Pauta de evaluación anual

Nombre del alumno:

Docente :
Fecha :
Nivel : Medio Mayor
Indicadores de logro: (logrado y no logrado)

Indicadores de evaluación Indicadore

s de
logros
Área social: núcleo de autonomía: I

1-resuelve conflictos de manera simple sin ayuda de

adulto
2- se pone delantal ,abotona y desabotona sus ropa
sin ayuda de adulto
3-propone juegos y actividades al grupo
4-corre, salta a pie junto y alternándolos
5-describe características de su cuerpo
6-demuestra coordinación motriz al recortar y coser
en figuras de líneas rectas
7-es autónomo en su higiene personal, lavado de
manos cara, diente
8-cuelga o guarda sus pertenencias en perchero,
entrega libretas o cuadernos
9-ordena en su lugar sus pertenecías, útiles y
materiales
10- inicia y termina una actividad perseverando en
su accion
11- Nombra objetos o situaciones que puedan ser
peligrosas para si mismo o para otros.
Núcleo de Identidad: II

1-verbaliza y responde a nombre y apellido

2-reconoce su identidad sexual menciona
características simples
3-manifiesta su preocupación por su higiene y
presentación personal
4-ayuda a un compañero apoyándolo con gestos de
cariño
5- manifiesta preferencias juguetes, juegos, etc
6-discrimina representando y nombrando emociones
de risa, pena, rabia en chistes, historias y
narraciones
7-menciona características propias y de su familia
Núcleo de Convivencia: III

1-expresa normas de convivencia, saludar dar las

gracias, pedir disculpas, por favor
2-participa en grupos, cantando o respondiendo lo
que se le pregunta
3-se integra a distintos grupos de juegos
4-acepta ideas y ayuda de otros niños
5-comparte permitiendo que otros niños participen
de sus juegos
6-presenta una actitud de respeto hacia sus
compañeros
7-demuestra apego hacia sus compañeros siendo
afectivo, cariñoso
8-comenta porque una norma es importante para la
convivencia
9- Intenta solucionar por si mismo los conflictos con
sus pares en situaciones cotidianas
10- Se muestra empático/a con sus pares, a través
de distintos gestos o acciones en distintos
contextos.
11- Avisa al adulto o comenta cuando ve a un niño o
niña triste o enojado/a
Área de comunicación: núcleo de Lenguaje verbal: IV
( iniciación ala escritura y la lectura)

En esta área deben ser los indicadores evaluativos

mucho mas especifico que en cualquier otra área
1-escucha y responde a mensajes verbales
2-nombra características de elementos familiares de
su ambiente
3-responde correctamente, en forma verbal a
preguntas simples
4-formula preguntas simples
5- se comunica incorporando verbos
6- se comunica participando en conversaciones
grupales
7-describe situaciones a partir de una narración
(cuento)
8-comunica ideas simples en forma clara y fluida
9-crea relatos sencillos, apoyándose en recursos
concretos como: títeres muñecos
10- Separa palabras en silabas marcando el pulso
11-reconoce nombrando palabras que tengan mismo
sonido inicial
12-pronuncia y articula vocablos con sonido T, R, L
13-discrimina nombrando sonidos de palabras con
distinta duración, timbre y altura
Nucleo: lenguaje escrito
1- interpreta textos escritos leyendo etiquetas.logos
y letreros
2- imita la acción de escribir un cuento
3-reproduce diferentes trazos :rectos, curvos y
mixtos
4- segmenta palabras precutiendo según el numero
de silabas (hasta 3)
5-escribe letras en textos simples
6-reproduce vocal según patrón
Nucleo: lenguaje artístico
1- dibuja figura humana en forma reconocible
2- expresa por medio del dibujo ideas, emociones,
sentimientos
3- expresa creatividad a pintar, mezcla de colores en
forma armonica
4- expresa por medio del cuerpo diferentes ritmos y
emociones
5- Crea sus propias obras plásticas con materiales
diversos
6- Da nombre y forma a sus producciones plásticas
(dibujo, pintura , modelado, construcción)
 Pauta de evaluación anual

Indicadores de evaluación Indicador

es de
logros
Área de relación con el medio natural y cultural: V
seres vivos y su entorno
1-explora su medio con todos los sentidos,
formulando preguntas
2-nombra algunas diferencias entre recursos
naturales y artificiales
3- explica fenómenos naturales como la lluvia
4- formula preguntas acerca de los procesos de
crecimiento y etapas de desarrollo de las personas
5- Responde preguntas sencillas sobre características
de algunos objetos tecnológicos y científicos que se
le muestran
6- Explica uso y función de objeto tecnológico o
científico
7- explica cambios que se producen en las estaciones
del año
8-menciona características de las etapas de
crecimiento de los seres vivos
Núcleo de grupos humanos, sus formas de vida y VI
acontecimientos relevantes:
1-nombra caracteristicas de las funciones que
cumplen diversas personas de su comunidad
2- nombra caracteristicas acerca de personajes
relevantes de su zona país, y del mundo
3-describe sus costumbres, gustos, habitos y
experiencias significativas en su vida personal
4- Establece relaciones de causa y efecto en la vida
cotidiana
5- Asume, en el marco de lo cotidiano, acciones
concretas en relación al cuidado del medio ambiente
6- Propone nuevas estrategias que contribuyen al
cuidado del medio ambiente
Núcleo de Relación VII
lógico- matemáticas y cuantificación: En esta área
deben ser los indicadores evaluativos mucho mas
especifico que en cualquier otra área
1- ordena elementos comparando tamaño del mas
chico al mas grande, largo-corto, delgado-grueso
2-compara nombrando diferencias y similitudes de
los objetos
3- Utiliza adecuadamente los conceptos:
Arriba – abajo, cerca – lejos, adelante – atrás, en
relación a otros objetos o personas
4- Aplica espontáneamente conceptos espaciales de
posición, dirección y distancias en sus experiencias
cotidianas
5-identifica figuras geométricas simples(cuadrado,
triangulo, circulo, rectángulo),
6-clasifica según color, tamaño, forma
7-realiza conteo simple de los números del 1-al 10
8-identifica números 1 al 5
9-escribe los números del 1 al 5
10-identifica conceptos temporales: antes- después,
mañana- tarde, día-noche
11-asocia numero con cantidad (1 al 5)
12-discrimina derecha-izquierda

Descripción cualitativa:
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Docente (c/u agrega su nombre) UTP Paola
Cruz U