PROGRAMACIÓN ANUAL F.C.

C 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Dirección Regional de Educación : Moyobamba-San Martín.

1.2. UGEL : Lamas
1.3. Institución Educativa : 0311
1.4. Lugar : Mishquiyacu
1.5. Directora : Reicer Portocarrero Pinedo
1.6. Nivel : Secundaria
1.7. Área : Formación ciudadana y cívica
1.8. Responsable : Prof. Jerzy Max Angulo Cuesta
1.10. Grado y Sección : 3º
1.11. Horas Semanales : 02 horas semanales.

DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “convive respetándose a sí mismo y a los demás” y “Participa en asuntos públicos
para promover el bien común”. De esta forma, se promueve el desarrollo de competencias para el ejercicio ciudadano, es decir reconocerse como sujetos de derechos y deberes, defensores
de la institucionalidad democrática y con el bien común, conviviendo y participando democráticamente y con apertura intercultural.

En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes irán avanzando en el logro de los aprendizajes en sus dos competencias:

 Serán capaces de interactuar en espacios cotidianos de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la Ley en algunas circunstancias; además mostrarán apertura hacia
lo diferente y disposición a enriquecerse con los aportes de la diversidad. Otro aspecto importante es la identificación del conflicto como una oportunidad para aprender a afrontarlos
de forma asertiva.

 Serán capaces de ejercitarse en el proceso de deliberación sobre asuntos públicos a fin de llegar a consensos y diseñar algunos proyectos para promover y defender los Derechos Humanos,
la diversidad, la justicia social y la gestión ambiental. Asimismo indagarán y elaborarán algunos mecanismos de participación ciudadana y algunas formas de participación para lograr
cambios en la sociedad por medio de procesos democráticos.

Los campos temáticos para este grado son los siguientes:

Para desarrollar las competencias del área abordaremos campos temáticos, iniciaremos con el tratamiento sobre ¿Qué es un asunto público? Su relación con la convivencia y asuntos públicos
nacionales; además trabajaremos sobre el Estado democrático y los principios del sistema democrático; luego trataremos sobre la Democracia como forma de vida así como los principios y
valores de una cultura democrática; a continuación trabajaremos sobre los principios que sustentan la participación ciudadana y el respeto a los DD.HH, la seguridad ciudadana y la Defensa
Civil en los niveles de gobierno.; luego trataremos sobre la diversidad cultural en la globalización, la interculturalidad en el Perú y el patrimonio cultural; finalmente abordaremos sobre el
Derecho Internacional Humanitario (DIH), el Derecho internacional de los derechos humanos y los Organismos internacionales de protección de los derechos humanos.
II. SITUACIÓNES SIGNIFICATIVAS:

 NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRIA Y ASUMIMOS COMPROMISOS PARA MEJORAR NUESTROS APRENDIZAJES.
En la I.E. 0311 del Centro Poblado de Mishquiyacu se ha identificado en los estudiantes bajos resultados de aprendizaje en tres últimos años, básicamente en las
áreas de comunicación, matemática, en los tres niveles educativos, a causa de los siguientes factores: Escasa implementación de estrategias en los procesos de
aprendizaje – enseñanza, poco apoyo de los padres de familia, infraestructura inadecuada.

A raíz del problema identificado la comunidad educativa se traza el siguiente reto ¿Qué acciones pedagógicas realizaremos para mejorar los aprendizajes?
Por lo tanto en las unidades del primer bimestre desarrollaremos actividades de: comprensión y producción de textos escritos y orales, resolución de situaciones
problemáticas vivenciales articulando todas las áreas curriculares.

 REVALOREMOS EL ROL DE LA MUJER.

En el Centro Poblado se ha identificado casos de violencia familiar y escaso reconocimiento al rol de la mujer Mishquiyaquina. A casusa del machismo,
desconocimiento de sus derechos y deberes y una cultura distorsionada de la igualdad de género, que la mujer debe estar subordinada al varón, casusas que traen
como consecuencia la baja autoestima que repercuten en la familia y la sociedad.

