Dosificación Primaria Regular 1ro 2do Grado-1

2018
MANAGUA
NICARAGUA
Dosificación de Contenido
para docentes de Primaria Regular
PRIMERO Y SEGUNDO GRADO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DOSIFICACIÓN
B
DOSIFICACIÓN PARA DOCENTES DE PRIMARIA REGULARO Primero y Segundo grado
Presentación.............................................................................. 1
Dosificación de Primaria Regular:
Lengua y Literatura.............................................................. 3
Matemáticas...................................................................... 23
Conociendo mi Mundo....................................................... 47
Educación Física, Recreación y Deportes......................... 67
C
DOSIFICACIÓN
D
DOSIFICACIÓN PARA DOCENTES DE PRIMARIA REGULARO Primero y Segundo grado
INTRODUCCIÓN
P ara obtener los mejores resultados

y optimizar el tiempo de trabajo en
el aula se requiere de una planificación
do, y contribuirá al alcance de los in-
dicadores de logro y competencias de
cada disciplina y grado.
rísticas y avance en el aprendizaje de
cada grupo, por la dificultad del conte-
nido, y de acuerdo a las decisiones que
y una dosificación que tomen en cuen- en este sentido vaya tomando la o el
ta los intereses de los estudiantes, los Su elaboración significó una revisión maestro.
diversos estilos y ritmos de aprendizaje detallada de:
y sobre todo generar ambientes armo- Está organizada por unidad pedagó-
Las mallas curriculares. gica (1ro y 2do, 3ro y 4to y 5to y 6to
niosos y colaborativos donde las y los
Programas de estudio. grado). Las fechas programadas se
niños logren transitar de forma exitosa
Libros de texto. ajustarán, según el Calendario Escolar
de un grado a otro, hasta concluir su
Complejidad de contenidos aprobado y las diferentes efemérides y
Educación Primaria.
La duración del curso escolar. conmemoraciones, las cuales pueden
En este sentido y con el objetivo facili- Los días hábiles. variar cada año.
tar a las y los docentes de la Modalidad Competencias de grado
Primaria Regular, las herramientas y Carga horaria Agradecemos la participación de las y
medios de trabajo que permitan con- Distribución del contenido en las los compañeros asesores pedagógicos
tinuar avanzando en el mejoramiento unidades. que hicieron posible esta dosificación.
permanente de la calidad de la educa- Organización de los Encuentros Esperamos que sea de mucha utili-
ción y asegurar el éxito escolar de los Pedagógicos de Interaprendizajes dad para nuestros queridos maestros
niños y niñas, se ha elaborado la pre- (EPI). y maestras de la modalidad Primaria
sente dosificación de contenidos de las Regular.
diferentes disciplinas del Currículo de La presente Dosificación debe ser un
Educación Primaria. referente diario para la planificación y Las horas clase (h/c) sugeridas para
el desarrollo de las clases, contiene los cada contenido puede ser valorado
Este material es una propuesta de or- indicadores de logro y contenidos que por las y los docentes, ajustándolo, de
ganización curricular, que estamos se- las y los maestros van desarrollar en acuerdo a sus necesidades: caracterís-
guros que con la iniciativa y creatividad cada día. Las sesiones de clase pue- ticas del grupo, ritmo de aprendizaje,
de todos los docentes será enriqueci- den variar dependiendo de las caracte- cantidad de estudiantes, entre otros.
1
DOSIFICACIÓN
2
UNIDAD PEDAGÓGICA DE PRIMERO Y SEGUNDO GRADO Educación Primaria
PRIMERO Y
SEGUNDO
GRADO
Lengua y Literatura
3
LENGUA Y LITERATURA
4
DOSIFICACIÓN PARA DOCENTES DE PRIMARIA REGULAR Primero y Segundo grado
Distribución de Unidades
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
N° de la N° de la
Nombre de la Unidad Tiempo Nombre de la Unidad Tiempo
Unidad Unidad
Etapa de
95 horas I UNIDAD: ¡Me gusta leer! 60 horas
Aprestamiento
Etapa de
272 horas II UNIDAD: ¡Me gusta escribir! 30 horas
Adquisición
Etapa de
35 horas III UNIDAD: ¡Declamo poemas! 50 horas
Afianzamiento:
¡Participo en
I UNIDAD: ¡Ya sé leer! 9 horas IV UNIDAD: 40 horas
conversaciones sencillas!
¡Disfruto con mis ¡Converso y aprendo con

II UNIDAD: 6 horas V UNIDAD: 40 horas
anécdotas! mis compañeros!
III UNIDAD: ¡Me divierto y aprendo! 8 horas VI UNIDAD: ¡Me gusta narrar! 50 horas
¡Dramatizo diferentes
IV UNIDAD: 12 horas VII UNIDAD: ¡Dibujo y pinto cuentos! 50 horas
textos literarios!
VIII UNIDAD: ¡Juego a ser poeta! 40 horas
402 400
horas horas
5
LENGUA Y LITERATURA
DOSIFICACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA

PRIMER GRADO
ETAPA : APRESTAMIENTO (60 h/c)
Eje transversal: Mantiene una actitud perseverante al desarrollar planes, proyectos y actividades, que le permitan
alcanzar sus objetivos y metas individuales y colectivas.
Indicadores de Logro h/c Contenidos
EPI 1
Desarrollo de Lenguaje
• Expresión Oral
(Página 2 hasta la 9 del Cuaderno de Aprestamiento)
1. Aprende normas de conducta y de conversación, 5 h/c 1. Integración al grupo y a la escuela.
en su interacción verbal con el grupo, la escuela y
la familia. - El aula de clase.
- Nombre de su docente.
- Nombre del Estudiante.
- Nombre de sus compañeros (as).
- La familia.
- La Escuela.
- El barrio/La Comunidad.
2. Respeta normas de conducta y de conversación, en 2 h/c 2. Normas de conducta y conversación.
su interacción con el grupo, la escuela y la familia.
3. Distingue diferentes sonidos de su entorno y los 2 h/c 3. Discriminación auditiva de sonidos del ambiente: Sirena
asocia algunas señales convencionales. de la ambulancia, bomberos, timbre de la escuela,
sistema de alarma ante desastres.
4. Reconoce el significado de algunas señales 4 h/c 4. Direcciones, señales convencionales: Zona escolar,
convencionales. zona de seguridad, paso peatonal, cruce de carreteras,
cruce de puentes.
Total 13 h/c
6
PRIMER GRADO
Análisis Fónico
1. Distingue y pronuncia sonidos vocálicos y 6 h/c 1. Pronunciación y diferenciación de palabras cortas y

consonánticos; sílabas y palabras, utilizando largas, a través de figuras.
dibujos, fichas de colores y esquemas gráficos. 6 h/c 2. Diferenciación de vocales y consonantes, a través de
fichas cortas.
8 h/c 3. Realización del esquema gráfico de la palabra: del todo
a las partes y de las partes al todo, pronunciando las
palabras: las sílabas y los sonidos.
6 h/c 4. Diferenciación de sonidos en palabras parecidas, pala - ola.
Total 26 h/c
Control muscular
1. Ejecuta orientaciones que evidencian la 3 h/c 1. Motora gruesa y fina.
coordinación motora, psicomotora y el control
muscular. Motora gruesa:
- Movimientos corporales.
- Juegos de ronda.
- Ejercicios de: Lanzar, correr, saltar, bailar, etc.
4 h/c Motora fina:
- Amarre de nudos.
- Insertar cordones en agujeros y ojales, trenza.
EPI 2
2. Traza líneas onduladas, circulares, rectas y 6 h/c 2.Trazos de líneas onduladas, circulares, rectas y curvas.
curvas, utilizando correctamente el pautado.
- Trazos en dibujos.
- Uso del pautado.
Total 13 h/c
7
LENGUA Y LITERATURA
PRIMER GRADO
Desarrollo Sensorial
(Página 77 hasta la 145)

1. Nombra cada una de las partes de su cuerpo y 1 h/c 1. Partes del cuerpo y normas de higiene personal.
practica hábitos básicos de higiene personal, Partes del cuerpo:
para conservarlo sano.
- Cabeza
- Tronco
- Extremidades superiores e inferiores.
1 h/c Normas de higiene personal:
- Baño diario.
- Cepillado de dientes.
- Lavado de manos.
2. Identifica los colores primarios y secundarios, en 2 h/c 2. Los Colores:
objetos de su entorno.
- Primarios (amarillo, rojo y azul).
- Secundarios (violeta, anaranjado y verde).
3. Reconoce formas, tamaño y posición, en los 2 h/c 3. Discriminación visual de objetos del entorno:
objetos de su entorno.
- Forma
- Posición
- Tamaño
4. Comenta, de manera respetuosa, con sus 2 h/c 4. Clasificación de los objetos:
compañeros, las diferencias y semejanzas de los
objetos de su entorno. - Por su tamaño: pequeño, mediano, grande.
- Por su forma: circular, cuadrado, rectangular, triangular.
- Por su forma espacial: redondo.
8
PRIMER GRADO
5. Aplica relaciones de tiempo y espacio, para 3 h/c 5. Relaciones de espacio y tiempo.

orientarse y ubicar los objetos en el medio que le
rodea. Relaciones de espacio:
- Cerca - lejos.
- Encima - debajo.
- Derecha - izquierda.
- Arriba - abajo.
- En medio.
- Dentro/adentro – fuera/afuera.
- Detrás - delante.
- Primero - último.
- Inicio - final.
- Junto de - al lado de.
Relaciones de tiempo:
- Antes - después.
- Ayer, hoy, mañana.
6. Deduce el significado y la importancia de algunas 2 h/c 6. Significado de las Señales Naturales:

señales naturales.
- Relámpago
- Humo
- Nubes
- Luz
- Trueno
- Lluvia
- Arco iris
Total 13 h/c
9
LENGUA Y LITERATURA
PRIMER GRADO
1. Identifica características comunes de objetos que 3 h/c 1.1 Formación de conjuntos. Características comunes de
forman un grupo o conjunto. los elementos.
2 h/c 1.2 Elementos de un conjunto.
3 h/c 1.3 Concepto de pertenencias.
3 h/c 1.4 Subconjuntos.
2. Utiliza el concepto de clasificación al representar 3 h/c 2.1 Conjunto de objetos que cumplen una función
situaciones de su entorno. determinada.
2 h/c 2.2 Concepto de clasificación.
3. Establece relación entre objetos de dos conjuntos. 2 h/c 3.1 Diferencia entre dos (o más) conjuntos.
2 h/c 3.2 Concepto de “No pertenencia”.
4. Utiliza el concepto de comparación del tamaño de 3 h/c 4.1 Tamaño de conjuntos. Cantidad de elementos.
dos conjuntos, al representar situaciones de su 2 h/c 4.2 Comparación de conjuntos mediante correspondencias
entorno. uno a uno, sin contar.
2 h/c 4.3 Conjunto con la misma cantidad de elementos.
3 h/c 4.4 Conjunto con diferentes cantidades de elementos.
Total 30 h/c
ETAPA DE ADQUISICIÓN (272 h/c)

Eje transversal: Emplea la capacidad de comprender, manejar y controlar emociones y sentimientos en los diferentes
ámbitos donde se desenvuelve.
Indicadores de Logro Horas Contenidos
EPI 3
1. Aplica cada una de las letras y sonidos del 20 h/c 1. Grupo Vocálico: a, e, o, i, u.
grupo vocálico a, e, o, i, u, en sílabas, palabras - Lectura del grupo vocálico a, e, o, i, u.
y oraciones; las identifica y ejercita en coplas, - Tratamiento de las letras a, e, o, i, u.
cantos, rondas y juegos infantiles. 4 h/c -a
4 h/c -e
4 h/c -i
4 h/c -o
4 h/c -u
10
PRIMER GRADO
EPI 4
2. Aplica, de forma oral y escrita, en sílabas, palabras 48 h/c 2. Grupo Fonemático: m, p, y de enlace, t, b, v.
y oraciones,cada una de las letras y sonidos del 8 h/c
grupo fonemático m, p, y de enlace, t, b, v, y las Cada - La sílaba tónica.
ejercita en diferentes juegos verbales. letra - Vocabulario con nuevas palabras.
- Oraciones sencillas.
3. Aplica, de forma oral y escrita, el grupo 24 h/c 3. Grupo Fonemático: s, c (ce, ci), z.
fonemático s, c (ce, ci), z; y ejercita cada una de
estas letras y sonidos con la dramatización de - Sílabas directas e inversas.
cuentos cortos. - Sílabas mixtas.
- Vocabulario con nuevas palabras.
EPI 5
36 h/c 4. Grupos Fonemático: l, n.

4. Aplica, de forma oral y escrita, en sílabas 12 h/c - Sílabas directas l, n.
palabras y oraciones, el grupo fonemático l, n y 12 h/c - Sílabas inversas l, n.
ejercita cada una de estas letras y sonidos con la 12 h/c - Sílabas Complejas o trabadas pl, tl, bl.
dramatización de fábulas sencillas. - Vocabulario con nuevas palabras.
EPI 6
5. Identifica cada una de las letras y sonidos del 16 h/c 5. Grupo Fonemático: f, d.
grupo fonemático f, d en textos descriptivos y
- Sílabas mixtas.
las aplica, de forma oral y escrita, en sílabas,
- Vocabulario con nuevas palabras.
palabras y oraciones.
11
LENGUA Y LITERATURA
PRIMER GRADO
32 h/c 6. Grupo Fonemático: r, ñ.
8 h/c - Sílabas inversas r, ñ.

