ANÀLISIS INTERNO Y EXTERNO DE LA I.

E CISNEROS
PLAN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TIC

Paula Andrea Arango Galeano.

Jhonatan Agudelo Álvarez

Universidad de Santander.
Cisneros, Antioquia. Colombia.
2018
* Fabrizio Bolaño Lòpez
 PRESENTACIÓN
Nombre de la institución: Institución Educativa Cisneros
Municipio: Cisneros
Departamento: Antioquia
Modalidad: Académica
Niveles: Preescolar, básica primaria, básica
secundaria y media en los grados de
preescolar a once (0° - 11°). Ciclos lectivos
especiales I, II, III, IV, V, VI
Naturaleza: Oficial
Tipo de bachillerato: Académico y media técnica.
Carácter: Mixto

Calendario: Es de tipo A; debido a las características

sociales, económicas y culturales de la zona

Sedes: Tres

HORIZONTE INSTITUCIONAL
Visión: La institución educativa Cisneros será reconocida en la región y en el departamento
de Antioquia como una fuente dinamizadora de una comunidad con proyección académica,
técnica, tecnológica, científica, social y cultural en concordancia con la autogestión, la
autonomía, la participación y el cumplimiento de los fines de la educación colombiana.
Misión: La institución educativa Cisneros del municipio de Cisneros orienta su potencial
pedagógico a la educación en los niveles, preescolar, básica y media con una formación
vivenciada en los valores y orientada en la adquisición de logros, competencias y capacidades
dentro del ámbito social , el emprendimiento personal y el beneficio de la comunidad.

FILOSOFIA DE LA INSTITUCION
La institución Educativa Cisneros entiende la educación como un proceso de formación integral
y dinámica que abarca toda la vida del hombre. Atendiendo a esto la institución es consciente
que debe responder en su acción educativa a la formación integral de los estudiantes para que
integre y organice su propio sistema de valores, capacitándolo para que resuelva sus problemas,
los de la sociedad y los del mundo que lo rodea. Para que esta acción alcance su verdadera
dimensión, requiere establecer un sistema de principios y fines, que tenga en cuenta las
características del hombre, la sociedad, y la educación colombiana, así como las exigencias del
currículo, es decir del conjunto de experiencias que componen el proceso educativo.
Los criterios pedagógicos que animan y sirven de guía al proceso educativo del estudiante que
forma y que desea la institución Educativa Cisneros son los siguientes:

Valores: Capaz de darse a otros, por que en los demás se realiza como persona ya que aprende de
ellos y complementa su saber específico con el de los demás.

Informado: No solo depósito de información, más bien capaz de encontrar, utilizar y seleccionar
la información como base de propuestas innovadoras que permitan el trascender del ser humano.

Crítico: Capaz de formar posiciones frente a los problemas de su tiempo; de analizar

objetivamente las diversas situaciones que se presentan en la cotidianidad.

Participante: En condiciones de ser actor en los procesos de desarrollo de su sociedad, de

enfrentar problemas y crear soluciones a partir de la realidad vivida

Un hombre cuyo trabajo sea el resultado de la aplicación de los criterios anteriores. Para ello la
institución deberá formar al estudiante en el ideal cristiano del servicio y el compromiso y lo
enfrentara con los mejores valores humanos y cívicos que nuestra sociedad ha creado.

