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Orientacin vocacional para nios

Vocational Guidance for Children


Alejandro Gmez Bedoya*

Resumen Abstract
Pregunta: es posible hacer un acercamiento en Question: There is a possibility to do an approach
tema de orientacin vocacional desde la infancia, te- to the Vocational Orientation since the childhood, tak-
niendo en cuenta la cercana de los nios con las nuevas ing into account the closeness of the children with the
tecnologas? new technologies?
La investigacin sobre la que trata el artculo, est The investigation is based on an exercise done with
basada en una serie de ejercicios que se hicieron con children. Looking for how they approach to different
nios, en los que se analiz la forma en que ellos abor- ways of the movie making. By a casuality we find a
daban los diferentes campos de la realizacin audiovi- question about the influence of the technology in the
sual. Surge entonces, por casualidad, una indagacin childhood knowledge at the actuality. By means of a girl
espontnea sobre la influencia de la tecnologa en los named Valentina, I found an interesting possibility to
conocimientos de los nios en la actualidad. As, y por approach seriously the Vocational Orientation worked
medio de un ejercicio con una nia de 10 aos llamada since the childhood.
Valentina, me encuentro una interesante posibilidad de
abordar seriamente la orientacin vocacional trabajada Keywords: vocational orientation, childhood,
desde la infancia. technology, modern world.

Palabras clave: orientacin vocacional, infancia,


tecnologa, mundo moderno.

Los nios y la tecnologa con las nuevas tecnologas, la comunicacin virtual,


No es extrao escuchar a alguien decir que sus las redes sociales, la telefona celular, y as montones
abuelos comentaban cuan diferentes eran las cosas en de ejemplos similares. Si durante el siglo XX el mundo
su poca y que los nios de ahora no son como los de evolucion a pasos agigantados, desde los aos noven-
antao. Y para qu contradecirlos. El desarrollo tecnol- ta hasta la actualidad, la tecnologa avanz tan rpido
gico del siglo XX fue algo que revolucion totalmente, como dar un clic y entrar a una pgina de internet. Hoy
no solo el estilo de vida en el mundo, sino tambin la los nios son los que les ensean a los adultos cmo mo-
manera de concebirlo. Para principios del siglo pasado, verse en el mundo moderno. Los nios formatean com-
cuando hasta ahora se empezaba a esbozar la cinemato- putadores, instalan programas, descargan aplicaciones a
graf a como expresin de arte y expresin comunicati- los celulares, graban videos, programan los canales del
va, la gente no conceba ver solo el torso de una persona televisor y, por supuesto, estn al tanto de cada innova-
en una pantalla, pues la vean como cercenada. Actual- cin tecnolgica. Para esta vida moderna es ms fcil
mente todas las personas comprenden el lenguaje au- sorprender a un nio con un sencillo truco de magia que
diovisual como su propia lengua natal. Esto mismo pasa con el ltimo telfono celular.

* Realizador de cine y televisin. Correo electrnico: alejandrogomezvideo@gmail.com

