método, una
técnica, un recurso o una tarea.

En todo este texto, se vuelve constantemente al concepto de retroacción, que como decía
Mcluhan, es así mismo participación. La democratización de las relaciones entre profesores y
alumnos en las aulas, tiene su base en los procesos retroactivos. Es en ellos igualmente, donde
se puede poner el énfasis para prevenir, prever, diseñar, programar o preparar la acción
formativa.

Información

La información es el alma del sistema. El sistema no puede funcionar sin

información exterior, del medio, ni sin el trasvase de información entre sus componentes.
Mcluhan como decíamos más arriba, afirmaba que comunicación y retroacción, que son así
mismo participación son la misma cosa. La información es utilizada por el sistema para
provocar un tipo de conducta mediante la cual se adapta a las condiciones del medio.
La información introducida por las entradas del sistema (ínputs) hace que este se «comporte»
de una forma determinada. Si al mismo tiempo el sistema posee capacidad de recordar o
reconocer las informaciones introducidas por sus entradas, obrará siempre de la misma
manera o de forma parecida cuando reciba informaciones idénticas o parecidas a las
anteriores. Se dirá entonces que el sistema ha aprendido a comportarse adecuadamente.

Todo sistema, si es abierto, puede innovar, cambiar y aprender conductas de acuerdo con las
informaciones que recibe del medio a través de sus entradas.

Importación de energía

En los sistemas abiertos, las personas o grupos humanos que los forman,
aportan ideas, acciones, trabajos, opiniones, cultura, que amplían la energía que puede ya
tener con anterioridad el mismo sistema.

En las aulas de adultos que se forman para la formación profesional ocupacional, nos
encontramos con profesionales de todo tipo, que pueden y deben aportar sus experiencias,
conocimientos y diferentes visiones de una misma realidad. La contribución que los alumnos
hacen a la metodología de trabajo, no solamente ayuda a que sea más eficaz sino que al
mismo tiempo amplía la motivación y refuerza el interés por la acción formativa.

Entropía

En sentido figurado entropía significa desorden. En la terminología de los

sistemas, el desorden lleva a la muerte o desintegración del sistema. Se ha definido como la
tendencia a importar más energía de la necesaria. Sin mecanismos eficaces de feedback, el
sistema va degenerándose, consumiéndose, hasta que muere. Cuando no existen objetivos
claramente definidos, no se ajustan los procesos a los intereses de los alumnos, la información
que se da es más por el gusto o talento del profesor que por lo que la sociedad demanda,
cuando los recursos no se utilizan con seriedad y eficacia, o cuando no se evalúan los
resultados con el fin de retroalimentar el sistema, este muere sin remisión.

Homeostasis

Se define homeostásis u homeostasis, como la autorregulación de la

constancia de las propiedades de otros sistemas influidos por agentes exteriores. Las
características básicas del sistema tienden a mantenerse constantes en razón de las metas que
la sociedad, el grupo humano o los individuos le proponen. Hay sistemas que se consideran
necesarios, y perdurarán por mucho tiempo. Otros, no apoyados por razones diversas, caerán
en la entropía, y por lo tanto desaparecerán.

EFICIENCIA
La eficiencia, está vinculada a utilizar los medios disponibles de manera racional para llegar a
una meta. Se trata de la capacidad de alcanzar un objetivo fijado con anterioridad en el menor
tiempo posible y con el mínimo uso posible de los recursos, lo que supone una optimización.

Por ejemplo: “Demuestra tu eficiencia para hacer este trabajo y te quedarás en la

empresa”, “La eficiencia de este motor no puede ser discutida”, “Sin eficiencia, la existencia de
esta oficina no tiene sentido”.

Es posible encontrar la idea de eficiencia en distintos ámbitos.

En la física, por ejemplo, la eficiencia tiene que ver con el vínculo entre la energía que se
invierte y la energía que se aprovecha en un procedimiento o en un sistema.

En economía, se habla de la eficiencia de Pareto (por Vilfredo Pareto) para nombrar al estado
que se alcanza cuando resulta imposible mejorar la situación del componente de un sistema
sin atentar contra otros.

Un ejemplo de la eficiencia de Pareto sería el siguiente: un hombre ingresa a una tienda a

comprar una computadora. Cada una cuenta con distintas características y con su propio
precio, que suele vincularse a la calidad. Así, cuando el comprador se decide a concretar su
adquisición, existen dos posibilidades:

Por un lado, que la persona cuente con dinero suficiente para adquirir la mejor computadora
sin tener que preocuparse por el precio. Aquí hay un único objetivo: la compra del equipo con
las mejores características técnicas.

Por otra parte, puede ocurrir que el comprador tenga un presupuesto limitado. Se genera
entonces un problema de objetivos múltiples, ya que la persona tiene que considerar las
propiedades técnicas de la computadora pero también su precio. En este caso, no existe un
producto óptimo, sino que hay varias opciones pareto-óptimas que pueden escogerse.

Principalmente el término hace referencia a aquellos recursos que se tienen (humanos,

tecnológicos, financieros, físicos, etc) para conseguir algo, la forma en la que son utilizados y
los resultados a los que se ha arribado, cuanto mejor hayan sido aprovechados esos recursos
mayor será la eficiencia en la forma de buscar dicha meta.

Reinaldo O. Da Silva se inclina a decir que eficiencia implica operar de una determinada forma
en la cual todos los recursos se utilicen de la manera más adecuada posible.

En lo que respecta a la economía, en ella la eficiencia implica el aprovechamiento de los

recursos de la sociedad de la mejor forma posible, satisfaciendo con los resultados los
deseos y necesidades de los individuos. Dentro de esta área el experto Simón Andrade, la
Bibliografía
http://comofuncionaque.com/que-es-la-produccion/

http://smallbusiness.chron.com/economic-definition-four-factors-production-3941.html

http://retos-operaciones-logistica.eae.es/2014/07/proceso-de-produccion-en-que-consiste-y-como-se-desarrolla.htm

http://www.aguaeden.es/acerca-de-nosotros/blog-agua-eden/claves-de-la-productividad-empresarial-en-que-consiste-y-como-
se-gestiona/

http://infoautonomos.eleconomista.es/habilidades-directivas/productividad-pymes-autonomos/

http://definicion.de/productividad/

https://www.gestiopolis.com/proceso-administrativo-planeacion-organizacion-direccion-y-control/