EPI 7
6. Aplica, en su expresión oral y escrita, el grupo 8 h/c - Sílabas mixtas r, ñ.
fonemático r, ñ, ejercitándolo con la narración de 16 h/c - Sílabas complejas o trabadas tr, br, fr, dr.
experiencias personales. - Vocabulario con nuevas palabras.
EPI 8
32 h/c 7. Grupo Fonemático: ll, y, h, ch.
7. Aplica, de forma oral y escrita, el grupo
fonemático ll, y, h, ch e identifica, en sílabas - Vocabulario con nuevas palabras.
palabras y oraciones, vocales que se escriben - Oraciones sencillas.
juntas. - Vocales que se escriben juntas.
24 h/c 8. Grupo Fonemático: c (ca, co, cu), q (que, qui), k.
8. Aplica, de forma oral y escrita, en sílabas,
palabras y oraciones, el grupo fonemático: c (ca, - Vocabulario con nuevas palabras.
co, cu); q (que, qui), k; ejercitando estas letras y - Oraciones sencillas.
sonidos en poemas cortos y sencillos. 8 h/c - c (ca, co, cu.)
8 h/c - q (que, qui.)
EPI 9
8 h/c -k
40 h/c 9. Grupo Fonemático: j, g (ge-gi) (ga-go-gu) (gue-gui)
(güe-güi)
9. Aplica de forma oral y escrita, cada una de las
letras y sonidos del grupo fonemático j, g (ge- 8 h/c - Consonantes: x-w
gi) (ga-go-gu) (gue-gui) (güe-güi) en silabas, - Oraciones sencillas.
palabras, oraciones y otros textos. 8 h/c -j
4 h/c - ge, gi.
Aplica, de forma oral y escrita, los sonidos y las 4 h/c - ga, go, gu.
letras x, w, en sílabas, palabras y oraciones. 8 h/c - gue, gui.
8 h/c - güe, güi.
12
PRIMER GRADO
ETAPA DE AFIANZAMIENTO (68 h/c)
I UNIDAD: ¡Ya sé leer!
Eje transversal: Practica la empatía al comprender problemas y situaciones que viven otras personas, brindando apoyo
y seguridad.
Indicadores de Logro Contenidos
EPI 10
1. Interactúa, de forma oral, con sus compañeros, 1 h/c 1. Predicciones a partir de láminas y títulos de lecturas.
docentes y familiares.
2. Lee y comenta cuentos, cortos y sencillos. 4 h/c 2. El cuento:
- Lectura oral.
- Lectura silenciosa.
- Trabajo con el vocabulario.
- Comentario del contenido.
3. Ejercita los grafemas p, b, r, l, haciendo uso 4 h/c 3. Ejercitación del trazado de los grafemas p, b, r, l:
correcto del pautado.
- Uso del pautado.
- Separación de palabras en silabas.
- Completamiento de palabras.
II UNIDAD: ¡Disfruto con mis anécdotas!
Eje transversal: Enfrenta con decisión y firmeza las diferentes situaciones que se le presentan en la vida escolar,
familiar y comunitaria.
1. Respeta y valora las opiniones de sus 1 h/c 1. Predicciones a partir de láminas y títulos de lecturas.
compañeros.
1.1. Comentario de láminas, ilustraciones, dibujos,
títulos, subtítulos, palabras, oraciones y lecturas.
2. Participa activamente en diálogos, cortos y 1 h/c 2. Realización de diálogos.
sencillos.
13
LENGUA Y LITERATURA
PRIMER GRADO
3. Lee y comenta fábulas y anécdotas. 2 h/c 3. La fábula, la anécdota.
- Lectura oral.
- Lectura silenciosa.
4. Ejercita los grafemas m, p, b, f, t, en oraciones 2 h/c 4. Trazado y escritura de palabras con m, p, b, f, t.
con palabras dadas. - Uso del pautado.
- Ordenamiento de palabras para formar oraciones.
- Escritura de oraciones con palabras dadas.
III UNIDAD: ¡Me divierto y aprendo!
Eje transversal: Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la distribución de tareas, para el logro de objetivos e
intereses individuales y colectivos.
1. Participa en diferentes modalidades de 1 h/c 1. Predicciones a partir de láminas y títulos de lecturas.
comunicación oral. 1.1. Comentario de láminas, ilustraciones, títulos,
subtítulos, palabras, oraciones y lecturas.
2. Participa, de forma oral, en juegos verbales, con 1 h/c 2. Juegos verbales.
sus compañeros. - adivinanzas
- trabalenguas
-Z coplas
- refranes
3. Lee y comenta diferentes juegos verbales. 2 h/c 3. Juegos verbales.
- Lectura de adivinanzas, trabalenguas, coplas,
refranes.
- Lectura en equipo.
14
PRIMER GRADO
4. Inventa y escribe diferentes juegos verbales. 4. Escritura de juegos verbales.
2 h/c - Uso del pautado.
- Invención de juegos verbales.
- Copia y transcripción de juegos verbales.
2 h/c - Escritura de palabras con gue, gui ; güe, güi.
- Escritura de palabras que comienzan con las silabas
hie, hue.
IV UNIDAD: ¡Dramaticemos diferentes textos literarios!
Eje transversal: Demuestra interés en conocer las obras de las y los poetas y escritores nacionales, descubriendo los
rasgos de identidad nacional y latinoamericana.
1. Participa en diferentes modalidades de 2 h/c 1. Predicciones a partir de láminas y títulos de lecturas.
comunicación oral.
1.1. Comentario de láminas, ilustraciones, títulos,
subtítulos, palabras, oraciones y lecturas.
2. Participa activamente en dramatizaciones de 2. Dramatizaciones de diferentes textos.
diferentes textos.
1 h/c - Poemas
1 h/c - Cuentos
1 h/c - Fábulas
1 h/c - Anécdotas
3. Lee comprensivamente diversos textos literarios 2 h/c 3. Textos literarios infantiles.
infantiles.
- Lectura de textos: poemas, cuentos, fábulas, anécdotas.
- Lectura en equipo.
4. Elabora una antología con sus textos escritos 4 h/c 4. Organización de la Antología.
durante el curso.
- Selección de los textos escritos durante el curso.
- Presentación de la Antología.
15
LENGUA Y LITERATURA
SEGUNDO GRADO
I UNIDAD: ¡Me gusta leer! (62 h/c)
Eje transversal: Practica la empatía al comprender problemas y situaciones que viven otras personas, brindando apoyo y
seguridad.
EPI 1
1. Lee palabras que presentan sílabas directas, 8 h/c 1. Escritura del alfabeto.
inversas, directas complejas y mixtas, en oraciones
y textos breves.
2. Lee palabras que incluyen sílabas inversas con 6 h/c 2. Lectura de palabras con sílabas inversas con la
las consonantes m, x; mixtas terminadas en m y z consonante m, y, x .
y sílabas complejas.
3. Lee oraciones interrogativas, exclamativas y 6 h/c 3. Lectura de oraciones interrogativas, exclamativas y
enunciativas, entonándolas adecuadamente. enunciativas.
4. Lee los poemas cortos con expresividad. 4 h/c 4. Lectura de poemas cortos.
5. Lee cuentos cortos de forma compresiva. 4 h/c 5. Lectura comprensiva de cuentos cortos.
- Narra, de forma oral, cuentos cortos. 4 h/c Narración oral de cuentos cortos, con el apoyo de
- Participa en dramatizaciones de cuentos cortos. dibujos y preguntas.
4 h/c Dramatización de cuentos cortos.
EPI 2
6. Crea cuentos cortos con el apoyo de dibujos y 4 h/c 6. Creación de cuentos cortos con el apoyo de dibujos,
preguntas. fotografía y láminas.
7. Escribe palabras y oraciones en letra cursiva, 4 h/c 7. Escritura de letras, minúscula y mayúscula h, k, f.
mayúscula y minúscula.
8. Aprende adivinanzas. 4 h/c 8. Adivinanzas, enunciación y ejercitación.
9. Utiliza la b en los grupos bl y br. 4 h/c 9. Escritura de oraciones con palabras que lleven las
sílabas formadas con bl, br.
16
SEGUNDO GRADO
10. Escribe con letra inicial mayúscula los nombres 6 h/c 10. Formación de oraciones.
propios y al inicio de oraciones. - Uso de mayúsculas en: nombres propios y ciudades.
- Al inicio de oraciones.
11. Escribe oraciones con sílabas mixtas terminadas 4 h/c 11. Escritura de palabras con sílabas mixtas terminadas
en d en d.
II UNIDAD: ¡Me gusta escribir! (46 h/c)
Eje transversal: Practica hábitos y conductas positivas que fortalecen su organización personal, el vivir la vida con
propósito y optimizar las potencialidades.
EPI 3
1. Lee e interpreta fábulas. 4 h/c 1. Lectura de fábula.
2. Lee y comenta carteles (anuncios, letreros, 2 h/c 2. Lectura de carteles (anuncios, letreros, pancartas).
pancartas).
3. Escribe en letra cursiva , minúscula y mayúscula, 4 h/c 3. La descripción.
palabras y oraciones.
- Descripción oral breve y sencilla de objetos.
4. Escribe oraciones con las letras P, B, R, utilizando 6 h/c 4. Escritura de letras P, B, R, minúscula y mayúscula en
minúsculas y mayúsculas. palabras y oraciones.
5. Narra historias breves. 2 h/c 5. Narración breve.
6. Forma y lee palabras que representan vocales 2 h/c 6. Formación de palabras que representan vocales dobles
dobles. lee.
7. Reconoce las palabras que indican acción. 6 h/c 7. El verbo.
8. Aplica en sus escritos, reglas generales de 6 h/c 8. Palabras agudas.

acentuación.
Reglas generales de acentuación.
17
LENGUA Y LITERATURA
SEGUNDO GRADO
9. Reconococe las palabras sinónimas. 4 h/c 9. Palabras sinónimas.
10. Forma y escribe oraciones sobre diferentes 2 h/c 10. Formación y estructura de oraciones simples.
ilustraciones de lecturas.
11. Escribe en letra cursiva, mayúscula, palabras, 4 h/c 11. Uso de palabras que inician con mayúscula: A, O, Q.
oraciones y textos breves.
EPI 4
12. Escribe palabras que iniciean con las letras i, ll, 4 h/c 12. Uso de palabras que inician con las letras i, ll, d, t.
d, t. Minúsculas.
III UNIDAD: ¡Declamo poemas! (40 h/c)
Eje transversal: Demuestra interés en conocer las obras de las y los poetas y escritores nacionales, descubriendo los
rasgos de identidad nacional y latinoamericana.
1. Escribe oraciones utilizando letras mayúsculas c, 6 h/c 1. Uso de las letras mayúsculas c, ch, g en palabras y
ch, g en palabras y oraciones simples. oraciones simples.
2. Lee poemas cortos y sencillos y los declama. 3 h/c 2. Declamación de poemas cortos de Rubén Darío.
1 h/c - Animación lectora.
3. Escribe en letra cursiva, mayúscula y minúscula, 4 h/c 3. Uso de las letras i, u, t, w, en palabras.
palabras.
4. Escribe palabras usando sílabas inversas con g. 4 h/c 4. Uso de la g (silabas inversas) en palabras.
5. Lee y escribe refranes. 4 h/c 5. Lectura y escritura de refranes.
6. Escribe palabras con las letras v, x, r, W, i, u, t, w. 8 h/c 6. Escritura de palabra con las letras v, x, r, W, i, u, t, w.
7. Lee e interpreta mensajes sencillos 6 h/c 7. El mensaje.
- Concepto.
EPI 5
8. Escribe palabras y oraciones utilizando las letras 4 h/c 8. Escritura de la letra, minúscula y mayúscula q, Q en
q, Q. palabras y oraciones.
18
SEGUNDO GRADO
IV UNIDAD: ¡Participo en conversaciones sencillas! (38 h/c)
Eje transversal: Cumple con sus compromisos y obligaciones personales, escolares, familiares y sociales con calidad y eficiencia.
1. Conversa sobre temas cotidianos. 2 h/c 1. Conversación sobre temas cotidianos.
2. Dramatiza de poemas de Rubén Darío. 4 h/c 2. Dramatización de poemas cortos y sencillos de Rubén
Darío.
3. Escribe con letra cursiva, mayúscula y minúscula 8 h/c 3. Escritura de las letras, mayúscula y minúscula m, n, ñ,
en palabras, oraciones y textos breves. M,N, Ñ, K, H, X, en palabras, oraciones y textos breves.
4. Identifica sustantivos propios y comunes, en 4 h/c 4. Sustantivos propios y comunes.
diferentes textos.
5. Ordena palabras cortas y sencillas atendiendo la 6 h/c 5. Ordenamiento de palabras cortas y sencillas
letra inicial. atendiendo la letra inicial.
6. Realiza ejercicios de palabras que indican que es 4 h/c 6. Ejercicios de palabras que indican que es lo que hacen
lo que hacen las personas, animales y cosas. las personas, animales y las cosas.
7. Conversa sobre personajes de programas 2 h/c 7. Conversación sobre personajes de programas
infantiles. infantiles.
8. Escribe oraciones cortas y sencillas a partir de la 4 h/c 8. Escritura de oraciones cortas y sencillas a partir de la
observación de objetos. observación de objetos.
EPI 6
9. Conversa sobre las acciones realizadas por los 2 h/c 9. Conversación sobre las acciones realizadas por los
personajes de lecturas leídas en clase. personajes de lecturas leídas en clase.
10. Escribe mayúscula en letra inicial y punto final 2 h/c 10. Uso de letra inicial mayúscula y punto final en la
en la oración. oración.
V UNIDAD: ¡Converso y aprendo con mis compañeros! (40 h/c)
Eje transversal: Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la distribución de tareas, para el logro de objetivos e intereses
individuales y colectivos.
1. Escribe, con letras mayúscula y minúscula, en 4 h/c 1. Escritura de palabras con letras, mayúscula y
palabras, oraciones y textos breves. minúscula U, Y, V, s, S.
19
LENGUA Y LITERATURA
SEGUNDO GRADO
2. Escribe en oraciones y textos breves las letras 4 h/c 2. Escritura de las letras mayúscula y minúscula a, A, o,
mayúscula y minúscula a, A, o, O, d, D. O, d, D, en palabras, oraciones y textos breves.
3. Participa en rondas infantiles 4 h/c 3. Rondas infantiles.
4. Escribe palabras con sílabas mixtas terminadas en t. 4 h/c 4. Palabras con sílabas mixtas terminadas en t.
EPI 7
5. Escribe palabras utilizando ge, gi, en oraciones. 4 h/c 5. Escritura de palabras con ge, gi, en palabras y
oraciones.
6. Escribe adecuadamente palabras que llevan las 4 h/c 6. Escritura correcta de palabras que llevan las
consonantes V, X, z, Z. consonantes V, X, z, Z.
7. Escribe letras mayúsculas en palabras y 4 h/c 7. Uso de mayúsculas en nombres de cuentos y poemas.
oraciones.
8. Elabora diccionario ilustrado con palabras 4 h/c 8. Elaboración de diccionario ilustrado con palabras
estudiadas. estudiadas.
9. Describe objetos, láminas e ilustraciones. 4 h/c 9. Descripción de objetos, láminas e ilustraciones.
10. Escribe, con letra cursiva mayúscula y minúscula 4 h/c 10. Escritura de las letras, minúscula y mayúscula e, E, L,
palabras, oraciones y textos breves. Ll, en palabras, oraciones y textos breves.
VI UNIDAD: ¡Me gusta narrar! (50 h/c)