INTRODUCCIÓN
Retomando la planeación estratégica como un plan organizado a largo plazo y que está
directamente relacionado con la determinación e identificación de metas y con la administración
estratégica, analizamos algunas de las particularidades fundamentales de nuestra sociedad, y
es común afirmar, su condición de permanente cambio y evolución. Y con ella muchos de los
campos y organizaciones que la conforman como es el caso de las instituciones educativas que
en la actualidad están estructuradas de manera no sólo sistemática sino también humana,
integrada a los campos de la vida diaria, contextualizada, teniendo en cuenta los individuos y
colectividades y sobre todo el producto que se quiere entregar; se tiene como prioridad el trabajo
en grupo y de manera armónica generando eficiencia y calidad; productividad y competitividad
ante la vanguardia y retos de la sociedad, DOFA, se convierte en la herramienta indispensable
en este proceso pues es allí donde se basa el desarrollo estratégico y se proyectan las mejoras en
pro de calidad; analizando fortalezas y debilidades que son el entorno interno y las
oportunidades y amenazas que son el entorno externo. La idea general del análisis DOFA debe:
Fundarse en sus fortalezas, Remediar las debilidades o trabajar en ellas, Aprovechar las
oportunidades que ofrece el entorno, Proteger a la empresa de las amenazas. Son estos factores
los que generan expectativas y cambios e inciden directamente en la organización, los
participantes y su entorno.
Esta planificación estratégica es la que a groso modo asegura un estudio detallado de estos
factores, cómo influyen y que servirá como herramienta de gestión para realizar un trabajo
exitoso; contrastando los efectos porque conoce las causas y los miembros trabajan en equipo
para lograr alcanzar las metas propuestas. Sus principios de (…) José Pedro Fuster Pérez. pdf.
( 2008) transparencia, equidad, innovación, autoevaluación, mejora continua, eficacia y calidad,
se convierten en abanderados de una institución educativa, promoviendo vocación académica y
científica lo que le obliga a una mejora continua de la calidad de los servicios que presta a la
sociedad en el campo de la enseñanza. Para el análisis DOFA se tienen en cuenta dos niveles: El
macroentorno es la identificación de elementos referidos al sistema educativo como legislación,
cultura, sociedad y que afectan a la institución educativa puesto que se mueve en un marco
regulador. Tiene en cuenta las situaciones demográficas, económicas y tecnológicas. Y el
microentorno, que es el conjunto de instituciones, empresas, individuos y grupos con las que el
centro educativo interactúa directamente.. Para trazar los objetivos dentro de esta planeación se
requieren unas características específicas de los mismos: adecuados, medidos en el tiempo,
viables, motivadores, consensuados, flexibles, comprensibles, coherentes, ambiciosos entre
otros. Y paso siguiente la planificación de las acciones o estrategias a seguir teniendo en cuenta
lo anteriormente mencionado y garantizando el control y seguimiento permanente con el fin de
contextualizar los proyectos y hacerlos efectivos a todos los miembros de la comunidad.
 ANÁLISIS DOFA
El diagnóstico interno lo integran el análisis de: la capacidad directiva, la capacidad competitiva,
la capacidad financiera, la capacidad técnica o tecnológica, la capacidad del talento humano. Y el
externo lo conforman variables o dimensiones: Económicas, Políticas y legales, Socioculturales,
Demográficas, Tecnológicas, Medioambientales o biofísicas, Ambiente internacional y mundial
Recordemos la definición del texto; acerca de los componentes de la matriz dofa:
 Fortalezas: Situaciones, hechos, fenómenos, eventos, etc., internos que establecen en la
organización una notable ventaja competitiva. Aspectos positivos que se pueden
potenciar.
 Debilidades: Situaciones, hechos, fenómenos, eventos, etc., internos que limitan o
inhiben éxito de la empresa. Controlables por la organización. Aspectos que debemos
minimizar y mejorar.
 Oportunidades: Hechos, datos y expectativas del entorno que inciden de manera positiva
en la organización. Aspectos que podemos tomar y que nos ayudan a mejorar.
 Amenazas: Hechos, datos y expectativas del entorno que inciden de manera negativa en
la organización. No son controlables por la organización. Aspectos que impiden la mejora
continua y que debemos acortar.

