Planeador de Clases Septimo A Once

NOMBRE DE LA UNIDAD:EL COMPUTADOR Y LOS PROCESADORES DE
TEXTO
TEMA: Hardware: Parte Física De Un Computador

ESTÁNDARES: Reconoce los componentes de las Tecnologías de la Información y
la función que cumplen dentro del sistema, estableciendo diferencias entre su estructura
física.
DESARROLLO
A. ACTIVIDADES PRELIMINARES.
Saludo.
Llamado a lista.
Introducción al tema.
B. ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Tomando una CPU. en desuso, se hace la explicación y se muestran los elementos que
conforman un computador en su parte interna, y también las partes externas; de las cuales
se hace una explicación.
C. ACTIVIDADES DE PRACTICA.
Con base en la explicación y una consulta previa por parte de los estudiantes, se realiza un
mapa conceptual donde se trabaja el tema de partes externas e internas de un computador.
D. EVALUACIONES
Se evalúa el taller desarrollado en clase.
MATERIALES
Tablero, Grafo, Cuadernos, regla, lapiceros, computador
NOMBRE DE LA UNIDAD :EL COMPUTADOR Y LOS PROCESADORES DE
TEXTO
TEMA: Software: Sistemas operativos y Software de aplicación.
ESTÁNDARES: Reconoce los componentes de las Tecnologías de la Información y
la función que cumplen dentro del sistema.
DESARROLLO
A.ACTIVIDADESPRELIMINARES.
Saludo.
Llamado a lista.

Se hace una lectura sobre “Que es Software y el origen de los Sistemas Operativos”, luego
se hace un ejercicio de comprensión de lectura y en forma grupal se sacan conclusiones
del texto, y se aclaran dudas.
Con base en la explicación se desarrolla un taller resolviendo los siguientes interrogantes:
1. Que Es El software?
2. cual es la diferencia entre hardware y software?
3. establezca una analogía entre la comunicación del hombre y la del computador,
involucrando los componente que intervienen (usuario, hardware, software).
4. cuales son las principales tareas que realiza el sistema operativo Windows xp, Windows
7?
D. EVALUACIONES
Se evalúa el taller desarrollado en clase.
MATERIALES
NOMBRE DE LA UNIDAD: EDICIÓN Y FORMATO DE TEXTO
TEMA: Interlineados, encabezados, pies de pagina y numeración
ESTÁNDARES: Interpreto los conceptos básicos de Word, valoro la importancia que
tiene el procesador de textos en la vida diaria.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.

Se muestran hojas impresas que contienen encabezados, pies de página y su utilidad, al
igual que la funcionalidad de la numeración de páginas y los diferentes estilos que presenta
Word.
C. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
Después de comprendida la explicación, se hace un ejercicio practico donde se aplica un
estilo de encabezado de pagina, de pie de pagina y de numeración.
D. EVALUACIONES
Se evalúa las prácticas propuestas con ejercicios para aplicar lo visto en clase.
Trabajo en clase.
MATERIALES

TEMA: Cuadro De Texto, Autoformas Y Wordart.
ESTÁNDARES: Identifico y utilizo interpretativa y argumentativamente las herramientas de dibujo,
imágenes, WordArt, autoformas y cuadros de texto que nos ofrece Word.
DESARROLLO
A. ACTIVIDADESPRELIMINARES.
Saludo.
Llamado a lista.

Se explica que es un cuadro de texto, en que casos se pueden utilizar, ventajas desventajas, también se
explica lo mismo para las autoformas y el WordArt.
Con el grupo se hace un ejercicio de explicación dirigido por el profesor, aplicando cuadros de texto,
autoformas y WordArt.
D. EVALUACIONES
Se evalúa el taller desarrollado en clase, trabajo en clase.
MATERIALES
TEMA: Gráficos SmartArt
ESTÁNDARES:
Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
DESARROLLO
A. ACTIVIDADESPRELIMINARES.
Saludo.
Llamado a lista.
Se explica el concepto de SmartArt : “Un elemento gráfico SmartArt es una representación visual de la
información que se puede crear de forma fácil y rápida eligiendo entre los diferentes diseños, con el
objeto de comunicar mensajes o ideas eficazmente”. Se presentan ejemplos y se analizan.
Se hacen en grupo varios tipos de estos gráficos y luego se proponen a los estudiantes ejercicios para
decidir que grafico deben utilizar.
Nota: Como no todos los estudiantes están digitando correctamente se alternan estas practicas con las
lecciones de mecanet.
D. EVALUACIONES
Se evalúa las prácticas desarrolladas en clase y las lecciones de mecanet.
MATERIALES
Leer más: https://informaticacoleliseo.webnode.es/novedades/plan-de-clase-septimo-primer-periodo/
PLAN DE CLASES DE OCTAVO

