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1.-Lee la siguiente lectura:
1 Un hombre tenía una vista muy mala. Pero no se ponía nunca las gafas. Encontraba
que con gafas no estaba lo suficientemente guapo.
3 - ¿Trae retraso el tren? – preguntó a un empleado del tren. El otro sonreía amablemen-
te. Pero no le respondió al hombre.
4 - No puedo ver el reloj porque tengo muy mala vista – dijo el hombre.
6 - ¡No es para reírse! – dijo el hombre-. Haga el favor, ¿qué hora es?
12 - ¡Por la mañana temprano y ya borracho! ¡Debiera darle vergüenza! – dijo una mujer.
URSULA WÖLFEL
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Responde a las siguientes preguntas:
2.- En el párrafo 1 se dice que el hombre tenía una vista muy mala, ¿qué significa esta ex-
presión?
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2.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
a.- Máquina que sirve para levantar grandes pesos a poca altura.
APRENDE:
Aeronave:
Aeromodelismo:
Aerosol:
Aerolínea:
4.-Forma palabras añadiendo el prefijo tele- a las siguientes palabras: diario, objetivo,
mando, visión, novela y escribe una frase con cada una.
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5.- Lee la siguiente lectura:
UN NOMBRE DIFERENTE
1 El Grasa no se llama así de verdad. Ni siquiera es gordo o sucio y seboso como podría
esperarse de alguien con ese mote; al contrario, es el tío más limpio que conozco. Va
siempre con la ropa impecable y los pantalones bien planchados. Él mismo nos ha pe-
dido que le llamemos “El Grasa”. Porque su auténtico nombre es horrible. Un cante.
Yo me moriría de vergüenza. Porque, vamos a ver, ¿a quién se le ocurre llamar a un
hijo Gracia de Rayo Divino? Gra-cia-de-Rayo-Di-vi-no, toma ya. Y eso que su madre
se llama Pili y su padre Manolo Pérez, o sea, que no son de un país raro ni nada de eso.
4 La verdad es que a mí me gustan los padres del Grasa y no entiendo por qué él se queja
tanto.
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Responde a las siguientes preguntas:
Incapaz de pecar.
De una forma de vestir perfecta.
Mal vestido
3.- Según el párrafo 2, ¿en qué dos cosas es diferente el piso del Grasa al de los demás?
4.- En el párrafo 3 dice que la meditación les sienta bien a los padres del Grasa, ¿con qué
frase se justifica?
Los padres del Grasa que tienen por lo menos cuarenta y cinco añazos parecen muy
jóvenes.
Resulta que los padres del Grasa son hippies.
Son dueños de un bar de copas llamado El Divino Katmandú.
5.- Señala dos características que le ha contado su hermana Sole sobre los hippies
Predicaban la guerra.
Cantan canciones de los Beatles.
Hacen yoga.
Viajan poco.
Viajando mucho.
Tienen un bar.
Viven sin trabajar.
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APRENDE:
Replantar:
Recargar:
Prehistoria:
Prelavado:
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9.- Lee la siguiente lectura:
ANIMALES SINGULARES
1 El mundo de los trópicos, con sus variados tipos de clima y vegetación, está habitado
por un considerable número de animales diferentes. En ese mundo tropical todavía
subsisten extraños animales: los calificamos de extraños tanto por su aspecto exterior
como por su sistema de vida, o también por su origen y parentesco con animales cuya
raza se extinguió hace mucho tiempo.
4 En los cursos de aguas tropicales viven animales muy sorprendentes. La raya eléctrica
o torpedo es uno de ellos. Este pez produce, en efecto, verdadera electricidad. Se supo-
ne que se sirve de ella para defenderse de sus enemigos y para paralizar a sus víctimas.
Los órganos productores de electricidad pueden producir descargas muy fuertes, capa-
ces de paralizar a un hombre momentáneamente.
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Responde a las siguientes preguntas:
1.- Señala la razón que falta para calificar de extraños algunos animales:
c)
EL
CAMALEON
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5.- Escribe las dos razones por las que produce la raya eléctrica descargas eléctricas
a)
b)
6.- Según el párrafo 5, ¿por qué crees que al cerdo hormiguero le han puesto ese nombre?
10.-Con los sufijos -ista y –ero se forman nombres de profesiones. Forma nombres de pro-
fesiones añadiendo estos sufijos a las siguientes palabras: zapato, electricidad, equilibrio,
tienda y toro.
Monoplaza:
Bimotor:
Triciclo:
Polisílaba:
Semicírculo
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12.-Lee la siguiente lectura:
¿SABÍAS QUE...
Tu pelo
1 El pelo puede ser de muchos colores: rojo, negro, castaño y rubio. Tu cabeza está cu-
bierta por unos 100.000 cabellos. Si te arrancas uno, otro tomará su lugar. Tu pelo cre-
ce, se corta y vuelve a crecer. ¿De dónde viene el pelo?
2 Cada pelo crece en un pequeño orificio de tu piel. Estos orificios se llaman folículos
capilares. En la parte inferior de cada folículo encontramos unos tubitos llamados ve-
nas y arterias. Llevan sangre a la raíz del pelo. El pelo toma alimento y oxígeno de la
sangre. Esto hace que el pelo crezca.
3 En la abertura del folículo hay una bolsita de sebo. El sebo hace que tu pelo brille. Ca-
da pequeño folículo tiene también un músculo. Si estás asustado, tienes la sensación de
que tu pelo se pone de punta. Sientes esto porque unos pequeños músculos mueven la
piel y el pelo de tu cabeza.
4 Unos pelos son lisos y otros rizados. Hay pelos que no crecen. Las pestañas y las cejas
nunca crecen demasiado. Pero el pelo de la parte superior de tu cabeza puede crecer
hasta 15 centímetros al año.
Las uñas
5 ¿Sabes por qué tienes uñas en tus manos y en tus pies? Para proteger las puntas de los
dedos.
6 Tus uñas están hechas de un material resistente llamado queratina. La queratina está
formada por piel dura. Las garras, pezuñas y cueros de los animales están hechos de
esta misma sustancia.
7 Tus uñas crecen desde la base, donde hay una zona pálida en forma de media luna. La
piel externa de la base de tus uñas se llama cutícula.
8 Tus uñas crecen sin parar. Si juegas con barro o con arena, debajo de las uñas se intro-
duce suciedad. Por eso te las cepillas y te las cortas, para tenerlas limpias. Las uñas de
los dedos de los pies se cortan bien rectas, para que al crecer por los lados no se metan
en la carne.
MUNDO NIÑOS, ED. SALVAT EDITORES.
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Responde a las siguientes preguntas:
4.- ¿Cuál es la causa de que cuando tenemos miedo se nos ponga el pelo de punta?
Para rascarnos.
Para tener que cortárnoslas.
Para proteger la punta de los dedos.
8.- ¿Por qué se deben cortar rectas las uñas de los dedos de los pies?
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13.- Añadiendo el sufijo –ante a algunos verbos se forman nombres que realizan una ac-
ción. Forma nombres con estas palabras añadiendo el sufijo –ante e indica la acción que
realizan.
Cantar:
Viajar:
Caminar:
Votar:
Comerciar:
a.- Partes que a ambos lados del avión sirven para sustentar el aparato en vuelo.
Estoy arto – refunfuño Manolo - Lo mejor es volver a casa – y antes de que Pepe
pudiera poner una objeción, tradujo sus palabras en hechos.
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16.-Lee la siguiente lectura:
MARIE CURIE
3 Marie Curie comenzó a estudiar las radiaciones del uranio descubiertas por A. Henri
Becquerel y, utilizando unas técnicas inventadas por su marido, descubrió elementos
desconocidos, incluso más activos que el uranio. Por ello se le concedió uno de los
premios más importantes del mundo, el Premio Nobel de Física. Gracias a este descu-
brimiento se pueden observar las zonas en blanco de las radiografías.
4 Siguió investigando, y ocho años más tarde descubrió un nuevo elemento al que dio el
nombre de “polonio” en recuerdo al país donde nació, Polonia, y después otro al que
llamó “radio” porque emitía mucha radiación.
5 Por este nuevo descubrimiento le dieron otro Premio Nobel, esta vez el de Química. El
polonio se usa en la investigación nuclear y el radio se utiliza como tratamiento para la
curación de algunos tipos de cáncer.
6 Marie Curie ha sido la única mujer en la historia que ha recibido dos Premios Nobel.
Ana Mª Muñoz
Uranio: Elemento metálico radiactivo cuyos compuestos se usan en fotografía y para dar
color a los vidrios. Se ha usado en la bomba atómica.
Polonio: Metal radiactivo.
Radio: Metal
Radiación: Partículas materiales que se propagan a través del espacio.
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Responde a las siguientes preguntas:
1.- Lee los párrafos 1º y 4º y contesta a la siguiente pregunta: ¿A qué país pertenece la ciu-
dad de Varsovia?
A dar clases.
A investigar.
A viajar por París.
3.- Según el párrafo 2, ¿por qué a Marie Sklodowska se le conoce como Marie Curie?
4.- ¿Para qué se ha utilizado en medicina el primer descubrimiento que hizo Marie Curie?
5.- ¿De qué dos materias recibió Marie Curie el Premio Nobel?
Matemáticas
Física
Química
Biología
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17.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
a.- Instrumento formado por una barra de hierro usado para cavar.
A toda velocidad.
En silencio.
Cada año.
Cada mes.
19.- ¿Qué crees que sucedía en casa de Susana cuando Susana sopló las velas y cogió
sus regalos?
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20.- Lee y observa los anuncios.
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6.- Si quiere comprar una casa para el perro, ¿dónde irá?
9.- Los papas de Ana se van de fin de semana y quieren dejar su gato para que se lo cuiden,
¿dónde debe ir?
10.- ¿Por qué no puede llevar Laura a su gato al Paraíso Canino para que le laven el pelo?