A raíz del problema identificado la comunidad se traza el siguiente reto: ¿Qué actividades pedagógicas realizaremos para la sensibilización de la igualdad de género?
Por lo tanto en las unidades del segundo bimestre desarrollaremos actividades tales como: Escuela de padres y madres, comprensión y producción de textos,
resolución de problemas vinculados al contexto, articulando las demás áreas curriculares.

 RECUPERANDO NUESTRAS COSTUMBRES ANCESTRALES.

En el Centro Poblado de Mishquiyacu existen diversas prácticas culturales que se vivencian como por ejemplo: fiestas, comidas bebidas cultivos y cosechas incluyendo
el idioma quechua, las mismas que se están perdiendo a casusa de alienación cultural.
A raíz del problema identificado en la comunidad se traza el siguiente reto: ¿Qué actividades pedagógicas y culturales desarrollaremos para recuperar las prácticas
culturales ancestrales de nuestra comunidad?
Por lo tanto en las unidades del tercer bimestre desarrollaremos actividades tales como: investigación de las actividades ancestrales, prácticas de bailes, degustación
de comidas y bebidas típicas, participar en las actividades costumbristas, articulando todos los niveles y áreas curriculares.

 VALOREMOS NUESTRO AMBIENTE CON PRÁCTICAS SALUDABLES.

En el Centro Poblado de Mishquiyacu existe escasa conciencia y práctica de ambiental, con respecto al manejo de residuos sólidos orgánicos e inorgánicos, tala y
quema de bosques, contaminación de los recursos naturales que trae como consecuencia la aparición de diversas enfermedades que afectan a la población.
A raíz del problema identificado en la comunidad se traza el siguiente reto: ¿Qué actividades pedagógicas implementaremos en nuestra institución educativa para
fomentar y practicar la conciencia ambiental?
Por lo tanto en las unidades del cuarto bimestre desarrollaremos actividades tales como: reciclaje, viveros, arborización de la rivera y el perímetro de la I.E.,
sensibilización, articulando todos los niveles y áreas curriculares.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Convive respetándose a sí mismo y a los demás Participa en asuntos públicos para Campos Producto
promover el bien común temáticos

desde la perspectiva del desarrollo sostenible

Asume una posición sobre un asunto público,

Construye y asume normas y leyes utilizando

Propone y gestiona iniciativas para lograr el

que todos son sujetos de derechos y tienen

Maneja conflictos de manera constructiva a

Interactúa con cada persona reconociendo

Aplica principios, conceptos e información

Problematiza asuntos públicos a partir del
Cuida los espacios públicos y el ambiente
Se relaciona interculturalmente con otros

bienestar de todos y la promoción de los

conocimientos y principios democráticos

través de pautas, estrategias y canales

desde su identidad y enriqueciéndose

vinculada a la institucionalidad y a la
Número de semanas/sesiones

que le permita construir consensos

derechos humanos
análisis crítico
mutuamente

apropiados

ciudadanía
deberes
Título de la unidad/
Situación significativa

NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRIA Y ASUMIMOS COMPROMISOS Elaboración de

PARA MEJORAR NUESTROS APRENDIZAJES. un texto
Del 12 de explicativo
En la I.E. 0311 del Centro Poblado de Mishquiyacu se ha identificado en sobre un
marzo al ¿Qué es un
los estudiantes bajos resultados de aprendizaje en tres últimos años, asunto público.
18 de asunto público?
básicamente en las áreas de comunicación, matemática, en los tres mayo. Su relación con
niveles educativos, a causa de los siguientes factores: Escasa 5 la convivencia.
implementación de estrategias en los procesos de aprendizaje –
sesiones
enseñanza, poco apoyo de los padres de familia, infraestructura Asuntos
inadecuada. X X X X X públicos
A raíz del problema identificado la comunidad educativa se traza el nacionales: El
acoso sexual
siguiente reto ¿Qué acciones pedagógicas realizaremos para mejorar los callejero.
aprendizajes?
Por lo tanto en las unidades del primer bimestre desarrollaremos
actividades de: comprensión y producción de textos escritos y orales,
resolución de situaciones problemáticas vivenciales articulando todas
las áreas curriculares.