NOMBRE DE LA UNIDAD: MICROSOFT WORD
TEMA: Fundamentos de Word
ESTÁNDARES: Propone y diseña soluciones sistematizadas a problemas cotidianos haciendo buen uso
de Word.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Se explica el concepto de procesador de texto, sus funciones y utilidades.
Se les enseña a entrar y Salir de Word.
Luego se les pide que dibujen la ventana principal de Word, para identificar las partes de la ventana de
inicio.
Identificar las diferentes cintas de opciones y sus utilidades.
Aprender a obtener ayuda con y sin el Ayudante de Office
Cómo crear, guardar y cerrar documentos en el disco duro y en otros dispositivos de almacenamiento.
D. EVALUACIONES
Se evalúa las practicas desarrolladas en clase.
MATERIALES
TEMA: Interlineados, encabezados, pies de pagina y numeración
ESTÁNDARES: Interpreto los conceptos básicos de Word, valoro la importancia que tiene el procesador
de textos en la vida diaria.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Se muestran hojas impresas que contienen encabezados, pies de pagina y su utilidad, al igual que la
funcionalidad de la numeración de páginas y los diferentes estilos que presenta Word.
Después de comprendida la explicación, se hace un ejercicio práctico donde se aplica un estilo de
encabezado de pagina, de pie de página y de numeración.
D. EVALUACIONES
Se evalúa las prácticas propuestas con ejercicios para aplicar lo visto en clase.
Trabajo en clase.
MATERIALES

TEMA: Cuadro De Texto, Autoformas Y Wordart.
ESTÁNDARES: Identifico y utilizo interpretativa y argumentativamente las herramientas de dibujo,
imágenes, WordArt, autoformas y cuadros de texto que nos ofrece Word.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Se explica que es un cuadro de texto, en qué casos se pueden utilizar, ventajas desventajas, también se
explica lo mismo para las autoformas y el WordArt.
Con el grupo se hace un ejercicio de explicación dirigido por el profesor, aplicando cuadros de texto,
autoformas y WordArt.
D. EVALUACIONES
Se evalúa el taller desarrollado en clase, trabajo en clase.
MATERIALES

TEMA: Gráficos SmartArt
ESTÁNDARES: Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Se explica el concepto de SmartArt: “Un elemento gráfico SmartArt es una representación visual de la
información que se puede crear de forma fácil y rápida eligiendo entre los diferentes diseños, con el
objeto de comunicar mensajes o ideas eficazmente”. Se presentan ejemplos y se analizan.
Se hacen en grupo varios tipos de estos gráficos y luego se proponen a los estudiantes ejercicios para
decidir que grafico deben utilizar.
D. EVALUACIONES
Se evalúa las prácticas desarrolladas en clase y las lecciones de Mecanet.
MATERIALES
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTERNET

TEMA: e-mail y buscadores
ESTÁNDARES: Asumo y promuevo comportamientos respetuosos, relacionados con el uso de los
recursos tecnológicos.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Se presenta una exposición por parte del profesor, sobre que es internet, como funciona y los servicios
que presta, y se enfatizará en el correo electrónico y los buscadores.
Creación del correo electrónico para cada estudiante, y realización de las tareas básicas del correo como
enviar correos, bandeja de entrada, agregar contactos y archivos adjuntos.
Realizar una consulta sobre Net Etiqueta con diferentes buscadores y confrontar la información
consultada.
D. EVALUACIONES
Trabajo en clase, consulta propuesta y su sustentación.
MATERIALES
Leer más: https://informaticacoleliseo.webnode.es/novedades/plan-de-clases-de-octavo/
PLAN DE CLASES DE NOVENO

NOMBRE DE LA UNIDAD: MICROSOFT EXCEL
TEMA: Fundamentos de Excel
ESTÁNDARES: Propone y diseña soluciones sistematizadas a problemas cotidianos haciendo buen uso
de Excel.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Se explica el concepto de Hoja de calculo, celdas, columnas, filas, libro, sus funciones y utilidades.
Se les enseña a entrar y Salir de Excel.
Luego se les pide que dibujen la ventana principal de Excel, para identificar las partes de la ventana de
inicio.
Identificar las diferentes cintas de opciones y sus utilidades.
Aprender a obtener ayuda con y sin el Ayudante de Office
Cómo crear, guardar y cerrar documentos en el disco duro y en otros dispositivos de almacenamiento.
D. EVALUACIONES
Se evalúa las practicas desarrolladas en clase.
MATERIALES
NOMBRE DE LA UNIDAD: EDICIÓN DE HOJAS DE CALCULO