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Pero esto, ms que ser preocupante, es una gran nios una fuente slida para dar una gua mucho ms
ventaja. La condicin de ser nio est justamente en acertada en la orientacin vocacional desde el colegio.
la capacidad de sorprenderse. Cada vez que el infante Generalmente estos tests a los que haca referencia, se
deja de sorprenderse, inmediatamente deja de ser cu- les practican a los jvenes de dcimo y undcimo grado
rioso y, por ende, deja de lado su esencia de nio. Esta en Colombia, pero si hiciramos caso a la gran capaci-
capacidad de sorpresa es la que genera las ms grandes dad intuitiva y espontnea de los nios, podramos em-
e innovadoras ideas. Cuando se le pone un tema a un pezar a enfilar sus aptitudes y preferencias desde que
nio y este le causa sorpresa, de inmediato empieza una empiezan a conocer y a aprender las diferentes materias
serie de maquinaciones que solo a ellos se les pueden escolares.
ocurrir. La mente infantil es supremamente permeable
y a ms temprana edad es cuando ms receptivos son. En el mes de noviembre del 2013, mientras realiz-
Los nios suelen ser muy propositivos y no esperan para bamos unos ejercicios sobre acercamiento al audiovisual
exponer sus ideas o para hacer preguntas, y todo esto es con nios entre los siete y los diez aos, a unos com-
transcrito en el mbito del juego y la imaginacin. Po- paeros de la Universidad Nacional y a m nos llam
dramos citar varias teoras psicoanalticas freudianas la atencin la diferencia entre cada forma de abordar
que hablan sobre el tema, pero solo le daramos una ese trabajo por parte de los nios. Los ejercicios hacan
mirada adulta a la asombrosa simplicidad de la con- parte de un taller que est en proyecto de desarrollo, y
cepcin del mundo desde la infancia. La espontaneidad consiste en que por medio de varias sencillas tutoras,
de los nios es mucho ms consecuente que las fras que transcurren a lo largo de cuatro meses de traba-
teoras que hablan sobre ellos o que pretenden explicar jo, se pueda ensear una nueva forma de expresin a
ms racionalmente su particular comportamiento. los nios, por medio del audiovisual. Ese da era una
prueba piloto que nos ayudara a encontrar muchas
ideas para una propuesta ms completa y formal. En
La actual orientacin profesional ese momento con el grupo de trabajo nos dimos cuenta
Ahora bien, esa capacidad de sorprenderse, unida a del xito que tuvo entre los nios citados y cmo haba
la actualidad tecnolgica de la que hablaba al comienzo, un acercamiento especial con las distintas sectores de este
ha hecho que los nios de ahora sean ms receptivos y arte tan multidisciplinar. En cierto sentido, cada nio, as
conocedores del mundo adulto. Es extraordinario cmo desde tan pequeo, ya tena una marcada inclinacin
desde muy pequeos estn al tanto de los oficios de sus por una de las partes que conforman la realizacin au-
padres y lo que es ms asombroso es que saben de qu se diovisual, bien sea la grabacin, la creacin de historias,
tratan dichos oficios. Lo anterior lleva a que desde tem- la actuacin, y dems. Los nios saben lo que quieren
prana edad ya tengan ideas, as sean vagas, sobre qu les y ni por pena, ni por prejuicio, ni por sugerencia de sus
gustara ser cuando grandes, ms all del clsico bom- padres deciden cul de las opciones es la que realmente
bero, doctor o polica, como lo dictan los clichs esta- los hace felices o les causa inters.
dounidenses. Los nios pueden expresar fcilmente sus
gustos enfocados a una profesin e impresionantemen-
Valentina: el ejemplo de la orientacin
te sus asociaciones concuerdan con sus aptitudes y su
vocacional para nios
normal desenvolvimiento en su vida cotidiana.
Este pequeo y sencillo ejercicio me dej muchos
Actualmente se han venido creando una serie de interrogantes y, por ende, muchas ganas de seguir inda-
elaborados tests de orientacin vocacional, que por me- gando en las preferencias de los nios. Sin embargo, lo
dio de varias preguntas, procuran indagar sobre las que realmente me llev a escribir este artculo fue el re-
inclinaciones y capacidades mentales que tiene una per- sultado de una conversacin que tuve con una nia de
sona, y esto con el fin de determinar cul carrera se ase- diez aos en un evento muy casual. Un da me encontr
meja ms a su perfil, para crear profesionales que tomen con un caso muy interesante. Mientras acompaaba a
la mejor eleccin en sus estudios y as brindarles un fu- mi novia a una reunin con sus abuelos, nos encarga-
turo laboral productivo. La orientacin vocacional es ron cuidar a los nietos y sobrinos. Yo simplemente es-
un recurso que ha dado muy importantes resultados y taba en calidad de acompaante, pero cuando se vieron
por supuesto ha bajado la taza de desercin estudiantil muy atareados y no encontrndome un mejor oficio, me
en las universidades, por lo menos en el tema del cam- pusieron a cargo de una de las sobrinas. Su nombre es
bio de carrera. Pero actualmente se podra guiar a las Valentina. Una nia pequea de grandes ojos azules y
personas a escoger una profesin desde ms pequeas largusimo pelo negro, una sonrisa espontnea (muy
y de una manera ms simple. Segn la filosofa de la na- dif cil de sacar al comienzo), adems de una elocuen-
vaja de Ockham, que bsicamente plantea que frente a un cia y una claridad argumentativa sorprendentes. Para
problema la respuesta ms simple es la que tiene ms po- empezar, me toc enfrentarme a ella sentada en el co-
sibilidades de ser correcta, podramos encontrar en los medor, mirando fijamente a la mesa y deslizando sus