Eje transversal: Participa en actividades artísticas, culturales, sociales, deportivas, técnicas, científicas y tecnológicas, a fin de
desarrollar y descubrir su potencial, intereses, motivaciones e inclinaciones vocacionales.
1. Lee y dramatiza leyendas con el apoyo de 8 h/c 1. Lectura oral de leyendas con el apoyo de dibujos.
dibujos. - Dramatización de leyendas.
2. Escribe los y las delante de sustantivos de 8 h/c 2. Uso de los artículos el y la delante de nombres de
personas, animales y cosas. personas, animales y cosas.
3. Escribe palabras con sílabas inversas utilizando la 6 h/c 3. Escritura de palabras con sílabas inversas, con la
consonante C. consonante C.
20
SEGUNDO GRADO
4. Describe objetos, partiendo de una observación 4 h/c 4. Descripción de objetos.
dirigida. - Dramatización de leyendas
EPI 8
5. Escribe, con letra cursiva mayúscula y minúscula, 8 h/c 5. Escritura de letras, minúscula y mayúscula P, B, R, p,
en palabras, oraciones y textos breves. en palabras, oraciones y textos breves.
6. Escribe, con letra cursiva, mayúscula y minúscula, 6 h/c 6. Escritura de las letras, mayúscula y minúscula, h, k, H,
en palabras, oraciones y textos breves. K, T, b, en palabras, oraciones y textos breves.
7. Ejercita de la escritura adecuada de palabras que 4 h/c 7. Ejercitación de la escritura correcta de palabras que
llevan S, s, E, J, I. llevan S, s, E, J, I.
VII UNIDAD: ¡Dibujo y pinto cuentos! (44 h/c)
Eje transversal: Muestra interés y motivación al realizar las distintas acciones y proyectos personales y/o sociales en su vida cotidiana.
1. Redacta escritos dedicados al docente. 6 h/c 1. Escritos dedicados al docente.
EPI 9
2. Conversa sobre las normas de conversación. 4 h/c 2. Normas de conversación.
3. Recorta noticias breves infantiles. 4 h/c 3. La noticia.
- Recortes de periódico.
4. Escribe, con letra cursiva mayúscula y minúscula, 6 h/c 4. Escritura de letras, mayúscula y minúscula V, w, W; u, y,
en palabras, oraciones y textos breves. v, palabras, oraciones y textos breves.
5. Escribe, con letra cursiva mayúscula y minúscula 6 h/c 5. Escritura de letras, minúscula y mayúscula t, T, i, j, l, J,
en palabras, oraciones y textos breves. en palabras, oraciones y textos breves.
6. Lee y escribe oraciones cortas. 6 h/c 6. Lectura y escritura de oraciones cortas.
7. Lee anécdotas populares. 4 h/c 7. Lecturas oral de anécdotas populares.
8. Crea y dramatiza anécdotas cortas y sencillas con 4 h/c 8. Dramatización de anécdota.
base en dibujos. - Invención oral de anécdotas cortas y sencillas con
4 h/c
base en dibujos.
21
LENGUA Y LITERATURA
SEGUNDO GRADO
VIII UNIDAD: ¡Juego a ser poeta! (42 h/c)
Eje transversal: Participa en actividades donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos, que contribuya
a alcanzar sus metas personales.
1. Lee, escribe y oraciones sobre el medio ambiente 4 h/c 1. Lectura, escritura de palabras y oraciones sobre el
en c. medio ambiente.
EPI 10
2. Escribe palabras con sílabas inversas con c, 6 h/c 2. Escritura de palabras con sílabas inversas con c,
consonantes seguidas cc. consonantes seguidas cc.
3. Escribe, con letra cursiva mayúscula y minúscula, 10 h/c 3. Escritura de letras, minúscula y mayúscula Mm, Nn, Ññ,
en palabras y oraciones. Ff, en palabras y oraciones.
4. Escribe de palabras con sílaba mixtas. 4 h/c 4. Escritura de palabras que llevan sílaba mixtas
terminadas.
5. Escribe las letras mayúsculas y minúsculas h, k, 4 h/c 5. Escrituras de las letras mayúsculas y minúsculas h, k,
H en palabras y oraciones. H en palabras y oraciones.
6. Elabora periódico mural. 6 h/c 6. El periódico mural.
- Elaboración.
7. Elabora una antología con canciones locales de 4 h/c 7. Canciones locales.
su comunidad. - Antología.
8. Dramatiza cuentos leídos. 4 h/c 8. Dramatización de cuentos.
22
UNIDAD PEDAGÓGICA DE PRIMERO Y SEGUNDO GRADO Educación Primaria
PRIMERO Y
SEGUNDO
GRADO
Matemáticas
23
MATEMÁTICA
24
Competencias de Matemática de la Primera Unidad Pedagógica
Bloque de Competencias de Primer Grado Competencias de Segundo Grado

contenido
Números y 1. Plantea y resuelve problemas de su entorno, 1. Plantea y resuelve problemas de su entorno en

operaciones relacionados con los números naturales los que aplica los números naturales hasta 1000,
hasta 100 y las operaciones de adición (y sus las operaciones básicas y sus propiedades hasta
propiedades) con resultados menores que 20 y 100.
sustracción con minuendo menor que 20.
Geometría 2. Clasifica objetos del medio que sugieren la idea 2. Identifica algunos elementos de cuerpos
de cuerpos geométricos y figuras geométricas y compone figuras
geométricas con triángulos.
Medidas 3. Identifica unidades del Sistema Internacional de 3. Formula y resuelve problemas cotidianos donde
unidades (SI): tiempo y longitud, en el planteo y usa el Sistema Internacional de unidades (SI):
resolución de problemas sencillos de su entorno. tiempo, longitud y capacidad.
25
MATEMÁTICA
Distribución de Unidades y su carga horaria

Carga Carga
Horaria Horaria
No. Unidad No. Unidad
Conforme Conforme
contenidos contenidos
1 Números Naturales hasta 10 36 1 Tiempo 14
2 Adición de números naturales hasta 20 2 Números hasta 1000 22

10
3 Sustracción de números naturales 20 3 Adición y sustracción combinadas 10

hasta 10
4 Cuerpos geométricos 8 4 Adición hasta 100 24
5 Números Naturales hasta 20 15 5 Sustracción hasta 100 22
6 Adición con resultado menor que 20 24 6 Multiplicación 50
7 Sustracción con minuendo menor que 20 7 Cuerpos y Figuras Geométricas 15

20
8 Números naturales hasta 100 16 8 Longitud 14
9 Longitud 8 9 Capacidad 8
Total de Tiempo 167 Total de Tiempo 203
Nota: En el primer grado se contemplan las 6 semanas de aprestamiento que equivalen a 36 h/c, que sumando con las 167 h/c nos
dan las 203 h/c que se contemplan en el año.
26

Indicadores de logro Contenidos H/C Indicadores de logro Contenidos H/C
I UNIDAD: Números Naturales hasta 10 36 I UNIDAD: Tiempo 14
Eje transversal: Participa en actividades donde se desarrollen Eje transversal: Organiza y distribuye adecuadamente el
los talentos, las habilidades y pensamientos creativos, que tiempo y las tareas, en los diferentes ámbitos en que se
contribuya a alcanzar sus metas personales. desenvuelve.
EPI 3 EPI 1
1. Cuenta objetos, lee y 1. Los números 5 1. Lee correctamente en un 1. La hora en punto, la 2

escribe números desde 1 naturales desde 1 reloj “la hora en punto” y hora y media
hasta 9. hasta 9 “la hora y media” en que
realiza actividades de su
quehacer cotidiano.
2. Identifica el número cero 2. El número 0 2 2. Lee correctamente en un 2. La hora y minutos (la 2

con el significado de reloj “la hora y minutos” y hora y cuarto)
ausencia de elementos “la hora y cuarto” en que
en un grupo. realiza actividades de su
quehacer cotidiano.
3. Identifica el número diez, 3. El número 10. 4 3. Reconoce las unidades 3. Unidades de medida 2
lo lee y lo escribe. de medida de tiempo de tiempo (segundo,
(segundo, minuto y minuto y hora)
hora).
4. Usa las relaciones de 4. Relaciones de orden 5 4. Reconoce las unidades 4. Unidades de medida 2
orden al comparar, de los números de medida de tiempo: de tiempo (día,
ordenar y representar los naturales hasta 10 (en día, semana, mes y año semana, mes y año) y
números desde 0 hasta forma ascendente y y su relación. su relación
10. descendente)
5. Compone y descompone 5. Composición y 6 5. Usa el reloj para 5. Uso del reloj. La hora 2
los números desde el 2 descomposición de los encontrar la hora y el y el tiempo.
hasta el 9. números hasta el 9 tiempo.
27
MATEMÁTICA

EPI 4
6. Compone y descompone 6. Composición y 6 6. Encuentra en un 6. Uso del calendario. La 2

el número 10. descomposición del calendario la fecha y el fecha y el tiempo.
número 10. tiempo en que realiza
actividades de su
quehacer cotidiano.
7. Usa los números 7. Números ordinales del 4 7 Aplica las unidades de 7. Practico lo aprendido. 2
ordinales hasta décimo 1º al 10º. medidas de tiempo al
al indicar el lugar que resolver problemas
ocupa un elemento cotidianos.
dentro de un grupo
ordenado.
8. Resuelve problemas 8. Practico lo aprendido. 4

aplicando el concepto de
los números naturales
hasta el 10.
II UNIDAD: Adición de Números Naturales hasta 10 20 II UNIDAD: Números hasta 1000 22
Eje transversal: Manifiesta conductas de aprecio, amor, cuidado Eje transversal: Practica hábitos y conductas positivas que
y ayuda hacia las personas, a fin de contribuir a mantener un fortalecen su organización personal, el vivir la vida con propósito
entorno seguro, integrador y respetuoso de las diferencias. y optimizar las potencialidades.
1. Calcula sumas menores 1. Adición con sumas 3 1. Cuenta objetos, lee y 1. Números naturales 1
o iguales que 5, menores o iguales escribe los números hasta 100.
aplicando el sentido de que 5 (sentido de naturales hasta 100.
agrupación. agrupación).
2. Calcula sumas menores 2. Adición con sumas 3 2. Identifica el concepto de 2. Concepto de centena. 1
o iguales que 5, menores o iguales centena formando 10
aplicando el sentido de que 5 (sentido de decenas y contando 100
agregación. agregación). unidades.
28

3. Realiza sumas menores 3. Adición en forma 3 3. Cuenta y dice los 3. Números de tres 2
o iguales que 5 de forma horizontal. números de tres cifras cifras.
horizontal. hasta mil, haciendo
grupos de 10 y grupos
de 100.
EPI 2
4. Plantea y resuelve 4. Adición hasta 10 en 3 4. Escribe y lee los 4. Números de tres cifras 1
problemas donde aplica forma horizontal números de tres cifras sin cero.
el cálculo mental de la (sin cero).
adición hasta 10.
EPI 5
5. Formula y resuelve 5. Adición con cero 2 5. Escribe y lee los 5. Números de tres cifras 1
problemas donde calcula números de tres cifras con cero.
sumas con cero. (con cero).
6. Reconoce que 6. Propiedad 3 6. Compone y descompone 6. Composición y 2

cambiando el orden de conmutativa de la los números de tres descomposición de
los números la suma no adición. cifras mediante la números de tres
varía. formación de grupos de cifras.
100, de 10 y de 1.
7. Resuelve problemas 7. Practico lo aprendido 3 7. Lee las graduaciones de 7. Representación de los 2

aplicando el cálculo la recta numérica y ubica números de tres cifras
mental de la adición en ella los números de en la recta numérica.
hasta 10. tres cifras.
8. Ordena números de 8. Sucesión y orden 2

tres cifras ascendente y ascendente y
descendentemente. descendente de los
números de tres cifras
29
MATEMÁTICA

9. Usa los signos =, < o > 9. Comparación de 2

en la comparación de los números de tres
números de tres cifras. cifras.
10. Ordena números de 10. Orden de los 1

tres cifras. números de tres
cifras.
11. Determina números que 11. Números que están 1

están entre otros dos entre dos números
números dados. dados.
12. Realiza aproximaciones 12. Decenas próximas y 2

a la decena próxima y a centenas próximas.
la centena próxima.
13. Utiliza los números 13. Números ordinales 2

ordinales hasta el hasta vigésimo.
vigésimo, al ordenar
elementos y situaciones
de su realidad.
14. Resuelve problemas 14. Practico lo 2

aplicando los números aprendido.
naturales hasta el 1 000
en situaciones de la
vida real.
III UNIDAD: Sustracción de Números Naturales hasta 10. 20 III UNIDAD: Adición y sustracción combinadas. 10
Eje transversal: Reconoce y ejerce sus derechos en función de Eje transversal: Participa en actividades donde se desarrollen
la defensa de sus intereses, en los distintos ámbitos de la vida los talentos, las habilidades y pensamientos creativos, que
cotidiana. contribuya a alcanzar sus metas personales.
30

EPI 3
1. Realiza sustracciones 1. Sustracción con 4 1. Calcula sumas con más 1. Adición con más de 3
con minuendos desde minuendos desde 1 de dos sumandos. dos sumandos.
1 hasta 10, aplicando el hasta 10 (sentido de
sentido de quitar. quitar).
2. Realiza sustracciones 2. Sustracción con 4 2. Calcula resultados de 2. Sustracción con más 3

con minuendos desde minuendos desde 1 sustracciones sucesivas de un sustraendo
1 hasta 10, aplicando el hasta 10 (sentido de con más de dos
sentido de diferencia. diferencia). términos.
3. Calcula restas con cero. 3. Sustracción con cero. 3 3. Plantea y resuelve 3. Adición y sustracción 4
problemas de su realidad combinadas
donde calcula los
resultados de adiciones
y sustracciones
combinadas con más de
dos términos.
EPI 6
4. Formula y resuelve 4. Sustracción hasta 10 5

problemas de de forma horizontal.
sustracciones hasta
10 de forma horizontal
aplicando los sentidos.
5. Resuelve problemas 5. Practico lo aprendido. 4

aplicando el cálculo
mental de sustracciones
hasta 10.
31
MATEMÁTICA

IV UNIDAD: Cuerpos Geométricos 8 IV UNIDAD: Adición hasta 100 24
Eje transversal: Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la Eje transversal: Cumple con sus compromisos y obligaciones
distribución de tareas, para el logro de objetivos e intereses personales, escolares, familiares y sociales con calidad y
individuales y colectivos. eficiencia.
1. Identifica objetos del 1. Características y 2 1. Calcula mentalmente 1. Adición de múltiplos 1

medio que sugieren funciones de objetos en forma horizontal de 10 hasta 90
la idea de cuerpos que dan la idea de adiciones del tipo D0+D0 (D0+D0 sin llevar, en
geométricos. cuerpos geométricos sin llevar y escribe el forma horizontal)
resultado del PO.
EPI 7
2. Calcula mentalmente 2. Adición de múltiplos 2
2. Clasifica los objetos en 2. Cuerpos redondos y 2 en forma horizontal de 10 con unidades
redondos y no redondos. no redondos adiciones del tipo D0+U (D0+U sin llevar en
sin llevar y escribe el forma horizontal)
resultado del PO.
3. Calcula mentalmente 3. Adición de unidades 1

