SECUENCIA DE APRENDIZAJE NRO.

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“APRENDEMOS Y CREAMOS RIMAS”

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Comunicación Textualiza sus ideas según sus Menciona lo que ha escrito en sus textos a
Produce textos escritos convenciones de la escritura partir de sus grafismos.
Dibuja y pone nombre a la imagen (Rimas)

fecha Estrategias Recursos

Actividades permanentes de entrada Maestra
Lunes 30 de mayo

Recepción de los niños Niños

Asistencia Patio, niños
Formación: Saludar a Dios y a la bandera. Hoja, lápiz,
Actividad de atención y concentración: Gracias carteles
Actividades permanentes (actualización de carteles)

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Títere

Niños todos vamos a la biblioteca, les muestro láminas con imágenes a ver ¿Qué Niños
vemos? ¿Pueden repetir sus nombres? ¿En qué terminan? Los niños repiten.
INICIO

Escucho sus respuestas ¿Qué les parece si unimos las imágenes cuyo sonido final es
igual? ¿A ver cómo hacemos? Les propongo crear rimas y explico porqué se llaman
rimas.
profesora
Planificación niños
 Les recuerdo que para crear rimas tienen que repetir el nombre de los objetos e imágenes.
 Vamos a crear rimas y luego escribimos sus nombres ¿Para qué escribimos? ¿Qué vamos a
escribir?
Textualización cartulina
DESARROLLO

 A cada niño se le da una imagen ellos la esconden, luego repitiendo se une al amigo cuya lápiz
sílaba final es igual, describen lo que les ha tomado ¿Cómo es? ¿Para qué se usa? ¿Qué colores
vocales tiene? Luego trabajan creando su rima y me dictan su nombre yo lo escribo. plumones
Revisión
Leemos cada imagen en par, qué les pareció juntar cada figura con su pareja, estará bien, sonarán
igual. figura
Cada niño repite su rima luego conversamos sobre qué color llevará para identificarlo en la pizarra
biblioteca. plumón
Lo colocamos en la biblioteca.
¿Qué hicieron hoy? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿ Les gusto lo que hicieron? Niños y
CIERRE

Niñas

Actividades de Aseo Y Refrigerio y recreo Jabón, SS.HH.

Lonchera
Actividades al aire libre: Respetan normas
Patio, juegos,
recreativos
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Asamblea: En el patio sentados, recordamos cómo debemos jugar hoy con las pelotas y aros.
Expresividad motriz: Motivo a los niños a participar libremente con los aros y pelotas a que pueden
jugar ‘Quién puede imitar el juego de su compañero?
Invito a los niños
Relajación: Realizan juegos de estiramiento, escuchan melodías nuevas.
Representación gráfica: Dibujan.
Cierre: ¿Qué les pareció el juego? De qué otra manera lo hubieran realizado?
Juego Libre en los sectores Sectores del
Planificación organización, socialización, orden, representación, salida aula,
materiales
MED Libro
 SECUENCIA DE APRENDIZAJE NRO. 16
“ROTULAMOS LA BIBLIOTECA”

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Comunicación Textualiza sus ideas según las Dicta textos a su docente indicando el tema
Produce textos escritos convenciones de las escrituras apoyando en imágenes.

fecha Estrategias Recursos

Actividades permanentes de entrada Maestra
Recepción de los niños Niños
Martes 31 de

Asistencia Plastilina
mayo

Actividad de atención y concentración: Carteles

(Hoy realizarán modelado)
Actividades permanentes

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Maestra

Niños vamos a la biblioteca que hoy nos visitan unos amiguitos. La vaca saca las Niños
adivinanzas y lee, luego el lobo y el hipopótamo conversa con los niños sobre lo que Títeres
Cuentos
INICIO

les ha gustado de la biblioteca rimas, adivinanzas, trabalenguas.

Rima
La guash en su lugar. Le pregunta a los niños ¿Qué les parece si dibujamos una Adivinanza
imagen para colocar en nuestros textos ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo lo haremos?
Escuche sus repsuestas Maestra

Planificación Maestra
Niños
Los niños aportan sus ideas sobre lo que vamos a realizar ¿Qué van a dibujar para cada texto? ¿Y
cómo lo vamos a escribir? Niños
Textualización Lápiz
Los niños se agrupan eligiendo el texto que quiere poner y dibujar. Colores
Plumones
DESARROLLO

Luego les pregunto dónde irá su dibujo y me dictan y yo escribo, pegan al lado de la palabra su Cartulina
dibujo si es rima, adivinanza o trabalenguas. Hojas bond
Revisión
Los niños leen cada rótulo apoyados con la imagen. Les pregunté, les gustó como quedó o si Maestra
Laminas
quiere cambiar algo. Conversando con cada grupo. Imagen
Se pega la imagen en los textos. Pizarra
Publicación Plumón
Cada grupo separa los textos en orden, le digo. A ver alcánzame rima, cuento, trabaleguas, etc.
Niños
Maestra
¿Qué hicieron hoy? ¿Cómo? ¿Para qué lo hicimos? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sienten? Maestra
CIERRE

Niños

Actividades de Aseo Y Refrigerio y recreo Lonchera

Jabón, SS.HH.
Actividades al aire libre: Respetan normas
recreo

ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICO

Asamblea: Niños vamos a trabajar decorando nuestros cartelitos (textos) acorde a los colores
hechos anteriormente.
Exploración del material: Trabajan con papel lustre, crepé ¿Cómo lo pueden decorar? ¿Desean otro
material?
Verbalización: Exponen sus creaciones y dialogan
Salida: Se despiden cantando
Juego Libre en los sectores
Planificación organización, socialización, orden, representación, salida