TEMA: Cinta de opciones de inicio, diseño de pagina e insertar.
ESTÁNDARES: Analizo y ejemplifico el funcionamiento avanzado de las diversas herramientas del
procesador de texto (Microsoft Excel ) y las utilizo en forma eficiente y segura.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Con el computador en la ventana de trabajo de Word, se hace la explicación de cada cinta de opciones
mostrando las secciones en que están divididas y las funciones que cada una presta.
Luego con un ejemplo dirigido y trabajando con todo el grupo se les muestra como trabajar el formato y
la edición de hojas de calculo, como cambiar el formato de los datos, como configurar una pagina y el
resto de opciones que hay para trabajar con texto.
D. EVALUACIONES
Se evalúa las practicas que realizan en clase aplicando lo visto en clases.
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIÓN DE FORMULAS

TEMA: Formulas Sencillas con operadores *,+,-,/,(,)
ESTÁNDARES: Interpreto los procedimientos básicos para trabajar en Microsoft Excel, argumento mis
trabajos y propongo soluciones a problemas planteados.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Exposición sobre formulas:
Las fórmulas son ecuaciones que pueden realizar cálculos, devolver información, manipular el contenido
de otras celdas, comprobar condiciones, etc. Una fórmula siempre comienza con el signo igual (=).
A continuación, se ofrece una muestra de los tipos de fórmulas que se pueden escribir en una hoja de
cálculo.
=5+2*3 Suma 5 al resultado de multiplicar 2 por 3.
=A1+A2+A3 Suma los valores de las celdas A1, A2 y A3.
=RAIZ(A1) Usa la función RAIZ para devolver la raíz cuadrada del valor contenido en A1.
=HOY() Devuelve la fecha actual.
=SI(A1>0) Comprueba si la celda A1 contiene un valor mayor que 0.

Operadores aritméticos
Para ejecutar las operaciones matemáticas básicas como suma, resta, multiplicación o división, combinar
números y generar resultados numéricos, utilice los siguientes operadores aritméticos.
Operador aritmético Significado Ejemplo

+ (signo más) Suma 3+3
– (signo menos) Resta 3–1
Negación –1
* (asterisco) Multiplicación 3*3
/ (barra oblicua) División 3/3
% (signo de porcentaje) Porcentaje 20%
^ (acento circunflejo) Exponenciación 3^2
Se proponen ejercicios de practica donde se deben aplicar formulas, que deben ser diseñadas e
introducidas por los estudiantes, para completar facturas, nominas, comisiones de ventas, porcentajes
de ventas.
D. EVALUACIONES
Se evalúa las practicas desarrolladas en clase y trabajo en clase.
MATERIALES

TEMA: Funciones básicas de Excel
ESTÁNDARES: Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con
soluciones basadas en la tecnología.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Las funciones de hojas de cálculo se categorizan según su funcionalidad. Si conoce la categoría de la
función que busca, puede hacer clic en la categoría.
Sugerencia También puede buscar en la página presionando CTRL+B, para ello, escriba las primeras
letras de una función o palabra que describa lo que está buscando y haga clic en Siguiente.
Funciones de compatibilidad
Funciones de cubo
Funciones de base de datos
Funciones de fecha y hora
Funciones de ingeniería
Funciones financieras
Funciones de información
Funciones lógicas
Funciones de búsqueda y referencia
Funciones matemáticas y trigonométricas
Funciones estadísticas
Funciones de texto
Funciones definidas por el usuario instaladas con complementos
Consultar en la ayuda los tipos de funciones mas usadas y aplicarlas en ejercicios propuestos para dicho
propósito.
D. EVALUACIONES
MATERIALES