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dedos entre las hendiduras de la silla. Quise iniciar con ra s lo estoy viendo. Segu hablando un buen rato con
juegos como siempre lo hago con los nios, pero esta ella y por fin logr dar con su gusto. Le pregunt que
vez no dio resultado. Estaba aburrida y se empeaba en si le agradaba dibujar y me confes que le encantaba,
que ese era su estado y nada la hara cambiar de parecer; de hecho me sorprendi con la siguiente frase: Quiero
entonces me puse a su nivel. Le dije que tambin estaba estudiar diseo grfico. Tena tan claro lo que quera y
aburrido y que no me gustaba eso. estaba tan segura de la asociacin entre lo que le gus-
taba y la carrera a la que haca referencia, que qued
Le propuse que utilizramos nuestra imaginacin y
sorprendido. Valentina haba logrado ensearme ms a
de nuevo intent jugar con ella. Agarr entre mis manos
m, de lo que yo pretenda ensearle a ella.
un pedazo de comida invisible (en ese momento yo vea
una hamburguesa, pero realmente no haba nada), se
la pas a Valentina; ella mir con extraeza el pedazo
invisible entre sus manos y me dijo: no hay nada. Esta
crudeza y frialdad, ms que molestarme, me caus mu-
cha risa,, cre que haba fracasado en mi intento por ani-
marla, pero luego me di cuenta de que la aproximacin
no haba sido del todo infructuosa. Insist en que all s
haba un pedazo de comida y que ella lo tena justo al
frente y al alcance de sus manos. Ella lo volvi a negar,
pero esta vez dijo algo muy interesante. Cuando reiter
que no vea nada dijo: Yo no veo ah ningn ponqu.
Hasta ese momento yo no haba mencionado qu era
el trozo de comida, ni siquiera lo que yo me imagina-
ba, la hamburguesa. Cuando Valentina dijo ponqu,
realmente se haba imaginado completito el trozo de Figura 1. Valentina escribiendo
comida invisible que tena al frente. En ese momento
ratifiqu que de hecho estaba en presencia de una nia. Fuente: Alejandro Gmez.

