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Orientaciones para El Psicólogo o Trabajador Social PDF
Orientaciones para El Psicólogo o Trabajador Social PDF
PSICOLOGO / TRABAJADOR
SOCIAL DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS CON JORNADA
ESCOLAR COMPLETA
1
Marilú Martens Cortes
Ministra de Educación
2
Índice
3
Orientaciones para el psicólogo /
trabajador social de las IIEE JEC
Presentación
4
Orientaciones para el psicólogo /
trabajador social de las IIEE JEC
7
Orientaciones para el psicólogo /
trabajador social de las IIEE JEC
8
Orientaciones para el psicólogo /
trabajador social de las IIEE JEC
Ámbito de
Actividades Producto
trabajo
Relación 99 Participa y aporta en las reuniones del Comité de Tutoría y 99 Directorio de los servicios,
entre Orientación Educativa. organizaciones e instituciones que
director y 99 Promueve espacios de encuentro social y de fortalecimiento entre aseguren la atención integral a los
comunidad el equipo directivo y docentes. casos de violencia escolar.
educativa 99 Participa y aporta en las reuniones de las jornadas de reflexión y 99 Plan de trabajo.
todos los espacios en los que esté presente la tutoría.
99 Mantiene en absoluta reserva la información de todos los casos
relacionados a violencia escolar.
99 Realiza evaluaciones psicológicas de diagnóstico a fin de obtener
un perfil emocional que permita manejar situaciones de apoyo
emocional y de convivencia.
99 Ingresa a la plataforma del SíseVe de manera permanente, para
supervisar que los casos ocurridos en la escuela sean atendidos
de manera oportuna.
99 Atiende y da seguimiento a los casos reportados en el SíseVe.
99 Elabora un Directorio con los datos del servicio al que se le
derivarían casos de violencia escolar.
99 Promueve el SíseVe en la comunidad educativa.
Relación 99 Se reúne con el Coordinador de Tutoría para articular actividades. Plan de trabajo que considere:
con el 99 Apoya en la coordinación de acciones de soporte emocional en 99 Cronograma de asistencia técnica al
Coordinador casos suscitados en la IE. equipo docente y tutores.
de Tutoría 99 Orienta a los actores de la comunidad educativa fortaleciendo sus 99 Cronograma de aplicación de
capacidades y competencias socioemocionales desde el enfoque evaluaciones.
formativo y preventivo.
99 Reporta al Coordinador de Tutoría las acciones desarrolladas
relacionadas a la convivencia escolar.
99 Establece un cronograma de acompañamiento a estudiantes
afectados por algún tipo de violencia escolar y de supervisión al
presunto agresor/a.
Relación 99 Desarrolla actividades y talleres de interés para los estudiantes. 99 Plan de trabajo que considere:
entre 99 Dialoga colectiva e individualmente para poder conocer a los -- Cronograma de acciones para
estudiantes estudiantes y promover la convivencia escolar positiva. las jornadas de orientación
99 Interviene en las medidas de protección, contención y corrección. familiar.
99 Propone actividades de convivencia escolar programadas en el -- Cronograma de atención a
Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar de familias.
la IE. 99 Actas de las reuniones.
99 Genera campañas para promocionar el cumplimiento de las 99 Actas de las entrevistas.
Normas de convivencia de aula y RI de la IE.
99 Registra, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro
de Incidencias los casos de violencia que se dan en la IE.
99 Evalúa los casos de estudiantes a ser derivados a especialistas.
99 Planifica las actividades de orientación vocacional.
Relación 99 Participa en entrevistas conjuntas a pedido de los tutores y previa 99 Plan de trabajo que considere:
entre tutores coordinación con el CT. -- Cronograma de acciones para
y padres, 99 Atiende a padres, madres o apoderados a través de entrevistas las jornadas de orientación
madres y/o programadas y en casos especiales. familiar.
apoderados 99 Organiza y desarrolla las jornadas de orientación a las familias en -- Cronograma de atención a
coordinación con el CT. familias.
