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SEPTIEMBRE-OCTUBRE
Clase 1 (11-09)
DESARROLLO :
DESARROLLO :
DESARROLLO :
DESARROLLO :
DESARROLLO :
APRENDIZAJE ESPERADO (AE 03): Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre
́ os en clases: organizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias;
los textos leid
marcando las conexiones entre las ideas; utilizando un vocabulario variado y pertinente.
DESARROLLO :
INICIO
DESARROLLO
Desarrollan su evaluación de lectura, ciñéndose al tiempo estipulado (70 min)
Entregan su evaluación terminada.
CIERRE
Comentan las dificultades presentadas durante el desarrollo de su evaluación.
INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Explican los conflictos que tiene(en) el o los personajes principales.
2. Explican la importancia de las acciones de los personajes.
3. Reflexionan sobre el mensaje que entrega la lectura.
CLASE 8 (04-10)
INICIO
Recuerdan las características de una obra teatral y su diferencia con la obra dramática.
DESARROLLO
Conocen y comentan la pauta que será utilizada en la evaluación de su montaje teatral.
En grupos, ensayan y afinan detalles para el montaje de su obra.
CIERRE
Comentan las dificultades presentadas durante el ensayo
INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Reconocen los elementos de una obra de teatro.
2. Se organizan en equipo poniéndose de acuerdo en el trabajo que cada una realiza.
3. Aclaran dudas en relación al montaje de la obra.
CLASE 9 (05-10)
INICIO
DESARROLLO
En grupos, montan su obra teatral, respetando los tiempos asignados.
CIERRE
Comentan las dificultades presentadas durante el montaje de la obra.
INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Reconocen los elementos de una obra de teatro.
2. Se organizan en equipo poniéndose de acuerdo en el trabajo que cada una realiza.
3. Cumplen con la pauta de evaluación asignada.
CLASE 11 (18-10)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
INICIO
Se realiza una lluvia de idea acerca de lo que las estudiantes entienden por comunicación
y se les pregunta, entre otras cosas: ¿ qué es la comunicación?, ¿ para qué nos
comunicamos?, ¿ de qué forma nos comunicamos?. Luego de socializar sus respuestas,
anotan el objetivo de la clase.
DESARROLLO
Leen en conjunto una guía de aprendizaje y la profesora va explicando los conceptos que
allí aparecen.
Realizan actividades de manera personal
CIERRE
Comentan las dificultades presentadas durante el desarrollo de la guía.
INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Reconocen la finalidad de las técnicas de discusión oral.
2. Identifican la finalidad del discurso argumentativo.
CLASE 12 (23-10)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
INICIO
Se solicita a una estudiante leer en voz alta una “Carta al director”, extraída de la prensa
local y luego se les pregunta a las estudiantes: ¿para qué fue escrita la carta? ¿qué opinión
tiene el emisor de la carta respecto al tema en cuestión? ¿ qué características del texto
argumentativo se encuentran presentes en el escrito?. Luego de socializar sus respuestas
y reflexionar sobre el tema en cuestión, se presenta el objetivo de la clase.
DESARROLLO
De forma individual, las estudiantes leen el tema nº 3 de su guía de aprendizaje:
“Comprensión de textos periodísticos de opinión”. Posteriormente, se les solicita extraer los
conceptos claves de la lectura.
De forma personal, resuelven las actividades propuestas en la guía. (acumulativas).
CIERRE
Comentan las dificultades presentadas durante el desarrollo de la guía.
INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Leen textos de opinión y reflexionan sobre su finalidad y características.
2. Identifican las características del discurso argumentativo presentes en el texto leído.
CLASE 13 (25-10)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
CONCEPTOS CLAVE: Elementos del mundo narrativo: personajes, tiempo de la narración, tipos
de mundo literario, textos periodísticos de opinión, argumentación
INICIO
DESARROLLO
Las estudiantes observan una proyección en donde se sintetizan los diversos contenidos
trabajados durante la unidad.
A través de una serie de actividades de aplicación, las estudiantes refuerzan las habilidades
adquiridas durante el desarrollo de la unidad.
Se solicitan las actividades terminadas para realizar una ponderación de éstas con la
evaluación de final de unidad.
CIERRE
Se realiza un comentario y síntesis de la clase.
INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Identifican conceptos claves como argumentación, tiempo del relato, tiempo de la
narración, tiempo referencial histórico, entre otros.
2.