Ampliar el foco:

Consumo problemático de drogas

Mayo 2015

Lic. Leticia Aszkinas

 Droga

Persona Medio
 Inst. educativa
D

Grupo
a

P
ili
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F
jo
ba
Tra
ASPECTOS HISTÓRICOS
 EVOLUCIÓN

 Uso ritual

 Toxicomanías Clásicas

 Toxicomanías Actuales
1. USO TRADICIONAL - RITUAL

 DROGA: Natural, única, alucinógena

 PRODUCCIÓN: Artesanal. Monodroga

 PERSONA: adulto, élite (autoridades, religiosa o

políticas). Chamán
• USO: Ocasional, prefijado: festivo, religioso. Misma droga, misma vía
(fumada)

• FINALIDAD: Religiosa, medicinal

• CONTEXTO: Ritual. Instrumento, medio para un fin. Implicaba

acceder a un nivel superior de conocimiento y de vivencias que llegaban a
incluir el encuentro con espiritus y dioses
2. TOXICOMANÍAS CLÁSICAS

 DROGA: Natural o derivada (ej opio-morfina, coca-

cocaína) Reducida gama. Producción natural pero
ilegal

 PRODUCCIÓN: Natural pero ya no está controlada

por un individuo. Ilegalidad. Tráfico como
transporte

 PERSONA: adulto, élite, ocultamiento familiar y

social. Prohibición
•
USO: habitual a/v adictivo. Adquisición sigue leyes de mercado
•
FINALIDAD: Motivaciones individuales más que grupales o comunitarias.
Instrumento (creatividad). Médico

•
CONTEXTO: diferencia clases sociales, sigue siendo un instrumento para
fines más elevados, ahora creativos, literarios, musicales. Ingresa en grupos
sectorizados de la población (artes, letras, delincuencia, médico).
 Problema de salud personal

 No significativo estadística o
epidemiologicamente
3 -TOXICOMANÍAS MODERNAS

 DROGA: Derivados de naturales. Amplia

variedad de sustancias

 PRODUCCIÓN: Sintéticas Era de la

psicofarmacología (ej. LSD, éxtasis). Tráfico
como negocio

 PERSONA: adolescentes, adulto joven.

Proselitismo
 USO: habitual, adictivo. Polidroga. Hedonista mas
que místico o religioso

 CONTEXTO: postmodernismo. Sin distinción de

clases sociales. Divulgación. Aparición de la I.T.I.

 Problema de Salud Pública y de Seguridad (de

Estado)
De la historia a los comienzos

Consumo de alcohol

Fuente: Coordinadora Intersectorial de Políticas de Alcohol

Dr. G. Rossi
Secretaría Nacional de Drogas
• En la sociedad uruguaya el consumo está
plenamente integrado y legitimado en la vida
cotidiana, atravesando todas las capas
sociales.
• Ha pasado de ser de una cultura de consumo
de estilo mediterráneo, donde el abuso no
era lo habitual y permitido, a una cultura
esporádica, de fin de semana, donde el
abuso esta más socializado.
 Discurso social acerca del
alcohol
 Inocuidad del alcohol.
 Consumo social.
 Beneficios derivados de su producción y
venta.
 Permisividad hacia el consumo, incluso en
menores
 Dificultad para divertirse sin alcohol.
 Estudio de consumo en
estudiantes
 La de Enseñanza
mayoría Media.
de la población de estudiantes OUD
de enseñanza
media ha experimentado con alcohol ALGUNA VEZ en la
vida. (2005 )
 A los 13 años, casi siete de cada diez estudiantes han
EXPERIMENTADO con el alcohol.
 A los 17 años, prácticamente la totalidad de los estudiantes
ya lo ha hecho.
 El consumo HABITUAL de alcohol alcanza al 50% de los
estudiantes y al llegar al final del ciclo al 75%.
 Consumo de riesgo de alcohol
 Entre los estudiantes existe una baja percepción del
riesgo en la experimentación.

 Es una de las creencias sobre las cuales es necesario

incidir, dado que muchos de los usos problemáticos
de alcohol están vinculados a las primeras
experimentaciones, en las cuales no maneja
adecuadamente las dosis y entornos de consumo.
¿ consumidor o adicto?
 Deseo vs. Control
 Cuando el deseo pasa a ser necesidad
 Compulsión, inmediatez
 Incapacidad de abstenerse y/o detenerse
 Pérdida de libertad
Estrategias desde el ámbito educativo:

 Presentar un lugar en el entramado social

 Lugar de pertenencia y referencia
 Apertura / Disponibilidad institucional
 Encuadre y límites claros
 Referencia adulta
 Identificar fortalezas y potencialidades de los
adolescentes
 Anclar las intervenciones en dichas fortalezas
 La educación como un gesto de confianza:
educamos porque merece nuestras expectativas
 Mirada positiva y propositiva
 Aportar a la construcción de un proyecto de vida
 Promover la participación con valor social
 Trabajar en forma educativa la temática drogas

(historia, componentes químic os, discusión de

noticias, visión del arte, análisis de letras de

canciones, marco normativo, etc)