99 Actas de las reuniones.
99 Actas de las entrevistas.
Relación 99 Inicia coordinaciones con instituciones públicas, privadas que fortalezcan Plan de trabajo que considere:
entre la IE la convivencia escolar. 99 Cronograma de acciones con aliados
y aliados 99 Participa de las acciones de las instituciones privadas que han sido estratégicos.
estratégicos consideradas por el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y 99 Directorio de los servicios, organizaciones
Convivencia Escolar. e instituciones que aseguren la atención
integral a los casos de violencia escolar.
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Orientaciones para el psicólogo /
trabajador social de las IIEE JEC
Anexos
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Orientaciones para el psicólogo /
trabajador social de las IIEE JEC
ANEXO 1
CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR DESDE LAS ACTIVIDADES DEL
PSICÓLOGO O TRABAJADOR SOCIAL
El Psicólogo o trabajador social coadyuva en el cumplimiento de los compromisos de gestión escolar, en ese
sentido a través de sus actividades generan condiciones para asegurar el desarrollo socioafectivo y el logro
de los aprendizajes.
Junto con el Coordinador de Tutoría lideran acciones de soporte técnico desde la orientación y la prevención
a la comunidad educativa para el logro de los compromisos de gestión escolar.
FUNCIÓN PSICÓLOGO O TRABAJADOR COMPROMISOS
ACTIVIDADES COORDINADOR DE TUTORÍA
SOCIAL GESTION ESCOLAR
a. Participar junto con el Coordinador de Tutoría 99 Para la elaboración del Plan de Tutoría y Progreso anual
en la elaboración del Plan de Tutoría y Orientación Educativa y Convivencia Escolar junto de aprendizajes
Orientación Educativa y Convivencia Escolar con el Comité analiza los siguientes aspectos: de todas y todos
de la IE. 99 Identificación de necesidades en la IE. los estudiantes
b. Coordinar con el Coordinador de Tutoría para 99 Revisión del Informe de Tutoría y Orientación de la Institución
brindar asesoría a todos los actores para Educativa del año anterior. Educativa.
la implementación de la Atención Tutorial 99 Elaboración del diagnóstico de la IE que visibilice
Integral (ATI), y su incorporación en el Plan las necesidades de orientación de los estudiantes. Cumplimiento de
de Trabajo (PAT). 99 Identificación de las actividades en torno la calendarización
c. Promover reuniones con el Coordinador a la Gestión de la Tutoría (capacitación, planificada de
de Tutoría para articular actividades acompañamiento y monitoreo y evaluación) y a la IE.
pedagógicas y de la atención integral a los la Orientación Educativa (Escuela de familias,
estudiantes. reuniones en aula, entre otras).
d. Participar en las reuniones de coordinación, 99 Planifica la asesoría de las necesidades de
las jornadas de reflexión, día del formación del equipo de tutores.
logro, las visitas de aula, los círculos 99 Propone acciones para la implementación de la
de interaprendizaje, las jornadas de ATI.
autoformación docentes y en todos los 99 Asesora y monitorea el desarrollo del Plan Tutorial
espacios donde se aborda la tutoría. de Aula (PTA).
e. Participar en coordinación con el Coordinador 99 Participa en la reflexión de los resultados de
de Tutoría en la asistencia técnica a los las sesiones de reforzamiento pedagógico para
tutores/as para el diseño, elaboración y transversalizar la acción tutorial.
ejecución del Plan Tutorial de Aula (PTA). 99 Difunde materiales (oficiales, académicos,
f. Asesorar y sugerir orientaciones, científicos) para atender las necesidades de la IE
procedimientos y materiales a los en la implementación de la ATI.
actores de la comunidad educativa en la 99 Verifica que los tutores presenten sus informes
prevención, detección, atención y soporte bimestrales o trimestrales.
emocional ante situaciones complejas y 99 Consolida sus acciones a través de un informe
problemas específicos: socioemocionales, como insumo para el informe final.
de adaptación, aprendizaje, conducta y 99 Sostiene reuniones con los tutores de grado con
otros, con énfasis en los que tienen mayor la finalidad de asesorar sobre las características y
dificultad. necesidades generales de sus estudiantes.
g. Reportar (bimestral-trimestral) junto con 99 Promueve que los docentes y tutores reconozcan
el Coordinador de Tutoría las acciones y desarrollen las dimensiones personal, social y de
desarrolladas del Plan de Tutoría y los aprendizajes en los estudiantes.
