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Test Org. Fonoarticulatorios
Test Org. Fonoarticulatorios
T.A.R.
Examen Fono articulatorio y Funciones Prelinguisticas
Examen fonoarticulatorio
.
TEST DE ARTICULACION A LA REPETICION (TAR)
Nombre Edad
Fecha del examen Examinador
Labiodentales
/f/ Foca Búfalo Café Aftosa
Fino Zafiro Mofa Difteria
Postdentales
/d/ Dama Cadena Cedo Pared
Dato Madera Nudo Admite
/t/ Tapa Botella Mata Etna
Tina Tetera Lote Istmo
Alveolares
/s/ Sapo Cocina Tasa Pasto
Sala Pesado Peso Pasta
/n/ Nido Panera Maní Canto
Nota Canoso Mono Punta
/l/ Luna Caluga Pala Dulce
Losa Pelota Tela Papel
/r/ Marino Pera Torta
Poroto Coro Carta
/rr/ Remo Carreta Perro
Rosa Parrilla Tarro
Palatales
/y/ Llave Payaso Malla
Yema Tallado Pollo
/ñ/ Ñato Puñete Caña
Ñoqui Muñeca Moño
/c/ Chala Lechuga Noche
Chino Cachorro Ficha
Velares
FONEMAS INICIAL MEDIAL FINAL TRABANDO
/k/ Casa Paquete Taco Acto
Queso Máquina Peca Secta
/g/ Gato Laguna Jugo Signo
Goma Pegado Soga Magno
/x/ José Tejido Caja Reloj
Gitano Mojado Teja
Dífonos Vocálicos
Piano Pie Ciudad Suave
Diario Tiene Diuca Guata
Violín Nuevo Fui Cuota
Piojo Fuego Ruin Fatuo
Vaina Peineta Boina Auto
Laico Rey Moisés Pauta
Péumo Reuma Europa
Dífonos Consonánticos
Blusa Clavo Potro Grano
Tabla Tecla Crema Tigre
Plato Flaco Micro Fruta
Soplo Souflé Brazo Cofre
Globo Premio Cobra Letra
Regla Lepra Dragón Pedro
Atlas Tren Ladra Primo
Palabras Polisilábicas
Carabinero Ametrallador
a
Temperatura Submarino
Panadería Refrigerador
Mariposa Helicóptero
Caperucita Bicicleta
Oraciones
El Perro
salta
La niña rubia
come
Ana fue al jardín con su
gatito
La guagua lloraba porque tenía
hambre
El mono que estaba adentro de la jaula se comió el
maní
Conclusiones:
El T.A.R tiene como objetivo evaluar el nivel articulatorio, permite detectar dislalias y
simplificaciones fonológicas, además permite registrar la memoria auditiva en la repetición de
las frases y oraciones.
Este tipo de enfoque se aplicó en Norteamérica hasta mediados de los años sesenta.
Rango de aplicación
El TAR es aplicable desde que el menor tiene lenguaje y es capaz de repetir palabras. No tiene
límite de edad.
Aplicación
La realización del test se lleva a cabo en forma individual a través de la repetición de las
palabras presentadas por el examinador al niño. Es importante destacar que el T.A.R. posee
una versión larga y una resumida que permite disminuir el tiempo de aplicación sin perder su
objetividad.
Como se puede apreciar, de la aplicación del T.A.R. se pueden registrar dislalias y procesos de
simplificación fonológica (PSF) en dífonos vocálicos, consonánticos y en palabras polisilábicas.
Además permite registrar la memoria auditiva en la repetición de las frases y oraciones.
Debido a lo anterior, el T.A.R. no es solo una prueba articulatoria que evalúa la presencia de
dislalias, sino que además permite registrar algunos de los PSF más frecuentes como son la
reducción de secuencias vocálicas, consonánticas y de palabras de alta metría.
El T.A.R. permite determinar la ejecución real del niño pero no permite saber si el menor usa el
repertorio lingüístico que posee. Además su versión larga, a menudo termina aburriendo o
inquietando al menor evaluado.
Se basa, para determinar el resultado, en el conocimiento acerca del desarrollo fonético
articulatorio y fonológico de los niños. Es aquí donde el especialista en lenguaje interpreta la
información de acuerdo a escalas de desarrollo y a su experiencia clínica.
EXAMEN DE ORGANOS FONOARTICULATORIOS Y FUNCIONES
PRELINGUALES.
Se aplica el examen fonoarticulatorio a todo tipo de persona sin una edad definida.
Este test es aplicado preferentemente por el fonoaudiólogo, pero de igual forma la educadora
especialista debe dominar los contenidos del test.
Estos órganos son de gran importancia para la emisión y la comprensión de lo que es la voz, de
lo que es el habla y de lo que es el lenguaje.
