1° Básico Lenguaje y Comunicación

Mes Noviembre Semana 45 (Día 1)

Conozcamos la K
Objetivo de la clase
Comprender un texto narrativo, a fin de consolidarlectura yescritura.

Indicadores de evaluación
Describen por escrito objetos o personas.
Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.
Caracterizan a los personajes a través de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre
otras expresiones artísticas.
Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza
cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede y por qué sucede.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.
Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o escuchado.

Curriculum
Objetivos de Aprendizaje
OA6 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: •
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos • visualizar lo
que describe el texto
OA8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: •
extrayendo información explícita e implícita • respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) •
recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas • describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionándolas con la historia • estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
OA14 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes

Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial, presentando el objetivo e indicadores (se escribe, lee e
interroga) y acordando un ambiente propicio para el aprendizaje.

Se realiza una actividad motivadora para rescatar y potenciar conocimientos previos.

Inicio de la clase diferencial
El o la docente saluda cordialmente a todos los estudiantes y mantiene conversación
espontánea sobre situaciones cotidianas, fomentando la comunicación y el respeto entre el
grupo. El docente escribe en la pizarra la letra "K", luego les pregunta:

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 ¿Qué letra tiene el mismo sonido que estas sílabas?
¿Cuál es el nombre?
¿Cómo suena?
¿En qué palabras la encuentran?

Posteriormente los invita a quepasen por turnos a la pizarra a dibujar el trazo y dirección de la letra en
susformas mayúscula y minúscula. El docente apunta las palabras propuestas por los estudiantes en la
pizarra ypresenta el objetivo de la clase "Comprender un texto narrativo, a fin de consolidarlectura
yescritura". El o la docente invita a los estudiantes a comprometerse con sus metas personales,
completando la actividad Compromiso-meta (ver anexo DUA_Compromiso meta), documento que
proyecta y lee en voz alta, de manera de acompañar el acceso a la actividad. Luego, felicita a los
estudiantes por el trabajo realizado, instándolos a socializar sus metas con el grupo curso.

Desarrollo de la clase
El docente escribe en la pizarra ca - que - qui - co - cu y pide a los estudiantes que nombren palabras que
contengan esas sílabas. El docente comenta quela letra "K"tiene el mismo sonido que las letras
trabajadas, pero que no necesita una vocal "U" para tener sonido fuerte. Explica que deben aprender
sobre ortografía literal, ya que no solo por el sonido se puede reconocer esta letra. El docente dibujael riel
en la pizarra y dibuja el trazo y dirección de la letra en susformas mayúscula y minúscula. Los estudiantes
pegan en su cuaderno el documento Trabajando con la "K"y desarrollan las actividades, practicando la
grafía de esta letra en documento Reforzando la escritura de la letra K, adjunto. El docente entrega guía
de trabajo. Los estudiantes leen el texto y desarrollan las actividades de forma independiente. El docente
pide que voluntariamente compartan sus respuestas y corrigen a partir del texto. El docente pidea 3
estudiantes que escriban en tarjetas las palabras aprendidas en la clase, para formar la pared de
palabras. Los demás estudiantes aportan con palabras y leen en voz alta para reforzar.
Desarrollo de la clase diferencial
El docente invita a los estudiantes a realizar la lectura grupal y a una sola voz del texto narrativo
"La vida de Kako", adjunto en la guía de trabajo(DUA_ Guía de trabajo_Conozcamos la K),
invitándolosa identificar las palabras escritas con la letra "K", a fin de comprender el vocabulario,
posteriormente realizapreguntas de comprensión lectora que integren el nuevo vocabulario
aprendido. Por ejemplo:

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 ¿De qué trata el relato?
¿Cómo se llaman los personajes de la historia?
¿Qué le gusta hacer a Kako?
¿Cuál es la fruta favorita de Kako?
¿Qué te gustó más de la historia?

El docente invitaa la clase a comentarla historia y escribe las palabras con Kde la lectura en la pizarra. El
docente motiva a losestudiantes a escribir oraciones acerca de la lectura, integrando el nuevo vocabulario
ya dibujar lahistoria;haciendo uso de la guía de trabajo con actividades para practicar la lectura y
escritura de palabras con la letra "K", dividida en sección a y sección b, ordenadas de menor a mayor
complejidad (anexo – DUA_ Guía de trabajo_ Conozcamos la K).

Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen qué y cómo aprendieron.
Se evidencia el logro del objetivo mediante la realización de una actividad concreta.
Se realiza síntesis de lo aprendido, se invita a continuar indagando y a participar de la siguiente clase.
Cierre de la clase diferencial
Se realiza un recuento de la clase, a partir de preguntas como:

¿En qué trabajamos hoy?

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
¿Qué te enseño el texto leído?

Los estudiantes, a partir de pauta de meta cognición (ver anexo DUA_ meta cognición),
autoevalúan su desempeño en base a los indicadores establecidos para la clase, identificando si
alcanzaron la meta odeben seguir trabajando en ellas. El docente felicita a todos los estudiantes
por su desempeño y participación en clases.

Evaluación de la clase
Formativa.

Recursos
Guía texto instructivo (adjunto)
Trabajando con la K (adjunto)
Reforzando escritura de la letra K (adjunto)
Tarjetas de cartulina y lápices
DUA_ Compromiso-meta - Conozcamos la K
DUA_Guía de trabajo_Conozcamos la K
DUA_Metacognición_Conozcamos la K

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