PROG.

DE COMPRENSIÓN LECTORA

U3 Modelamiento de comprensión lectora

Comprensión de lectura
Habilidad que aprenderás en esta unidad:
Extraer información explícita de un texto.

En comprensión de lectura cuando te enfrentas a un texto existen tres

niveles en los que aparece la información:
a) lo que está dicho (información textual, explícita, literal, lo que tiene
que ver con el fenómeno de la denotación); y
b) lo que no está dicho (información de inferencia, o de deducción,
implícita, lo que tiene que ver con el fenómeno de la connotación).
c) lo que hay que evaluar (a partir de información explícita e implícita,
evaluar intenciones o propósitos)

Extraer información explícita de un texto

Análisis textual: implica leer el texto en forma detenida, ojalá

subrayando la información que consideras relevante. Para extraer
información explícita debes realizar un rastreo directo en el texto, debes
leer con detención y procesar la información a un nivel literal con el fin
de localizar o caracterizar los rasgos que conforman los elementos
descriptivos sobre los cuales te están preguntando.

Ejemplo de procedimiento de pregunta textual:

(…) Tanto dolor se agrupa en mi costado,
que por doler me duele hasta el aliento.
(…) No hay extensión más grande que mi herida,
lloro mi desventura y sus conjuntos
y siento más tu muerte que mi vida.
(…) Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.
No perdono a la muerte enamorada,
no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.
Quiero escarbar la tierra con los dientes,
quiero apartar la tierra parte a parte
a dentelladas secas y calientes.
Quiero minar la tierra hasta encontrarte
y besarte la noble calavera
y desamordazarte y regresarte.
Elegía a Ramón Sijé, Miguel Hernández

Explicación de la actividad.
1. Rastreamos la información explícita, textual o literal del poema. ¿De
qué nos habla? ¿Qué nos quiere comunicar? (denotación): El dolor
por la muerte prematura de un ser querido.
2. A partir del título, o sea de un dato textual, podemos establecer que
“elegía” es un canto fúnebre, por lo tanto el tema del poema es la
muerte.
3. Además está dedicado a un receptor llamado Ramón Sijé.
4. El tono del poema es de tristeza, de lamento, de pesar por la muerte.
El hablante percibe la muerte como un sentimiento paralizador que lo
hiere profundamente.
5. Las palabras clave del poema, entonces, serían: “elegía”, “muerte”,
“dolor”, “herida”.

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6. Los versos importantes para la comprensión del poema, que nos
sitúan en la temática predominante son: “Tanto dolor se agrupa en
mi costado”, “y siento más tu muerte que mi vida”.
7. El tipo de texto seleccionado es un poema que pertenece al género
lírico, vehículo ideal para la transmisión de sentimientos y estados de
ánimo.

Tipos de preguntas

Las preguntas, están orientadas a verificar cómo procesaste la

información del poema. De acuerdo a esto, podríamos dividir los tipos
de preguntas según el tipo de información que se está buscando.

Es decir:
- Si nos están preguntando por información explícita, la
pregunta va a ser textual.
- Si nos preguntan información implícita, la pregunta va a ser
de inferencia.
- Si nos preguntan por información resumida, la pregunta va
a ser de síntesis.
- Si nos preguntan por el tipo de texto, la pregunta va a ser
de clasificación.
- Si nos preguntan por la intención del emisor, la pregunta va
a ser de evaluación, etc.

Ahora bien, la forma misma en que está hecha la pregunta, nos

advierte dónde debemos buscar la información; o sea, si leo
atentamente la pregunta sabré en qué parte del texto buscar la
respuesta.

Veamos, entonces, cómo cada tipo de pregunta es formulada de acuerdo

a su tipo específico.
Preguntas textuales:

- Según el poema, ¿qué significa la expresión

“desamordazarte”?
- En relación al poema leído, ¿cómo es caracterizada la
muerte?
- De acuerdo a lo leído en los dos últimos versos ¿qué
desea hacer el hablante?