FORTALEZAS
 se destaca una buena atención,
organización, responsabilidad
participación de la I.E en el
municipio.
 Disposición y conocimiento amplio
en el manejo de las Tic por parte de
algunos docentes.
 Uso de algunas páginas para
consultas de os estudiantes y
docentes como eduteca, edulim,
sena, colombia aprende.
 Se cuenta con bibliotecario de planta
en el liceo.
 posee recursos físicos para una
excelente cobertura educativa
 en cuanto a recursos humanos el
personal directivo y docente en su
DEBILIDADES
 dispositivos tecnológicos los
revisan los practicantes del Sena, ya
que no hay docentes encargados para
tal fin y además dentro de las
falencias de la sala esta la
conectividad a internet y a puntos de
luz, por tal motivo las tabletas las
reportaron como dañadas.
 Bibliotecarias de la primaria por
contrato y sin conocimiento en TIC.
 El internet en la sede es inoperante
por temporadas,
 Los equipos presentan virus residuos
faltan controladores (PCI), les faltan
programas, reproductores de imagen
y de audios, varios no navegan en
internet, también hay que formatear
 gran mayoría es profesional y otros
con una trayectoria de experiencia
desempeñando su labor con gran
responsabilidad e interés.
 Participación activa de la
comunidad educativa en las
actividades académicas, culturales,
recreativas y deportivas organizadas
por la I.E.
 Es reconocida la I.E. por la
comunidad
 Grupos de estudiantes que facilita
fortalecer los procesos de
investigación y trabajos
colaborativos (Monitores,
semilleros, clubes culturales,
emisores
 Posee sala digital en cada sede
dotada con 40 portátiles donados por
CPE (computadores para educar)
 La sede de primaria donde
laboramos posee 40 portátiles
donados por CPE (computadores
para educar)
 210 tablets, y otras 19 rojas donadas
este año, un tv smart de 42”, un
video beam, un tablero interactivo y
otro interactivo magic donado por
las olimpiadas del saber en
Antioquia. La red de internet es wifi
inalámbrica, sin red doméstica y de
30 Megas cuyo oferente es
Antioquia digital. Cada portátil tiene
software independiente no se trabaja
en red, y su sistema operativo es
Windows xp con su respectiva
licencia
 el software de toda la institución es
una plataforma llamada COAWEB,
permite el registro y la consulta de
toda la información académica,
permite de forma fácil y efectiva una
comunicación entre: Institución,
docentes, estudiantes y padres de
familia, haciendo posible que todos
estén enterados del rendimiento
varios y otros no encienden o
encienden pero no dan imagen.
 Sistematizar y afianzar los
semilleros institucionales como
espacios de innovación, logrando
vincular así estudiantes de diferentes
grados
 Bajo presupuesto para la adquisición
de equipos.
 Fortalecer los procesos de los
equipos de gestión para mejorar la
calidad educativa en la institución
educativa
 No cuenta con una página Web
estable donde se pueda generar una
comunicación asertiva con la
comunidad educativa y los
diferentes estamento
 En cuanto a los requerimientos
aparte del mantenimiento,
instalación, formateada y demás;
hacen falta puntos regulados,
estabilizadores de corriente eléctrica,
mouse, cargadores, reguladores,
multitomas ya que la conexión de
luz del salón es escasa.
 Daño de las tablets
 Cambio de docentes por traslados,
concursos y demás lo que genera
traumatismos en el proceso.
 Falta de un plan de aprovechamiento
de las tic a nivel institucional
 Ausencia de materiales de trabajo
con los estudiantes.
 Desinterés de muchos docentes por
el manejo y apropiación de las tic
 Capacitaciones que no hay o no se
multiplican o a las que los docentes
no atienden.
 Falta de sentido de pertenencia de
algunos docentes y estudiantes sobre
las herramientas existentes.
 Ausencia de software educativos que
puede adquirir la institución y sin
necesidad de internet.
 particular del estudiante. Que
presenta las siguientes ventajas:
realizar, generar y revisar todo el
trabajo desde cualquier lugar con
acceso a internet.
OPORTUNIDADES
 Existen diferentes portales ofrecidos
por el MEN, eduteca, edulim,
colombia aprende.
 Actualizaciones permanentes de las
mallas curriculares
 Participación en los cursos virtuales
de manejo de las tic que se ofrecen
desde seduca y el Men.
 Existen diferentes software
educativos que se pueden adquirir.
 Participar en las redes de
aprendizaje con otras instituciones
 Becas para la formación permanente
de los docentes
 Entidades como cooperativas y
empresas que invierten en recursos
para el aprendizaje
 Diferentes usos y herramientas de
las tic para mejorar el aprendizaje y
sus ambientes
 Consejo directivo que aprueba
gastos e inversiones tecnológicas y
de capacitación.
 Existencia de la mesa de tecnología
en la institución.
 Buscar recursos en proyectos y
estamentos gubernamentales que
permitan iniciar con la apertura de
los laboratorios de investigación
 Articular estrategias con los entes
gubernamentales y operadores de
Coaweb, para iniciar procesos de
construcción de una página web para
la institución educativa y así
establecer canales de comunicación
más efectivo
 
 Escaso control a páginas indebidas
 Casos de ciberacoso
 Miedo o apatía de los docentes
frente al uso tecnológico.
 Mesa de tecnología no posee plan
operativo.
AMENAZAS
 Carencia del personal idóneo en el
mantenimiento y actualización de
los equipos
 Internet fluctuante
 Espacios tecnológicos olvidados y
carentes de conexiones y otros
accesorios
 Abuso del internet y páginas
indebidas
 Falta de netiqueta
 Cyberbulling
 Falta de interés de los directivos por
fortalecer la parte tecnológica
 Desinterés marcado de los docentes
en esta área
 No se tienen en cuenta los ajustes a
las mallas en las planeaciones de
clase de algunos docentes
 No hay sentido de pertenencia y
compromiso frente a estos aspectos
tecnológicos por parte de algunos
docentes
 Sobrecarga al docente de tecnología.
 Unas de las amenazas a futuro es la
actualización de las pólizas de
seguridad de los equipos
tecnológicos, ya que los procesos
con los entes estatales es algo lento
 Actitud negativa hacia el cambio por
parte de algunos miembros de la
comunidad educativa.
 Pocas familias tienen acceso a
equipos tecnológicos e internet en
sus casas.
 Altos costos en las tarifas de
internet.
Uso irracional y desmedido del
internet que aleja a las personas del