11.- Escribe la palabra primitiva de la que derivan las siguientes palabras que aparecen en
los anuncios:
Festivo
Adiestramiento
Terrario
Peluquería
b.- Dispositivo de alambre con un nudo corredizo que sirve para coger animales.
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APRENDE:
Los sufijos –or, -ero, -ista sirven para formar nombres de oficios
o profesiones
23.- Completa el siguiente cuadro con los nombres de profesiones y oficios que has formado
OFICIOS Y PROFESIONES
ARTISTAS DEPORTISTAS
MÉDICOS COMERCIANTES
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23.- Lee la siguiente lectura:
LA NARANJA GILABERTA
1 Gilberta la naranja tenía un gran apetito. A ella si que le gustaba comer. Esto resultaba
ser muy gracioso, dado que ella era una fruta, pero esto no le molestaba. Ella engorda-
ba más y más. Cada vez que se veía en el espejo, podía ver como crecía, pero ella
pensaba que eso era lo que debía suceder. Se supone que las naranjas deben ser
grandes y jugosas, ¿cierto?
2 Gilberta tenía muchos amigos que eran frutas como ella. Ellos se reunían en el pasillo
de vegetales y frutas del mercado, tratando de esconderse para que los clientes no se
los llevaran a sus casas. En las noches, cuando el mercado estaba cerrado, se aburrían a
veces e inventaban juegos para distraerse durante las noches.
3 Esta noche, habían decidido hacer un torneo de bolos. Al final del pasillo, colocaron
varios brócolis de forma triangular. Luego, las frutas y vegetales redondos rodaban por
el pasillo y trataban de tumbar tantos brócolis como pudieran. Esto era parte de la ra-
zón por la cual Gilberta estaba tratando de crecer. Ella no veía la hora de jugar a los
bolos. El mercado iba a cerrar dentro de una hora. Durante esa hora, Gilberta se estaba
preparando para el torneo.
7 - No veas ahora, pero creo que una mujer quiere comprarte - Randy respondió.
8 - ¿Qué mujer?
9 - ¡La que está en frente de ti, tonta! Es la que tiene el collar plateado muy bonito.
10 En ese momento, la mujer recogió a Gilberta. -¡Oh nooo! - ella lloraba con una voz que
solo las demás frutas y vegetales podían escuchar. Ella la tiraba arriba y abajo con sus
manos. -¡Ay, Ay, Ay!- decía Gilberta mientras la mujer la apretaba en tres lugares. Ella
escuchó a la mujer decir:-¡mmmm! y Gilberta se preguntaba si ella se la iba a llevar del
mercado.
11 Luego, una niña dijo:-¡Mamá! ¡Mira por aquí! ¿Podemos comprar una sandía en vez de
una naranja?
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12 -¡Vaya! Eso si que estuvo cerca- dijo Gilberta con lágrimas de alegría.
1.- Le yendo el primer párrafo podemos ver que Gilberta pensaba que era normal estar
gorda, ¿qué frase nos ayuda a pensar eso?
3.- En el párrafo 3 Gilberta da otra razón por la que le interesa engordar, ¿cuál es?
Randy la Banana
Un brócoli
Otra naranja.
6.- Qué expresión del párrafo 10 nos hace suponer que a la mujer le gustaba Gilberto:
¡Oh nooo!
¡Ay, Ay, Ay!
¡mmmm!
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24.- Dos niños compran dos entradas y palomitas, entran en la sala y se sientan en su
butaca.
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27.- Lee la siguiente lectura:
1 Pedro estaba emocionado con su nueva mascota. Cuando su papá regresó de visitar a
un viejo amigo en México, le trajo un precioso loro verde llamado Oscar. El amigo de
su papá, el Sr. Ramos, había tenido al loro varios años, pero ahora se iba a trabajar a
Alaska, donde hace mucho frío. Por eso, no se podía llevar a Oscar.
2 — Oscar realmente puede hablar —le había dicho sonriendo el Sr. Ramos al papá de
Pedro —, pero nunca dice ni una palabra delante de gente que no conoce. — A Pedro
no le importaba eso. Él sabía que su nueva mascota se adaptaría rápidamente a la fami-
lia y empezaría a decir muchas cosas curiosas.
3 Compraron una jaula grande para el loro y la colgaron cerca de una ventana en la sala.
4 — Necesita un sitio donde haga calor. A los loros les gusta el calor — había dicho el
Sr. Ramos. Pedro y su familia pusieron a Oscar en la jaula y esperaron ansiosamente a
que los sorprendiera con algunas palabras.
5 Pedro y su mamá pasaban horas tratando de hacerlo hablar. — Hola, hola — repetía la
mamá de Pedro cuando pasaba por la sala.
6 — ¿Qué tal, Oscar? —le preguntaba Pedro con esperanzas mientras se paraba enfrente
de la jaula. Sin embargo, el loro no quería hablar.
7 Después de dos meses el papá de Pedro preguntó: — ¿Todavía crees que este pájaro
hablará? Mi amigo es muy bromista y yo creo que nos ha gastado una broma. Creo que
él nunca le enseñó a hablar a este loro.
8 Pedro se había encariñado con Oscar. El loro no hablaba, pero parecía escuchar cuando
Pedro le silbaba y le hablaba. Pedro y su mamá insistían en que un día Oscar hablaría.
9 Pedro empezó a dedicar cada minuto libre de su día a entrenar a su pájaro para que di-
jera algo, aunque fuera cualquier cosa. Les pidió a sus amigos que le dieran ideas. Un
amigo le aconsejó que le hablara más despacio al loro. Otro amigo le dijo que le habla-
ra a Oscar por las noches cuando el pájaro estuviera dormido. Finalmente, Pedro le dio
al loro un poco de agua tibia para aclararle la garganta. Pero nada parecía dar resultado
y el loro permanecía en silencio.
10 — Tal vez no está feliz y quiere estar libre —le dijo Pedro a su mamá al mirar a Oscar.
11 — Tal vez tengas razón — dijo ella, acercándose a su hijo, que estaba al lado de la jau-
la —. Déjalo salir y vamos a ver qué pasa.
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12 Pedro abrió la puerta de la jaula y dijo: —Ya puedes salir, Oscar. —El loro saltó al
hombro de Pedro y no se quería mover, sin importar cuánto le insistía Pedro.
14 Cuando llegó su papá a casa esa noche, Oscar estaba orgullosamente parado encima de
su jaula.
15 — ¿Qué tal? ¿Qué tal? — chilló Oscar. Todos se rieron asombrados. No podían creer
lo que oían.
16 — Yo iba a sugerir que lo sacaran de su jaula — dijo el papá —. El dueño de una tien-
da de mascotas me dijo hoy que los loros enjaulados a veces no hablan. Fuiste muy lis-
to en averiguarlo por ti mismo, Pedro.
Autor desconocido
con tristeza
respetados
sorprendidos
estaba nerviosa
era insistente
estaba cansada
4.- El primer hogar del loro había sido
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6.- En el futuro, probablemente
Después de que Pedro y su mamá tratan muchas veces de hacer hablar a Oscar, el lo-
ro por fin habla cuando lo sacan de la jaula.
El papá de Pedro decide llevarse a Oscar a casa cuando el Sr. Ramos le dice que el
loro sabe hablar.
Aunque Pedro, sus amigos y su mamá tratan de hacer hablar a Oscar, el loro perma-
nece en silencio.
b.- Animal
29.- Mientras los espectadores gritan: -¡gooool! Los once jugadores se abrazan sobre el
césped.
30.- Con el prefijo em-, en- forma verbos que signifiquen lo siguiente:
Formar un rollo:
Formar parejas:
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31.-Lee la siguiente lectura:
1 En Gizeh, cerca del Nilo, en Egipto, se alzan tres pirámides enormes. Ellas son todo lo
que queda de las Siete Maravillas del mundo antiguo. Las otras fueron destruidas hace
mucho tiempo. Pero son tan macizas que resulta difícil imaginar que pudieran venirse
abajo.
2 ¿Para qué fueron construidas? Se hicieron como tumbas inmensas para los faraones.
Los egipcios creían en la vida después de la muerte; así pues, cuando enterraban a sus
reyes, los cuerpos de estos eran especialmente preservados. Con ellos se enterraban
alimentos y bebidas para el viaje al más allá.
3 Imaginad lo difícil que tuvo que ser levantar unos edificios así hace tanto tiempo. En-
tonces no había grúas, ni excabadoras, ni herramientas de hierro. Las únicas herra-
mientas disponibles eran muy simples: escoplos de cobre y sierras; martillos de piedra
y escuadras de madera. Pero lo que tenían los egipcios era fuerza muscular; y cientos
de miles de hombres trabajaban como obreros. Cortaban grandes bloques de piedra de
las canteras cercanas y los transportaban sobre rodillos por tierra.
4 Otros bloques enormes se llevaban por agua en grandes gabarras. A medida que la pi-
rámide se hacia más alta, se amontonaban en los lados grandes cantidades de arena pa-
ra formar un talud por el que se subían las piedras hasta alcanzar su posición. Cuando
el edificio estaba terminado, se eliminaban las rampas y solo quedaba el gigantesco
monumento.
Explora el pasado. El mundo de los niños. S.A. de Promoción y Ediciones, Club Internacional del Libro
1.- ¿Por qué nos dicen en el primer párrafo que las pirámides no pueden caerse?
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3.- ¿Por qué debió ser difícil su construcción?
4.- En el párrafo 4 nos dicen: Otros bloques enormes se llevaban por agua en grandes
gabarras, ¿qué crees que era una gabarra?
Un barco
Un coche de caballos
Unos flotadores
Cemento
Ladrillos
Piedra
APRENDE:
32.- Forma palabras nuevas con los prefijos aero- y tele- y las siguientes palabras: novela,
plano, diario, sol, nave, texto.
33.- Escribe una frase con las palabras que has formado en el ejercicio anterior.
