CLASE Nº1 – SEMANA 7

Curso : Primer Año Básico

Unidad : Mi familia

Objetivo(s) de la clase:
 Leer palabras aisladas dentro de un contexto, estableciendo correspondencia
letra-sonido, en sílabas indirectas.
 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su cono- cimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta
o compleja. OA_4
 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra
con precisión, aunque se auto- corrijan en algunas ocasiones › leyendo palabra a
palabra OA_5

Actitudes:
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

Habilidades:
 Leer, comprender, identificar.

Actividades:
Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Socialización de tarea: Docente Revisa tarea,
dibujo de la parte que más les gusto del texto seleccionado en clases. Docente da
a conocer el objetivo de la clase.
 Activación de conocimientos previos: Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué es
la luna? ¿Qué son las estrellas? ¿Has mirado las estrellas de noche, con tu
familia? Estudiantes voluntarios responden de acuerdo a sus experiencias.
Docente fundamenta las respuestas de los estudiantes.

Desarrollo:
 Docente lee a los estudiantes texto “La luna y las estrellas” Docente invita a los
estudiantes a leer en conjunto con docente el texto. Docente invita a los
estudiantes a responder preguntas de comprensión presentes en la guía de
trabajo. Docente invita a los estudiantes a encerrar en el texto la palabra “luna”,
luego escriben oración con la palbra luna. Se preparan para la escritura de la
consonante l. Escriben caligráficamente sílabas de l+vocales Leen lámina con l,
solicita a los estudiantes encierren en el poema la consonante l. Leen oración y la
escriben caligráficamente.

Cierre:
 Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué tipo de texto leímos hoy? ¿Quién busca
a las estrellas, según el texto? ¿Qué consonante aprendiste en la clase? Docente
 escribe en el pizarrón palabras con “l”; luna, Lula, Lalo, Lila. Estudiantes leen las
palabras. ¿Para qué les sirve conocer la consonante “l”? Docente invita a los
estudiantes a encerrar las palabras que pueden leer del texto.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima al relacionar el tema del texto con sus
experiencias.

Recomendaciones:
 Estudiantes llevan de tarea; Colorean objetos que comienzan con l.
 Docente debe marcar caligrafía con consonante l y s para la próxima clase. Y trae
cartulina de 12cm x 6cm., para escribir mensaje.
 CLASE Nº2 - SEMANA 7

Curso : Primer Año Básico

Unidad : Mi familia

Objetivo(s) de la clase:
 Experimentar con la escritura para comunicar ideas.
 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones,
demostrando interés ante lo escuchado, respetando turnos

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta
o compleja. OA_4
 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre
otros. OA_13

Actitudes:
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

Habilidades:
 Leer, escribir, conversar.

Actividades:
Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Socialización de tarea: Docente solicita a los
estudiantes presentar sus tareas, palabras con “l”. Docente da a conocer el
objetivo de la clase.
 Activación de conocimientos previos; docente invita a los estudiantes a escribir la
palabra luna y estrella del texto de la clase anterior. Estudiante escriben palabras
de acuerdo a lo que recuerdan.

Desarrollo:
 Docente invita a los estudiantes a escuchar nuevamente el texto de la clase
anterior. Docente invita a los estudiantes a leer en forma compartida el poema.
Responden preguntas de comprensión en relación al poema. Docente solicita a los
estudiantes encerrar la palabra “solita”, luego escribir la palabra caligráficamente.
Estudiantes se preparan para la escritura, leen lámina con consonante “s”,
escriben sílabas con s + vocal. Escriben oración del texto caligráficamente.
Colorean objetos que comienzan con s.

Cierre:
 Docente pregunta ¿Qué consonante aprendieron hoy? Estudiantes responden
estas preguntas de acuerdo a sus experiencias. Docente propone a los
estudiantes escribir un mensaje a un integrante de la familia, en una cartulina de
6cm x12cm. Utilizando las consonantes estudiadas. Docente debe apoyar en sus
 escritos, escribiendo las palabras que ellos no conocen, recuerdo que para ello
tiene el cuaderno de escritura libre.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima, al solicitar a los estudiantes que
escriban un mensaje a sus familiares.

Recomendaciones:
 Tarea; docente entrega a los estudiantes caligrafía en cuaderno lineal, con
consonante “l” y “s”, mayúscula y minúscula manuscrita igual a la de la lámina de
la guía.
 Memorizar el texto “La luna y las estrellas”
 Tarea: Docente marca cuaderno de caligrafía con oraciones con palabras que tiene
l y s. Seleccionar textos de la biblioteca con trabalenguas.
 CLASE Nº 3 - SEMANA 7

Curso : Primer Año Básico

Unidad : Mi familia

Objetivo(s) de la clase:
 Recitar con entonación trabalenguas, seleccionados en textos de la biblioteca.
 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan
ser leídas por otros con facilidad.
 Realizar un trabajo de forma rigurosa.

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra
con precisión, aunque se auto- corrijan en algunas ocasiones › leyendo palabra a
palabra OA_5
 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre
otros. OA_13
 Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva OA_26

Actitudes:
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

Habilidades:
 Leer. escribir, recitar.

Actividades:
Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Socializan tareas: Estudiantes presentan
caligrafía de la consonante l y s. Docente pregunta ¿Qué te dijeron tus familiares
por el mensaje escrito? Estudiantes dan a conocer sus experiencias. Docente da a
conocer el objetivo de la clase.
 Activación de conocimientos previos: Docente invita a los estudiantes a recitar a
coro el poema “la luna y las estrellas” Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué
son los trabalenguas? ¿Quién se sabe un trabalenguas? Estudiantes responden
de acuerdo a sus experiencias previas. Si el estudiante no sabe ningún
trabalenguas, el docente presenta uno.

Desarrollo:
 Docente invita a los estudiantes a escuchar la lectura de trabalenguas de la guía
de trabajo. Estudiantes leen en forma compartida con el docente los trabalenguas.
Docente invita a los estudiantes a repetir los trabalenguas cada vez más rápido y
sin equivocarse. Docente invita a los estudiantes a seleccionar un trabalenguas
para escribirlo caligráficamente.
Cierre:
 Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué te pareció recitar trabalenguas? ¿Para
qué crees que te puede servir recitar trabalenguas? Estudiantes responden
preguntas. Docente propone a los estudiantes el desafío de recitar uno de los
trabalenguas.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima al proponer el desafío de escribir y recitar
trabalenguas.

Recomendaciones:
 Docente invita a los estudiantes a seleccionar uno de los textos que seleccionó
con trabalenguas, invita a los estudiantes que los lleven a la casa y junto con su
familia los lean. Si no existen suficientes textos, se deben turnar para llevarlos.
 Entrega a los estudiantes caligrafía con oraciones.