REVALOREMOS EL ROL DE LA MUJER. El Estado Asamblea de

democrático. El estudiantes
En el Centro Poblado se ha identificado casos de violencia familiar y
Perú, una para mejorar la
escaso reconocimiento al rol de la mujer Mishquiyaquina. A casusa del república convivencia
machismo, desconocimiento de sus derechos y deberes y una cultura Del 21 de democrática. democrática en
mayo al la escuela
distorsionada de la igualdad de género, que la mujer debe estar
27 de X X X X X X Los principios
subordinada al varón, casusas que traen como consecuencia la baja del sistema
julio
autoestima que repercuten en la familia y la sociedad. democrático.
6
sesiones
A raíz del problema identificado la comunidad se traza el siguiente reto:
¿Qué actividades pedagógicas realizaremos para la sensibilización de la
igualdad de género?
Por lo tanto en las unidades del segundo bimestre desarrollaremos
actividades tales como: Escuela de padres y madres, comprensión y
producción de textos, resolución de problemas vinculados al contexto,
articulando las demás áreas curriculares.
RECUPERANDO NUESTRAS COSTUMBRES ANCESTRALES.
La Democracia
En el Centro Poblado de Mishquiyacu existen diversas prácticas como forma de
culturales que se vivencian como por ejemplo: fiestas, comidas bebidas vida.
Del 13 de Características.
cultivos y cosechas incluyendo el idioma quechua, las mismas que se Principios y
agosto al
están perdiendo a casusa de alienación cultural. 19 de valores de una
octubre cultura
democrática
A raíz del problema identificado en la comunidad se traza el siguiente 10
reto: ¿Qué actividades pedagógicas y culturales desarrollaremos para sesiones Principios que Pirámide de
recuperar las prácticas culturales ancestrales de nuestra comunidad? sustentan la valores éticos
Por lo tanto en las unidades del tercer bimestre desarrollaremos participación para una vida
ciudadana. en democracia
actividades tales como: investigación de las actividades ancestrales, Dialogo, la
prácticas de bailes, degustación de comidas y bebidas típicas, participar Panel sobre la
organización y
en las actividades costumbristas, articulando todos los niveles y áreas
X X X X X X X X X el
participación
estudiantil en la
curriculares. establecimiento escuela
de acuerdos; (incluye roles
apego a la del Municipio
legalidad, Escolar).
respeto a los
DD.HH;
responsabilidad
y compromiso.

Seguridad
ciudadana y la
Defensa Civil
en los niveles
de gobierno.
 VALOREMOS NUESTRO AMBIENTE CON PRÁCTICAS SALUDABLES. Diversidad
En el Centro Poblado de Mishquiyacu existe escasa conciencia y práctica cultural en la
globalización.
de ambiental, con respecto al manejo de residuos sólidos orgánicos e
inorgánicos, tala y quema de bosques, contaminación de los recursos Del 22 de La
naturales que trae como consecuencia la aparición de diversas octubre interculturalidad
enfermedades que afectan a la población. al 21 de en el Perú
A raíz del problema identificado en la comunidad se traza el siguiente diciembre
8 Patrimonio
reto: ¿Qué actividades pedagógicas implementaremos en nuestra Blog cultural
cultural
institución educativa para fomentar y practicar la conciencia ambiental? sesiones Infografía
Por lo tanto en las unidades del cuarto bimestre desarrollaremos Derecho sobre los
Internacional derechos de la
actividades tales como: reciclaje, viveros, arborización de la rivera y el X X X X X X X X X Humanitario población civil
perímetro de la I.E., sensibilización, articulando todos los niveles y áreas (DIH) en caso de
curriculares. conflicto
Derecho armado
internacional de
los derechos
humanos.
Organismos
internacionales
de protección
de los derechos
humanos

MATERIALES Y RECURSOS
Para los estudiantes:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
Para el docente
 MINISTERIO DE CULTURA DEL PERÚ (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseñanza. Lima: Mincu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VII ciclo. Lima: Minedu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje
fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3.er grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Editorial Santillana.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación diagnóstica: Se toma al inicio del año escolar, según los resultados obtenidos el docente reajustará su planificación e identificará a aquellos estudiantes que
requieren reforzamiento o nivelación.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además permite al estudiante autorregular sus procesos
de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual) y permite
comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
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Firma del docente Firma del Directivo