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34.- Mientras la mamá de Juan toma el sol en una hamaca, él construye un castillo de
arena.
c.- Fruto
Rico
Bello
Duro
Triste
Torpe
Raro
37.- Escribe una frase con cada palabra: empobrecer, belleza, entristecer, torpeza
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38.- Lee la siguiente lectura:
1 Había una vez un rey y una reina que no sabían muy bien su oficio. No hacían más que
perder guerras y meter la pata. Acabaron viviendo en una caravana, aparcada junto a
un bosque espeso y tenebroso.
3 - ¡Qué sea un niño!- ordenó el rey-. Cuando crezca será un héroe, se casará con una
rica princesa y volveremos a la buena vida.
5 - No importa – dijo el rey. – Cuando crezca será una bella princesa. Yo ofenderé a al-
guna hada mala, que hechizará a la princesa, y tendrá que venir un rico príncipe a des-
encantarla. Entonces, todos nos iremos a vivir a su castillo.
7 - La llamaremos Rosamunda.
13 Rosamunda corrió muchas aventuras. Luchó con dragones, serpientes gigantes y caba-
lleros malvados. Rescató a varios príncipes bastante ricos, pero no le gustaron y los re-
chazó. Hizo todo lo que puede hacer una heroína, pero no encontró a su príncipe.
14 Cuando iba a emprender el camino de vuelta, se fijó en un cartel que estaba clavado en
un árbol y que decía: “Al castillo del príncipe encantado”.
15 Después de caminar durante tres días y tres noches, llegó por fin al castillo.
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16 Allí encontró, en un lecho cubierto de flores, a un apuesto y durmiente príncipe.
1.- ¿Cuál fue la causa de que los reyes terminaran viviendo en una caravana?
2.- ¿Qué plan ideó el rey si tuviese un niño para volver a la buena vida?
3.- ¿Qué plan ideó el rey al nacer una niña para volver a la buena vida?
4.- ¿Qué hizo la princesa cuando le dijo su padre que se iba a encargar de casarla?
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39.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
Amor Ingenio
Asombro Delicia
Cariño Pereza
Gracia Estudio
41.- Elige cuatro adjetivos del ejercicio anterior y escribe una frase con cada uno.
42.- Sustituye las siguientes expresiones por un verbo que signifique lo mismo:
Hacerse viejo.
Untar jabón.
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11
43.- Fíjate bien en esta caja de medicinas y contesta a las preguntas
¿Y en agosto de 2010?
8.- Explica el significado de: “Manténgase fuera del alcance de los niños”.
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44.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
c.- Extremo
46.- Lee las siguientes frases y relaciona cada médico con su especialidad.
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47.-Lee la siguiente lectura:
EL OLIVO EN EL MUNDO
1 Hace 2.700 años, más o menos, llegué a Gadir (Cádiz) con mi padre en una nave co-
mercial. Mi padre traía telas y vasijas lujosas y se las cambiaba a los nativos por esta-
ño, plata y cobre. Mientras ellos hacían los tratos, yo exploraba los alrededores. Enton-
ces había en Andalucía muchos bosques de lentiscos, alcornoques y acebuches. ¿No
sabes que es un acebuche? Es el olivo silvestre, sin cultivar. Todavía quedan muchos
en las sierras andaluzas. Los puedes distinguir porque sus aceitunas son pequeñitas, ca-
si todo hueso, y, además tienen las hojas mas redondeadas que las del olivo y sus ra-
mas son espinosas.
2 Cuando me hice mayor y tuve mi propio barco, regalé a mis amigos y amigas andalu-
ces unas macetas con plantas de olivos cultivados de los que se criaban en Fenicia. Los
trasplantaron al suelo, crecieron y tuvieron tanto éxito que ahora el olivo es el árbol
más abundante de Andalucía.
4 Bueno, es que el olivo procede de Oriente. El olivo es una planta domestica, o sea,
modificada por el hombre, a partir del acebuche. Hace muchos miles de años, algunos
agricultores de Oriente empezaron a cultivar acebuches, generación tras generación,
como se hace con los caballos o los perros de raza, hasta que los domesticaron y obtu-
vieron el olivo con su aceituna carnosa rellena de aceite. ¿Dónde ocurrió esto? Segu-
ramente en Siria, en la meseta de Irán o en Afganistán, pero a lo mejor también en
otros lugares. Desde allí, el cultivo del olivo se difundió por todo el litoral mediterrá-
neo.
5 Desde su cuna oriental, la planta del olivo se extendió hacia el Oeste. Hace cuatro mil
años se cultivaba ya en Egipto y dos siglos más tarde en Grecia y sus islas. Después los
romanos difundieron su cultivo por todo el Mediterráneo.
1.- Copia las frases del párrafo 1 que explican el significado de nave comercial.
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2.- Según el párrafo 1, ¿qué es un acebuche?
Un bosque de lentiscos
Un olivo silvestre
Una nave comercial
4.- Según el párrafo 2, ¿de qué país procede el olivo que se cultiva en Andalucía?
Grecia
Fenicia
Andalucía
Los españoles
Los franceses
Los romanos
2.-A mi hermana le regalaron una muñeca. a.- Parte del cuerpo humano
b.- Juguete
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APRENDE:
Posguerra:
Postoperatorio:
Posparto:
Postnatal:
Sereno Oscuro
Ágil Amable
Hábil Tranquilo
Actual Feliz
51.- Elige tres sustantivos de los que has formado en el ejercicio anterior y escribe una
frase con cada uno.
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52.- Lee la siguiente lectura:
1 El aceite de oliva es, además de un alimento exquisito, una eficaz medicina que ayuda
a prevenir y evitar muchas enfermedades. Una antigua sabiduría, que han ido transmi-
tiendo y aplicando las mujeres de generación en generación en el seno de la familia,
nos remite al uso medicinal del aceite bebido en ayunas o aplicado exteriormente en
forma de friegas o masajes, especialmente en el tratamiento de enfermedades cutáneas,
en las quemaduras y en los enfriamientos, así como en la higiene de los oídos y en el
endurecimiento de las uñas. El aceite de oliva es rico en ácido oleico, en vitamina E y
en polifenoles, los antioxidantes que retardan el envejecimiento de las células.
2 Hace algunos años se observó que, en ciertas comunidades griegas en las que se con-
sumía mucho aceite de oliva, fallecía poca gente de enfermedades del corazón (la pri-
mera causa de muerte en los países desarrollados). Poco después encontraron la expli-
cación: la grasa de la sangre transporta una sustancia, el colesterol, que se deposita en
las paredes de las arterias estrechándolas y dificultando el paso de la sangre hacia el
corazón hasta producir un infarto. El aceite de oliva contribuye a regular el colesterol
en la sangre, reduciendo el colesterol malo (de baja densidad).
3 Las sociedades más avanzadas, que son también las que más cuidan la salud, están sus-
tituyendo la cocina de grasa animales (mantequilla o manteca, ricas en colesterol malo)
por la de aceite de oliva. El aceite más rico en ácido oleico es el de la variedad picual,
la más abundante en Andalucía.
4 Además de ser beneficioso para el corazón, los antioxidantes del aceite de oliva neutra-
lizan los radicales libres del riego sanguíneo que pueden dañar las células y provocar
cáncer.
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Contesta a las siguientes preguntas:
1.- Lee el párrafo 1 y señala dos aplicaciones para las que se utilizaba el aceite de oliva.
3.- Si un antioxidante evita que las células envejezcan. ¿qué significará que las células se
oxidan?
4.- Según el párrafo 2, ¿por qué es malo el colesterol que transporta la sangre?
5.- Según el párrafo 2, ¿de qué forma ayuda el aceite de oliva a evitar los infartos?
Reduciendo el colesterol.
Ensanchando las arterias.
Transportando más grasa.
6.- ¿Qué otra enfermedad además del infarto evita el consumo de aceite?
El dolor de muelas.
El dolor de cabeza.
El cáncer.
8.- ¿Qué enfermedades son la primera causa de muerte en los países desarrollados?
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53.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
3.-Se abrió una vía de agua en el barco. a.- Raíles del tren
54.- Escribe al lado de cada significado la palabra de la familia que mejor lo define.
Comida y bebida.
Dar alimento.
Que alimenta.
55.- Si un producto que se puede comer es comestible, ¿qué significan las siguientes
palabras?
Visible
Navegable
Habitable
Creíble
56.- Elige tres palabras del ejercicio anterior y escribe una frase con cada una
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57.- Lee la siguiente lectura:
LA PAJARITA DE PAPEL
Tato no sabía qué pedir. Entonces, vio un pisapapeles sobre la mesa de su padre. Era una
pajarita de plata sobre un pedazo de madera. Y sobre la madera estaba escrito:
Al leer aquello, sin saber por qué, el niño dijo: - Quiero que me hagas una pajarita de papel.
El padre sonrió y empezó a hacer una pajarita de papel; pero ya no se acordaba. Compró un
libro y con él aprendió a hacer pajaritas de papel. Al principio le salían mal, pero, después
de una hora, hizo una pajarita de papel maravillosa.
El niño miró la pajarita de papel que había hecho su padre y dijo: - Está muy bien hecha.
Pero esta pajarita está muy triste.
El padre fue a casa de un sabio y le pidió que inventara algo para que la pajarita no estuviera
triste. Aquel sabio hizo un aparato para la pajarita, y la pajarita comenzó a volar.
El padre fue a casa de otro sabio. El sabio hizo un aparato para que la pajarita pudiera can-
tar. Pero Tato dijo: - Papá, la pajarita de papel está triste; por eso canta una triste canción.
¡Quiero que mi pajarita sea feliz!
El padre fue a casa de un pintor muy famoso. Y el pintor muy famoso pintó hermosos colo-
res en la pajarita de papel. El niño la miró y dijo: - Papá, la pajarita de papel sigue estando
triste.
Entonces el padre de Tato fue a casa del sabio más sabio de todos los sabios. Y este sabio,
después de examinar la pajarita, le dijo: - Esta pajarita de papel no necesita volar, no necesi-
ta cantar, no necesita hermosos colores para ser feliz. Está triste porque está sola.