Muchas veces los nios, por timidez o rebelda, se La mayora de las veces los nios son subestima-
empean en ocultar al mximo su esencia infantil; a dos, porque se cree que no comprenden los temas de
veces por verse ms grandes, a veces por desconfian- los adultos, pero la realidad es que en ocasiones ellos
za, pero procuran solo ser amables e imaginativos con comprenden muchas cosas ms de las que pensamos.
otros nios o en su defecto con sus padres. Pero el caso Como se mencionaba al comienzo del artculo, la tec-
es que la esencia de las personas es innegable, as se nologa ha hecho de los nios modernos, personas muy
intente ocultar. Los adultos llenos de prejuicios tene- actualizadas en los distintos temas que la informtica y
mos una esencia muy marcada, obviamente es posible el mundo virtual les ofrece. No es extrao escucharlos
ocultarla, pero es mucho ms evidente; en cambio a los hablar de cosas que probablemente antes de internet
nios toca descifrarlos. Todos los nios son diferentes no se le oira hablar a un menor de 14 aos. Las re-
y para cada uno hay una forma distinta de abordarlo. des sociales y las pginas web insertaron en el mundo
Cuando se tiene la oportunidad de hablar sobre varios moderno una base de datos infinita y de fcil acceso
temas con ellos, en sus expresiones podemos dar con para todas las edades. Las ofertas de empleo, becas es-
cules realmente les llamaron la atencin, es ms, mu- tudiantiles, cursos virtuales y dems, aparecen publi-
chas veces ni siquiera hay que fijarse en sus rostros,
citadas en la barra lateral del chat de confianza de cada
pues ellos mismos empiezan a hablar y se entusiasman
persona o en el mismo muro de su red social favorita.
con el tema que les causo inters. Esta espontaneidad
Los nios, insisto, son muy receptivos y extremada-
es la piedra angular de donde se tiene que empezar a
mente curiosos. En ocasiones preguntarn y hay que
construir y a guiar una correcta orientacin vocacio-
saber responderles, pero si no, igual cuentan con un
nal, ya que cuando el nio se entusiasma est soltando
buscador especializado en su computador. Por eso es
sinceramente toda la energa que en un futuro podr
aprovechar con habilidad y sobre todo con gusto. tan importante estar presentes como guas, sobre todo
los educadores y los padres. Cada da va a ser ms fcil
Continuando con Valentina, en el momento que la acceder a las herramientas tecnolgicas y as como esto
hice caer en cuenta de que haba dicho ponqu, ella traer muchas ventajas, tambin conllevar a muchos
se sonroj y quiso enmendar su error; me afirm: Yo riesgos. Acompaar a los nios en su orientacin vocacio-
dije ponqu, por darle un nombre, pero solo me imagi- nal desde pequeos, ser una necesidad que vendr con
no sus letras y cmo suenan nada ms aunque aho- cada nueva innovacin cientfica.

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Cuando me enter de las preferencias de Valentina,


solicit una hoja y dos esferos. Le expliqu un ejercicio que
haba tenido la oportunidad de realizar con unos compa-
eros de diseo grfico de la universidad en una clase de
animacin. Este consista en que teniendo una hoja en
blanco, alguien comenzaba con una parte de un dibujo,
despus el siguiente agregaba algo ms y as sucesiva-
mente hasta que la ltima persona del saln culmina-
ba el dibujo. Siendo solo dos, nos turnaramos para ir
completando el dibujo. La idea le entusiasm mucho y
de inmediato quiso empezar. Yo inici dibujando una
lengua y luego ella continu con los ojos. As seguimos
hasta finalizar un extrao dibujo. La idea le fascin tan-
to, que quiso que entre los dos hiciramos otro dibujo,
pero esta vez con un tema especfico. As pues, culmi- Figura 2. Valentina y Alejandro
namos con dos dibujos y una enriquecedora experien-
cia para ambos. Valentina se levant y se acerc a su ta Fuente: Stefana Segura.
para decirle: Mira tom una clase de diseo grfico
y yo me acerqu a mi novia para decirle: Mira tom Me gusta sentirme nio, porque considero que
una clase de conocimiento infantil. Valentina tom el an no he perdido la capacidad de sorprenderme. He
esfero y la invit a que firmara su obra. Entonces entre comprendido que esta capacidad me hace aprender a
los dos firmamos los dibujos y yo los recib como regalo diario nuevas cosas. En este caso entend que los nios
de su creadora. Todo acab con unas onces y las felici- tienen muchas cosas que reensearnos, pues las hemos
taciones de los familiares. olvidado y al subestimar sus capacidades por ser muy
pequeos, estamos incurriendo en el ms comn de los
errores, la soberbia. No espero con este artculo propo-
ner un mtodo de acercamiento a los nios, sino dar a
conocer una experiencia que me dej una gran ense-
anza y que anso compartir con cualquiera que este
dispuesto a abrir su mente al mundo de la infancia.

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