Tarea 1 de psicolinguistica

Distinguido participante, este espacio se ha habilitado para

las actividades de los temas de la unidad.

1. Desarrolla lo siguiente:

Concepto de Psicolingüística

Es una rama de la psicología interesada en cómo la especie humana

adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los
factores psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para
la adquisición y deterioro del mismo, uso, comprensión, producción del
lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas.

Explica su origen y evolución

El término psicolingüística fue acuñado en 1936 por Jacob Robert

Kantor en su libro An Objective Psychology of Grammar y comenzó a
utilizarse en su equipo de trabajo en la Universidad de Indiana, pero su
uso terminó por volverse frecuente gracias al artículo Language and
psycholinguistics: a review, escrito en 1946 por su alumno Nicholas
Pronko, donde se usaba por vez primera para hacer referencia a un
campo de estudio interdisciplinario que pudiese ser coherente,y al
título de Psycholinguistics: A Survey of Theory and Research
Problems, libro publicado en 1954 por Charles E. Osgood y Thomas A.
Sebeok

Menciona y explica uno de los supuestos teoricos de la

psicolinguistica

La Psicolingüística

Es una rama de la psicología interesada en cómo la especie humana

adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los factores psicológicos
y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición y
deterioro del mismo, uso, comprensión, producción del lenguaje y sus
funciones cognitivas y comunicativas.

Según Berko, L. Y Bernstein, N. (1999), “la psicolingüística o la

psicología del lenguaje persiguen descubrir los procesos psicológicos
que se ponen en marcha cuando las personas usan el lenguaje y cómo
se relacionan ambos. De aquí la lingüística puede obtener percepciones
acerca de los sistemas del lenguaje y las clases de competencias que
reflejan las personas al usarlos, por otro lado la psicolingüística ofrece
percepciones de cómo se aprende y se utiliza el lenguaje”.

Teniendo en cuenta lo anterior la psicolingüística da cuenta del

proceso de cómo se aprende o adquiere una lengua, y del rol o función
que el lenguaje desempeña en:

Producción. ¿Cómo la información que alguien desea expresar se

transforma en ondas acústicas, señas o caracteres escritos?

Comprensión. ¿Cómo una señal acústica o visual es interpretada

verbalmente por un oyente, usuario o lector?

Adquisición. ¿Cómo el niño adquiere estas destrezas o cómo éstas se

extienden al aprendizaje de otras lenguas?

Perturbaciones o trastornos. ¿Qué es lo que posibilita un trastorno

transitorio permanente en el sistema que produce el habla y la
comprensión?

Lenguaje y pensamiento: la psicolingüística responde al siguiente

interrogante: ¿Qué rol desempeña el lenguaje en el pensamiento?
En que se basan estos personajes para explicar su teoría
sobre la adquisicion del lenguaje.:

Chomsky

Noam Chomsky (Filadelfia, Estados Unidos, 1928) es uno de los

pensadores más reconocidos en la actualidad. Su obra es extensa y
multifacética: ha desarrollado teorías, estudios y conocimientos
profundos tanto en el ámbito de la lingüística, la psicología del
desarrollo, la filosofía y el análisis político.

En el artículo de hoy vamos a resumir los aportes de Chomsky en la

psicología del lenguaje. El popular intelectual estadounidense ha
sembrado los cimientos de las líneas de investigación actuales en
materia de ciencia cognitiva.

Piaget

Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-

Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue
un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre
de la epistemología genésica (genésica, esto es, relativa a la génesis),
famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría
constructivista del desarrollo de la inteligencia.

Skinner

Burrhus Frederic Skinner (Susquehanna, 20 de marzo de 1904-

Cambridge, 18 de agosto de 1990) fue un psicólogo, filósofo
social, inventor, y autor estadounidense. Condujo un trabajo pionero
en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera
el comportamiento como una función de las historias ambientales de
refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso
extendido de técnicas psicológicas de modificación de conducta,
principalmente el condicionamiento operante, para mejorar
la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma
de ingeniería social.
Holliday

Inglés, es conocido por haber desarrollado una teoría gramatical

conocida como Gramática sistémica funcional o Lingüística sistémica
funcional
Estudió literatura china mandarín en la Universidad de Londres. Vivió
tres años en China, donde estudió con Luo Changpei en la Universidad
de Pekín y con Wang Li en la Lingnan. Volvió y se doctoró en
lingüística china en Cambridge. Interesado por la Lingüística
general por su maestro J. R. Firth, recibió la influencia de la Escuela de
Praga. Fue profesor de Lingüística en la Universidad de
Londres en 1965. En 1976 se marchó a la Universidad de
Sídney en Australia, donde permaneció hasta su jubilación.
Elabora un cuadro comparativo sobre la psicolinguistica y la
linguistica

psicolinguistica linguistica

La lingüística trata de estudiar

En la historia de la
psicolingüística se produjeron
cambios en cuanto al modo de
abordar el estudio de la cognición.
En los años cincuenta había un
consenso en que una teoría del
aprendizaje basado en la
asociación explicaría tanto la
estructura del lenguaje como su
uso y adquisición. En la década
siguiente la psicolingüística estuvo
dominada por las ideas de
Chomsky y sus hipótesis acerca de
la naturaleza del conocimiento
lingüístico, que ofrecían una base
teórica a la disciplina.
En los sesenta, la psicolingüística
abandonó sus vínculos con la
teoría lingüística, a medida que
eran más lo convencidos del
cómo se pueden formalizar esos
conocimientos lingüísticos en un
sistema de reglas que capte las
regularidades que aparecen en la
conducta lingüística, producto del
sistema.
La psicolingüística es una rama de
la psicología cuyo objeto de
estudio es el lenguaje e indaga en
cómo operan esos conocimientos
que poseen los hablantes en
cuanto a su lengua materna y, qué
actividades mentales se ponen en
juego al hablar y al escuchar, tanto
en la lectura como el la escritura.
En cuanto a los métodos
utilizados por una y por otra, el
criterio decisivo en lingüística es
la intuición del hablante y la del
propio lingüista, mientras que en
fracaso de la gramática psicolingüística tal criterio no es
transformacional como marco aceptado y todo deber ser
explicativo útil para la sometido a controles
psicolingüística experimental y experimentales.
para la evolutiva. Fue absorbida
por la corriente de la psicología
cognitiva y las ideas extraídas de
la inteligencia artificial
sustituyeron a la gramática
generativa en su papel de base
teórica de la psicolingüística.
El contenido de la psicolingüística
puede definirse
independientemente de su
historia. Por lo tanto, es
importante destacar que gran
parte del interés de la disciplina
proviene del papel que desempeña
la psicolingüística en los debates
sobre la naturaleza del lenguaje y
sus relaciones con la cognición.
Para trazar la relación entre las
disciplinas tal vez se puede
recurrir a una caracterización
idealizada del lingüística como de
la psicolingüística. Se puede decir
que la competencia sería el
dominio propio de la lingüística
en tanto que la actuación lo sería
de la psicolingüística; ambos
términos tomados como el
conocimiento tácito que de su
lengua un hablante posee
(competencia) y el uso que de ese
conocimiento hace el hablante
real, con todas sus limitaciones.
Según Chomsky, la actuación no
refleja fielmente la competencia y
por ello resulta problemático
inferir la segunda de la primera.