El padre regresó a casa. Fue al cuarto de Tato y se puso a hacer muchas pajaritas de papel.
Y, cuando la habitación estuvo llena de pajaritas, Tato gritó: -¡Mira, papá! Nuestra pajarita
de papel ya es feliz. Es el mejor regalo que me has hecho en toda mi vida.
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Entonces, todas las pajaritas de papel, sin necesidad de ningún aparato, volaron y volaron
por toda la habitación.
El hombrecito vestido de gris y otros cuentos.Fernando Alonso
1.- La palabra pisapapeles es una palabra compuesta por pisar+papel, ¿cuál será su signifi-
cado?
3.- ¿Qué dijo Tato al ver la pajarita que había hecho su padre?
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58.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
APRENDE:
Submarino
Subrayar
Subsuelo
Subtítulo
Encontraron agua en el
El era ruso.
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15
61.- Lee la siguiente lectura:
EL ÁGUILA REAL
1 Desde mi puesto de observación, bien camuflado bajo unas matas de boj, me deleito en
la contemplación de cinco jóvenes zorros que juegan a la puerta de su refugio. Han sa-
lido hace media hora, con toda precaución, cuando el sol se asomaba sobre las cum-
bres. Poco a poco han ido cobrando confianza; tendidos en las posturas más cómicas
han estado mordisqueándose, para terminar persiguiéndose abiertamente sobre la fres-
ca hierva que crece ante el negro agujero de la cueva.
2 Súbitamente los cinco zorros a la vez se precipitan hacia su fortín. Casi en el mismo
instante oigo detrás de mi cabeza un zumbido creciente, como el producido por una
bandada de torcaces al pasar en vuelo bajo por un encinar. Primero veo una sombra
enorme, exactamente delante de la mirilla de mi observatorio. Una masa parda se con-
funde con ella. Es el águila real. Con las alas semicerradas, formando un ángulo con el
cuerpo, con las garras abiertas y adelantadas el ave de Júpiter se clava materialmente
contra la pared de la cueva de los zorros. En el último instante gira en ángulo recto. Y
en lugar de chocar y aplastarse contra la dura caliza, como un observador profano
hubiera podido temer, sale lateralmente llevándose un zorrillo en las garras hacia el
fondo del valle.
3 Esta es la técnica de caza favorita de la reina de las aves: el ataque por sorpresa. Cuan-
do se la ve describiendo amplias órbitas, en lo alto del cielo, en realidad no está cazan-
do. Simplemente trata de ganar altura, dejándose elevar por las corrientes ascendentes
de aire caliente, llamadas térmicas, para alcanzar una situación que le permita despla-
zarse hasta sus cazaderos. Cuando las águilas tienen altura suficiente, se lanzan en un
picado oblicuo muy tendido, sin dar un golpe de ala. Así, pueden cubrir distancias de
hasta treinta kilómetros. Aprovechando la gran inercia de su caída, vuelan velozmente
pegadas al terreno, tratando siempre de aparecer de improviso sobre las crestas y cuer-
das de los valles, para sorprender a los mamíferos o a las aves que se encuentran al
abrigo de las laderas. Un águila real, lanzada a más de doscientos kilómetros por hora
hacia el fondo de un estrecho valle, es un espectáculo inolvidable. Y a esa gran veloci-
dad el pesado pájaro resulta tan ágil como un azor; y puede cortar generalmente con un
giro brusco de costado, la finta de la más ágil liebre o el salto hacia la madriguera del
astuto zorro.
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Contesta a las siguientes preguntas:
1.- Lee el primer párrafo e indica a que momento del día está el narrador observando a los
zorros
Al amanecer
Al mediodía
Al atardecer
Cinco
Cuatro
Tres
6.- Según el párrafo 3, ¿cuál es la técnica favorita de caza del águila real?
7.- Ordena los siguientes hechos para describir la técnica de caza del águila real
Aves y mamíferos
De hierba
De herbívoros
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62.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
APRENDE:
63.- Completa las frases con las siguientes palabras: Hidrosoluble, hidromasaje, hidrosfe-
ra, hidráulica, hidrología.
En el balneario me dieron un
64.- Con los sufijos –al, –orio y –ario se forman nombres de lugares. Forma nombres de
lugares con las siguientes palabras:
Maiz observar
trigo campana
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.45
16
65.-Lee lo que dicen los personajes de abajo sobre lo que han hecho hoy.
C B
Hoy he comenzado a grabar un nuevo Ha caído un tremendo aguacero
disco. He pasado todo el día en el es- cuando me disponía a subir a las
tudio de grabación. El director de gra- Montañas Rocosas. He tenido que
bación me ha prometido que va a ser pasar la tarde dentro de la tienda
un éxito seguro. Los músicos han es- de campaña viendo como llovía.
tado fenomenales.
A
D Hoy ha sido un día especial. Después de
Hoy mis padres me han llevado venir del restaurante de dar de comer a
al circo. Me he reído con los pa- veinte personas, he preparado una tarta
yasos, me he asustado con los de chocolate para el cumpleaños de mi
leones y tigres y contenido la hijo Cristóbal. Sus amigos se la han
respiración con los trapecistas tragado en un periquete.
que volaban de trapecio en tra-
pecio a gran altura.
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66.- Relaciona cada personaje con lo que ha dicho y explica por que crees que es él.
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APRENDE:
Los sufijos –ino, -ina, -és, -esa sirven para formar gentilicios.
68.- Forma gentilicios acabados en –ino, -ina, -és, -esa de los siguientes nombres de ciuda-
des españolas
Barcelona Santander
Bilbao Alava
Granada Alicante
Logroño León
70.- Lee el siguiente texto de Blasco Ibáñez: El cielo lloraba intensamente por sus innu-
merables ojos: el río, hinchándose de rugiente cólera, lamiendo con sus lenguas rojas la
entrada de las calles bajas, asomábase a los huertos de las orillas y penetraba por entre
los naranjos.
¿qué quiere decir la frase “El cielo lloraba intensamente por sus innumerables ojos”?
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17
71.- Lee la siguiente lectura:
1 La encina es nuestro árbol. Es longeva, llega a vivir entre dos y cuatro siglos y man-
tiene siempre verde su follaje. Puede alcanzar alturas superiores a los 20 metros y sus
gruesos troncos tienden a adquirir todas las formas imaginables En los encinares ibé-
ricos encuentra su principal refugio la mejor y más abundante fauna de Europa. Nada
extraña que nuestros antepasados la consideraran sagrada o que su nombre científico,
Quercus, derive de la palabra celta kerkel, árbol hermoso.
2 Hojas y flores. La encina conserva las hojas verdes durante todo el año. Estas tienen
de dos a cuatro centímetros de longitud, son ovaladas y con escotaduras poco marca-
das. La flor masculina, aparece en abril, es un ramillete amarillo colgante. La feme-
nina es diminuta.
3 Fruto: Durante los meses de octubre y noviembre maduran las bellotas. Son ovaladas
y puntiagudas. Su forma de proyectil y su coloración castaño claro, las hacen recono-
cibles a simple vista. Tienen unos dos centímetros de longitud y cuentan con una en-
voltura, hasta la mitad del fruto, que se desprende con facilidad. Es un alimento im-
prescindible para muchas especies de animales.
4 Corteza: Como todos los árboles del mundo mediterráneo expuestos a la sequía ve-
raniega y al fuego, la encina cuenta con una dura y espesa corteza como forma de
protección. De hecho, puede sobrevivir a incendios de pastos y matorral.
5 Usos: La madera de encina resulta excelente por su gran densidad. Sirve para fabricar
herramientas agrícolas, instrumentos musicales, y con ella se consigue carbón vegetal
de gran calidad.
Autor: J. Araujo
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Contesta a las siguientes preguntas:
1.- En el párrafo 1 aparece la palabra longeva, ¿qué frase del mismo párrafo nos ayuda a
saber su significado?
2.- Cuando un árbol mantiene todo el año sus hojas, se dice que el árbol es de hoja:
Caduca
Perenne
Para nada
Para engordar cerdos
Para engordar gallinas
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72.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
¡Vamos de ¡
APRENDE:
74.- Forma adjetivos terminados en -al, -ico con las siguientes palabras:
Océano comarca
Ecología volcán
Nación región
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18
75.- Lee la siguiente lectura:
EL PIRATA
3 El niño, consideró la pregunta durante largo rato y luego replicó, levantando el par-
che: - No tengo nada en el ojo. ¡Soy un pirata!.
7 Pocos minutos más tarde la llamó la enfermera. Mientras se balanceaba en sus mule-
tas, el niño advirtió su amputación.
8 - Oiga, señora, ¿qué le pasó a su pierna?- La madre del niño estaba mortificada.
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9 La señora Robles contempló por un momento su pierna más corta. Luego, respondió
con una sonrisa: - Nada. Yo también soy un pirata.
2.- Según se desprende de los párrafos 2 y 3, el niño no se siente mal por la perdida del ojo,
¿qué frase nos ayuda a deducir esto?
No le importaba demasiado.
A veces se sentía bien y a veces mal.
Se sentía mal, se veía como una inválida.
5.- ¿Qué suceso de la lectura hizo que la señora Robles dejase de sentirse una inválida?
Las palabras del niño al decirle que se sentía un pirata por la pérdida de su ojo.
La conversación que mantuvo con la madre del niño.
Las palabras que le dijo el médico.
6.- En el párrafo ocho se dice que la madre del niño se sintió mortificada, ¿qué quiere decir
con esta expresión?
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76.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
b.- Cada una de las partes en que se divide la cabeza del ajo.