3. Distingue entre 3. Superficies planas y 1 en forma horizontal con múltiplos de 10
superficies planas y superficies curvas adiciones del tipo U+D0 (U+D0 sin llevar en
superficies curvas de los sin llevar y escribe el forma horizontal)
objetos. resultado del PO.
4. Calcula en forma vertical 4. Adición de números 2

4. Identifica el largo, el 4. El largo, el ancho y la 1 adiciones del tipo de dos cifras (DU+DU
ancho y la altura de los altura de objetos no DU+DU sin llevar. sin llevar, en forma
cuerpos no redondos. redondos. vertical)
5. Aplica lo estudiado sobre 5. Practico lo aprendido. 2 5. Calcula en forma vertical 5. Adición de números 2
cuerpos geométricos al adiciones del tipo DU+U de dos cifras con
resolver problemas de su sin llevar. números de una cifra
entorno. (DU+U sin llevar, en
forma vertical)
D0+D0=100, llevando
a la centena
32

6. Calcula en forma vertical 6. Adición de un número 1

adiciones del tipo U+DU de una cifra con un
sin llevar. número de dos cifras
(U+DU sin llevar, en
forma vertical).
7. Resuelve problemas de 7. Adición sin llevar 2

sumas sin llevar hasta el hasta el 99.
99 con situaciones del
entorno.
EPI 4
8. Calcula en forma vertical 8. Adición DU+DU, 2

adiciones del tipo llevando a las
DU+DU llevando a las decenas.
decenas.
9. Calcula en forma vertical 9. Adición DU+DU=D0, 2

adiciones del tipo llevando a las
DU+DU=D0 llevando a decenas.
las decenas.
10. Calcula en forma 10. Adición DU+U, 2

vertical adiciones del U+DU, llevando a las
tipo DU+U y U+DU decenas.
llevando a las decenas.
11. Calcula en forma 11. Adición DU+DU=100, 1

vertical adiciones llevando a la centena
del tipo DU+DU=100
llevando a la centena.
33
MATEMÁTICA

12. Calcula en forma 12. Adición 1

vertical adiciones
del tipo D0+D0=100
llevando a la centena.
13. Calcula en forma 13. Adición DU+U=100 y 2

vertical adiciones del U+DU=100, llevando
tipo DU+U=100 y a la centena
U+DU=100 llevando a
la centena.
14. Plantea y resuelve 14. Adición hasta 100 3

problemas de su llevando a las
realidad en los que decenas y centenas
calcula los resultados
de adiciones hasta 100
(llevando a las decenas
y centenas)
V UNIDAD: Números Naturales hasta 20 15 V UNIDAD: Sustracción hasta 100. 22
Eje transversal: Identifica las distintas tecnologías de la Eje transversal: Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la
información y la comunicación y la forma adecuada de utilizarlos distribución de tareas, para el logro de objetivos e intereses
en los diferentes espacios. individuales y colectivos.
1. Cuenta, lee y escribe 1. Los números 3 1. Plantea y resuelve 1. Sustracción de 1

desde 11 hasta 20. naturales desde 11 problemas de su múltiplos de 10,
hasta 20. realidad en los que hasta 90, D0-D0, sin
calcula en forma prestar, en forma
horizontal los resultados horizontal
de sustracciones con
minuendo hasta 99 del
tipo D0-D0 sin prestar.
34

2. Compone y descompone 2. Composición y 4 2. Plantea y resuelve 2. Sustracción de 1

los números del 11 al 20 descomposición de problemas de su números de dos cifras
en decena y unidad. los números hasta realidad en los que y múltiplos de 10
20 en decenas y calcula en forma hasta 90, DU-D0=U
unidades o (10 y horizontal los resultados sin prestar en forma
unidades). de sustracciones con horizontal.
minuendo hasta 99
del tipo DU-D0=U sin
prestar.
3. Representa los números 3. Representación en la 3 3. Plantea y resuelve 3. Sustracción de 2

hasta 20 en la recta recta numérica. problemas de su números de dos
numérica. realidad en los que cifras y números de 1
calcula en forma cifra cuya diferencia
horizontal los resultados es múltiplo de 10,
de sustracciones con DU-U=D0 o DU, sin
minuendo hasta 99 del prestar, en forma
tipo DU-U=D0 o DU sin horizontal.
prestar.
4. Compara los números 4. Comparación de 3 4. Realiza sustracciones del 4. Sustracción de 2

naturales hasta 20 y los números naturales. tipo DU-DU=DU y DU- números de dos cifras
ordena. DU=D0 sin prestar. cuya diferencia es un
número de dos cifras,
DU-DU=DU; DU-
DU=D0, sin prestar,
en forma vertical.
5. Resuelve problemas 5. Practico lo aprendido. 2 5. Realiza sustracciones 5. Sustracción de 2

aplicando los números del tipo DU-DU=U, DU- números de 2 cifras
naturales hasta el 20. U=DU, sin prestar. con números de 1 o 2
cifras cuya diferencia
sea un número de 1
o 2 cifras sin prestar,
en forma vertical DU-
DU=U, DU-U=DU
35
MATEMÁTICA

EPI 5
6. Realiza sustracciones 6. Sustracción de 2

del tipo DU-DU=DU números de 2 cifras
prestando a las decenas. cuya diferencia sea
un número de 2
cifras, DU-DU=DU,
prestando en forma
vertical
7. Realiza sustracciones 7. Sustracciones del tipo 1

del tipo D0-DU=DU D0-DU=DU, prestando
prestando a las decenas. en forma vertical
8. Plantea y resuelve 8. Sustracciones con 3

problemas de su minuendo hasta 99 del
realidad en los que tipo D0-DU=U y DU-
calcula en forma DU=U prestando a las
vertical los resultados decenas
tipo D0-DU=U y DU-
DU=U prestando a las
decenas.
9. Plantea y resuelve 9. Sustracciones con 2

problemas de su minuendo hasta 99 del
realidad en los que tipo DU-U=DU y D0-
calcula en forma U=DU prestando
vertical los resultados
tipo DU-U=DU y D0-
U=DU prestando.
36

10. Realiza sustracciones 10. Sustracción 2

prestando, cuyo prestando, cuyo
minuendo es 100 minuendo es 100
y sustraendo es y sustraendo es
un número de 2 un número de 2
cifras: 100-D0=D0, cifras: 100-D0=D0,
100-DU=DU. 100-DU=DU.
11. Realiza sustracciones 11. Sustracción cuyo 2

del tipo 100-U=DU, minuendo es 100
prestando a la centena. y sustraendo es un
número de una cifra:
100-U=DU.
12. Plantea y resuelve 12. Restamos con 2

problemas de su minuendo menor o
realidad en los que igual que 100.
calcula en forma
vertical los resultados
minuendo menor o
igual a 100 sin prestar y
prestando.
VI UNIDAD: Adición con resultado menor que 20 24 VI UNIDAD: Multiplicación 50
Eje transversal: Muestra conductas de liderazgo, comunicación Eje transversal: Fortalece su autoestima, confianza
efectiva, manejo de conflictos, manejo del estrés, pensamiento y seguridad, al aceptarse, respetarse y reconocer sus
crítico y creativo para enfrentar las situaciones de la vida características, fortalezas, debilidades, necesidades, roles
cotidiana. personales y sociales.
1. Realiza adiciones con 1. Adición con tres 2 1. Resuelve problemas y 1. Multiplicación como 2
tres sumandos. sumandos ejercicios de suma con suma abreviada
sumandos iguales.
37
MATEMÁTICA

2. Realiza adiciones 2. Adición y sustracción 2 1.1. Descubre la 1.1. Multiplicación 2

y sustracciones combinadas. multiplicación como (como veces).
combinadas. una suma abreviada
y utiliza el signo “X”
EPI 8 en el planteamiento
del PO.
3. Calcula adición sin llevar 3. Adición sin llevar del 2
del tipo D0 +U, U + D0, tipo D0 +U, U + D0, 1.2. Calcula el
DU + U y U + DU. DU + U y U + DU. producto sumando
sucesivamente
4. Aplica el cálculo mental 4. Adiciones del tipo 2 la cantidad del
al realizar adiciones del U+U llevando a las multiplicando tantas
tipo U+U llevando a las decenas con totales veces como indica
decenas con totales me- menores o iguales la cantidad del
nores o iguales que 11. que 11. multiplicador.
5. Aplica el cálculo mental 5. Adiciones del tipo 3 EPI 6

al realizar adiciones del U+U llevando a las
tipo U+U llevando a las decenas con totales 2. Construye la Tabla del 2. 2. Tabla del 2. 3
decenas con totales me- menores o iguales
nores o iguales que 15. que 15. 2.1. Memoriza y aplica la
tabla del 2 al resolver
6. Reconoce que al 6. Propiedad 2 problemas de su
cambiar el orden de los conmutativa de la realidad.
sumandos el resultado adición.
es el mismo (propiedad 3. Construye la Tabla del 5. 3. Tabla del 5. 3
conmutativa).
3.1. Memoriza y aplica la
7. Aplica el cálculo mental y 7. Adiciones del tipo 2 tabla del 5 al formular
la propiedad conmutativa U+U llevando a las y resolver problemas
al realizar adiciones del decenas con totales de su realidad.
tipo U+U llevando a las menores o iguales
decenas con totales me- que 18.
nores o iguales que 18.
38

8. Resuelve problemas en 8. Problemas de adición 3 4. Construye la Tabla del 3. 4. Tabla del 3. 3

los que aplica adiciones del tipo U+U llevando
del tipo U+U llevando a a las decenas con 4.1. Memoriza y aplica la
las decenas con totales totales menores o tabla del 3 al formular
menores o iguales que iguales que 18. y resolver problemas
18. de su realidad.
9. Practica las 9. Combinaciones 3 5. Construye la Tabla del 4. 5. Tabla del 4. 3

combinaciones básicas básicas de adición
de adición llevando a llevando a las 5.1. Memoriza y aplica la
las decenas con totales decenas con totales tabla del 4 al formular
menores o iguales a 18. menores o iguales a y resolver problemas
18. de su realidad.
EPI 9 EPI 7
10. Formula y resuelve 10. Problemas de 3 6. Resuelve problemas y 6. Aplico lo aprendido 4

problemas de su realidad adición llevando a las ejercicios aplicando las sobre las tablas del 2,
en los que aplica decenas con totales tablas de multiplicar del 5, 3 y 4.
adiciones llevando a menores o iguales a 2, 5, 3 y 4.
las decenas con totales 18.
menores o iguales a 18. 7. Construye la Tabla del 6. 7. Tabla del 6. 3

tabla del 6 al formular
y resolver problemas
de su realidad.
8. Construye la Tabla del 7. 8. Tabla del 7. 4

de su realidad.
39
MATEMÁTICA


de su realidad.
10.1. Memoriza y aplica

la tabla del 9 al
formular y resolver
problemas de su
realidad.
11. Construye y memoriza 11. Tabla del 1. 3

la Tabla del 1.
12. Calcula la multiplicación 12. Tabla del 0. 3

en el caso de que uno
o ambos factores son
cero.
EPI 8
13. Descubre la propiedad 13. Propiedad 3

conmutativa de la conmutativa.
multiplicación.
14. Plantea y resuelve 14. Practico lo aprendido 6

problemas de su
realidad en los que
aplica las tablas de
multiplicar del 0 al 9
40

VII UNIDAD: Sustracción con minuendo menor que 20 20 VII UNIDAD: Cuerpos y Figuras Geométricas 15
Eje transversal: Participa en actividades donde se desarrollen Eje transversal: Cumple con sus compromisos y obligaciones
los talentos, las habilidades y pensamientos creativos, que personales, escolares, familiares y sociales con calidad y
contribuya a alcanzar sus metas personales. eficiencia.
1. Calcula sustracciones sin 1. Sustracción sin 4 1. Identifica prismas (cubos 1. Cubos, prismas 1
prestar del tipo DU - U = prestar del tipo , DU - y ortoedros) y la esfera. rectangulares y
DU o D0. U = DU o D0. esferas.
2. Realiza mentalmente y 2. Sustracción prestando 6 2. Identifica los cuerpos 2. Clasificación de 1

expresa oralmente y por con minuendo igual o geométricos que tienen cuerpos geométricos
escrito el resultado de menor que 18 (sentido únicamente superficies por su superficie.
sustracciones prestando de complemento) planas y otros que tienen
con minuendo menor o superficies curvas.
igual a 18 y sustraendo
menor o igual a 9,
aplicando el sentido de
complemento.
3. Formula y resuelve 3. Problemas de 10 3. Identifica los elementos 3. Elementos de 2

problemas donde aplica sustracción prestando, de los cuerpos cubos y prismas
el cálculo mental de la con minuendo geométricos como caras, rectangulares: caras,
sustracción prestando, menor o igual a 18 y vértices y aristas. vértices y aristas.
con minuendo menor o sustraendo menor o
igual a 18 y sustraendo igual a 9.
menor o igual a 9.
4. Identifica el círculo y 4. Figuras geométricas: 2
los polígonos como triángulos, cuadrados,
triángulos, cuadrados y rectángulos y círculos.
rectángulos.
41
MATEMÁTICA

EPI 9
5. Identifica lados y vértices 5. Lados y vértices de 2

en triángulos, cuadrados triángulos, cuadrados
y rectángulos. y rectángulos.
6. Identifica y traza líneas 6. La recta 1

rectas.
7. Clasifica polígonos en 7. Clasificación de 2

triángulos, cuadrados, algunos polígonos
rectángulos y círculos. (triángulos, cuadrados,
rectángulos y círculos).
8. Distingue el largo 8. El largo y el ancho en 1

y el ancho en los el rectángulo.
rectángulos.
9. Identifica el interior, 9. Interior, exterior y 1

exterior y borde en borde o frontera en
figuras geométricas. figuras geométricas
10. Compone figuras 10. Composición y 2

geométricas. descomposición de
figuras geométricas
VIII UNIDAD: Números naturales hasta 100 16 VIII UNIDAD: Longitud 14
Eje transversal: Participa en actividades deportivas, culturales y Eje transversal: Practica y promueve hábitos alimenticios
recreativas, a fin de fortalecer las capacidades, habilidades y la adecuados, que permita el bienestar nutricional y hacer una
salud física y psicológica a nivel individual y colectiva buena utilización biológica de los alimentos
1. Cuenta, lee y escribe los 1. Números naturales 6 1. Reconoce la unidad de 1. Unidad de medida de 1
números naturales hasta hasta 100 (lectura y medida de longitud “el longitud: el metro.
100 basado en el principio escritura). metro”.
de la tabla de valores.
42