I. ORGANOS FONOARTICULATORIOS:
CARA:
SIMETRÍA: Desviaciones Septales
LABIOS
a) Superior: Normal, Corto, Hipotónico, Hipertónico
b) Inferior: Normal, Evertido, Hipotónico, Hipertónico
LENGUA:
Normal, macroglosia, microglosía, posición de la lengua en reposo
Frenillo sublingual:
Corto, no funcional, normal
DIENTES
MORDIDA: Normal, Abierta, Bis a bis, Cruzada, Invertida
DEGLUCIÓN:
a) Líquido: Normal, Alterada tipo
b) Sólidos: Normal, Alterada de tipo
RESPIRACIÓN:
MODO: Normal, bucal, mixto
TIPO: Costal superior, costal diafragmática
abdominal
III. PRAXIAS
LABIALES:
a) AISLADAS: Protrusión, Retrusión
b)SECUENCIADAS: Praxias: Conjunto de ejercicios prácticos que se aplican en el
tratamiento rehabilitador del habla en niños.
LINGUALES:
a) Aisladas: Elevación, descenso, chasquido, vibración, ápice
b) Secuenciadas
IV. VOZ:
Parámetros Vocales:
Parámetros No Vocales
I. FUNCIÓN RESPIRATORIA:
En la función respiratoria es importante conocer los rendimientos de los mecanismos que
inciden en la producción de la voz y del habla.
Por esto en este ítem se evalúa:
Instrucciones para el niño: “Yo te voy a mostrar un libro y después tú me vas a mostrar lo que
viste”.
Procedimiento de Medición
Examen en reposo. Se puede aplicar:
Biaxilar: se toma a nivel de ambas axilas
Bimamilar: se toma a nivel de las mamas.
Xifoifeo: se toma a nivel del apéndice xifoides del esternón.
Abdominal: se toma por debajo del reborde costal y a nivel del ombligo.
5.- DURACIÓN
5.1.- DE LA RETENCIÓN
Se define como el tiempo que un individuo puede retener el aire intrapulmonar después de una
inspiración.
Se registrará el tiempo máximo expresado en segundos de la retención intrapulmonar del aire
inspirado.
Se le dirá al niño: “Pensemos que estamos en la piscina y que nos vamos a meter debajo del
agua, y para esto nos vamos a tapar las narices. Tápame tú mi nariz y mira cuanto duro debajo
del agua sin botar el aire. Ahora los dos nos meteremos debajo del agua, trataremos de durar
todo lo que más podamos”. (Se estimulará la competencia a través del cronómetro).
Procedimiento de medición
Se registrará el tiempo máximo expresado en segundos, de una emisión espiratoria continua.
Procedimiento de medición
Se registrará el volumen máximo de aire espirado, expresado en c.c., en una espiración forzada
después de haber realizado también una inspiración forzada.
Condiciones en que se efectuará la medición
El niño estará en posición de pie, relajado y tranquilo. El examinador hará una demostración y
se dará al niño la oportunidad de realizar dos ensayos. Posteriormente, se efectuarán tres
mediciones con el espirómetro y se establecerá el rendimiento promedio. (Si el niño en los
ensayos está bajo los mil c.c., se coloca la aguja del espirómetro en mil haciendo este de cero,
para una medición más precisa).
El examen evalúa específicamente cantidad vocálica: Duración de una emisión vocal continua.
CANTIDAD VOCÁLICA
Procedimiento de medición
Se registrará el tiempo máximo, expresado en segundos, de una emisión vocal continua con
los cinco fonemas vocales en el siguiente orden; a, o, u, e, i.
Se observó que había un diferente rendimiento en la función articulatoria según edad y sexo de
acuerdo con la dificultad de los grupos silábicos que los niños debían articular, estableciéndose
diferencias de rendimiento.
Se tomó la sílaba como unidad de medición de la extensión del grupo fónico por dos razones:
1.- Porque este elemento es considerado la unidad fisiológica de la producción de habla dentro
del grupo fónico.
2.- Además que resulta funcional medir el grupo fónico por medio de este elemento.
Procedimiento de medición
Se evaluará la articulación del niño mediante la nominación de silabas directas y palabras en un
set agrupadas en palabras disilábicas de sílaba directa, palabras con sílabas inversas y
trabadas y palabras con dífonos.
Se asignará un punto por cada fonema o combinación fonética evaluada en cada item,
estableciendo los siguientes puntajes máximos:
Fonema consonante en sílaba directa en posición inicial, 18 puntos.
Sílabas inversas y trabadas, 12 puntos.
Dífonos, 13 puntos.
Procedimiento de medición
Se evaluará la extensión silábica de los grupos fónicos emitidos por el niño en base a dos
procedimientos. En el primero el niño describirá la lámina en forma espontánea y en el
segundo repetirá las oraciones que el examinador le dirá. Se otorgará un punto por cada sílaba
emitida.
Oraciones:
1. El papá está leyendo el diario, sentado en un sillón.
2. La mamá está hablando por teléfono al lado de su hija.
3. El abuelito y el niño están mirando la televisión.
4. La niña está leyendo un libro al lado de la mamá.
5. El niñito está pintando la muralla con un pincel.
Labios.
Dientes.
Lengua
Paladar duro.
Velo del paladar.
Maxilar inferior.
2. Aspecto funcional:
LABIOS:
imitación de vocales.
Imitación de bilabiales y labio-dentales.
Lengua:
Imitación de posiciones:
Arriba.
Abajo.
A los lados.
Control lingual:
afuera.
adentro.
Movimientos linguales rápidos:
Velo del paladar.