APRENDE:
77.- Forma sustantivos con los sufijos -ería, -ista, -dor de las siguientes palabras:
maquinaria libro
equilibrio papel
comentario trapecio
fruta repartir
labrar acomodar
Lo que no huele es
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19
79.-Lee la siguiente lectura:
PASTOR ALEMÁN
A tu servicio
Es el perro más habitual en los hogares españoles y la raza por la que
más dinero se ha pagado. Y no es en balde
amistoso
obediente
fiel
caro
maleducado
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2.- Señala el significado del refrán francés: “el pastor alemán está a vuestros pies o en vues-
tra garganta”
Perro-policía
Perro de caza
Buscar trufas
Guía para ciegos
4.- ¿Por qué hay que tener cuidado al elegir un cachorro de pastor alemán?
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.56
81.- Empareja cada palabra de la familia de astro con su significado:
82.- Forma verbos añadiendo los prefijos a-, en-, des- y el sufijo -ar
a- clavo
des- tornillo
83.- Escribe una frase con cada uno de los verbos atornillar, enroscar, desclavar
84.- Hoy han entregado las notas de final de curso, todos están contentos, se verán las
caras en el próximo curso; sólo Maria está triste en un rincón, sus compañeros inten-
tan animarle.
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20
85.-Lee la siguiente lectura:
EL GORDO
1 Había una vez un niño el cual comía mucho, lo que le ocasionaba estar gordo y que
todos se burlaran de él. Un día, cuando él se dirigía hacia su casa, el niño escuchó que
alguien estaba gritando, así que corrió hasta el lugar; y cual fue su sorpresa al llegar y
ver a un duende que estaba atrapado entre las ramas de un árbol y el cual le estaba pi-
diendo ayuda.
2 - Niño -decía el duende - por favor ayúdame a bajar de estas ramas; si lo haces, te daré
la oportunidad de pedirme lo que quieras.
3 El niño, que no era nada tonto, corrió hasta su casa y regresó al lugar con una escalera,
por la que subió y logró bajar al duende.
5 - Oh, no es nada, respondió... bueno, solo quisiera que me quitaras esta panza, la cual
es la causa de que las personas se burlen de mí.
7 Así que sacó unos polvos mágicos de un costalito que tenía y los arrojó sobre el niño;
de repente, el niño despertó... Finalmente, era de día, su mamá le hablaba para desayu-
nar y se levantó. Cual fue su sorpresa, cuando se vio en el espejo y vio que ya no tenía
esa horrible panza que odiaba tanto, sino un escultural estómago al cual todos sus
compañeros envidiaron al llegar a su escuela; pero lo que se preguntaba el niño, era por
que nadie mas que él recordaba su horrible panza y cuando pensaba esto, vio caer del
cielo un gorro de color verde, así que el niño lanzó una sonrisa y se fue feliz a su casa.
Autor : Desconocido.
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1.- Completa el siguiente esquema sobre el cuento:
PROBLEMA
PERSONAJES LUGARES
TITULO
SOLUCIÓN
2.- En el párrafo 7 se dice que nadie se acordaba de la panza del niño, ¿por qué crees que
nadie se acordaba?
3.- ¿Qué suceso del párrafo 7 nos hace suponer que fue el duende el que hizo que todo el
mundo se olvidara de su tripa?
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.59
86.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
87.- Completa las frases con las siguientes palabras de la familia de tierra.
Me regalaron un globo
Alto
Ancho
Fresco
Dulce
89.- Escribe una frase con cada uno de los sustantivos que has formado
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21
90.- Lee la siguiente lectura
Hoz del Júcar: Salida por el puente de San Antón, recorre bellos parajes. En el río, pesca y
piraguas.
Villalba de la Sierra: Pueblo serrano con infraestructura turística. Cerca, el valle del Cam-
brón, reserva ecológica.
Ciudad Encantada: Formación cárstica erosionada por la lluvia, en múltiples figuras capri-
chosas.
Uña: Conserva su estructura serrana original. Laguna con abundante vegetación y patos.
Embalse de la Toba: A partir del Júcar, embalse entre montañas. Baño, pesca y deporte.
Tragacete: Núcleo serrano paraíso de cazadores, pescadores, deportistas. Cerca está el Na-
cimiento del Júcar y la pista de esquí de la Mogorrita.
Ayuntamiento de Tragacete
Tfno.- 969289002
Nacimiento del río Cuervo: Cercano a Vega del Codorno. Paraje al pie del Sistema Ibéri-
co, donde el río nace formando bellísimas cascadas.
Regreso por Las Majadas: Desde el Alto de la Vega se recorren atractivos lugares: Tejadi-
llos, el Hosquillo (parque cinegético natural), Fuente de la Tía Perra y Las Majadas.
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.61
Contesta a las siguientes preguntas:
Tragacete
Uña
Huélamo
Ciudad Encantada
Nacimiento del río Cuervo
Embalse de la Toba
4.- Si quieres recabar información sobre Tragacete, ¿a qué teléfono debes de llamar?
5.- Observando el plano de la ruta, ¿qué lugar debes visitar después de Villalba de la Sierra?
Uña
Ciudad Encantada
Hoz del Júcar
Huélamo
Tragacete
Las Majadas
7.- ¿Qué población hay cerca del nacimiento del río Cuervo?
Huélamo
Tragacete
Vega del Codorno
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.62
91.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
b.- Apartar o destruir cualquier obstáculo que cierre la entrada o la salida de algún lugar.
APRENDE:
92.- Forma palabras nuevas utilizando los prefijos estudiados y escribe al lado su signi-
ficado.
Comer
Posible
Barba
Responsable
Romper
perdonable
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.63
22
93.- Lee la siguiente lectura:
LA BALLENA ROCKERA
1 Había una vez una ballena muy moderna. Le gustaba mucho la música rock y los ani-
males del mar le llamaban La Peonza. Tenía un aparato de radio que se había tragado
junto con otros restos de un naufragio, y que conservaba en su interior como un tesoro.
2 Todos los días escuchaba la música y las canciones de moda. Se sabía de memoria los
cuarenta principales, donde cantaban sus artistas favoritos y había aprendido a bailar
entre las olas, mientras lanzaba su chorro de agua como una manguera de regar rota.
3 Los otros animales marinos estaban tristes, porque la ballena no les hacía caso. Y es
que los pobrecitos no sabían lo que era un rock y no conocían a Madonna, a Michael
Jackson ni a Emilio Aragón.
5 Las otras ballenas, los delfines, los atunes y hasta las pequeñas sardinas estaban pre-
ocupadas por la desgracia de la ballena rockera. Se reunieron y pensaron cómo podrían
salvar al pobre animal. Todos le perdonaron su orgullo. A lo mejor la ballena tenía al-
go de razón, porque ellos no entendían nada de música y, mucho menos, de rock.
6 Después de pensar y pensar, decidieron dejarse atrapar. De esta forma, todos entraron
en la bodega donde se encontraba presa su amiga La Peonza.
7 Una vez allí, le dijeron que pusiera al máximo el volumen de la radio y que les enseña-
ra a bailar. Así lo hizo y, pronto, el barco parecía una olla de grillos con la radio a toda
marcha y los animales gritando y saltando como locos en la bodega, haciendo tamba-
learse la embarcación.
8 El patrón del barco se asomó para ver de dónde salía tanto jaleo y pensó que aquellos
pobrecitos peces estaban enfermos y contaminados. Luego decidió, sin consultar con
nadie, devolverlos al mar.
10 Desde entonces, el mar parece una fiesta y la ballena presta el aparato de radio a todos
los animales marinos para que organicen bailes. Aunque siempre hay algún pez vigi-
lando, por si acaso aparece un barco de pesca.
http://centros4.pntic.mec.es/cp.ribera.del.duero/
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.64
Contesta a las siguientes preguntas:
1.- ¿Por qué crees que los animales llamaban a la ballena La Peonza?
3.- Lee el párrafo 3 y contesta, ¿qué problema tenía la ballena con el resto de peces?
5.- En el párrafo 5 los otros peces perdonan a la ballena su orgullo y deciden ayudarla, ¿qué
frase justifica su perdón?
6.- En el párrafo 7 se dice que “el barco parecía una jaula de grillos”, ¿Qué frases de dicho
párrafo nos ayudan a comprender su significado?
Le dijeron que pusiera al máximo el volumen de la radio y que les enseñara a bailar.
La radio a toda marcha y los animales gritando y saltando como locos en la bodega.
La ballena, agradecida, enseñó a bailar en el agua a sus nuevos amigos.
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8.- Te vamos a ayudar a extraer la idea principal del cuento, para ello debes responder a las
siguiente preguntas:
¿Qué le sucede?
¿Cuándo le sucede?
95.- Completa el siguiente texto con las siguientes palabras de la familia de cazar:
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.66
23
96.-Lee la siguiente lectura:
2 Su nombre viene de la “mucosa”, un tejido fino que forra nuestra nariz por dentro para
humedecerla y que no se irrite por el aire seco.
3 Los hay transparentes, amarillentos y verde claro u oscuro Ese color depende de su
origen. Si hay infección, la llegada de gran cantidad de glóbulos blancos cambia la es-
tructura de ese moco y le da un color amarillo verdoso.
Hay mocos velas, mocos voladores y mocos viajeros que recorren tu cuerpo.
4 Los hay líquidos, que caen como “velas”, goteando por la nariz. `Que mala impre-
sión! Suénate y nunca caigas en la tentación de comértelos porque los mocos viajeros
son terribles, sigue leyendo y verás. Los mocos voladores salen disparados por la boca.
PUFFFF ¡QUE ASCO!
6 También pueden bajar por la garganta y formar una balsa de mocos en el estómago que
provoca náuseas y hace que vomites.
Es importante que te suenes y los saques fuera. Ya sabes la mejor vía es la nariz.
Comerse los mocos, es como comerse elementos del cuerpo que son para eliminar.
No te comas la basura de tu cuerpo.
Si los mocos van a más y no es un simple resfriado, hay que visitar al pediatra. Él sa-
brá si es por una alergia, un virus o una bacteria y cómo combatirlos adecuadamente.
Nada de jarabes sin recomendación del médico.
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.67
Se me olvidaba, cuidado con los mocos secos. Sí, los pesados esos que no salen, no
caigas en la tentación de llevarte los dedos a la nariz. Usa pañuelos desechables.