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LA APLICABILIDAD DE ESTAS
HERRAMIENTAS EN LAS I.E.
ENTORNO INTERNO
 Los directivos y equipo tic
colaboran con la indagación del
tema.
 Se realiza el análisis DOFA
institucional
 Se hacen revisiones de mallas y
planes
 Se realizan ajustes al PEI
 Se tienen en cuenta políticas d
estado
 Ajustes según el MEN
 Conocer el entorno interno y externo
es factor concluyente para la
supervivencia y competitividad
 Permite visualizar el desarrollo o
retroceso de una institución.
 permite conocer la capacidad de
recursos y capacidades con que
cuenta la institución.
 variables pueden ser más
manejables y permiten realizar
ajustes en pro de la I.E.
 nivel de gestión interno está sujeto a
la gestión del entorno externo pues
su crecimiento deriva de el también.
 puede determinar las debilidades y
fortalezas.
 las variables internas son más
controlables.
 La disciplina y organización de la
I.E. influye en los entornos de
manera positiva o negativa.
contacto personal.
 Ausencia de una cultura
biodegradable, pues no se establecen
lugares para la recolección de estos
dispositivos que contaminan el
ambiente.
ENTORNO EXTERNO
 Los directivos y equipo tic colaboran
con la indagación del tema.
 Se realiza el análisis DOFA
institucional.
 Se hacen ajustes al PEI.
 Se tienen en cuenta políticas d
estado
 Conocer el entorno interno y externo
es factor concluyente para la
supervivencia y competitividad
 Permite visualizar el desarrollo o
retroceso de una institución
 permite conocer la capacidad de
recursos y capacidades con que
cuenta la institución
 variables actúan directa mente
razón por la cual las instituciones
están sujetas a ellas
 está más ligado a identificar
oportunidades y amenazas
 Las variables externas podemos
decir que no son controlables.
 La disciplina y organización de la
I.E. influye en los entornos de
manera positiva o negativa.
 Sirve de referencia para el análisis
de la situación actual de la
institución
 Afecta las decisiones y actividades
de la I.E.
 Permite fortalecer las gestiones a
partir del diagnóstico.
  Sirve de referencia para el análisis
de la situación actual de la
institución
 Afecta las decisiones y actividades
de la I.E.
 La I.E. tiene misión y visión
concretas.
 Permite fortalecer las gestiones a
partir del diagnóstico.
 Condiciones internas que impactan
positiva o negativamente la I.E
 Impulso de proyectos al interior que
impacten la calidad de la educación.
 Seguimiento y evaluación para el
mejoramiento continuo.
 Fortalecimiento del ambiente
institucional.
 Existencia de un comité tic.
 Representación de docentes en la
JUME y directivo docente.
 Se tiene en cuenta el plan de
aprovechamiento interno de las TIC
procesos de enseñanza-aprendizaje
en todas las áreas.
 Se tiene en cuenta la información
referente a la capacidad directiva,
financiera, Técnica - Tecnológica y
comunitaria de la IE.
 Se formulan estrategias de acuerdo a
DOFA para mejorar el entorno
interno.
 Funcionamiento de la I.E alrededor
de sus áreas de gestión: Directiva,
Administrativa y Financiera,
Académica y comunitaria.
ANÁLISIS DEL ENTORNO INTERNO DE LA I.E.
VARIABLES E FORTALEZAS DEBILIDADES
INDICADORES
 Condiciones externas que pueden
impactar positiva o negativamente la
I.E.
 La I.E. tiene misión y visión en
concordancia con las variables
externas.
 La I.E. aprovecha las oportunidades
del entorno para fortalecer el área
tecnológica por medio de sus
gestiones.
 Desarrollo de proyectos que
beneficien la I.E. en alianzas con
otras entidades.
 Seguimiento y evaluación para el
mejoramiento continuo.
 Fortalecimiento del ambiente
institucional.
 Consejo directivo con participación
de agentes externos.
 Conformación y operatividad de la
JUME.
 Se tiene en cuenta el plan de
aprovechamiento interno de las TIC
 Se tiene en cuenta la información
sobre el macro entorno y micro
entorno de la I E.
 Se formulan estrategias de acuerdo a
DOFA para mejorar el entorno
externo.
 Aprovechamiento de los recursos
del medio exterior para plantear
proyectos que beneficien las áreas
de gestión: Directiva, Administrativa
y Financiera, Académica y
comunitaria.
OPORTUNIDADE AMENAZAS
S
 DIRECTIVA Uso del coaweb PEI no está Capacitaciones Equipos dañados
como ajustado con brindadas por y tablets dadas
plataforma. desarrollo SEDUCA y MEN. de baja.
Consejo tecnológico. Diseño y Software
directivo en la No hay plan de operatividad de un actuales que
toma de desarrollo plan de desarrollo revolucionan la
decisiones. tecnológico. y aprovechamiento tecnología y sus
Conocimiento No hay tecnológico. usos. Docentes
del horizonte software Consejo directivo y apáticos a las
institucional educativos. alianzas NTIC.
PEI interinstitucionales.
Conocimiento
sobre el
direccionamiento
estratégico a
través de DOFA.