TEMA: Funciones matemáticas, lógicas y de información.
ESTÁNDARES: Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con
soluciones basadas en la tecnología.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Las funciones de hojas de cálculo se categorizan según su funcionalidad. Si conoce la categoría de la
función que busca, puede hacer clic en la categoría.
Funciones matemáticas y trigonométricas
Función Descripción
ABS Devuelve el valor absoluto de un número
ACOS Devuelve el arcocoseno de un número
ACOSH Devuelve el coseno hiperbólico inverso de un número
AGREGAR Devuelve un agregado en una lista o base de datos
ALEATORIO Devuelve un número aleatorio entre 0 y 1
ALEATORIO.ENTREDevuelve un número aleatorio entre los números que especifique
ASENO Devuelve el arcoseno de un número
ASENOH Devuelve el seno hiperbólico inverso de un número
ATAN Devuelve la arcotangente de un número
ATAN2 Devuelve la arcotangente de las coordenadas "x" e "y"
ATANH Devuelve la tangente hiperbólica inversa de un número
COCIENTE Devuelve la parte entera de una división
COMBINAT Devuelve el número de combinaciones para un número determinado de objetos
COS Devuelve el coseno de un número
COSH Devuelve el coseno hiperbólico de un número
ENTERO Redondea un número hacia abajo hasta el entero más próximo
EXP Devuelve e elevado a la potencia de un número dado
FACT Devuelve el factorial de un número
FACT.DOBLE Devuelve el factorial doble de un número
GRADOS Convierte radianes en grados
LN Devuelve el logaritmo natural (neperiano) de un número
LOG Devuelve el logaritmo de un número en una base especificada
LOG10 Devuelve el logaritmo en base 10 de un número
M.C.D Devuelve el máximo común divisor
M.C.M Devuelve el mínimo común múltiplo
MDETERM Devuelve la determinante matricial de una matriz
MINVERSA Devuelve la matriz inversa de una matriz
FUNCIONES LOGICAS:
FALSO Devuelve el valor lógico FALSO
NO Invierte el valor lógico del argumento
O Devuelve VERDADERO si cualquier argumento es VERDADERO
SI Especifica una prueba lógica que realizar
SI.ERROR Devuelve un valor que se especifica si una fórmula lo evalúa como un error; de lo contrario,
devuelve el resultado de la fórmula
VERDADERODevuelve el valor lógico VERDADERO
Y Devuelve VERDADERO si todos sus argumentos son VERDADERO
FUNCIONES DE INFORMACION
CELDA Devuelve información acerca del formato, la ubicación o el contenido de una celda
ES.IMPAR Devuelve VERDADERO si el número es impar
ES.PAR Devuelve VERDADERO si el número es par
ESBLANCO Devuelve VERDADERO si el valor está en blanco
ESERR Devuelve VERDADERO si el valor es cualquier valor de error excepto #N/A
ESERROR Devuelve VERDADERO si el valor es cualquier valor de error
ESLOGICO Devuelve VERDADERO si el valor es un valor lógico
ESNOD Devuelve VERDADERO si el valor es el valor de error #N/A
ESNOTEXTO Devuelve VERDADERO si el valor no es texto
ESNUMERO Devuelve VERDADERO si el valor es un número
ESREF Devuelve VERDADERO si el valor es una referencia
ESTEXTO Devuelve VERDADERO si el valor es texto
INFO Devuelve información acerca del entorno operativo en uso
N Devuelve un valor convertido en un número
NOD Devuelve el valor de error #N/A
TIPO Devuelve un número que indica el tipo de datos de un valor
TIPO.DE.ERRORDevuelve un número que corresponde a un tipo de error
Realizar los ejercicios para aplicar algunas de estas funciones.
D. EVALUACIONES
Se evalúa las prácticas que realizan en clase aplicando lo visto en clases.
Leer más: https://informaticacoleliseo.webnode.es/novedades/plan-de-clases-de-noveno/
PLAN DE CLASES DECIMO

NOMBRE DE LA UNIDAD: NORMAS ICONTEC PARA TRABAJOS ESCRITOS Y
CORRESPONDENCIA
TEMA: Normas Icontec
ESTÁNDARES: Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento
científico y tecnológico, utilizando diferentes estrategias, y evalúo rigurosa y sistemáticamente las
soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Se les entrega para que cada uno tenga en sus memorias un archivo con las normas Icontec para
trabajos escritos y correspondencia. Luego en grupos de tres o parejas leen la información, y se socializa
resaltando los aspectos mas importantes a tener en cuenta en la elaboración de un trabajo escrito.
A manera de ejemplo realizo con el grupo un trabajo escrito, seleccionamos un tema y vamos realizando
cada una de las partes de un trabajo escrito: introducción, tabla de contenido, capítulos, bibliografía,
portada, etc….
De igual manera en la parte de correspondencia se hace del mismo modo, se hace un ejemplo con una
carta y con actas de reuniones.
D. EVALUACIONES
Se evalúa las practicas desarrolladas en clase, practicando los temas vistas.
MATERIALES
NOMBRE DE LA UNIDAD: NORMAS ICONTEC PARA TRABAJOS ESCRITOS Y