Orientación Educativa y Convivencia Escolar 99 Coordina con el psicólogo o trabajador social
y las acciones de la convivencia escolar. la participación de otros actores y/o en otros
escenarios, el desarrollo de acompañamiento
integral socioafectivo y académico.
99 Identifica las instituciones públicas y privadas que
pueden fortalecer el trabajo tutorial y elabora un
directorio.
a. Identificar, recomendar y participar 99 Sostiene reuniones con los tutores de grado con Progreso anual de
de estrategias de intervención y la finalidad de asesorar sobre las características y los aprendizajes
acompañamiento preventivo y formativo necesidades generales de sus estudiantes. de todas y todos
con profesionales u otros actores de la 99 Promueve que los docentes y tutores reconozcan los estudiantes de
comunidad y aliados estratégicos, mapeados y desarrollen las dimensiones personal, social y de las IE
para fortalecer la acción tutorial en la IE. los aprendizajes en los estudiantes.
Esta intervención debe responder a las 99 Coordina con el psicólogo o trabajador social Retención anual
necesidades de orientación de las y los la participación de otros actores y/o en otros de estudiantes de
estudiantes, visibilizado en el diagnóstico escenarios, el desarrollo de acompañamiento la IE
inicial y el Plan de tutoría, orientación integral socioafectivo y académico.
educativa y convivencia escolar. 99 Identifica las instituciones públicas y privadas que
b. Organizar actividades de orientación pueden fortalecer el trabajo tutorial y elabora un
vocacional para estudiantes de los últimos directorio.
años de la educación secundaria.
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Orientaciones para el psicólogo /
trabajador social de las IIEE JEC
a. Orientar a los tutores para la aplicación 99 Socializa instrumentos con el equipo de tutores Progreso anual de
de la Ficha personal de estudiante y para conocer el perfil socioafectivo y académico de los aprendizajes
otros instrumentos para conocer el perfil los estudiantes detectando situaciones de riesgo de todas y todos
socioafectivo y académico de cada estudiante, en forma oportuna. los estudiantes de
proponiendo estrategias para el mejoramiento 99 En coordinación con el psicólogo o trabajador las IE
del proceso de enseñanza – aprendizaje. social, asesora a los tutores que requieran mejorar
b. Brindar orientación mediante talleres de aspectos relacionados a la acción tutorial. Acompañamiento
capacitación al cuerpo docente acerca 99 Monitorea el trabajo de los tutores, brindando y monitoreo a la
del clima escolar y estrategias de trabajo asistencia técnica necesaria. práctica pedagógi-
con familias para favorecer aprendizajes y ca en la IE.
desarrollo de habilidades socioemocionales.
a. Liderar la ejecución de las actividades de 99 Asesora en las acciones relacionadas a la Progreso anual de
convivencia escolar y participación estudiantil participación estudiantil. Para ello, coordina con el los aprendizajes
programadas en el Plan de Tutoría y asesor del Municipio Escolar y el consejo directivo de todas y todos
Orientación Educativa y Convivencia Escolar del ME. los estudiantes de
de la IE. 99 Promueve la generación de espacios de las IE
b. Liderar los procesos para la prevención y la participación estudiantil.