COMPETITIVA Bachillerato No existen Realización del dia Los programas

académico y convenios con next g, donde ofrecidos por el
media técnica en otras visitan el sena en la región
convenio con el universidades. municipio no son de agrado
sena. (sistemas) entidades de parte de la
Sala de sistemas universitarias que comunidad.
con internet en el ofrecen sus Bajo
liceo. programas presupuesto
presenciales y económico para
virtuales.(una vez realizar estudios.
al año)
FINANCIERA La secretaría de Falta de Apoyo de la Bajo
educación asigna recursos para comunidad presupuesto
un presupuesto a destinar al educativa para la destinado para la
la institución y componente implementación de parte técnica y
es la rectora y tecnológico. las tic. tecnológica en la
tesorero quienes No hay personal institución.
destinan el idóneo para el
dinero. mantenimiento
Se cuenta con de equipos.
espacios y
equipos que se
pueden usar para
la
implementación
de las tic en
todos los niveles
y áreas.
TECNICA Y posee 40 La revisión de Uso de los tv smart No hay
TECNOLÓGIC portátiles los equipos la y video bean para mantenimiento
donados por hacen los las clases de de los equipos y
A
CPE practicantes del algunos docentes. por esto se
(computadores Sena, ya que no Uso de las 19 dañaron.
para educar) hay docentes tablas que llegaron Se pasa las
210 tablets, y encargados para este año. anotaciones a
otras 19 rojas tal fin y además superiores pero
donadas este dentro de las no hay aun
año, un tv smart falencias de la alternativas de
de 42”, un video sala esta la solución a esto.
beam, un tablero conectividad a Los portátiles no
interactivo y otro internet y a alcanzan para
interactivo magic puntos de luz, los estudiantes
donado por las las tabletas las pues muchos
olimpiadas del reportaron están dañados.
saber en como dañadas.
Antioquia. La Algunos
red de internet es portátiles no
wifi inalámbrica, prenden, tienen
sin red virus, les falta
doméstica y de sistema
30 Megas cuyo operativo,
oferente es algunos
Antioquia programas.
digital. El internet es
fluctuante en el
año.

TALENTO Personal idóneo, Cambio de Conocimiento en el Cambio

calificado y docentes y área de las TIC por constante de
HUMANO
comprometido directivos por parte de varios docentes.
con su labor concursos del docentes adscritos Bajo sentido de
docente. estado y a la planta de apropiación de
traslados. cargos del las TIC en los
municipio. planes de
estudio y de
clase.
CADENA DE Desde la misión, Algunos La institución Descomposición
visión y hogares no ofrece los espacios familiar que a
VALOR
principios y aplican la para la atención a veces no permite
valores correlación que padres, reuniones y continuar
institucionales se debe haber demás procesos en procesos en el
promueve el ser, entre escuela y pro del bienestar hogar.
su desarrollo familia en el estudiantil y
competente proceso comunitario.
dentro de la formativo.
 sociedad;
desafiando los
retos actuales y
practicando
valores que lo
hacen un ser
íntegro y
capacitado.

ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO DE LA I.E.

VARIABLES E FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADE AMENAZAS

INDICADORES S
ECONÓMICAS Algunas La gran Subsidios de Pocas fuentes
familias mayoría de las familias en acción. de empleo en
cuentan con familias son de Acceso a internet el municipio.
un salario bajo recursos, en la biblioteca del No hay
mínimo o dos jornaleros, que liceo para internet al
según la no alcanzan a consultas y parque.
ocupación en devengar un trabajos. Desinterés en
el municipio. mínimo, son estudiar por
(policías, numerosas y no conseguir el
enfermeras, tienen acceso a sustento
alcaldía, internet ni a diario.
minería) y equipos
cuentan con tecnológicos.
equipos No hay
tecnológicos y continuidad
acceso a con
internet. capacitación
por parte del
mintic.