8 Si quieres saber más sobre los resfriados y los mocos te recomendamos una página
web muy divertida. Búscala a través del portal infantil de la empresa del Estado para el
desarrollo de Internet www.chaval.es entra y pincha en educativos, después en la cuar-
ta opción y encontrarás: el resfriado.
Chiquinoticias: http://www.chiquinoticias.com/
2.- El párrafo 3 habla del color de los mocos, cuando son amarillo verdosos, ¿a qué se debe?
4.- Escribe las recomendaciones que faltan en la siguiente lista y que nos da el texto.
5.- ¿En qué dirección web podemos obtener más información sobre los resfriados?
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.68
97.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
98.- Forma verbos añadiendo los sufijos –ecer, -ar, -ear, o –izar a las palabras del recuadro
y completa las frases.
Familia 1
Familia 2
Familia 3
Familia 4
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.69
24
100.- Lee la siguiente lectura:
1 Paseando por el bosque, Winnie llegó a un claro donde crecía un gran roble, alrededor
de cuya copa zumbaban las abejas. Tras mucho pensar (a Winnie le cuesta bastante tra-
bajo) decidió que donde había abejas había miel, y la miel era lo que más le gustaba en
este mundo. Así es que se puso a trepar y trepar, y cuando ya casi la tenía al alcance de
la mano, la rama que le sostenía se rompió y cayó sobre un montón de zarzas.
2 Winnie se puso a pensar de nuevo y esta vez creyó haber encontrado una solución bri-
llante, así es que se fue en busca de su amigo Cristóbal Robin para que le prestara su
globo azul. Atado al globo llegaría hasta el panal de miel. Estaba seguro que las abejas
confundirían el globo con el cielo, y a él mismo, bien manchado de barro, con una nu-
be. La idea no hubiera sido mala si hubiera salido bien; pero las abejas pincharon el
globo y el osito cayó a tierra nuevamente.
3 Tras su fracaso, Winnie fue a visitar a su amigo Conejo. Sabía que en su casa siempre
había dos o tres tarros de miel y estaba seguro de que le invitaría a tomar un poquito.
Metió la cabeza por la entrada de la madriguera de Conejo y preguntó si estaba en ca-
sa; a pesar de las negativas de Conejo que decía que se había marchado, Winnie entró,
y por cortesía Conejo no tuvo más remedio que invitarle a tomar un poco de miel.
4 Pero como cuando de miel se trata el osito no se harta nunca, no pasó mucho tiempo
antes de que acabara con todas las reservas que había en la madriguera.
5 El problema estuvo a la hora de marcharse. Había engordado tanto que quedó atascado
en la entrada de la madriguera, con la mitad del cuerpo dentro y la otra mitad fuera.
Conejo corrió en busca de Cristóbal para que les ayudara a salir.
6 Fue imposible desatascarlo, así es que Cristóbal Robin decidió que no había otro reme-
dio que esperar a que adelgazara. Winnie permanecería allí hasta entonces, con la
prohibición absoluta de tomar nada de alimento.
7 Los amigos acudían a visitarle y le entretenían con sus historias, pese a que Winnie tan
sólo pensaba en que alguien le diera algo de comer; pero Cristóbal lo había prohibido y
nadie se atrevía a desobedecer. Para que no pasara frío por las noches, Lechoncito le
ató un pañuelo a la cabeza y se despidió hasta el día siguiente.
8 Los días pasaron. Conejo empujaba a Winnie de cuando en cuando para comprobar si
había adelgazado lo suficiente y ya podia dejarle su entrada libre. Por fin llegó el mo-
mento de sacar al oso de su prisión. Llegó Cristóbal tocando el tambor al frente del
cortejo de quienes intentarían la proeza: allí marchaban Cangu, Conejo, Topo, Búho y
el burrito Igore.
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.70
9 Cristóbal agarró las manos de Winnie y empezó a tirar; de Cristóbal tiraba Cangu; de
Cangu, Igore; de Igore, Lechoncito… Al fin, con un ¡Plop! Espectacular, Winnie salió
disparado por los aires mientras sus amigos rodaban por el suelo.
10 Winnie fue a estrellarse contra la copa del roble… ¡Y se quedó atascado en el hueco
del árbol! ¡Justo en la colmena repleta de miel! Mientras la comía a puñados pensaba
que no le importaba engordar un poco más.
A. Milne
1.- Winnie tenía dos problemas de los que se hace mención en los párrafos primero y cuar-
to. Escribe debajo los problemas de Winnie.
Problema 1
Problema 2
2.- Escribe lo que falta en cada cuadro para relacionar causa y efecto.
Causa: Efecto:
Causa:
Efecto:
Causa: Efecto:
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3.- Encuentra en el párrafo 6 el antónimo de atascado y escríbelo debajo.
102.- Forma nombres de objetos con los verbos siguientes y los sufijos -dor, -dora.
Contar
Lavar
Aspirar
Tostar
Refrigerar
103.- Escribe una frase con cada uno de los nombres de objetos que has formado en la
actividad anterior.
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.72
25
104.- Lee la siguiente lectura:
ARCO IRIS
“En abril lluvias mil”, quizá este mes veamos un arco iris.
Seguro que sabes qué son los arco iris. A los niños nos encanta dibujar esos arcos que for-
man medio círculo de 7 colores: rojo, naranja, amarillo, azul, verde, violeta y rosa, que salen
los días de sol y lluvia.
La luz del sol se compone de esos 7 colores que vemos en el arco iris y las gotas de la lluvia
hacen que se reflejen.
Cuando llueve, los rayos de luz entran por un lado de las gotas de la lluvia, se reflejan en el
lado opuesto y su luz vuelve a salir por donde entró, pero descompuesta en todos sus colo-
res.
Es así como si estamos entre el sol y la lluvia podremos ver un maravilloso arco iris. A ve-
ces también al filtrarse la luz por el vidrio de una ventana se produce el efecto de descompo-
sición de la luz ¿lo has visto?
Un arco iris, en realidad, no está en un sitio fijo. El arco iris es sólo una imagen.
Cuando alguien mira un arco iris, lo que está viendo es luz dispersada por unas gotas de llu-
via. Otra persona que se encuentre a su lado verá luz dispersada por otras gotas. De manera
que cada quien ve su propio arco iris, distinto del que ven todos los demás.
Sí, pero no es posible verlos desde la superficie de la Tierra, debido a que el horizonte limita
el campo de visión. Quienes escalan montañas altas han logrado ver casi enteros los arco iris
circulares. Desde los aviones sí que se pueden ver arco iris circulares completos.
A veces, es posible ver también lo que se conoce como arco iris secundario, es decir, un ar-
co iris dentro de otro arco iris.
Teóricamente se pueden conseguir hasta 13 arco iris visibles, aunque, su luz es tan tenue y
escasa que no logramos verlos.
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.73
¿Por qué no se ven siempre cuando llueve y hace sol?
Porque tiene que ser una lluvia uniforme, con gotas esféricas (como nuestro planeta), que
caigan a una velocidad igual y continúa… y estos tres ingredientes no siempre se dan.
Según el tamaño de las gotas es la intensidad de sus colores: Gotas pequeñas hacen un arco
iris de colores con tonalidades pastel. Gotas grandes producen colores muy vivos. Además,
las gotas grandes hacen que el "final" del arco iris tenga colores más intensos. Quizás por
esto exista la leyenda que cuenta que al final del arco iris hay una olla llena de oro resplan-
deciente.
Chiquinoticias: http://www.chiquinoticias.com/
Porque llueve.
Porque hace sol.
Porque la luz del sol se refleja en las gotas de lluvia.
4.- ¿Todas las personas ven el mismo arco iris? ¿De qué depende?
5.- ¿Desde que dos sitios se pueden ver los arco iris circulares?
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.74
7.- ¿Qué quiere decir el refrán “En abril aguas mil”?
106.- Forma sustantivos abstractos añadiendo los sufijos -dad, -ez a los siguientes adjetivos.
Feliz Sencillo
Estrecho Acido
Oscuro Breve
Moderno Timido
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26
108.- Sigue las pistas, completa las tablas y escribe las soluciones.
PISTAS:
2. María tiene un gatito. No juega al fútbol, ni va a pasar las vacaciones en una granja.
3. Este año Ángel se queda en su ciudad, pero no le importa, porque montará en bici; el
ciclismo es su deporte favorito. Lamenta no tener perro.
SOLUCIÓN:
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.76
109.- Relaciona cada frase con su significado:
b.- A suertes.
110.- Con los prefijos: multi-, in-, des-, sub-, mono-, escribe las palabras correspondientes
a las siguientes definiciones
De muchos colores.
Deshacerte el peinado.
111.- Escribe las palabras correspondientes a las siguientes definiciones con los sufijos:
-ante, -oso, -ble e -ivo.
De oficio estudiar.
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27
112.- Lee la siguiente lectura:
EL ALMENDRO
2 Este árbol, proveniente de Asia, ha viajado por todo el planeta y nos sorprende porque
antes de salir las hojas nos ofrece el regalo de sus bellas flores. Este hermoso regalo lo
explica una historia de amor de la mitología griega.
4 Si te ha gustado esta historia de amor, entra en nuestra web, que te contamos más, pero
volvamos a lo terreno… este árbol es muy agradecido porque requiere poco riego para
crecer y tiene gran valor ecológico, medicinal y alimenticio.
5 En nuestro paisaje actúa como agente antierosión y freno a la desertización porque cre-
ce hasta en tierras calizas, pobres en nutrientes y es muy resistente a la sequía.
6 La belleza de sus flores y todas las virtudes que hemos mencionado han hecho que el
almendro en todas las culturas sea fuente de inspiración para pintores, escritores, poe-
tas y todos aquellos que disfrutamos de la naturaleza.
Chiquinoticias: http://www.chiquinoticias.com/
1.- Lee el párrafo 1 y contesta, ¿por qué el almendro se convierte en el símbolo de la prima-
vera?