CORRESPONDENCIA
TEMA: Tablas De Contenido, Bibliografías Y Portadas
ESTÁNDARES: Accedo y utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para
sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y tomar decisiones, para la presentación de diferentes
documentos acogiéndome a normas ya preestablecidas.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Se explica la importancia de un trabajo bien estructurado y organizado. También se aclara el concepto
de niveles de títulos y estilos de edición de Word.
Luego con un ejemplo dirigido y trabajando con todo el grupo se desarrolla un ejercicio para generar
una tabal de contenido, la bibliografía y la portada de un trabajo escrito.
D. EVALUACIONES
MATERIALES
MATERIALES
NOMBRE DE LA UNIDAD: POWER POINT

TEMA: PowerPoint Generalidades, transiciones, animaciones, video y audio.
ESTÁNDARES: Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y
procesamiento de la información de ideas.
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Se explica que con Microsoft PowerPoint 2010, puede diseñar presentaciones visualmente
impresionantes con texto, gráficos, fotos, vídeos, animación y mucho más. Una vez que crea la
presentación en PowerPoint 2010, puede desarrollarla en persona, presentarla de forma remota
mediante Web o compartir los archivos con otras personas. Se supone que los estudiantes ya manejan
PowerPoint y seguidamente se les explica el concepto de tutorial, ya que ellos con los conocimientos que
ya poseen deberán realizar tres tutoriales.
¿QUE ES UN TUTORIAL?
Un tutorial se debe escribir para un lector con escasos conocimientos y, por lo tanto, responde a una
dinámica de escritura muy pormenorizada, que debe seguir una estructura lineal, clara y concisa. Puede
parecer simple. Tú sabes que lo sabes y crees que con saberlo debería bastar, pero hasta el más genio
de los genios puede encontrarse ante la imposibilidad de trasmitir sus conocimientos. ¡Les pasa a los
mejores, no te preocupes!
Un tutorial es como un capítulo de un manual. Enseña una sola cosa. Tutoriales interconectados forman
un curso y/o manual.
Un tutorial es una serie de instrucciones conectadas, una guía paso a paso, que busca enseñar una
tarea. Debe tener todo lo necesario para que el al final el usuario encuentre una solución a su problema,
inquietud o necesidad. Por ejemplo, un tutorial podemos enseñar cómo utilizar Photoshop para remover
imperfecciones de la piel. No es un manual sobre Photoshop, sino de una de las tantas cosas que se
pueden hacer con él. Lo mismo sucede con este tutorial, guía a los usuarios a armar un medidor de
tensión, no enseña electrónica en general. Para que se entienda mejor: los manuales o cursos son una
serie de tutoriales conectados que pasean al usuario por todos los aspectos de un programa u oficio,
para que aprenda mediante la práctica.
RECOMENDACIONES PARA REALIZAR UN TUTORIAL
Antes de escribir un tutorial, hazte las siguiente preguntas: ¿es realmente necesario? ¿va a ser de
utilidad? ¿va a aportar algo? Ten en cuenta que hoy en día existen programas y servicios de toda clase.
Hay muchísimas aplicaciones que automatizan los procesos y hacen las cosas más simples para los
usuarios.
Planeamiento Planea ahora.
Piensa y te ahorrarás mucho trabajo y frustraciones.
¿Ya sabes lo que quieres enseñar? ¡Perfecto! Pero, ¿sabes cuál es la mejor forma de hacerlo? Cuidado,
no todos los tutoriales tienen procesos lineales. Por ejemplo, hacer un tutorial sobre vLite es simple,
porque es el programa el que marca el orden y la sucesión del paso a paso.
Herramientas Ten a mano todo lo que vayas a necesitar, como Batman.
Herramientas Antes de comenzar a escribir, asegúrate de tener todas las herramientas que necesitas,
más allá de las lógicas que intervienen en la realización del tutorial. Por ejemplo: ¿Necesitas capturas?
¿Debes grabar un vídeo de la pantalla? ¿Tiene batería tu cámara? Parece una tontería, pero escribir es
una tarea que requiere concentración. Si debes interrumpir la redacción a cada rato, probablemente
demores el triple. Lo que es peor, la frustración hará que precipites tu obra o la termines de mala gana.
Y eso siempre se nota.
¿Todo listo? Bueno ahora que tenemos las herramientas veamos el procedimiento para
escribir o desarrollar nuestro tutorial.
El lector debe saber desde el principio para qué es el tutorial 1. Título y descripción
Título y descripción Un tutorial es una guía que carece de valor literario. Por lo tanto, no es algo se
disfrute al leer. Por más didáctico que sea, no deja de ser una utilidad, la descripción de una tarea paso
a paso. El título y la descripción deben ser lo suficientemente claros para que el lector determine si
desea o no seguir leyendo. Fíjate el título de este mini tutorial: Free Video to MP3 Converter: Extrae MP3
de vídeos. Desde el título ya se establece el programa que se va a utilizar y para qué lo vamos a utilizar.
Observaciones Es importante que antes de comenzar el “paso a paso” escribas las observaciones que
creas convenientes. Este mismo “tutorial” comenzó con las recomendaciones que creímos eran
necesarias hacer. Las observaciones dependen muchísimo sobre lo que escribas. Pueden ser simples
consejos, una explicación de los métodos y programas que usarás, enlaces de descargas de programas