EPI 10
2. Ordena y representa 2. Relaciones de orden 3 2. Construye una cinta 2. Construcción de la 1

números naturales hasta de los números de un metro y mide regla de 1m.
100 asociándolos con el hasta 100 (forma longitudes de objetos del
valor posicional hasta las ascendente y entorno con ella.
decenas. descendente).
3. Utiliza los símbolos “<” 3. Comparación 2 3. Reconoce la unidad de 3.Unidad de medida 1

y “>” para expresar la entre dos números medida de longitud “el de longitud: el
relación de comparación naturales usando los centímetro”. centímetro.
“menor que” y “mayor símbolos “<” y “>”).
que” entre dos números
naturales.
4. Cuenta en grupos de 2, 5 4. Conteo de grupos de 3 4. Mide la longitud de 4. Medición de la 1

y 10. 2, 5 y 10. objetos del entorno longitud de segmentos
usando la regla y traza con el centímetro.
segmentos usando
medición.
5. Resuelve problemas 5. Practico lo aprendido. 2 5. Establece la relación de 5. Equivalencia entre el 1

utilizando los números equivalencia entre el metro, el decímetro y
naturales hasta el 100. metro, el decímetro y el el centímetro.
centímetro.
6. Mide objetos del 6. Medición de la 1

entorno usando metros, longitud de objetos en
decímetros y centímetros centímetro, decímetro
y metro.
43
MATEMÁTICA

EPI 10
7. Realiza ejercicios en los 7. Conversiones 2

que usa las unidades de entre las unidades
medida: cm, dm y m. de medidas de la
longitud: centímetro,
decímetro y metro.
8. Resuelve problemas 8. Suma de longitudes. 2

cotidianos donde suma
(sin llevar de centímetros
a metros) con las
unidades de medida
de longitud (metros y
centímetros).
9. Resuelve problemas 9. Resta de longitudes. 2

cotidianos donde resta
(sin prestar de metros
a centímetros) con las
medidas de longitud
(metros y centímetros).
10. Resuelve problemas 10. Practico lo 2

que requieren sumar aprendido.
y restar longitudes
expresadas en m y cm.
IX UNIDAD: Longitud 10 IX UNIDAD: Capacidad 8
Eje transversal: Practica valores de solidaridad, honestidad, Eje transversal: Manifiesta respeto a la diversidad y a la
responsabilidad, el servicio a las demás personas, entre otros, dignidad humana al relacionarse con las personas en un
en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve. ambiente pluralista, a fin de contribuir a una cultura de paz.
44

1. Compara la longitud de 1. Comparación de 3 1. Compara la capacidad 1. Comparación de 2

dos objetos, directa e longitudes de forma de recipientes en forma capacidades de
indirectamente. directa e indirecta. directa e indirecta. recipientes (directa e
indirecta).
2. Mide la longitud de 2. Comparación indirecta 4 2. Compara la capacidad 2. Unidades de medida 2

objetos usando unidades de longitudes usando de recipientes con no convencionales.
de medidas arbitrarias. unidades arbitrarias. unidades de medida no
convencionales.
3. Resuelve problemas 3. Practico lo aprendido. 3 3. Reconoce la unidad de 3. El litro. 2

en los que compara medida de capacidad “el
longitudes de objetos de litro”.
la vida cotidiana.
4. Realiza estimaciones y 4. Comparación de la 2

comparar la capacidad capacidad de distintos
de recipientes en recipientes con el litro.
relación con el litro.
45
MATEMÁTICA
46
DOSIFICACIÓN PARA DOCENTE - PRIMARIA REGULAR Primero y Segundo grado
PRIMERO Y
SEGUNDO
GRADO
Conociendo Mi Mundo
47
CONOCIENDO MI MUNDO
48
Dosificación Conociendo Mi Mundo Unidad Pedagógica de 1º y 2º
Nombre de la Unidad H/C No Nombre de la Unidad H/C

Valores para una convivencia pacífica 5 I Valores de identidad personal 8
Mi familia un espacio para aprender 8 II Mi vida familiar 16
La escuela mi segundo hogar 5 III La escuela donde convivimos 10
Protejo el lugar donde vivimos 6 IV Preservemos nuestro medio ambiente 18
Nicaragüense por Gracia de Dios 9 V La Patria somos todos 15
Mi Comunidad es única 7 VI Nuestra Comunidad avanza 13
TOTAL 40 80
Nota: en primer grado, se inicia la disciplina de Conociendo mi Mundo en el II Semestre del curso escolar.
En segundo grado, la disciplina es anual.
49
CONOCIENDO MI MUNDO
Competencias de Grado de la Disciplina de Conociendo Mi Mundo
Primer Grado:
1. Practica normas y valores en los distintos ámbitos de su vida 8. Promueve y práctica medidas de protección de plantas y ani-
que le permitan vivir en paz. males en la escuela y el hogar.
2. Demuestra amor por lo bello y las cosas bien hechas y actúa 9. Adquiera conocimientos y vivencias acerca de su País Ni-
consecuentemente. caragua, Símbolos Patrios, Símbolos Nacionales, cultura y
tradiciones.
3. Practique sentimientos de amor, respeto y normas de corte-
sía hacia los familiares, vecinos y amigos. 10. Demuestre sentimientos de admiración, amor y respeto por
los héroes, heroínas nacionales, así como hombres y muje-
4. Valore la importancia de las relaciones fraternas entre los ve- res que trabajan por el bienestar del pueblo.
cinos y familiares.
11. Caracterice los componentes del paisaje del municipio donde
5. Clasifica los alimentos nutritivos disponibles en el entorno, su viven, demostrando normas de comportamiento, de respeto
importancia y práctica medidas de higiene. a las señales de tránsito y del orden público, así como respe-
to por el resultado de los trabajos realizados por el hombre en
6. Promueve y practica hábitos de ahorro y uso racional del el municipio donde vive.
agua y la energía en la escuela y el hogar.
12. Practica disciplina en su vida académica y no académica.
7. Demuestra una actitud positiva participando en el cuido y res-
peto de las instalaciones de la escuela.
50
Competencias de Grado de la Disciplina de Conociendo Mi Mundo
Segundo Grado:
1. Comprende que tanto los adultos como los niños, deben coo- 8. Fomente la formación de sentimientos de amor y admiración
perar en las tareas del hogar, en el cuido y embellecimiento por la belleza de la naturaleza, así como el desarrollo de há-
del lugar donde viven, valorando el trabajo que otros realizan. bitos higiénicos y cuidados personales de todo lo que nos
rodea.
2. Practique sentimientos de amor, respeto y normas de corte-
sía hacia los familiares, vecinos y amigos. 9. Identifique cambios y transformaciones que ocurren en la na-
turaleza y en los objetos creados por el hombre, que pueden
3. Valore la importancia de las relaciones fraternas entre los ve- ser beneficiosos y perjudiciales.
cinos y familiares.
10. Adquiera conocimientos y vivencias acerca de su País Ni-
4. Valore la importancia acerca de los alimentos necesarios que caragua, Símbolos Patrios, Símbolos Nacionales, cultura y
contribuyen al cuidado de la salud tomando en cuenta las tradiciones.
medidas higiénicas.
11. Demuestre sentimientos de admiración, amor y respeto por
5. Amplíe los conocimientos que poseen acerca de la vida en la los héroes, heroínas nacionales, así como hombres y muje-
escuela y de las actividades que en ella realizan sus trabaja- res que trabajan por el bienestar del pueblo.
dores y estudiantes.
12. Caracterice los componentes del paisaje del municipio donde
6. Identifique los seres vivos y los no vivos, la relación que existe viven, demostrando normas de comportamiento, de respeto
entre ellos, su variedad en la naturaleza, así como reconocer a las señales de tránsito y del orden público, así como respe-
las características principales que permite su clasificación. to por el resultado de los trabajos realizados por el hombre en
el municipio donde vive.
7. Demuestre habilidades de observación sistemática de obje-
tos y fenómenos de la naturaleza, su comparación; así como, 13. Identifique los lugares y hechos históricos, monumentos y
la muestra de interés, por el conocimiento del mundo que les conmemoraciones de efemérides relevantes en nuestra pa-
rodea. tria Nicaragua.
51
CONOCIENDO MI MUNDO

INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO Tiempo INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO Tiempo
EPI 6 EPI 1
I Unidad : Valores para una Convivencia Pacifica 5 h/c I Unidad: Valores de Identidad Personal 8 h/c
Competencias de eje transversal: Competencias de eje transversal:

1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al aceptarse, 1. Demuestra una imagen positiva de sí mismo/a a partir de
respetarse y reconocer sus características, fortalezas, su propio concepto y valoración, que le permite actuar de
debilidades, necesidades, roles personales y sociales. forma autónoma e independiente, afrontar retos, sentirse bien
consigo mismo/a y con las demás personas.
2.
Expresa emociones, sentimientos y opiniones de forma 2. Participa en actividades donde se desarrollen los talentos,
asertiva propiciando relaciones interpersonales de respeto y las habilidades y pensamientos creativos, que contribuya a
cordialidad. alcanzar sus metas personales.
3. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones 3. Demuestra habilidades para establecer y mantener relaciones
interpersonales, significativas y respetuosas en su entorno. interpersonales, significativas y respetuosas en su entorno.
1. Se familiariza con los 1. Introducción a la 1h/c 1. Se familiariza con los 1. Introducción a la 2 h/c
aspectos de la disciplina. disciplina. aspectos de la disciplina. disciplina.
2. Conversa sobre los 2. Elementos de la 2h/c 2. Realiza representaciones 2. El entorno natural de 3 h/c
componentes de la naturaleza en mi gráficas a través de dibujos mi escuela.
naturaleza que pueden escuela. de los componentes que
apreciarse en el lugar más le llaman la atención. 2.1. Componentes
donde está ubicada la del entorno
escuela. natural.
EPI 2
3. Emplea normas de 3. Aprendiendo a vivir 2 h/c 3. Emplea normas de 3. Aprendiendo a vivir 3h/c
conducta para la en armonía. conducta para la en armonía.
convivencia. --Compañerismo convivencia. --Compañerismo.
--Respeto.
3.1. Normas de --Solidaridad.
Cortesía. --Normas de
Cortesía.
52

Unidad II: Mi familia un espacio para aprender. 8 h/c Unidad II. Mi vida familiar 16 h/c

1.
Muestra conductas de liderazgo, comunicación efectiva, 1. Toma decisiones acertadas que le permiten obtener resultados
manejo de conflictos, manejo del estrés, pensamiento crítico y positivos y satisfactorios a nivel personal, escolar y familiar.
creativo, para enfrentar las situaciones de la vida cotidiana.
2. Practica valores de solidaridad, honestidad, responsabilidad, 2. Practica y promueve estilos de vida saludable, mediante
el servicio a las demás personas, entre otros, en los diferentes acciones de protección y promoción de la salud individual y
ámbitos en que se desenvuelve. colectiva, que contribuyan al mejoramiento de la calidad de
vida.
3. Identifica los problemas de salud y factores de riesgo a nivel 3. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones
escolar, familiar y comunitario, empleando habilidades para interpersonales, significativas y respetuosas en su entorno.
protegerse y disminuir su impacto en la vida de las personas.
4. Asume y promueve con responsabilidad los valores presentes 4. Asume y promueve con responsabilidad los valores presentes
en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la
Constitución Política de la República de Nicaragua, para Constitución Política de la República de Nicaragua, para
la construcción de una sociedad más justa, democrática y la construcción de una sociedad más justa, democrática y
humana. humana.
5. Practica y promueve una cultura de ahorro y uso racional de 5. Practica y promueve una cultura de ahorro y uso racional de
los Recursos Naturales, que favorezca el desarrollo sostenible los Recursos Naturales, que favorezca el desarrollo sostenible
y legarlos a las siguientes generaciones. y legarlos a las siguientes generaciones.
EPI 7
1. Expresa sentimientos de 1. La familia, Nombres 1h/c 1. Reconoce los miembros de 1. Así es mi familia. 1h/c
amor y respeto por su apellidos y parentes- la familia y el parentesco
familia. co de los miembros con él. 1.1. Las relaciones
de la familia. y labores que
1.1. Conversa sobre las 1.1. Conversa sobre las realizan los
responsabilidades de 1.1. Relaciones y responsabilidades de miembros de la
los miembros de la Responsabilida- los miembros de la familia.
familia en el hogar y si des de la familia. familia en el hogar y si
practica una de ellas. practica una de ellas.
53
CONOCIENDO MI MUNDO

2. Reconoce la importancia 2. Cuido y protejo mi 1h/c 2. Reconoce la importancia 2. Cuido y protejo mi 1h/c
de cuidar su cuerpo. cuerpo. de cuidar su cuerpo. cuerpo.
2.1. Practica la higiene 2.1. Medidas 2.1. Medidas

para mantenerse de Higiene de Higiene
saludable. personal. personal.
3. Reconoce los derechos 3. Derechos y Deberes 1h/c 3. Reconoce deberes y 3. Derechos y Deberes 2h/c
y deberes que tienen los que tienen los derechos que se deben que deben practicar
miembros de la familia. miembros de la practicar entre los los miembros de la
familia. miembros de la familia. familia.
4. Practica y promueve 4. Costumbres y 1h/c 4. Practica y promueve 4. Costumbres y 1h/c

costumbres y tradiciones tradiciones que costumbres y tradiciones tradiciones que
en la vida familiar. se practican en la en la vida familiar. se practican en la
familia. familia.
EPI 3
5. Realiza sencillas 5. Buenos Modales 1h/c 5. Practica hábitos de higiene 5. Hábitos de higiene 1h/c
valoraciones sobre para mantener el orden, personal para
las normas y modales 3.1. Normas que limpieza y salud en el mantener la salud en
correctas que deben practicamos en hogar. el hogar.
asumirse en la mesa a la mesa.
la hora de consumir los
alimentos.
6. Conoce la importancia 6. Los alimentos 1h/c 6. Reconoce que los 6. Los alimentos. 3h/c
de la masticación de los alimentos son necesarios
alimentos para una buena 6.1. Importancia de para la salud 6.1. Importancia.
digestión. la masticación 6.2. Higiene de los
correcta de los alimentos.
alimentos --Consumo
de alimentos
saludables y
nutritivos.
54