2.- Ordena lo que cuenta la leyenda que nos explica el porque las flores del almendro apare-
cen antes que las hojas.
3.- Según el párrafo 5, El almendro actúa en nuestro paisaje como agente antierosión y freno
a la desertización, ¿cómo lo hace?
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113.- Relaciona cada frase con su significado:
a.- Se burlaron de él
114.- Sustituye las palabras entre paréntesis por otra palabra de la misma familia.
115.- Completa estas definiciones con estas palabras: escritor, escritorio, escritura, escri-
ba, escrito
Forma de escribir.
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28
116.- Lee la siguiente lectura:
Dicho y hecho: la Resta ha atrapado al Diez y le salta encima repartiendo estocadas con su
afiladísima espada. El pobre Diez pierde un dedo, y luego otro. Afortunadamente para él
pasa un coche extranjero así de largo; la Resta se vuelve un momento para ver si conviene
acortarlo y el buen Diez puede tomar las de Villadiego, desapareciendo por un portal. Pero
ahora ya no es un Diez: sólo es un Ocho, y además le sangra la nariz.
- Pobrecito, ¿qué te han hecho? Te has peleado con tus compañeros, ¿verdad?
Los estudiantes se alejan precipitadamente; no quieren saber nada con él. El tranviario
murmura:
Pero la señora no se ha enfadado; es más, sonríe. Vaya, vaya, ¡si es ni más ni menos que la
Multiplicación! Tiene un corazón así de grande y no soporta ver infelices a los demás: se
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sienta y multiplica al Cuatro por tres y he aquí un magnífico Doce, listo para contar una do-
cena de huevos completa.
8.- Ordena las operaciones por las que pasa el 10 hasta convertirse en un 12
8/2=4
4 x 3 = 12
10 - 2 = 8
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117.- Relaciona cada frase con su significado:
118.- Relaciona cada prefijo con la palabra que lo contiene y con su significado.
119.- Utiliza el prefijo tele- y escribe las palabras correspondientes a las siguientes defini-
ciones.
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29
120 .- Lee la siguiente lectura:
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.84
Responde a las siguientes preguntas:
TITULO
AUTOR
ILUSTRADOR
EDITORIAL
COLECCIÓN
Nº DE PÁGINAS
8.- ¿En qué dos cosas se transforma el libro según la imaginación del lector?
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.85
121.- Relaciona cada frase con su significado:
APRENDE:
Sufijos diminutivos: -illo, -illa, -ito, -ita, -ico, -ica, -in, -ina, -uco, -uca.
Sufijos despectivos: -ucho, -ucha, -aco, -aca, -ajo, -aja, -ejo, -eja
122.- Completa las siguientes frases añadiendo a la palabra entre paréntesis sufijos aumen-
tativo, diminutivos o despectivos.
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.86
30
123.- Lee la siguiente lectura
ROBERT SCHUMAN
1 Robert Schuman es uno de los padres de la Unión Europea. Gracias a personas como
él, Europa salió de la guerra e inició un camino de paz, democracia y prosperidad.
4 En aquel entonces, con Europa dividida por la guerra, ni el mismo se podía imaginar
que 40 años después llegaría a ser Presidente del Parlamento Europeo.
PRESO EN SECRETO
6 Durante la guerra fue arrestado por la GESTAPO, la policía secreta de Alemania y en-
cerrado en la prisión de Metz. Fue el primer parlamentario francés encarcelado.
7 Por haber vivido en diferentes países y su experiencia en la guerra, Schuman tenía cla-
ro que había que buscar soluciones para evitar futuras guerras entre vecinos europeos.
8 Al acabar la guerra, fue Ministro encargado de las relaciones de Francia con los demás
países y no dudó en empezar por tender la mano al antiguo enemigo alemán. Su idea
era invitarlo a construir juntos una Europa abierta basada en: La reconciliación, la soli-
daridad y la paz.
9 A él no le gustaban las decisiones apresuradas. Schuman creía que habia que fijarse
objetivos reales, estudiarlos bien y dar pequeños pasos para ir asegurando el avance.
10 Con la ayuda de Jean Monet y su equipo, trabajó en esta idea y el 9 de mayo de 1950
formuló la propuesta que se conoce como la “Declaración de Schuman”.
11 Su propuesta era fundar la Comunidad Europea del Carbón y del Acero (CECA) para
iniciar el camino hacia una Europa unida.
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com Pag.87
12 Posteriormente los seis países que integraron la CECA fundaron la Comunidad Euro-
pea (CEE), la cual se ha convertido en la actual Unión Europea con 27 países integran-
tes.
1.- Marca los tres países en los que estudió y trabajó Shuman
España
Luxemburgo
Italia
Francia
Alemania
2.- Según el apartado “preso en secreto”, ¿qué cargo ocupaba antes de que lo hiciesen preso
los alemanes?
Ministro de exteriores.
Presidente de Francia.
Subsecretario de Estado para los Refugiados.
Italia
Inglaterra
Alemania
5.- ¿Cuál fue su propuesta para iniciar el camino hacia una Europa unida?
27
6
12
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124.- Relaciona cada una de estas frases con su significado:
125.- Escribe con los prefijos: mono-, poli-, semi-, auto y aero- las palabras correspondien-
tes a las siguientes definiciones:
Mitad de un círculo.
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Evaluación 1ª
Nombre: _____________________________________________________________________
La brújula antigua
La brújula es un instrumento especial que se inventó hace mucho tiempo para indicar dirección. La
brújula tiene una aguja que señala en qué dirección queda el norte. La aguja es un imán o funciona
como un imán. El descubrimiento de la brújula causó un cambio importante en la forma de navegar.
Con la ayuda de la brújula, la gente en un barco podía saber en qué dirección viajaba el barco. Los
marineros podían viajar en sus barcos a través del océano sin perderse.
Hoy en día, la mayoría de las brújulas son muy diferentes de las que se usaban hace muchos años.
Sin embargo, la idea original de usar un imán es aún muy común. Puedes hacer una brújula muy
parecida a las que usaban los marineros antiguamente. Es divertido y fácil de hacer.
Pasos:
Chincheta
1. Frota el lado puntiagudo de la aguja a lo largo del imán de 25 a 30 veces en la misma dirección.
La aguja empezará entonces a funcionar por sí misma como un imán.
2. Pincha la chincheta en la parte inferior del corcho (ver Figura 1). La chincheta hará que el corcho
quede estable cuando lo pongas en el agua.
3. En el plato hondo con agua, pon el corcho con la chincheta hacia abajo. Después pon la aguja
encima. El corcho se moverá en el agua hasta que la parte puntiaguda de la aguja apunte hacia el
norte.
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4. Compara tu brújula con la de tu maestro o maestra para asegurarte de que la tuya esté apuntando
hacia el norte.
5. Marca cada pedazo de papel con un punto cardinal. Usa N para el norte, S para el sur, E para el
este y O para el oeste.
6. En el borde del plato hondo hacia donde apunta la aguja, pega con una cinta adhesiva el pedazo
de papel que tiene la N. Después pega los otros pedazos de papel al plato hondo. La Figura 2
muestra la colocación correcta de estos puntos cardinales. Ahora ya tienes tu propia brújula.
Autor: Desconocido
energía
posición
fuerza
propiedad
se ponga fría
se vuelva más afilada
se quede en el corcho
funcione como un imán
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6.-La idea principal de este texto es cómo …
7.-Podemos pensar que cuando el corcho se mueve en el plato hondo con agua …
Surcar
Embarcación
Sentido
Profesor
9.- Resume con una frase cada uno de los seis pasos para construir la brújula.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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Evaluación 2ª
Nombre: _____________________________________________________________________
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1.- Describe cada una de las características comunes de las aves rapaces:
ojos
pico
garras
Estrígidos y titónidos
Nocturnas y diurnas
Cazadores y carroñeros
Buitres y búhos
AVES RAPACES
DIURNAS
estrigiformes
CATÁRTIDOS
ESTRÍGIDOS
Secretario
FALCONIDOS
ACCIPRÍTIDOS
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4.- Lee el apartado CARROÑEROS Y CAZADORES y explica el significado de la palabra
CARROÑERO
5.- Escribe el título de las cuatro partes en que está dividido el texto:
Noctámbulo
Zarpa
Apresar
Descubrir
Narrativo
Poético
Informativo
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Evaluación 3ª
Nombre: _____________________________________________________________________
De repente, aparecía un Conejo Blanco corriendo, con mucha prisa; precisamente al pasar junto a
Alicia, se paró y sacó su reloj de bolsillo:
- ¡Ay, Dios mío! ¡Ay, Dios mío!» -decía el Conejo- ¡Llegaré demasiado tarde!
La Duquesa era una señora muy gruñona, y el Conejo sabía que si le hacía esperar, la encontraría de
muy mal humor. El pobre estaba asustadísimo porque pensaba que, como castigo, la Duquesa lo
mandaría decapitar. Eso es lo que solía hacer también la Reina de Corazones cuando se enfadaba
con alguien: ordenaba que les cortaran la cabeza y siempre creía que le obedecían, pero en realidad
no lo hacían nunca.
Cuando el Conejo Blanco se alejó corriendo, Alicia quiso saber qué le ocurriría así que salió
corriendo tras él, lo siguió hasta su madriguera y entró. Casi sin darse cuenta empezó a caer por un
túnel.
Su caída fue muy larga. Bajaba, y bajaba, y bajaba, hasta empezó a pensar que iba a atravesar
completamente la Tierra y salir por el otro lado. Era exactamente igual que un pozo muy profundo,
sólo que no tenía agua.
Si realmente una persona sufriera una caída como ésa, probablemente se mataría; pero ya sabéis que
en sueños las caídas no hacen daño, porque mientras estás soñando que te caes, la realidad es que
estás tumbada tan tranquila y dormida como un tronco.
Cuando esta tremenda caída terminó por fin, Alicia fue a parar sobre un montón de palos y hojas
secas. Como no se hizo nada de daño, levantándose de un salto, corrió de nuevo tras el Conejo.