POLÌTICAS Y Con la La falta de La sede del Plan de

creación del mantenimiento bachillerato tiene sostenibilidad
LEGALES
ministerio de o de políticas internet constante de equipos en
las TIC se dio para la y esto permite las I.E por
gran avance a sostenibilidad también el acceso parte del
la dotación de ha generado de los estudiantes gobierno.
infraestructura bajas en el y comunidad
tecnológica en desarrollo educativa a los
los colegios. tecnológico de avances en cuanto
Dotación de la institución. a TIC.
CPE
 computadores
para educar.
SOCIOCULTURALE Algunos Usan los El internet ofrece Desinterés del
estudiantes y aparatos múltiples opciones estudiante por
S
padres de tecnológicos de investigar, aprender mas
familia tienen en su mayoría indagar, aprender e allá, falta de
acceso a para las redes interactuar con control de las
herramientas sociales o otras culturas. familias
tecnológicas e páginas frente al uso
internet indebidas. No de redes
hay control por sociales y
parte de las contenidos
familias. inapropiados.
Casos de No hay uso
ciberacoso. de netiqueta.
Marcado
ciberbullyng.
DEMOGRÁFICAS La población Familias Escuelas de Escaso
estudiantil mixtas, padres, psicólogo compromiso
supera los extensas y municipal e de las
1000 monoparentales institucional, familias para
estudiantes. lo que trabajos desde la asistir a
promueve la alcaldía con las programas de
falta de familias. prevención y
control, valores tratamiento
y autoridad. de las
problemáticas
familiares y
de
capacitación
frente al uso
de las
tecnologías.
TECNOLÓGICAS Muchas Escasas Uso en la Uso excesivo
familias familias poseen biblioteca de los del celular en
poseen celular computador y computadores la institución
Smartphone acceso a portátiles para educativa.
con uso de internet en el consultas y tareas Casos de
datos. hogar. Planes con acceso a ciberacoso.
de internet internet. Falta de
muy costosos. control con
el uso del
celular.
 PLAN DE ACCIÓN APROVECHAMIENTO DE LAS TIC I.E CISNEROS

VISIÓN
La Institución Educativa Cisneros al año 2020 será reconocida en la región como centro de
investigación y ambientes de aprendizaje innovadores por medio del uso de las tic que
incrementarán la calidad educativa y el índice de competitividad en el departamento.
MISIÓN
La I.E. Cisneros implementará procesos educativos basados en el campo científico, técnico,
tecnológico y social teniendo como base el desarrollo humano, integrando la familia como
aliado en los procesos de enseñanza – aprendizaje y mediante la transversalización de las Tic en
todos los ámbitos del desarrollo con el fin de lograr calidad y competitividad.
PROPÓSITOS
 Conformar el quipo líder de las Tic con el apoyo de docentes y directivos.
 Mejorar ambientes de aprendizaje que promuevan el desarrollo de competencias.
 Motivar al aprendizaje de manera lúdica y a la vanguardia
 Transversalizar las Tic en las diferentes áreas del conocimiento
 Acceder al avance de las TIC integrando a toda la comunidad educativa en el proceso.
 Subir los índices de calidad educativa en el municipio, la región y el país redireccionando
los procesos institucionales a través del uso de las TIC integrada a las áreas del saber y el
desarrollo de competencias.
 Aprovechar el uso de los recursos existentes en la I.E.

OBJETIVOS

 Conformar el equipo líder TIC y el diseño del plan operativo para el aprovechamiento de
las tic en las actividades de enseñanza y aprendizaje de la I.E.
 Fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje a través del uso de las TIC
  Realizar las adecuaciones pertinentes a los planes de área, mallas curriculares y
pedagogía y didáctica en el marco de referencia de los DBA y los lineamientos
curriculares brindados por el MEN teniendo en cuenta las TIC.
 Incluir en el PEI los ajustes en cuanto a la transversalización y uso de las TIC
 Ofrecer diferentes herramientas innovadoras a la comunidad educativa en general que
promuevan su espíritu de superación y calidad.
 Gestionar capacitaciones permanentes a toda la comunidad educativa, frente al uso y
ventajas que traen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

METAS
 Finalizando el 2018 se tendrá aprobado el plan operativo de aprovechamiento tecnológico
en la I.E.
 Diseñar el plan tecnológico y/o proyecto para la adquisición de los equipos y software y
su respectivo mantenimiento y que se incluya en el presupuesto para el próximo año.
 Para el año 2019 se gestionará al menos dos capacitaciones para toda la comunidad
educativa.
 Periódicamente el equipo líder realizará ajustes al plan de aprovechamiento de las TIC
de manera contextualizada.
 Finalizando el 2018 se tendrá conformado el equipo líder con la participación activa de
docentes y directivos.
 A mediados el 2019 se tendrán los ajustes pertinentes a las mallas y PEI de la institución
con relación a las Tic.
 Propiciar espacios institucionales para socialización de saberes de docentes expertos en
el tema.
 Continuar con los espacios de formación con los docentes 1 x mes
 Fortalecer las experiencias significativas de los docentes.
 Dinamizar las experiencias significativas de los docentes a través de los canales de
comunicación página web, redes sociales.
 Propiciar el uso de contenidos educativos digitales en diferentes áreas.
 Potenciar los escenarios educativos (Aulas de clase, laboratorios, biblioteca) como
espacios innovadores.
 Promover espacios de proyectos colaborativos, laboratorios de investigación y semilleros,
donde las TIC acompañe los procesos investigativos
  Creación de la página web institucional.