La extracción de información explícita en el marco de la PSU

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-En la PSU el primer nivel, en el procesamiento de la información es el
nivel explícito o textual.
-Tiene que ver con la capacidad del alumno de entender lo que lee para
luego ser capaz de responder preguntas que hacen referencia a ese
nivel.
-Apunta al desarrollo de la habilidad de la caracterización con el fin de
localizar o caracterizar los rasgos que conforman los elementos
descriptivos sobre los cuales te están preguntando.

U3 Aplicación de comprensión lectora

Procedimiento de resolución.
 Lee el poema de principio a fin subrayando las expresiones o los
versos que creas importantes o clave para comprender el poema.
 Pregúntate de qué se habla en el poema y por el tono empleado por el
hablante lírico.
 Responde las preguntas que hacen referencia a la extracción de
información explícita del poema.

Texto
Égloga I, Garcilaso de la Vega (Selección)

Nemoroso:
(…) Y en este mismo valle, donde agora
me entristezco y me canso, en el reposo
estuve ya contento y descansado.
¡Oh bien caduco, vano y presuroso!
Acuérdome, durmiendo aquí alguna hora,
que despertando, a Elisa vi a mi lado.
¡Oh miserable hado!
¡Oh tela delicada,
antes de tiempo dada
a los agudos filos de la muerte!
Más convenible fuera aquesta suerte
a los cansados años de mi vida,
que es más que el hierro fuerte,
pues no la ha quebrantado tu partida.
¿Dó están agora aquellos claros ojos
(…) ¿Dó está la blanca mano delicada,
(…) Los cabellos que vían
con gran desprecio al oro,
como a menor tesoro,
¿adónde están? ¿Adónde el blando pecho?
(…) Aquesto todo agora ya se encierra,
por desventura mía,
en la fría, desierta y dura tierra.

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 ¿Quién me dijera, Elisa, vida mía,
cuando en aqueste valle al fresco viento
andábamos cogiendo tiernas flores,
que había de ver con largo apartamiento
venir el triste y solitario día
que diese amargo fin a mis amores?
(…) Después que nos dejaste, nunca pace
en hartura el ganado ya, ni acude
el campo al labrador con mano llena.
No hay bien que en mal no se convierta y mude:
la mala hierba al trigo ahoga, y nace
en lugar suyo la infelice avena;
(…) desta manera suelto yo la rienda
a mi dolor, y así me quejo en vano
de la dureza de la muerte airada.
(…) y muerte arrebatada!
Por ti me estoy quejando
al cielo y enojando
con importuno llanto al mundo todo:
tan desigual dolor no sufre modo.

1. Según el poema Elisa es arrebatada de los brazos del hablante por

A) la enfermedad.
B) la muerte.
C) la vejez.
D) el engaño.
E) la traición.

2. En el poema se describe a Elisa como:

I. una mujer de ojos claros.
II. una persona de piel blanca.
III. una mujer de pelo largo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

3. En el poema leído se afirma que

A) antes de morir Elisa, ellos fueron felices.
B) la muerte de Elisa fue un suceso esperado.
C) la naturaleza es indómita y salvaje.
D) Elisa traicionó a su amado.
E) Nemoroso dejó de vivir por el abandono de Elisa.

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Paso a paso
Fundamentación de la respuesta a la pregunta 1
Si marcaste la A) lee detenidamente el poema. Elisa no estaba enferma.
Si marcaste la B) leíste bien pues Elisa muere en forma prematura, pero
no se señala la causa.
Si marcaste la C) vuelve a leer pues la idea de vejez ni siquiera se
menciona en el texto.
Si marcaste la D) fíjate bien, porque el engaño como tema no se
menciona.
Si marcaste la E) revisa, es información incorrecta, ya que no se afirma
en ninguna parte que Elisa sea una mujer desleal.