que se van a utilizar durante el paso a paso, una lista de los “ingredientes” necesarios o una advertencia
de los posibles problemas con los que se puede encontrar el lector, entre otras cosas.
Paso a paso Puede sonar feo pero imagina en todo momento, que le escribes a un bebé, a un niño que
no sabe siquiera prender el ordenador.
Paso a paso Todos los tutoriales deben seguir un paso a paso claro y conciso; sin palabras de más que
distraigan la atención del lector. Debes ver la guía como una receta de cocina. Imagina que el usuario
está siguiendo el paso a paso mientras hornea un pastel. ¿No querrás que se le queme porque tú no
eres claro o usas palabrerío innecesario, verdad? En la misma línea, no dejes nada librado a la
comprensión del lector. La ambigüedad es tu enemiga número uno. Para que esto no suceda, veamos la
siguiente diapositiva.
Haz, luego escribe Debes entender que el lector, si está usando un tutorial, es porque no sabe. Así de
simple y crudo. Cosas que para ti son obvias, puede que para el lector no. Lo ideal, entonces, es escribir
a medida que vas haciendo la tarea que explicas. Así, podrás documentar el paso a paso, sacar capturas,
fotos o capturar vídeos. También evitarás la omisión de pasos y te asegurarás que el proceso funciona.
Numeración La numeración también ayuda. Aunque pueda parecer irrelevante, sirve para la
comprensión y la estructuración del tutorial. La numeración te obliga a ti a seguir un orden y al lector a
leer sin saltearse nada. Además, numerando puedes hacer referencia a puntos anteriores (por ej,:
“Cómo vimos en el paso 5”) o evitar al usuario leer pasos irrelevantes, en caso que cumpla alguna
condición (por ej.: “Si ya tienes instalado el códec, pasa al Paso 12”)
Imágenes, imágenes, imágenes Mira la simpleza que se puede lograr con una imagen.
Imágenes, imágenes, imágenes Como te contamos, debes sacar imágenes del proceso. Eso de que “una
imagen dice más que mil palabras” es una verdad universal, y más en el caso de los tutoriales. Hay
procesos que son complicadísimos de escribir, pero que con mostrar una imagen quedan ilustrados a la
perfección. Tú te ahorras trabajo y los lectores esfuerzo y frustración. Idealmente, cada uno de los pasos
debería contar con una imagen de ejemplo, salvo que sean redundantes. Las imágenes, si son
complejas, deben tener marcadas las partes a las que debe prestar atención.
Usa ejemplos Si crees que algún concepto es difícil de entender, usa ejemplos al alcance de todos.
¿Recuerdas el Paso 3?. Seguro que al comparar un tutorial con una receta de cocina, te habrás dado una
buena noción de lo que quisimos decir. Si funcionó para ti, funcionará para tus lectores. Los ejemplos,
claro, no siempre pueden resolverse de manera tan simple. Si estamos hablando de cosas más
complejas, serán necesarios ejemplos más complejos. Nosotros, en el proyecto EXCEL: Convertir
números a letras incluimos una plantilla para que sirva de base para los interesados. Si tu tutorial lo
amerita, debes hacer lo mismo.
Aprieta poco, pero fuerte
El que mucho abarca, poco aprieta Nunca intentes enseñar más de una cosa por tutorial. Si para realizar
un tutorial con éxito, el usuario necesita realizar tareas previas, que también requieran conocimiento y
práctica, es que necesitas hacer dos (o más) tutoriales. Por ejemplo, este pequeño tutorial para hacer un
Módulo de 8 Entradas / Salidas se pudo mantener tan simple porque se enlazó con muchos otros
tutoriales escritos con anterioridad. Básicamente, es la puesta en práctica del curso de PIC Modules, del
curso Programación de microcontrolares y del tutorial Construcción de circuitos impresos. Y, por último…
Siempre tendrás que hacer correcciones y ajustes.
Relee, rehace y reescribe Te sorprenderá ver la cantidad de errores que tendrá tu tutorial cuando lo
termines. Sea porque lo escribiste apurado, por pequeñas incongruencias gramaticales o porque sí, la
mayoría de las veces nunca es perfecto en la primera escritura. Si tienes dudas sobre la efectividad de la
guía, pásasela a algún conocido que nunca haya hecho la tarea objetivo para que te brinde feedback. Si
no tienes nadie que te ayude, síguelo tú, palabra por palabra. Si debes hacer algo que no esté escrito,
debes agregarlo. Así de simple. Siempre deja un canal de comunicación abierto para las dudas.
Ahora ya estás listo para comenzar a escribir un tutorial. FIN
https://www.slideboom.com/presentations/15480/Como-hacer-un-Tutorial
https://definicion.de/tutorial/
1. Realizar un tutorial explicando todas las generalidades de PowerPoint, con el fin de que sirvan como
herramientas de introducción a PowerPoint para los grados inferiores. Aplicando las recomendaciones
socializadas en clase.
2. Realizar un tutorial que explique todo lo relacionado con transiciones y de ejemplos de cómo hacerlas.
3. Realizar un tutorial que explique todo lo relacionado con animaciones, audio y videos y de ejemplos
de cómo hacer diapositivas con estas características.
D. EVALUACIONES
Se evalúa el trabajo desarrollado en clases, y tutoriales.
MATERIALES
Leer más: https://informaticacoleliseo.webnode.es/novedades/plan-de-clases-decimo/
PLAN DE CLASES UNDECIMO
NOMBRE DE LA UNIDAD: COMBINAR CORRESPONDENCIA