 Realizar manual del uso y apropiación de las TIC en la institución.

 Garantizar personal idóneo en el mantenimiento.

 Fortalecer semilleros Emisora, Robótica y de Lectura para generar sostenibilidad en sus

procesos investigativos.

 Construir un Plan de Acción que busque la implementación de las TIC en los ambientes
de aprendizaje, como medio de progreso.
 Propiciar los espacios y motivar a los docentes de las otras sedes para participar en las
formaciones enfocadas al uso de las Tic.
 Adecuar los espacios tecnológicos con cámaras de seguridad para garantizar el bienestar

ACCIONES

GESTIÓN DIRECTIVA
 Aprobar presupuesto para el desarrollo y aprovechamiento tecnológico de la I.E.
 Adquisición de software educativo que dinamice los procesos de enseñanza-aprendizaje.
(contextualizado por niveles y algunos sin conectividad a internet)
 Adelantar capacitación docente en el manejo de las NTIC.
 Crear el plan institucional Tic

GESTIÓN ACADÉMICA
 Validación de los referentes de calidad con los lineamientos del MEN y el contexto
institucional.
 Diagnóstico institucional a través de la matriz DOFA atendiendo al entorno interno y
externo.
 Revisión permanente del currículo, PEI, mallas curriculares, planes de área, planeadores
de clase.
 Análisis de modelo pedagógico, horizonte institucional y metas de calidad en
concordancia con el auge de la sociedad y la tecnología.
 Asignar roles e integrantes del equipo líder Tic para la implementación del plan.
 Realización de cronograma con el plan operativo.
  Evaluación y seguimiento continuo al plan.
 Socializar, incluir e institucionalizar el plan a la I.E.
 Transversalización de las TIC en las diferentes áreas del desarrollo humano.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA
 Establecer actas de seguimiento a las visitas a las salas y uso de los equipos.
 Velar por el buen uso de los equipos.
 Redactar normas de comportamiento en las salas de sistemas.

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
 Capacitaciones a padres de familia sobre la importancia, uso y manejo de las Tic.
 Velar por el cuidado de los equipos tecnológicos.
 Velar por el adecuado uso de las redes y el internet.

PLAN DE ACCIÓN PARA LA CONFORMACIÓN DEL EQUIPO TIC

OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADOR RESPONSABLES OBSERVACIONES

Conformar el equipo Reunión y Debe socializarse en Rectora y Se realizara en
Tic en la I.E. convocatoria para pleno a todo el directivos docentes. semana institucional.
CISNEROS. la conformación de profesorado.
equipo a todos los
docentes de la I.E.
Acordar agenda de Reunión del equipo Reuniones Realizado por el
trabajo para líder y permanentes para equipo de gestión
reuniones. establecimiento de elaborar el plan. líder Tic.
agenda
Reuniones para Participación activa Elaboración escrita Equipo de gestión
elaborar el plan de del equipo en la por parte del equipo tic.
desarrollo elaboración del e inclusión en el PEI.
tecnológico. plan.
Socializar el plan de Reunión de Aceptación del plan Rectora
desarrollo docentes y por parte de toda la Equipo de gestión
tecnológico. representantes de comunidad educativa tic
los padres de de la I.E. Cisneros. Docentes
familia para Representantes de
 socialización del los estudiantes y de
plan. los padres de
familia consejo
directivo.
Realizar seguimiento Socialización de los Fortalecimiento del Equipo de gestión Se realizará la
y evaluación continua avances y ajustes de equipo Tic y avances Tic. evaluación
al plan. manera permanente en los procesos permanente para la
al plan. institucionales. sostenibilidad del
plan y la efectividad
en as
implementaciones.

ESTRATEGIAS
 Realizar permanentemente capacitaciones, ajustes y socializaciones a todos los docentes
acerca delos avances del plan operativo de las TIC.
 Garantizar que todos los integrantes de la comunidad educativa estén informados y
participen del desarrollo del plan.
 Incorporar y transversalizar las Tic en todos los niveles y saberes.
 Elaborar el proyecto de manera sostenible en el tiempo y el contexto.
 Realizar seguimiento y evaluaciones continuas que permitan retroalimentar el proceso a
través de la matriz DOFA.

PLAN DE ACCIÓN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN LA I.E.