atención de casos de problemática psicosocial 99 Difunde las estrategias propuestas por el MINEDU, Gestión de la
utilizando los protocolos de atención. DRE, UGEL para la participación estudiantil. convivencia
c. Verificar la difusión y cumplimiento de 99 Difunde el uso de los protocolos de atención en escolar en la IE
las Normas de convivencia de aula y del casos de violencia escolar. Cronograma de
Reglamento Interno de la IE. 99 Difunde el RI y las normas o acuerdos de acciones para
d. Organizar y ejecutar las actividades convivencia en la IE. las jornadas
programadas para la orientación a las familias 99 Gestiona el uso del Libro de Registro de incidencias. de orientación
con el apoyo y participación del Coordinador 99 Asesora a los docentes para que desarrollen la familiar.
de Tutoría. tutoría grupal y tutoría individual con énfasis en la
e. Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el promoción de una sana convivencia Cronograma
Libro de Registro de Incidencias los casos de 99 Asesora y colabora con la selección de estudiantes de atención a
violencia y otras problemáticas psicosociales en situación de riesgo para desarrollar con ellos familias.
que se dan en la IE. acciones que permitan fortalecer capacidades para Actas de las
f. Coordinar con el Comité de Tutoría y prevenir conductas de riesgo. reuniones.
Orientación Educativa el cronograma de 99 Coordina con el Comité de Tutoría y Orientación Actas de las
acompañamiento a estudiantes afectados por Educativa y los representantes de APAFA para entrevistas.
algún tipo de problemática psicosocial. la promoción y el desarrollo de actividades de
g. Mantener la confidencialidad de la información orientación a los padres de familia, tales como
sobre los estudiantes, las cuales serán Escuelas de familia, Jornadas familiares, reuniones
discutidas solo con fines pedagógicos con el de aula, etc.
equipo directivo. 99 Evalúa y da visto bueno para la atención de
h. Acompañar las acciones relacionadas a la estudiantes con casos especiales por parte del
participación estudiantil. psicólogo o trabajador social, estableciendo un
cronograma de acompañamiento
99 Participa en las coordinaciones con organizaciones
familiares al interior de la IE como Brigadas de
Autoprotección Escolar (BAPE), Brigada de
seguridad vial, etc.
99 Promueve que en las escuelas de familia o en las
reuniones de aula se orienta a las familias para que
tomen conciencia que su acción formativa influye
sobre las competencias socioafectivas de sus hijos.
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Orientaciones para el psicólogo /
trabajador social de las IIEE JEC
ANEXO 2
TRABAJO CON LAS FAMILIAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS JEC
Hay que tener en cuenta que uno de los soportes para optimizar el trabajo de la Atención Tutorial Integral lo
constituye el involucramiento de los padres y madres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
Sin embargo, esta participación debe ser guiada de forma gradual por los tutores, quienes son asistidos
técnicamente por el psicólogo o trabajador social (MINEDU 2007).
En ese sentido, la Atención Tutorial Integral tiene prevista la promoción y organización de actividades de
formación y orientación para los padres, madres, tutores legales y/o apoderados a fin de articular el trabajo
formativo de la escuela con la acción formadora del hogar. Para ello, se darán los siguientes niveles de
intervención:
Tipos de actividades
A Responsable (s)
nivel Formación Participación
Desarrollo de: Desarrollo de:
99Coordinador de Tutoría.
IE 99Psicólogo o Trabajador Escuela de
familias Reuniones de
Social. trabajo y de
coordinación con
Reuniones de representantes
Aula de los padres de
Aula 99Docente Tutor/a familia.