TEMA: Combinar Correspondencia
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
resaltando los aspectos mas importantes a tener en cuenta en la elaboración de correspondencia.
A manera de ejemplo realizo con el grupo los pasos para realizar la combinación de correspondencia,
elaborando la base de datos, llenando los registros de la base de datos, elaborando la carta modelo y
combinando los campos insertados.
D. EVALUACIONES
MATERIALES
NOMBRE DE LA UNIDAD: COMBINAR CORRESPONDENCIA

TEMA: Elaboración de actas
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
resaltando los aspectos mas importantes a tener en cuenta en la elaboración de correspondencia, en
este caso las actas de reuniones.
A manera de ejemplo realizo con el grupo un acta teniendo en cuenta los aspectos mas relevantes a
tener en cuenta en la elaboración de un acta y la aplicación de las normas Icontec.
D. EVALUACIONES
MATERIALES
NOMBRE DE LA UNIDAD: FORMULARIOS Y PLANTILLAS EN WORD

TEMA: Formularios y plantillas en Word
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Se explica el concepto de formulario y para qué sirve?
Que es un formulario?
Los formularios presentan una visión ordenada de múltiple información sobre algo, y son útiles para
llenar bases de datos.
En internet y sistemas informáticos, los formularios pueden ser llenados de forma online con validación
de datos, y son muy útiles para las encuestas, registración de usuarios, ingreso a sistemas,
suscripciones, etc.
Los formularios por internet son llamados formularios web, y generalmente son hechos a través de
etiquetas HTML, aunque también existen otros medios como Flash, Java, etc.
Se puede crear un formulario a partir de una plantilla para agregar controles de contenido y texto con
instrucciones en Microsoft Office Word 2007 y crear fácil y rápidamente un forma que pueda enviar a
otras personas para que lo rellenen utilizando Office Word 2007 en sus equipos. En un escenario
avanzado, todos los controles de contenido que agregue a un formulario también pueden vincularse a
los datos.
Como Crear un formulario
Paso 1: Configurar Word para crear formularios
Haga clic en el botón de Microsoft Office y, a continuación, haga clic en Opciones de Word.
Haga clic en Más frecuentes.
Active la casilla de verificación Mostrar ficha Programador en la cinta de opciones y haga clic en Aceptar.
Paso 2: Abrir una plantilla o un documento en que basar el formulario
1. Haga clic en el botón de Microsoft Office y, a continuación, haga clic en Nuevo.
2. En Plantillas, haga clic en Mis plantillas.
3. Haga doble clic en Normal y, a continuación, haga clic en Plantilla o Documento en Crear
nuevo.
4. Haga clic en el botón de Microsoft Office y, a continuación, haga clic en Guardar como.
5. En el cuadro de diálogo Guardar como, escriba un nombre de archivo para la nueva plantilla o
el nuevo documento y haga clic en Guardar.
Paso 3: Agregue controles de contenido al formulario
Esboce primero el formulario o utilice uno existente como guía. Podrá agregarle controles de contenido,
tablas y otros elementos gráficos.
En la ficha Programador, en el grupo Controles, haga clic en Modo Diseño y haga clic en donde desee
insertar un control.
Paso 4: Establecer o cambiar las propiedades de los controles comunes
Cada control de contenido tiene propiedades que se pueden establecer o cambiar. Por ejemplo, el
control Selector de fecha ofrece opciones para el formato en el que desea mostrar la fecha.
1. Haga clic con el botón secundario en el control que desea cambiar.
2. Haga clic en Propiedades y cambie las propiedades que desee.
Paso 5: Agregar texto con instrucciones al formulario