CISNEROS

GESTIÓN OBJETIV METAS. POLÍTICA PROGRAM LÍNEAS ACCIONES Y

O INST AS Y ESTRATÉGI ACTIVIDAD
PROYECT CAS ES
OS
Crear el Finalizando el Incorporar Revisión de La comunidad Capacitaciones
DIRECTIVA plan de 2018 se tendrá las NTIC en las mallas y educativa y en TIC
desarrollo aprobado el todos los Pei, propiamente Actualización
tecnológico plan operativo procesos proyecto de los docentes de los software
Gestionar de educativos de adquisición deberán Gestión del
capacitació aprovechamie la I.E. y empoderarse de equipo TIC
n constante nto Gestionar mantenimien las temáticas y Ajustes a los
en el tecnológico con agentes to de desempeños de planes de
 manejo de en la I.E. externos equipos y de las NTIC en la estudio y
las TIC Igualmente se capacitacione capacitación I.E. pedagogías.
habrá s permanente Establecer Capacitacio
capacitado a permanentes. por parte convenios
los docentes interinstitucion
nes
de seduca programadas
durante el año ales.
2019.
y men. con la
comunidad
educativa
sobre uso y
manejo de
las TIC.
Adquisición
de software
y equipos
necesarios.
Utilizar los Finalizando el Brindar los Ajustar los Realizar la Socialización
ACADÉMICA recursos primer espacios planes de transversalizaci de mesa de
tecnológico semestre del institucionale área, mallas ón de tecnología de
s y virtuales 2019 se s para la curriculares contenidos en los avances en
que ofrecen habrán hecho realización y Pei de las áreas con el plan de
los avances los ajustes de los ajustes acuerdo a los las TIC, desde acción de
del medio pertinentes a necesarios a estándares todos los tecnología,
para nivel cada uno de de las NTIC, niveles; socialización
mejorar las académico y los al igual que apoyados en el del equipo
prácticas pedagógico en componentes los material que líder en los
educativas. la I.E. proyectos de existe y que avances del
(mallas, aula. rinda adecuado plan operativo,
planes, PEI) servicio. realización de
en lo que proyectos
tiene que ver interdisciplinar
con la ios e
inclusión y interinstitucion
transversaliza ales que
ción de las brinden mayor
TIC: cobertura y
eficacia.
Elaborar un Finalizando Poseer los Realizar Mantenimiento
ADMISNITRAT plan junio de 2019 espacios convenios de equipos,
contingente debe estar digitales y interinstitucion elaboración del
IVA Y
par el aprobado el tecnológicos ales. presupuesto,
FINANCIERA mantenimie presupuesto actualizados Aprobar los adecuación de
nto de los para el y en buen recursos para el los espacios.
equipos y mantenimient estado. mantenimiento
ayudas oy y sostenibilidad
tecnológica adquisición de del proyecto.
s. equipos y en Adecuar y
Destinar su defecto el organizar los
recursos convenio con espacios
para el otras tecnológicos.
sosteniemto entidades que
. apadrinen.
Sensibilizar Finalizando el Realizar Crear el plan Elaborar planes Realización de
a la año 2019 al programas tecnológico de acción que capacitaciones
 comunidad menos la que motiven incluyendo incluya a los lúdicas y
COMUNIDAD educativa mitad de la a la toda la padres de talleres
sobre la comunidad comunidad a comunidad y familia en el prácticos del
importancia educativa participar de motivar a su proceso de manejo de las
de las Tic, tendrá manejo los planes de participación información y TIC. Hacer
su buen uso asertivo de las aprovechami activa. formación en el parte de los
y Tic. ento de la manejo de las proyectos
apropiación institución en TIC. transversales.
. el manejo de
las TIC.

CONCLUSIONES
En un mundo globalizado y lleno de avances tecnológicos, industriales y sociales; la demanda
y competitividad se hace cada vez más visible, por lo cual las I.E. deben ahondar esfuerzos en la
búsqueda incasable de herramientas que dinamicen el conocimiento y que desarrollen las
competencias en el ser de manera integrada y a la vanguardia. Haciéndose necesario la revisión
exhaustiva del diagnóstico institucional siguiendo cada uno de los pasos requeridos para la
elaboración de un buen plan estratégico de desarrollo y aprovechamiento de las tecnologías.
Realizar los planteamientos de manera sostenible en el tiempo es muy importante a la hora de
planear las acciones y metas ya que asegura el éxito del proceso.
También se deben incluir evaluaciones de seguimiento y control periódico que permita realizar
las mejoras continuas a tal proceso.

BIBLIOGRAFÍA
 LEM. Fundamentos de gestión y organización estratégica. Capítulos 2 y 3. Pdf. CV
UDES. (2017)
 Revista Iberoamericana de Educación. La planificación estratégica: una propuesta
metodológica para gestionar el cambio en políticas de innovación educativa. José Pedro
Fuster Pérez. pdf.( 2008)