7. Identifica en el hogar 7. Lugares de peligro 1h/c 7. Identifica en el hogar 7. Lugares de peligro 2h/c
lugares de peligro para la en mi casa. lugares de peligro para la en el hogar.
prevención de accidentes. prevención de accidentes.
7.1. Medidas de
seguridad en el
hogar.
8. Expresa los beneficios 8. Ahorro del agua y la 1h/c 8. Expresa los beneficios 8. Ahorro del agua y la 2h/c
que se obtienen del agua y electricidad. que se obtienen del agua y electricidad
energía en la vida diaria y energía en la vida diaria y
practica uso racional practica uso racional
EPI 4
Efemérides Efemérides 1h/c
--Aniversario del fallecimiento de Rubén Darío. --Aniversario del fallecimiento de Rubén Darío.
--Aniversario del paso a la inmortalidad del --Aniversario del paso a la inmortalidad del 1h/c
General Augusto C. Sandino. General Augusto C. Sandino.
--Día Internacional de la mujer. --Día Internacional de la mujer. 1h/c
Unidad III: La escuela, mi segundo hogar. 5 h/c Unidad III: La escuela donde convivimos. 10h/c

1. Manifiesta respeto a la diversidad y a la dignidad humana al 1. Manifiesta respeto a la diversidad y a la dignidad humana al
relacionarse con las personas en un ambiente pluralista, a fin relacionarse con las personas en un ambiente pluralista, a fin
de contribuir a una cultura de paz. de contribuir a una cultura de paz.
2. Demuestra habilidades para establecer y mantener relaciones 2. Demuestra habilidades para establecer y mantener relaciones
interpersonales, significativas y respetuosas en su entorno. interpersonales, significativas y respetuosas en su entorno.
3. Practica una cultura inclusiva, propiciando la integración y 3. Practica una cultura inclusiva, propiciando la integración y
participación de todas las personas en los diferentes espacios. participación de todas las personas en los diferentes espacios.
55
CONOCIENDO MI MUNDO

4. Promueve actividades encaminadas a mantener escuelas 4. Promueve actividades encaminadas a mantener escuelas
integradoras que facilite el acceso, la equidad y la igualdad de integradoras que facilite el acceso, la equidad y la igualdad de
oportunidades a la educación para todos y todas. oportunidades a la educación para todos y todas.
1. Conversa sobre su 1. Elementos de la 1 h/c 1. Conversa sobre la 1. Importancia del 2h/c

escuela, y los alrededores; naturaleza alrededor importancia del cuido y cuido y conservación
y las actividades que en de mi escuela. conservación de la Madre de la Madre Tierra.
ella realizan. Tierra.
2. Emplea normas 2. Valores que 1h/c 2. Emplea normas 2. Valores que 2h/c
de conducta y de practicamos en la de conducta y. de practicamos en la
comportamiento, en su escuela. comportamiento, en su escuela.
relación con el grupo y relación con el grupo y
actúa en correspondencia actúa en correspondencia
con estas. con estas.
EPI 8
3. Demuestra cuidado y 3. Cuido y respeto 1h/c 3. Demuestra cuidado y 3. Cuido y respeto 1h/c
respeto por la propiedad los bienes de la respeto por la propiedad de los bienes de la
ajena y los bienes de la escuela. ajena y los bienes de la escuela.
escuela. escuela.
4. Demuestra su 4. Soy protagonista en 1h/c 4. Demuestra su 4. Soy protagonista en 2h/c

protagonismo en el aula. mi aula. protagonismo en el aula. mi aula
5. Reconoce lugares de 5. Lugares de peligro 1h/c 5. Reconoce lugares de 5. Lugares de peligro 1h/c
peligro en la escuela en la escuela. peligro en la escuela en la escuela
para la prevención de para la prevención de
accidentes accidentes
56

EPI 5
Efemérides: Efemérides: 1h/c
-- Aniversario del natalicio del General José --Aniversario del natalicio del General José
Dolores Estrada Dolores Estrada.
--Día mundial de la Madre Tierra. --Día mundial de la Madre Tierra. 1h/c

Unidad IV: Protejo el lugar donde vivimos 6 h/c Unidad IV: Preservemos nuestro medio ambiente 18 h/c

1. Utiliza medidas de protección ante fenómenos naturales y 1. Reconoce la importancia de la Ley 337 referida a la prevención,
antrópicos, para reducir los riesgos y su impacto en el hogar, mitigación y atención de desastres, para preservar la vida.
escuela y comunidad.
2. Participa en diferentes acciones de prevención, mitigación y 2. Practica y promueve acciones de sensibilización para la
atención a desastres provocados por los fenómenos naturales protección, conservación y preservación del medio ambiente
y antrópicos, a nivel escolar familiar y social. y los recursos naturales, en el hogar, escuela y comunidad,
a fin de alcanzar un comportamiento amigable con el medio
ambiente.
3. Practica y promueve una cultura de ahorro y uso racional de 3. Practica y promueve una cultura de ahorro y uso racional de
los Recursos Naturales, que favorezca el desarrollo sostenible los Recursos Naturales, que favorezca el desarrollo sostenible
y legarlos a las siguientes generaciones. y legarlos a las siguientes generaciones.
1. Identifica los recursos 1. Exploro la 1h/c 1. Distingue los seres vivos 1. La naturaleza 2h/c
naturales que se Naturaleza. y los objetos no vivos en
encuentran cerca de la relación al ciclo de vida. 1.1 Seres vivos y
escuela. 1.1. Elementos elementos no
naturales y vivos.
1.1. Establece diferencias objetos hechos • Características
entre las cosas por el ser • Diferencias y
naturales y las hechas humano. semejanzas
por el hombre. • Clasificación
57
CONOCIENDO MI MUNDO

1.2. Variedad 1h/c 1.2. Elementos 1h/c
de plantas y naturales y
animales de la objetos hechos
comunidad. por el ser
humano
1.3. Importancia de 1h/c
las plantas y
animales para
la vida del ser
humano.
EPI 5
2. Practica actividades 2. Normas y prácticas 1h/c 2. Observa y describe 2. Variedad de los 1h/c
relacionadas con el cuido de convivencia con algunos animales de seres vivos en la
y de la madre tierra para la la naturaleza y la acuerdo a su forma, naturaleza.
protección y conservación Madre Tierra. tamaño y color.
de la naturaleza. 2.1. Variedad de
animales.
2.2. Según su
forma, tamaño y
colores.
EPI 6
3. Practica normas de 3. La prevención, una 1h/c 3. Comparar animales 3. Animales 1h/c
prevención ante hechos necesidad social. domésticos y salvajes. domésticos y
o sucesos de fenómenos salvajes de su
naturales. ¿Qué hacer en entorno.
caso de un temblor
o terremoto? ¿Qué
hacer en caso de una
erupción volcánica e
inundaciones?
¿Qué hacer en caso
de incendio?
58

EPI 7
4. Explica la tierra como el 4. La importancia de la 1h/c 4. Demuestra acciones para 4. Utilidad y cuido de 1h/c
lugar donde vivimos; y la luna y las estrellas el cuido de los animales. los animales.
importancia de la luna, las
estrellas y el sol.
5. Mencione la importancia 5.Variedad de plantas. 2h/c

que tienen las plantas
medicinales y comestibles 5.1. Raíz, tallo, hoja,
en la vida de los seres flores y fruto.
vivos.
5.2. Utilidad de
plantas:
medicinales y
comestibles.
6. Demuestra acciones para 6. Cuidado de las 1h/c

el cuido de las plantas. plantas.
7. Identifica algunos órganos 7. Órganos del 3h/c

del cuerpo humano con cuerpo humano:
relación al lugar que corazón, pulmones y
ocupan. estómago.
8. Practica movimientos 8. Los huesos y los 1h/c

destacando la importancia músculos permiten
de huesos y músculos. el movimiento del
cuerpo humano.
8.1. Necesidades
de los ejercicios
físicos y para
mantener la
salud.
59
CONOCIENDO MI MUNDO

9. Demuestra mediante 9. Importancia del sol, 1h/c
actividades prácticas la aire y del agua para
importancia del sol, aire y los seres vivos.
agua.
10. Practica actividades 10. Normas y prácticas 1h/c

relacionadas con el de convivencia con
cuido y de la madre la naturaleza y la
tierra para la protección Madre Tierra.
y conservación de la
naturaleza. 10.1. Declaración
Universal de
los Derechos
de la Madre
Tierra.
11. Practica normas de 11. La prevención, una 2h/c

prevención ante hechos necesidad social.
o sucesos de fenómenos
naturales. ¿Qué hacer en
caso de un temblor
o terremoto?
¿Qué hacer en
caso de una
erupción volcánica
e inundaciones?
¿Qué hacer en
caso de incendio?
11.1. Medidas de 1h/c

prevención
ante
fenómenos
naturales y
antrópicos.
60

EPI 8
Unidad: V Nicaragüense por gracia de Dios 9h/c Unidad: V La Patria somos todos 15h/c

1. Manifiesta amor y respeto a la Patria y a sus Símbolos, 1. Valora los Símbolos Patrios y Nacionales, al conocerlos y
conociendo su historia y demostrando valores cívicos y promover acciones de respeto, preservación y conservación
patrióticos. de los mismos.
2. Promueve y practica actitudes de patriotismo, demostrando 2. Reflexiona sobre la historia, las y los héroes nacionales, sus
orgullo de ser nicaragüense y respetar los Símbolos Patrios y aportes en la lucha por la soberanía nacional, tomando una
Nacionales. actitud beligerante y de compromiso con el país.
3. Reconoce y aprecia el rol que han jugado algunos personajes

de la historia nacional, en la vida social, política, artística,
cultural y económica del país.
1. Reconoce a Nicaragua 1. Aquí vivo yo. 1 h/c 1. Adquiero nociones y 1. Vivencias y 2h/c
como el País donde vivencias acerca de mi nociones de mi
viven, sus costumbres y patria Nicaragua. Patria Nicaragua.
tradiciones.
2. Identifica cada uno de los 2. Símbolos Patrios 2 h/c 2. Reconoce de forma 2. Símbolos Patrios 2h/c
símbolos de la patria y y Nacionales de sencilla algunos elementos y nacionales de
expresa sentimientos de Nicaragua. sobre el significado de Nicaragua:
amor y respeto por ellos. los Símbolos Patrios y
Símbolos Patrios: Símbolos Nacionales. Símbolos Patrios:
• La Bandera • La Bandera
• El Escudo • El Escudo
• El Himno Nacional • El Himno Nacional
Símbolos Nacionales: 2 h/c Símbolos Nacionales: 2 h/c

• La flor nacional • La flor nacional
• El árbol nacional • El árbol nacional
• El ave nacional • El ave nacional
61
CONOCIENDO MI MUNDO

EPI 10 EPI 9
3. Participa con amor, 3. Fiestas Patrias. 1 h/c 3. Participa con amor, 3. Fiestas Patria. 2h/c
entusiasmo y civismo en entusiasmo y civismo en
actividades de las fiestas actividades de las fiestas
patrias. patrias.
4. Realiza sencillas 4.Héroes y Heroínas 2h/c Identifica personajes 4. Personajes 1h/c

valoraciones sobre de Nicaragua y destacados de su municipio destacados de su
hechos, acontecimientos locales. que forman parte de la municipio.
y personalidades historia de su comunidad.
destacadas en la historia 4.1. Sandino, Gene-
de Nicaragua ral de Hombres
Libres.
4.2. Carlos Fonseca

Amador.
4.3. Arlen Siu.
4.4. Blanca Arauz
5. Tradiciones 1h/c 5. Practica respeto y 5. Héroes y Heroínas 3h/c

representativas de admiración por nuestros de la Patria y
su comunidad: héroes, heroínas de la locales:
• Fiestas patronales patria y locales. --Augusto Nicolás
• Trajes y bailes Calderón Sandino
• Comidas, bebidas General de
y dulces típicos de hombres y mujeres
nuestro País. libres.
--Comandante
Carlos Fonseca
Amador padre de la
Revolución Popular
Sandinista.
62

--Comandante
Julio Buitrago
Urroz padre de
la resistencia
urbana,Arlen Siu
Berta Calderón.
--Aniversario de fallecimiento del General José Dolores --Aniversario de fallecimiento del General José
Estrada Dolores Estrada
Unidad: VI Mi comunidad es única. 7h/c Unidad: VI Nuestra comunidad avanza 13h/c

1.
Emplea conocimientos, actitudes y comportamientos 1. Respeta y practica la ley y normas de tránsito, que conlleven
adecuados, que le permita transitar correctamente y con a una conducta vial responsable.
seguridad en la vía pública.
2. Identifica las distintas tecnologías de la información y la 2. Participa en acciones de educación vial encaminadas a la
comunicación y la forma adecuada de utilizarlos en los protección, seguridad personal y colectiva de peatones,
diferentes espacios. conductores/as y pasajeras/os que circulan en la vía pública,
a fin de prevenir los accidentes de tránsito y sus secuelas.
3.
Aprovecha los recursos tecnológicos existentes como 3.
Aprovecha los recursos tecnológicos existentes como
herramienta pedagógica para la búsqueda de información y herramienta pedagógica para la búsqueda de información y
presentación de trabajos. presentación de trabajos.
4. Emplea los medios tecnológicos del entorno, en la realización 4. Emplea los medios tecnológicos del entorno, en la realización
de diferentes proyectos escolares y comunitarios. de diferentes proyectos escolares y comunitarios.
1. Expresa los elementos 1. La ciudad. 1h/c 1. Reconoce el municipio 1. Mi Municipio. 1h/c

característicos de la ciudad donde viven.
y el campo, estableciendo 1.1. El Campo.
diferencias entre ellos.
63
CONOCIENDO MI MUNDO

2. Establece comparación 2. Trabajos que se 1h/c 2. Identifica características 2. Paisaje del 1h/c
entre las labores que realizan en la ciudad del paisaje del municipio municipio donde
realizan el hombre en el y el campo. en que vive. vive.
campo y la ciudad.
3. Identifica características de 3. Mi comunidad. 1h/c 3. Ampliar las nociones 3. Cambios producidos 1h/c
la comunidad en que vives. adquiridas sobre cambios por el hombre.
y transformaciones que
ocurren en la naturaleza y 3.1. Cambios
en los objetos creados por naturales que
el hombre; que pueden ser pueden ser
beneficios y perjudiciales. producidos por
el hombre.
4. Es capaz de ubicarse en 4. Puntos de referencia 1h/c 4. Reconoce algunos hechos 4. Paseos para 1h/c
su comunidad utilizando de mi comunidad. históricos de su municipio. conocer
puntos de referencia en algunos hechos,
lugares bien reconocidos. monumentos y
lugares historicos de
su municipio.
--Labores que 1h/c

desarrollan
hombres y mujeres
de su municipal.
5. Identifica las señales de 5. Educación Vial: 2h/c 5. Identifica los medios de 5. Educación Vial 2h/c
tránsito y demuestra una transporte de su municipio.
actitud de respeto en el • Señales de tránsito. • Medios de
cumplimiento de la misma. transporte de su
municipio.
6. Identifica las señales de 6. Señales de tránsito. 2h/c

tránsito y demuestra una Atendamos las
actitud de respeto en el señales de tránsito.
cumplimiento de la misma.
64