Un texto con instrucciones puede dar más juego al formulario que va a crear y a distribuir. Puede
cambiar este texto predeterminado en los controles de contenido.
Si desea personalizar el texto con instrucciones para los usuarios de su formulario, siga el procedimiento
siguiente:
1. En la ficha Programador, dentro del grupo Controles, haga clic en Modo de diseño.
2. Haga clic en el control de contenido donde desea revisar el texto con instrucciones.
3. Modifique el texto y aplique el formato que desee.
4. Si desea que el control de contenido desaparezca cuando alguien escribe otro contenido que
reemplace sus instrucciones en un control de Texto enriquecido o de Texto, haga clic en Propiedades en
el grupo Controles y, después, active la casilla de verificación Quitar control de contenido cuando se
modifique el contenido.
5. En la ficha Programador, en el grupo Controles, haga clic en Modo Diseño para desactivar la
función de diseño y guardar el texto con instrucciones.
NOTA No active la casilla No se puede editar el contenido si desea que los usuarios del formulario
reemplacen el texto de instrucciones por el que escriban
Con el grupo se hace un ejercicio práctico aplicando los pasos que se mencionaron anteriormente, para
la creación de un formulario sencillo y otro con campos calculados.
Desarrollar ejercicios de práctica de diferentes tipos de formularios.
D. EVALUACIONES
Se evalúa las prácticas desarrolladas en clase, practicando los temas vistas.
MATERIALES
NOMBRE DE LA UNIDAD: POWERPOINT

TEMA: Elaboración de exposiciones ayudadas con presentaciones en PowerPoint
DESARROLLO
Saludo.
Llamado a lista.
Se les explica a los estudiantes el concepto de los servicios o bienes tecnológicos:
Los bienes y servicios tecnológicos (los productos tecnológicos) son todos aquellos que responden a las
necesidades de las personas y se obtienen a partir de las diferentes tecnologías. En general, hay tres
tipos de productos:
* Bienes: los bienes son los artefactos y materiales. Por ejemplo, un televisor, una moto, un tren, la
ropa, la madera, los medicamentos, etc. Estos productos se obtienen a partir de la transformación y
elaboración de distintas materias primas (sustancias naturales o parcialmente modificadas).
* Servicios: los servicios son los beneficios provenientes de la organización del trabajo grupal o
individual destinados a cuidar los intereses o a satisfacer necesidades del público o de alguna entidad
oficial o privada. Por ejemplo, los servicios de correo, salud, bomberos, control de calidad, información al
consumidor, saneamiento ambiental, seguridad, transporte, etc.
* Procesos: los procesos son las técnicas que se desarrollan para mejorar la producción. Por ejemplo,
los métodos que emplean la biotecnología y la ingeniería genética para obtener semillas de mejor
calidad, medicamentos, fragancias, vacunas, etc.
Con base en esta explicación se invita a los estudiantes a consultar sobre los sobre los beneficios y
desventajas de los servicios o bienes tecnológicos en sector empresarial e industrial.
Elaboración y diseño de una presentación en PowerPoint sobre los beneficios y desventajas de los
servicios o bienes tecnológicos en sector empresarial e industrial. Que se debió consultar previamente.
D. EVALUACIONES
Se evalúa las prácticas desarrolladas en clase, practicando los temas propuestos.
MATERIALES
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Planeador de Clases Septimo A Once

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TEMA: Hardware: Parte Física De Un Computador

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