Entrevistas con
la familia
El psicólogo o trabajador social organizará y a la problemática del entorno que influye en ella.
ejecutará las actividades programadas para la Esta estrategia se proyecta a partir del diagnóstico
orientación a las familias con el apoyo y participación descrito en el plan de actividades de la ATI, de
del Coordinador/a de Tutoría y el equipo de docentes tal manera que sus objetivos respondan a las
responsable de Escuela de familias. Asesorará a necesidades de orientación de las y los estudiantes
los tutores/as en las estrategias a utilizar en las de la institución educativa. Considerando que las
reuniones de aula así como en las entrevistas con actividades planteadas en la escuela de familias se
la familia. incorporan en el Plan de actividades de la ATI, es
responsabilidad del coordinador de tutoría liderarla;
Tipos de actividades: para ello cuenta con el apoyo permanente del
psicólogo o trabajador social para su organización
A. Actividades formativas e implementación.
Tienen la finalidad de fortalecer las capacidades
de las familias para cumplir el rol educativo que les A NIVEL DE AULA
corresponde 1.Reuniones de aula
. Son las reuniones que desarrolla el tutor/a con las
A NIVEL DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA familias de las y los estudiantes del aula a su cargo,
1.Escuela de familias durante el año escolar. Su finalidad es articular el
Es una estrategia organizada por la institución acompañamiento que deben realizar las familias y
educativa cuyo objetivo es fortalecer las la tutor/a en favor de las necesidades de orientación
capacidades de las familias para mejorar su función de las y los estudiantes. Para la realización de estas
educativa y fortalecer su dinámica interna. En ella reuniones se utilizarán las dos horas de la jornada
se busca dar respuesta a las principales demandas, laboral destinada a la atención de padres de familia.
dudas e inquietudes de las familias con respecto a Estas reuniones, por su carácter formativo, deben:
orientaciones para favorecer el desarrollo de sus
hijas e hijos así como pautas para hacer frente 99 Incorporarse en el Plan Tutorial de Aula.
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Orientaciones para el psicólogo /
trabajador social de las IIEE JEC
democrática en el que están representados todos permanente. Estas organizaciones pueden ser:
los actores de la escuela, el/la coordinador/a de 99 Brigadas de autoprotección escolar
tutoría, previa coordinación con el equipo directivo, (BAPE).
promoverá reuniones con el CONEI a fin de: 99 Brigada de seguridad vial.
99 Socialización de las actividades que se 99 Comisión de aniversario.
desarrollarán en el marco de la Atención 99 Otros.
Tutorial Integral. El coordinador de tutoría establecerá las
99 Articular acciones para la mejora del clima coordinaciones respectivas con estas agrupaciones
institucional. de familias en los aspectos que le conciernen, como
99 Establecer acciones para la prevención y parte de la orientación educativa.
atención de situaciones de vulneración de
derechos en las y los estudiantes. A NIVEL DE AULA
99 Vigilar el cumplimiento del derecho de las y 1. Comité de aula
los estudiantes a recibir orientación a través Es el órgano de participación a nivel de aula a
de la tutoría (ATI). través del cual los padres o madres de familia se
organizan para colaborar con el proceso educativo
3. Reunión con otras organizaciones al de sus hijas e hijos.
interior de la IE
La institución educativa, de acuerdo a sus Cada tutor/a conforma el comité de aula en la
necesidades de orientación, puede coordinar primera reunión con las familias del aula a su cargo
acciones con otras organizaciones que existan y lo registra mediante un acta de constitución. Esta
en la institución educativa, a fin de promover acción debe realizar en los primeros quince días de
la participación de las familias en actividades iniciado el año escolar.
específicas, ya sea de forma transitoria o
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Orientaciones para el psicólogo /
trabajador social de las IIEE JEC
ANEXO 3
ESQUEMA DEL PLAN DE TRABAJO DEL PSICÓLOGO O TRABAJADOR SOCIAL
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ANEXO 4
ESQUEMA DEL PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
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ANEXO 5
ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA
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ANEXO 6
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL TUTOR/A
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ANEXO 7
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ATI
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ANEXO 8
FICHA DE ENTREVISTA A LA FAMILIA
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Anexos
ANEXO 9
FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE
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Anexos
27
Anexos
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Anexos
ANEXO 10
¿CÓMO APRENDEN LOS ADOLESCENTES?
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trabajador social de las IIEE JEC
Anexos
ACRONIMOS
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Calle Del Comercio 193, San Borja - Lima, Perú
Teléfono: (01) 615-5800