8. Educación 1h/c 8. Educación 2h/c
Tributaria. Tributaria.
• Formación de • Formación de
valores. valores.
• Formación de • Formación de
ciudanía. ciudanía.
• Cultura Fiscal. • Cultura Fiscal.
Reconoce la Reconoce la
importancia de la importancia de la
cultura tributaria. cultura tributaria.
--Aniversario del paso de Inmortalidad del Comandante Carlos --Aniversario del paso de Inmortalidad del
Fonseca Amador. Comandante Carlos Fonseca Amador.
--Día de la lucha contra la violencia a la mujer. --Día de la lucha contra la violencia a la mujer.
65
CONOCIENDO MI MUNDO
66
PRIMERO Y
SEGUNDO
GRADO
Educación Física, Recreación y Deportes
67
EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
68
Unidades de Estudio
N° de la Nombre la Unidad Tiempo sugerido N° de la Nombre la Unidad Tiempo sugerido

Unidad (Horas) Unidad (Horas)
I Prácticas de las Pruebas de 7 I Teoría Básica de la Educación 7

Eficiencia Física Física y prácticas de las Pruebas
de Eficiencia Física
II Ejercicios de organización y 63 II Ejercicios de organización y 63

desarrollo físico general y su desarrollo físico general y su
técnica técnica
III Ejercicios Creativos 10 III Ejercicios Creativos 10
IV Juegos Infantiles Recreativos 73 IV Juegos Infantiles Recreativos 73
PRUEBAS DE EFICIENCIA FÍSICA FINALES 4 PRUEBAS DE EFICIENCIA FÍSICA FINALES 4
TOTAL DE HORAS/ CLASE 80 TOTAL DE HORAS/ CLASE 80
69
Competencias de Educación Física para Primero y Segundo Grado
1. Expresa opiniones adecuadas sobre la Educación 1. Expresa la utilidad en la vida diaria de los ejercicios
Física, como forma de desarrollo personal y de de desarrollo físico general y los juegos sensoriales,
recreación. tradicionales y las rondas.
2. Emite diversos sonidos y realiza distintos movimientos

2. Practica ejercicios y movimientos orientados al
en actividades de imitación orientadas al desarrollo
desarrollo de la creatividad y la expresión corporal.
de la creatividad y la expresión corporal.
3. Reconoce de manera elemental la utilidad en la vida

3. Muestra conocimiento sobre la utilidad en la vida
diaria de los ejercicios de organización y control
diaria de los ejercicios básicos de organización y
del desarrollo físico elementales, que practica para
control del desarrollo físico general que practica para
favorecer su condición física y para mejorar su
mejorar su rendimiento, en forma natural que mejoran
coordinación psicomotora, su personalidad y su
su rendimiento físico y su desarrollo corporal.
desarrollo corporal.
4. Expresa conocimientos sobre la utilidad en la vida

4. Aplica reglas y procedimientos de juegos sensoriales,
diaria de los juegos sensoriales, tradicionales, rondas,
tradicionales, rondas y variados sencillos, que
bufos y variados con mayor grado de ejecución los
permiten sano esparcimiento, el desarrollo armónico
cuales practica para favorecer su desarrollo corporal,
de todo el organismo y de su autonomía personal
así como la formación de su carácter.
70

I Unidad : Teoría básica de la educación física y h/c I Unidad: Teoría básica de la educación física y h/c
práctica de las pruebas de eficiencia física 7 práctica de las pruebas de eficiencia física 7
Competencias de eje transversal: Identifica y valora las Competencias de eje transversal: Identifica y valora las
habilidades, destrezas y capacidades como parte de los habilidades, destrezas y capacidades como parte de los
talentos y potencialidades, que permite a las personas talentos y potencialidades, que permite a las personas
desarrollar eficientemente distintas tareas escolares, familiares y desarrollar eficientemente distintas tareas escolares, familiares y
comunitarias. comunitarias.
EPI 1 . EPI 1
1. Identifica el concepto de Teoría Básica de la 3h/c 1. Practica en la vida diaria Teoría Básica de la 3 h/c
Educació n Física y su impor- Educación Física la importancia, que brinda la Educación en Física
tancia a través de la práctica y Práctica de las práctica de ejercicios y juegos y Práctica de las
de ejercicios y juegos en su Pruebas de Eficiencia libres para el desarrollo de su Pruebas de Eficiencia
escuela y comunidad. Física. cuerpo. Física.
2. Reconoce la función y los Teoría: 2. Demuestra de forma senci- Teoría:

beneficios que le proporcio- • Importancia de la lla la función social y los be- • Importancia de la
na las actividades físicas, Educación Física. neficios que proporciona al Educación Física.
recreativas al realizarla con • Función de la realizar las distintas activida- • Función de la
autonomía y responsabilidad. Educación Física. des físicas en su entorno. Educación Física.
• Beneficio de la • Beneficio de la
Educación Física Educación Física
para el desarrollo de para el desarrollo de
nuestro Cuerpo. nuestro Cuerpo
1. Demuestra su capacidad Práctica de las PEF 4h/c 1. Manifiesta su capacidad Práctica de las PEF 4 h/c
al realizar los distintos ejer- • Datos: Nombre, al desarrollar las diferentes • Datos: Nombre,
cicios dirigidos, al vencer los Edad, Sexo. pruebas de Eficiencia Física Edad, Sexo.
procedimientos que permiten • Pruebas: en correspondencia con la • Pruebas:
el desarrollo de las Pruebas 1. Peso, Talla edad y el sexo. 1. Peso, Talla
de Eficiencia Física en co- 2. Abdominales 2. Abdominales
rrespondencia con la edad y 3. Salto Largo sin 3. Salto Largo sin
el sexo. impulso, impulso,
4. Velocidad 4. Velocidad
71

II Unidad : Ejercicios de desarrollo físco general y h/c II Unidad: Ejercicios de desarrollo físco general y h/c
su técnica 63 su técnica 63
Competencias de eje transversal:

1 Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al aceptarse, respetarse y reconocer sus características, fortalezas, debilidades,
necesidades, roles personales y sociales.
2 Muestra conductas de liderazgo, comunicación efectiva, manejo de conflictos, manejo del estrés, pensamiento crítico y creativo
para enfrentar las situaciones de la vida cotidiana.
3 Practica y promueve estilos de vida saludable, mediante acciones de protección y promoción de la salud individual y colectiva, que
contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.
4 Práctica valores de solidaridad, honestidad, responsabilidad, el servicio a las demás personas, entre otros, en los diferentes
ámbitos en que se desenvuelve
5 Practica una cultura inclusiva, propiciando la integración y participación de todas las personas en los diferentes espacios
1. Demuestra coordinación Ejercicio de 1. Muestra coordinación de Ejercicio de

Marzo a
Octubre
Marzo a
Octubre
de movimiento y aplica Organización y movimiento y aplica la latera- Organización y
lateralidad y direccionalidad Control. lidad y direccionalidad al des- Control.
al desplazarse con habilidad plazarse con responsabilidad
en los diferentes ejercicios de• Formaciones: Fila, al desarrollar los diferentes • Formaciones: Fila,
desarrollo físico general Hilera, Círculos ejercicios de organización y Hilera, Círculos
• Posiciones: firme, control. • Posiciones: firme,
2. Desarrolla hábitos de orden descanso descanso
al ejecutar los diferentes • Numeraciones: 2. Practica de forma ordena- • Numeraciones:
ejercicios de organización y corridas (1-2,123) da formaciones, posiciones, corridas (1-2,123)
control con posturas correctas numeraciones, alineaciones
y creativas. Alineaciones: al frente y giros en diferentes direc- Alineaciones: al frente
y lateral ciones con agilidad, rapidez y lateral.
y seguridad aplicándolo en la
vida diaria.
72

1. Manifiesta seguridad, to- 1. Ejercicios para 1. Practica en forma adecua- 1. Ejercicios para
lerancia y responsabilidad al el desarrollo de la da diferentes actividades de el desarrollo de la
realizar los diferentes movi- Flexibilidad y su flexibilidad a través de ejer-Flexibilidad y su
mientos de rotación, exten- técnica cicios de extensión, flexión, técnica
sión y flexión utilizando sus - Rotación 1h/c rotación y relajación con el - Extensión 1h/c
extremidades inferiores y su- - Extensión 1h/c cuerpo propiciando estilo de - Flexión 1h/c
periores. - Flexión de distintas 3h/c vida saludable. - Rotación y Extensión 2h/c
partes corporales. de distintas partes,
2. Desarrolla con habilidad los 2. Demuestra amplitud en sus corporales siguiendo
diferentes ejercicios de flexi- articulaciones que requieren una secuencia.
bilidad al realizar movimien- movimiento mediante ejerci-
tos que demuestran amplitud cios y juegos de flexibilidad
articular en su vida cotidiana. con seguridad y cuidado de
su cuerpo.
1. Practica con habilidad me- 2. Ejercicios para 1. Utiliza su cuerpo en situa-2. Ejercicios para
diante ejercicios y actividades el desarrollo del ciones de equilibrio realizan-el desarrollo del
que conllevan el control cor- equilibrio y ejecución do caminata en el suelo sobre equilibrio y ejecución
poral y el mejoramiento del de su Técnica líneas en distintas direccio- de su Técnica
equilibrio con soltura y segu- - Caminata sobre una 3h/c nes en orden y cuidado de su - Caminata sobre un 3h/c
ridad. línea. cuerpo en varios segundos. muro bajo y sobre
una línea.
2. Utiliza su cuerpo en situa- EPI 2 2. Demuestra diferentes po- EPI 2
ción de equilibrio realizando siciones de rodadas de dife-
caminatas, sostenimiento del - Sostenimiento del 3h/c rentes formas que conllevan - Sostenimiento del 3h/c
cuerpo y rodada en distintas cuerpo en punta de el control corporal y al me- cuerpo en punta
direcciones, manteniendo las pies durante varios joramiento del equilibrio con de pies y en un
secuencias en orden y cuida- segundos. soltura y seguridad. pie durante varios
do de su cuerpo. - Rodada hacia 3h/c segundos.
adelante y atrás - Rodada hacia 3h/c
desde la posición de delante y atrás y
acostado con ayuda. hacia los lados
desde la posición de
acostado con ayuda.
73

1. Practica con efectividad los 3. Ejercicios para 1. Emplea diferentes ritmos de 3. Ejercicios para
ejercicios corporales básicos el desarrollo de la marchas, giros y posturas a el desarrollo de la
al amplear las técnicas en el agilidad y ejecución través de la técnica al realizar agilidad y ejecución
desarrollo de los diferentes de su técnica los tipos de movimientos con de su técnica
ejercicios de agilidad con or- - Marcha con giros, agilidad, rapidez, precisión. - Marcha con giros,
den y cuidado de su cuerpo cambios bruscos de 4h/c cambios repentinos 4h/c
posición y de postura 2. Practica ejericicios corpo- de posición y de
2.Demuestra rapidez en ejer- corporal. rales básicos de coordinación postura.
cicios y juegos al desarrollar - Camina, corre, neuromuscular, respetando - Desplazamientos
la agilidad a través de activi- salta en distintas 4h/c durante el desplazamiento y bruscos al recibir una 4h/c
dades marchas, giros, cami- direcciones y cumple normas y reglas. señal
natas en distintas direcciones distancia.
y distancias.
1. Ejercita fuerza utilizando 4. Ejercicios para 1. Ejecuta la técnica de fuerza 4. Ejercicios para
brazos, tronco y piernas con el desarrollo de la al emplear su cuerpo median- el desarrollo de la
efectividad al ejecutar las Fuerza y su técnica te los desplazamientos utili- Fuerza y su técnica
técnicas a través de los ejer- zando su entorno de manera
cicios dirigidos tomando en - Levantamientos 2h/c ordenada y con seguridad. - Levantamientos 2h/c
cuenta su entorno de manera de pesos variados de pesos variados
ordenada. (objetos) 2. Muestra habilidades me- (objetos).
diante actividades competiti- - Abdominales desde 2h/c
2. Muestra la fuerza en activi- vas al realizar una variedad sentado con varias
dades de su vida cotidiana al de ejercicios y juegos en la repeticiones.
realizar ejercicios y juegos en escuela y comunidad.
su escuela y comunidad.
EPI 3 EPI 3
- Flexión y extensión 2h/c - Desplazamiento en 3h/c

del tronco con varias Cuadrupedia: normal
repeticiones. e invertida.
- Desplazamiento en 2h/c - Salto de rana (3mts) 2h/c
cuadrupedia normal
e invertida.
- Salto de rana (2mts) 2h/c
74

1. Demuestra coordinación 5. Ejercicios para 1. Practica coordinación de 5. Ejercicios para el

de movimientos al realizar el desarrollo de movimientos al realizar mar- desarrollo de los
marchas libres y dirigidas con desplazamientos: chas y carreras con cambios desplazamientos y
diferentes desplazamientos de ritmo, demostrando ho- su técnica
fortaleciendo el tiempo y las - Marcha libre y 2h/c nestidad, solidaridad y respe-
formas de organización con dirigida. to mutuo. - Marcha y carrera con, 2h/c
medidas de seguridad. - Velocidad en tramos 3h/c cambios de ritmo.
de 25m 2. Efectúa con facilidad las - Velocidad en tramos 2h/c
2. Participa en competencia - Competencia de 3h/c formas básicas de desplazar- de 30 metros.
de desplazamiento en dife- velocidad en tramos se manteniendo coordinación - Competencia de 2h/c
rentes carreras de velocidad de 30 metros. y ritmo en su cuerpo en carre- velocidad en tramos
en espacios abiertos mante- - Trote de resistencia 2h/c ras progresivas, en recorridos de 50 metros.
niendo coordinación y ritmo de 30 a 60 segundos. cortos elevando las rodillas, - Trote de 60 a 90 2h/c
de su cuerpo. - Competencia de 2h/c de espalda manteniendo el segundos
resistencia en tramos cuidado de su cuerpo.
de 70 a 100 metros.
EPI 4 EPI 4
1. Ejercita con efectividad los 6. Ejercicios para 1. Ejecuta la técnica de sal- 6. Ejercicios para
diferentes desplazamientos el desarrollo de los to al emplear su cuerpo para el desarrollo de los
utilizando las técnicas de sal- Saltos y su técnica realizar diferentes formas y Saltos y su técnica
tos varados durante el desa- desplazamientos utilizando su
rrollo de ejercicios y juegos - Saltos suaves y 3h/c entorno de manera ordenada y - Salto con ambos 2h/c
con normas de seguridad. cortos, adelante, con seguridad. pies.
hacia atrás. - Saltos suaves y 2h/c
2. Incrementa su rapidez me- - Saltos variados con 3h/c 2. Ejercita de forma específi- cortos, adelante,
diante la realización de saltos uno y dos pies. ca los diferentes saltos reco- hacia atrás y ambos
al organizar juegos en las dife- - Salto en pared lisa y 3h/c nociendo la altura utilizando lados con una
rentes actividades recreativas sin obstáculo. objetos y dibujos de su entor- cuerda.
demostrando confianza y se- no desde la práctica del res- - De pie salto en pared 2h/c
guridad. peto y la solidaridad. lisa
- Saltar obstáculo a 2h/c
pequeña altura.
75