Después de correr un trecho larguísimo bajo tierra, de repente se encontró en una gran sala rodeada
de puertas. Todas las puertas estaban cerradas con llave, de manera que la pobre Alicia no podía
salir de allí y se puso muy triste.
Al cabo de un rato encontró una mesa pequeña con tres patas toda hecha de cristal y sobre ella había
una llave. Alicia cogió la llave y dio una vuelta a la sala tratando de abrir con ella alguna de las
puertas.
¡Pobre Alicia! La llave no abría ninguna puerta. Pero por fin llegó a una puerta pequeñísima, ¡Y
menuda alegría se llevó al ver que la llave servía para esa cerradura! Entonces abrió la puerta, se
agachó y miró al otro lado, y ... ¿qué creéis que vio? ¡Un jardín preciosísimo! ¡Le dieron tantas
ganas de entrar en él! Pero la puerta era demasiado pequeña.
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No podía pasar de ningún modo, así que Alicia cerró la puerta y se volvió para dejar la llave en su
sitio. Esta vez se encontró sobre la mesa algo completamente diferente, era un frasco, que tenía
colgada una etiqueta en la que podía leerse claramente «BÉBEME».
Lo probó, y estaba tan bueno que se puso manos a la obra y se lo bebió todo. Y entonces le pasó una
cosa curiosísima, jamás adivinarías lo que fue. Empezó a hacerse pequeña, pequeña, pequeña,
¡hasta que se quedó del tamaño de una muñeca!
Entonces pensó «¡Ahora sí que quepo por la puertecita!», y se fue hacia ella corriendo. Cuando
llegó, la puerta estaba cerrada con llave y la llave estaba encima de la mesa pero no alcanzaba a
cogerla. ¿No era una lástima haber cerrado la puerta con llave?
Entonces descubrió debajo de la mesa una caja de cristal con un pastelito, en el que estaba escrita la
palabra «CÓMEME». y naturalmente, se puso manos a la obra y se lo comió.
¿ y qué le pasó entonces? Pues que creció, y creció, y creció. ¡Se hizo más alta de lo que era antes!
¡Más alta que ningún niño! ¡Más alta que ninguna persona mayor! ¡Más, y más, y más alta! ..
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1. ¿Cuál de las siguientes ideas recoge mejor el argumento de este cuento?
2. Los personajes más importantes del cuento que acabas de leer son:
Lo espera la Duquesa.
La Duquesa se enfadará si llega tarde.
La Duquesa le traerá un regalo.
La Duquesa está muy lejos.
Reales.
Probables.
Fantásticas.
Ingeniosas.
Atravesar Distinto
Diferente Pasar
Madriguera Imaginación
Fantasía Conejera
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8. ¿Cómo te parece que es la protagonista de este cuento?
Triste y temerosa.
Agresiva y violenta.
Divertida y aventurera.
Tímida y recatada.
9. Se han eliminado algunas palabras -una en cada línea- de las siguientes frases del cuento
que has escuchado. Escribe las palabras que faltan de tal forma que las frases tengan
significado o sentido:
- La Duquesa era una señora muy _______________ y el Conejo sabía que si le hacía esperar la
encontraría de muy ______________
- En sueños las ________________ no hacen daño. La realidad es que estás tumbada tan tranquila y
________________ como un _______________
- Descubrió debajo de la mesa una caja de ____________ con un ____________ , en el que estaba
escrita la palabra ______________
Alicia se encontró en una gran sala rodeada de puertas y consiguió abrir una puerta muy
pequeña por la que no podía pasar.
Alicia tuvo un sueño en el que aparecía corriendo un Conejo Blanco, le seguía y caía por un
túnel.
Finalmente, comió un pastelito y creció, y creció ... hasta hacerse la más alta.
Alicia bebió de un frasco en el que ponía "bébeme" y se hizo muy pequeña.
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Evaluación 4ª
Nombre: _____________________________________________________________________
El Sastre
Cuando Sofía llegó a la cabaña de Totio él ya se había levantado de la cama y estaba sentado fuera
de la cabaña en el banco de madera junto a la máquina de coser. Sofía estaba nerviosa. ¿Tal vez él
habría cambiado de idea?
Al acercarse a él, él le saludó con la cabeza y le hizo sitio en el banco para que pudiera
sentarse. Ninguno de los dos dijo nada. Sofía miró detenidamente a Totio, que parecía estar absorto
en sus pensamientos. La máquina de coser estaba cubierta por su funda marrón de madera. El
sonido de los ronquidos de Fernanda podían oírse desde el interior de la cabaña.
- Siempre llega el día en que la vida cambia - dijo Totio súbitamente. -Sabes que va a ocurrir, pero
de todas formas te coge por sorpresa.
Se inclinó sobre la mesa y quitó la funda de madera de la máquina de coser. Luego pasó la mano
por la superficie brillante.
-He utilizado esta máquina durante los últimos treinta y cinco años. No sé cuántos metros de
hilo han atravesado la aguja, y han entrado y salido por pantalones, vestidos, camisas y gorras.
Sofía intuyó que Totio estaba triste. Pensó que debe ser duro hacerse mayor y no poder
trabajar más.
Totio se agachó y cogió algo que había debajo del banco. Entonces se lo dio a Sofía. Era un
letrero hecho de cartón blanco y duro. En él alguien había escrito en letras mayúsculas: “Taller de
costura: Sofía Alface”.
Sofía sintió que su corazón latía más deprisa. Empezó a sonreír con alegría. Entonces era
cierto. Se iba a hacer cargo de la máquina y de la cabaña.
-Recuerda que los clientes satisfechos volverán -dijo Totio. -Los clientes descontentos vienen
sólo una vez, y ya nunca vuelven. Cuando llegues mañana, este letrero estará colgando ahí. Por la
mañana mi cartel habrá desparecido. Y nosotros nos habremos marchado, Fernanda y yo. La
cabaña es tuya. Y la máquina de coser. Y todos los clientes.
- Hay tantas cosas que todavía tengo que aprender -dijo Sofía.
- Eso mismo pienso yo, -respondió Totio. -Nunca sabes todo lo que hay que saber.
- Creo que deberías saber que esto ha sido idea de Fernanda, -dijo Totio. -Cuando sentí que mis ojos
ya no podían ver, dije que vendería la máquina de coser. Pero Fernanda pensó que sería mejor que
tú fueras la costurera, y que nos enviases dinero de vez en cuando.
Fernanda se había sentado en el banco. Sofía estaba sentada entre ella y Totio.
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Una máquina de coser se usa para coser”, dijo Fernanda. “No deberías venderla”.
Sofía se quedó en casa de Totio y Fernanda todo el día. Les ayudó a empaquetar sus cosas.
Se marcharían al día siguiente temprano. Viajarían durante muchos días hasta la lejana
Mueda, donde una vez vivieron.
Durante el día, mucha gente del pueblo vino a despedirse. Totio hablaba todo el tiempo
sobre lo buena costurera que era Sofía. Les dijo que deberían recurrir a ella cuando necesitaran
coser o arreglar algo.
Al caer la tarde se despidieron. Fernanda acarició la mejilla de Sofía. Totio le dio la mano,
arrugada pero fuerte. Su mano sujetó la de Sofía durante largo rato.
Sofía caminó de vuelta a casa sabiendo que echaría mucho de menos a Totio y a Fernanda.
Pero también supo que pensaría en ellos cada vez que usase la máquina de coser que esperaba
tranquilamente bajo su funda marrón de madera.
2.- Al comienzo de la historia, ¿Por qué estaba Totio “absorto en sus pensamientos”?
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4.- ¿Cómo cambiará la vida de Totio después de marcharse?
5.- ¿Qué iba a hacer Totio para hacer saber a la gente que Sofía era la nueva costurera?
Ya no le gustaba coser
Fernanda pensaba que era una buena idea
No veía muy bien
Sus clientes preferían a Sofía
8.- Cuando Totio se despidió de Sofía, él le apretó la mano durante largo rato. ¿Qué te sugiere
esto sobre los sentimientos de Totio?
10.- ¿Cómo iba a mejorar la vida de Totio siendo Sofía la nueva costurera?
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Evaluación 5ª
Nombre: _____________________________________________________________________
El Ornitorrinco
Una broma de la naturaleza.
3 Su pico de pato, recubierto por una fina piel, es un elemento increíblemente útil para buscar
alimento en el fondo fangoso de los ríos donde los ornitorrincos se alimentan de gusanos,
larvas de insectos, camarones de agua dulce, caracoles inmaduros y pequeños peces y ranas.
Una vez que se ha sumergido bajo el agua sus ojos, orejas y fosas nasales se cierran por lo
que nada sin ver. Es ahí donde se pone en juego el aspecto más fantástico de este animal.
4 El pico de los ornitorrincos posee electrorreceptores tan sensibles que pueden percibir el
campo eléctrico generado por el ligero movimiento de la cola de un camarón a veinte
centímetros de distancia. Sin duda alguna, un cazador extremadamente eficaz que aún hoy
en día nos sigue sorprendiendo.
http://www.educar.org/Ecologia/Naturaleza/EcoDatos/ornitorrinco.asp
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1.- Lee el primer párrafo y completa el cuadro.
El ornitorrinco tiene:
Piel de…
Patas de…
Cola de …
Pico de …
Espolón de …
Se reproduce por:
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5.- Marca los sentidos que pierde el ornitorrinco al sumergirse en el agua para cazar.
Vista
Oido
Tacto
Gusto
Olfato
6.- Lee el tercer y cuarto párrafo y explica como puede cazar al ornitorrinco si al sumergirse
en el agua cierra los ojos, la nariz y las orejas.
7.- ¿Por qué crees que el doctor Shaw, cuando recibió la piel del ornitorrinco pensó que era
un fraude?
engaño
garra
sala
doblez
10.- ¿En que se parecen los dientes del ornitorrinco a los de un niño?
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