GIMNASIO EL HONTANAR

PLANEACIÓN CAMPAÑAS
Sección Primaria

Fecha de realización de Viernes 2 de marzo de 2018

la campaña
Pilar Responsabilidad y respeto

Objetivo de la campaña Fortalecer el sentido de responsabilidad que tienen los estudiantes frente
al cuidado de sus objetos personales.

Nombre de la campaña “Tus cosas…son cosa tuya”

FASE DE EXPECTATIVA:

DOCENTES
Se les mostrará el video “Tú ¿Por qué eres maestro?”, para generar conexión con la labor de ellos
mismos. Luego, habrá un espacio de discusión acerca del vídeo entre los maestros y los miembros del
grupo de la fase expectativa, para establecer conexiones con el propósito de la campaña e
incentivarlos a que promuevan el cuidado de los objetos personales para potencializar los hábitos de
estudio de los estudiantes. Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=tyAt8B4Kppg

Preguntas para la reflexión:

 ¿Qué de lo que ustedes hacen en el aula, ayuda a prevenir la pérdida de los objetos?
 ¿Cómo promueve el pilar de la responsabilidad y del respeto?
 ¿Por qué el cuidado de los objetos personales evita o disminuye el conflicto?

Con base en las reflexiones, se darán a conocer las características de una persona responsable, para
que de esta manera los estudiantes reconozcan cuál de sus compañeros de curso reúne dichas
características en sus comportamientos y así realizar la votación y elección.

CARACTERISTICAS DE UN ESTUDIANTE RESPONSABLE (en el marco del cuidado de objetos

personales):
1. Mantiene en orden todos sus objetos.
2. Sigue los lineamientos dados por la institución y los docentes para la disposición de sus
pertenencias.
3. Devuelve oportunamente los préstamos de objetos que le hacen sus compañeros.
4. Se mantiene al margen de situaciones de conflicto relacionadas con pérdidas de objetos
propios o de otros.
5. Asume actitudes proactivas para contribuir a que en su salón, se interactúe en un ambiente de
orden y de cuidado frente a las pertenencias de todos los integrantes.

Nombre del estudiante elegido:

ESTUDIANTES
Se realizarán carteles que causen intriga acerca de la temática en dos modalidades, primero, frases
que hagan cuestionar a la comunidad acerca de qué tanto cuidan sus pertenencias y cómo las relacionan
con el estudio, y segundo, fotos de personajes célebres sin sus objetos característicos y así generar
un impacto como abrebocas de toda la campaña; los fotos van con frases o preguntas como:

 ¿Saben dónde está mi dueño?

 Se busca propietario, distraído y despistado que me dejó abandonado.

Recursos fase de expectativa: fotos, video beam,

FASE DE IMPLEMENTACIÓN
Descripción de la actividad: Especificar el componente de la metodología TEAM utilizado para cada actividad.

Fase Afectiva: TEAM (Promover) Los estudiantes de CAS ingresarán a los salones y mientras uno les
va dando algún tipo de información los otros van tomando objetos personales de los niños sin que se
den cuenta; luego los harán caer en cuenta de que no los tienen y se hará una reflexión a partir de las
siguientes preguntas:
 CASOS FASE DE IMPLEMENTACION

1. “Juliana se encuentra en su salón de clases y decide tomar la chaqueta de

Laura, ya que la de ella se refundió, pero Juliana no sabe que la chaqueta es
de Laura. Juan que está sentado al lado de Juliana se da cuenta, pero no hace
nada al respecto. Tiempo después, Laura se da cuenta que su chaqueta no
está en su silla”. ¿Qué debe hacer Juan ante lo que vio?
Representa la situación con tu grupo y halla la solución del problema.

2. “En una ruta escolar, Felipe se queda dormido y al lado de él se encuentra

Jhonatan que al parecer no tiene onces para el descanso pero se da cuenta de
que Felipe trae una lanchera llena de comida. Jhonatan decide que sería una
buena idea quitarle las onces a Felipe ya que piensa que él no las necesita”
¿Qué otro camino debió haber tomado Jhonatan?
Representa esta situación con tu grupo y halla la solución del problema.

3. “En el descanso, Sebastián se encuentra en la tienda comprando sus onces. Al

salir, a Sebastián se le caen $10.000, Alejandro que estaba detrás de él se
da cuenta de que a Sebastián se le cayó el dinero y decide quedárselo y
Daniela que está jugando justo al frente de la tienda ve lo que está
sucediendo”. ¿Qué puede hacer Daniela para solucionar de manera pacífica la
situación?
Representa esta situación con tu grupo y halla la solución del problema.

4. Martín se encuentra en clase de matemáticas y necesita el libro que

corresponde a esta clase y decide sacarle del locker el libro a su amiga Sofía
que es de otro curso. Al día siguiente Sofía se da cuenta de que su libro no se
encuentra en el locker y decide hablar con su director de grupo”. ¿Qué creen
que debió hacer Martín para evitar esta situación?
Representa esta situación con tu grupo y halla la solución del problema.