1. Demuestra con eficiencia 7. Ejercicios para 1. Practica con efectividad los 7. Ejercicios para
las técnicas de los diferentes el desarrollo de los diferentes desplazamientos el desarrollo de los
desplazamientos al lanzar y Lanzamientos y su al lanzar, atrapar, bolear en Lanzamientos y su
atrapar objetos diversos se- técnica. situación estática como diná- técnica.
gún su capacidad mica utilizando las técnicas
- Lanzar objetos 2h/c en los diferentes de ejercicios - Tipos y formas de 5h/c
2. Emplea con habilidad y diversos. y juegos. lanzamientos
efectividad al realizar los dife- - Ejercicios 2h/c - Ejercicios 5h/c
rentes lanzamientos de pelo- individuales con 2. Demuestra con habilidad individuales con
tas con las manos y los pies pelotas, con las al realizar los diferentes lan- pelotas, con las
tomando en cuenta la distan- manos, usando los zamientos de pelotas con las manos, usando los
cia y espacio de manera indi- pies. manos y los pies tomando en pies.
vidual y en equipo. - Rodada a corta 3h/c cuenta la distancia y espacio - Rodada a corta 5h/c
distancia. de manera individual y en distancia.
equipo.
EPI 5 EPI 5
- Boleo en parejas y 3h/c - Boleo en parejas y 5h/c

grupos utilizando grupos aumentando
distancia corta y la distancia en forma
largas.z progresiva.
- Lanzamientos de 3h/c - Lanzamientos de 3h/c
una pelota a un una pelota a un
compañero tanto en compañero tanto en
situación estática situación estática
como dinámica como dinámica
(lateral, frontal , hacia (lateral, frontal, hacia
atrás y corriendo) atrás y corriendo).
76

III Unidad : Ejercicios creativos h/c 10 III Unidad : Ejercicios creativos h/c 10
Competencias de eje transversal:

1. Demuestra una imagen positiva de sí mismo/a partir de su propio concepto y valoración, que le permite actuar de forma autónoma
e independiente, afrontar retos, sentirse bien consigo mismo/a y con las demás personas.
2. Practica y promueve hábitos de higiene personales y colectivos, así como el manejo adecuado de la basura, a fin de mantener un
ambiente agradable, limpio y saludable.
3. Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la distribución de tareas, para el logro de objetivos e intereses individuales y colectivos.
1. Reconoce las posibilidades Exploración del 1. Reconoce las distintas for- Exploración del
de su cuerpo al practicar ejer- movimiento corporal. mas de movimientos corporal movimiento corporal.
cicios y movimientos corpora- y gestual, mediante la coor-
les con postura correcta y con 1. Imitación de sonidos 3h/c dinación, creatividad, cuido y 1. Imitación de sonidos 3h/c
creatividad en las distintas y movimientos de manejo de su cuerpo a través y movimientos de
actividades cotidiana de su animales. de las actividades de la vida animales y de cosas.
entorno. diaria.
2. Imitación de sonidos 3h/c 2. De labores y 3h/c
2. Practica juegos de imita- y movimientos de 2. Demuestra la expresión actividades
ción con diferentes sonido de cosas. corporal, los movimientos co- humanas.
animales, cosas y de activi- tidianos mediante la práctica
dades humanas al realizar los 3. Imitación de sonidos 4h/c de los ejercicios e imitación 3. Ejercicio de 4h/c
diferentes ejercicios y juegos y movimientos de sonidos y actividades de Imitación de saltos
con autonomía y responsabi- de actividades su entorno. de animales.
lidad. humanas.
3. Muestra habilidad al partici-
3. Valora la importancia que 3.1. Actividades par en los juegos de imitación
brindan los ejercicios y juegos recreativas y de sonidos, movimientos de
al imitar los movimientos de expresiones de animales de cosas de labores
animales, sonidos de cosas sentimientos. y actividades humanas con
y actividades que realizan las orden y cuidando su propio
personas en su entorno. cuerpo.
77

EPI I 73 73
1. Identifica a través del desa- Juegos 1. Ejercita su capacidad Juegos:

rrollo de los diferentes juegos 1. Sensoriales auditiva, olfativa y de tacto al 1. Sensoriales:
sensoriales, los órganos de identificar distintos objetos y
los sentidos y su importancia - Qué toco. 2h/c sonidos de voces mediante - Gallina ciega 1h/c
en la vida cotidiana. la realización de los juegos
- Quién soy. 2h/c sensoriales. - El tilín 1h/c
2. Practica las reglas y pro-
cedimientos a través de las - El Sabueso. 2h/c 2. Practicas las reglas y - Quién soy 1h/c
distintas actividades y juegos procedimientos al realizar los
sensoriales, mostrando inte- - ¿Quién falta?. 2h/c distintos juegos, respetando - Qué toco 1h/c
rés, respeto y solidaridad en los espacios durante su
la escuela y comunidad - ¿Quién es? 2h/c ejecución. - El burrito ciego. 1h/c
IV Unidad : Juegos infantiles recreativos h/c IV Unidad : Juegos infantiles recreativos h/c

1. Reconoce las posibilidades de su cuerpo al practicar ejercicios 1. Practica y promueve actividades deportivas, recreativas, físicas
y movimientos corporales con postura correcta y con creatividad y culturales, como factores protectores que propician ambientes
en las distintas actividades cotidiana de su entorno. libres de drogas en la familia, escuela y comunidad.
2. Práctica juegos de imitación con diferentes sonidos de animales, 2. Aprecia y promueve el rescate y conservación de las
cosas y de actividades humanas al realizar los diferentes ejercicios manifestaciones artísticas y culturales del pasado y el presente,
y juegos con autonomía y responsabilidad. como parte del legado para las futuras generaciones.
3. Valora la importancia que brindan los ejercicios y juegos al imitar 3. Vivencia de manera positiva una sexualidad sana y saludable,
los movimientos de animales, sonidos de cosas y actividades que que conlleve a su desarrollo pleno e integral, en el marco del
realizan las personas en su entorno. respeto y de la responsabilidad.
4. Practica y promueve el uso responsable y ético de los recursos 4. Practica y promueve el uso responsable y ético de los recursos
tecnológicos de su entorno. tecnológicos de su entorno.
78

1. Participa con efectividad en 2. Tradicionales y 1. Emplea su sentido de 2. Tradicionales y
el desarrollo de los distintos Rondas: ritmo al entonar y ejecutar Rondas:
juegos tradicionales y rondas 2h/c rondas con disciplina y orden
siguiendo instrucciones y - Doña Ana al realizar los juegos en la - El zorro y la gallina 2h/c
asumiendo diferentes roles. escuela y comunidad. - Matatirutirulá 2h/c
- La cebollita 2h/c
2. Practica las reglas y EPI 2 2. Se integra y participa libre- - Nerón, Nerón 2h/c
procedimientos con habilidad mente en actividades compe-
al desarrollar los juegos - Canicas 2h/c titivas de juegos tradicionales EPI 2
tradicionales y rondas de - El chorrito 2h/c conservando el respeto por
forma competitiva en su - El pegue congelado 2h/c las normas y reglas - El Encostalado 2h/c
escuela y comunidad - Salto de cuerdas 2h/c - Quinta y ponga 2h/c
- La Rayuela 2h/c - Leones y leopardos 2h/c
- El encostalado. 2h/c - El pañuelo o pañueleta 2h/c
- Carrera de carretilla 2h/c
EPI 3 humana.
- Salto la cuerda 2h/c
1. Muestra con y precisión los 3.Variados 1. Practica con agilidad y 3. Variados:

movimientos y desplazamien- rapidez los diferentes movi-
to de forma rápida al apro- - Quien forma primero 2h/c mientos y desplazamientos - Quien forma primero. 2h/c
piarse de la mecánica de los - El policía 2h/c al realizar distintas formas de
juegos variados de manera - Los trenes 2h/c carreras de velocidad al desa- EPI 3
ordenada. - Carreras de números 2h/c rrollar los juegos tradicionales
- Busca tu número 2h/c en la escuela y comunidad. - El policía. 2h/c
- Carrera de 2h/c
2. Practica las reglas y EPI 4 2. Aplica normas y reglas con banderitas. 2h/c
procedimientos con habilidad creatividad y empeño al desa- - Carrera rápida en 2h/c
al desarrollar los juegos - Cruzando el río. 2h/c rrollar de manera competitiva tramos cortos. 2h/c
variados de manera adecuada - Quita y ponga 2h/c los diferentes tipos de juegos - Actividades de 2h/c
y de forma competitiva en su - Macho parado en 2h/c tradicionales mostrando res- reacción rápida. 2h/c
escuela y comunidad. círculo. peto, solidaridad y disciplina. - El gato y el ratón. 2h/c
- Carreras rápidas en 2h/c - El canguro saltador. 2h/c
tramos cortos. - Campeones de 2h/c
carrera en un pie.
79

EPI 4
- El tapete. 2h/c
- Saltar el foso. 2h/c
- Quien salta más 2h/c
rápido
1. Demuestra con efectividad 1. Ejercita con agilidad, 4. Con pelotas

y de forma satisfactorio el 4. Con pelotas precisión y habilidad al
desarrollo de los distintos 3h/c desarrollar movimientos - Tira y corre. 2h/c
juegos con pelotas aplicando - Tiro al blanco. 3h/c de lanzar, atrapar y bolear - Palmoteo y recibo. 2h/c
las técnicas de lanzar y atrapar - A llenar el canasto mediante ejercicios de juegos - Pelota por el techo 2h/c
con precisión mostrando con pelotas. - Relevo con balón. 2h/c
respeto y solidaridad.
EPI 5 2. Demuestra las reglas y EPI 5
2. Practica las reglas y procedimientos con habilidad
procedimientos con habilidad al desarrollar los diferentes
al desarrollar los distintos - Tira y corre 3h/c juegos con pelotas de - Relevo de 2h/c
juegos con pelotas de - Lanzar y atrapar 3h/c manera adecuada y de forma lanzadores.
manera adecuada y de forma - Rodar en círculo 3h/c competitiva en su escuela y - Béisbol con pelota de 3h/c
competitiva en su escuela y - Relevo de lanzadores 3h/c comunidad. trapo.
comunidad. - Fútbol calle 3h/c
- Hand Ball de 2 base 3h/c
- Kickball 3h/c
Prueba de Educación Física final 6 Prueba de Educación Física final 6
80

Dosificación Primaria Regular 1ro 2do Grado-1

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VIII UNIDAD: ¡Juego a ser poeta! 40 horas

DOSIFICACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA

1. Distingue y pronuncia sonidos vocálicos y 6 h/c 1. Pronunciación y diferenciación de palabras cortas y

(Página 77 hasta la 145)

5. Aplica relaciones de tiempo y espacio, para 3 h/c 5. Relaciones de espacio y tiempo.

6. Deduce el significado y la importancia de algunas 2 h/c 6. Significado de las Señales Naturales:

ETAPA DE ADQUISICIÓN (272 h/c)

36 h/c 4. Grupos Fonemático: l, n.

8 h/c - Sílabas inversas r, ñ.

8. Aplica en sus escritos, reglas generales de 6 h/c 8. Palabras agudas.

VI UNIDAD: ¡Me gusta narrar! (50 h/c)

Competencias de Matemática de la Primera Unidad Pedagógica

Bloque de Competencias de Primer Grado Competencias de Segundo Grado

Números y 1. Plantea y resuelve problemas de su entorno, 1. Plantea y resuelve problemas de su entorno en

Distribución de Unidades y su carga horaria

1 Números Naturales hasta 10 36 1 Tiempo 14

2 Adición de números naturales hasta 20 2 Números hasta 1000 22

3 Sustracción de números naturales 20 3 Adición y sustracción combinadas 10

4 Cuerpos geométricos 8 4 Adición hasta 100 24

5 Números Naturales hasta 20 15 5 Sustracción hasta 100 22

6 Adición con resultado menor que 20 24 6 Multiplicación 50

7 Sustracción con minuendo menor que 20 7 Cuerpos y Figuras Geométricas 15

8 Números naturales hasta 100 16 8 Longitud 14

Total de Tiempo 167 Total de Tiempo 203

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

I UNIDAD: Números Naturales hasta 10 36 I UNIDAD: Tiempo 14

1. Cuenta objetos, lee y 1. Los números 5 1. Lee correctamente en un 1. La hora en punto, la 2

2. Identifica el número cero 2. El número 0 2 2. Lee correctamente en un 2. La hora y minutos (la 2

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

6. Compone y descompone 6. Composición y 6 6. Encuentra en un 6. Uso del calendario. La 2

8. Resuelve problemas 8. Practico lo aprendido. 4

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

6. Reconoce que 6. Propiedad 3 6. Compone y descompone 6. Composición y 2

7. Resuelve problemas 7. Practico lo aprendido 3 7. Lee las graduaciones de 7. Representación de los 2

8. Ordena números de 8. Sucesión y orden 2

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

9. Usa los signos =, < o > 9. Comparación de 2

10. Ordena números de 10. Orden de los 1

11. Determina números que 11. Números que están 1

12. Realiza aproximaciones 12. Decenas próximas y 2

13. Utiliza los números 13. Números ordinales 2

14. Resuelve problemas 14. Practico lo 2

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

2. Realiza sustracciones 2. Sustracción con 4 2. Calcula resultados de 2. Sustracción con más 3

4. Formula y resuelve 4. Sustracción hasta 10 5

5. Resuelve problemas 5. Practico lo aprendido. 4

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

IV UNIDAD: Cuerpos Geométricos 8 IV UNIDAD: Adición hasta 100 24

1. Identifica objetos del 1. Características y 2 1. Calcula mentalmente 1. Adición de múltiplos 1

3. Calcula mentalmente 3. Adición de unidades 1

4. Calcula en forma vertical 4. Adición de números 2

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

6. Calcula en forma vertical 6. Adición de un número 1

7. Resuelve problemas de 7. Adición sin llevar 2

8. Calcula en forma vertical 8. Adición DU+DU, 2

9. Calcula en forma vertical 9. Adición DU+DU=D0, 2

10. Calcula en forma 10. Adición DU+U, 2

11. Calcula en forma 11. Adición DU+DU=100, 1

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

12. Calcula en forma 12. Adición 1

13. Calcula en forma 13. Adición DU+U=100 y 2