UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL

CHARLA SOBRE: LA INDISCIPLINA, AGRESIVIDAD Y DESINTERS ESCOLAR.

DIRIGIDA A ESTUDIANTES DEL CENTRO ESCOLAR ABDON CORDERO DE LA CIUDAD DE SAN MIGUEL.

I.

DESCRIPCIN Objetivos Que los estudiantes comprendan que es la indisciplina, la agresividad y el desinters escolar. Fomentar a travs de dinmicas grupales el desarrollo de comportamientos adecuados dentro del saln de clases. Brindar estrategias de prevencin de comportamientos

inadecuados dentro del aula. Tcnicas a desarrollar Dinmica de presentacin: con que animal o planta me identifico. Lluvia de ideas Dinmica el ciego y el lazarillo Dinmica de despedida El gato y el ratn.

Procedimiento metodolgico Actividad 1: Saludo, presentacin del equipo de facilitadores y de los estudiantes. (Tiempo estimado 0:20 minutos.)

Procedimiento: En la primera sesin se tratar de establecer contactos claves con los participantes del grupo; inicialmente a la entrada se les pedir que se anoten en una lista con su nombre completo, seccin o grado al que pertenecen. Luego se preparar una bienvenida, la cual se dar en dos tiempos: 1. Presentacin de los miembros del equipo de facilitadores y los agradecimientos por la presencia de los estudiantes. 2. Utilizacin de una dinmica con que animal o planta me identifico para que se conozcan los participantes tanto los facilitadores como los integrantes del grupo. (Se le dar una solapa a cada participante para que escriba su nombre), Se les pedir a los estudiantes que se presenten uno por uno realizando la tcnica con que animal o planta me identifico, esta

tcnica se basa en decir su nombre personal y luego decir el nombre de un animal o planta, y luego decir porque se identifica con ese animal o planta. Posteriormente, se les explicarn los objetivos de la charla que se les impartir. Actividad 2: Exposicin del tema la indisciplina, la

agresividad y el desinters escolar. (Tiempo estimado 0:35 minutos.) Procedimiento: esta actividad se iniciar haciendo uso de la tcnica de la lluvia de ideas. Se seleccionaran al azar a los estudiantes y se les solicitara que manifiesten que entienden por indisciplina en el aula, a otros que entienden por agresividad en el aula, as como tambin a otros que idea tienen sobre el concepto de desinters escolar. Una vez, identificadas las ideas que los estudiantes poseen sobre las temticas el facilitador explicara de forma clara el significado de estos temas y su incidencia en el rendimiento acadmico de los estudiantes. As tambin, se mencionaran las causas que provocan estos comportamientos dentro de la escuela y sus consecuencias que sobrevienen a partir de esto.

Actividad 3: Dinmica: |El ciego y el lazarillo (Tiempo estimado 0:15 min.) Procedimiento: Todos los miembros del grupo formaran parejas y se diseminaran por un espacio bastante ancho. Dentro de ese espacio habr diferentes obstculos. Dentro de cada pareja uno tomara el rol de ciego y otro el de lazarillo. El lazarillo se situara tras el ciego y poniendo su mano sobre el hombro de su compaero ciego, para que este lo pueda sentir, susurrara a su odo el camino que debe seguir o la manera de sortear los obstculos. Despus de un rato se intercambiaran los roles. Ambos dos dispondrn de la oportunidad de situarse en las diferentes posiciones para poder experimentar las diferentes sensaciones. Al finalizar la dinmica compartir en grupo verbalmente las sensaciones vividas.

 Actividad 4: Establecimiento de estrategias de prevencin de comportamientos inadecuados dentro y fuera del aula de clases. (Tiempo estimado 0:35 minutos.) Procedimiento: los facilitadores mencionaran una serie de estrategias que a los estudiantes puede serles de mucho beneficio para eliminar comportamientos inadecuados dentro y fuera del saln de clases, para esta actividad se utilizara la tcnica del psicodrama, en donde, se solicitar la participacin de los estudiantes para modelar algunos tipos de situaciones que pueden desencadenar un comportamiento inadecuado y a travs de estos poder explicar las formas adecuadas de comportarse frente a una situacin tensa ya sea, dentro o fuera del aula de clases. Actividad 5: Dinmica de despedida El gato y el ratn (Tiempo estimado 0:15 minutos) Procedimiento: Se pedir al grupo que forme un circulo, luego se pedir dos voluntarios que pasen al centro; uno de estos ser el gato y el otro ser el ratn, despus de esto se explicar que el ratn estar al interior del crculo, el cual estar cerrado al principio y que se abrir para que el gato pueda ver al ratn y entonces el ratn empezar a huir del gato quien podr seguirlo dentro y fuera del crculo, por otro lado los que estn formando el circulo ayudaran al ratn cerrando el crculo cuando este quiera entrara en l y tambin se abrir para que ratn entre en caso de que haya salido por andar huyendo, al final todo el grupo participa. De esta manera se finalizara la charla y se les agradecer por su participacin y colaboracin.

INFORMACION DE LA TEMATICA A IMPARTIR

La indisciplina Se consideran actos de indisciplina todas las acciones, palabras, actitudes, gestos y reacciones que contraran las normas disciplinarias vigentes en un centro de enseanza, o que representan atentados contra la moral, la autoridad, el orden, el espritu y las tradiciones de la institucin. Causas y razones de la indisciplina 1. Dficit de atencin del alumno nio, adolescente u otro problema congnito. 2. Demanda de atencin por parte de estudiante nio o adolescente. 3. Problemas en el hogar que afectan al nio o adolescente 4. Abuso fsico verbal los familiares escuela. 5. Complejos como la timidez, creerse superior o inferior a sexual en su contra en la casa por parte de

desconocidos, vecinos, amigos amigas, tambin en la

los dems estudiantes. 6. La falta de atencin rpida por parte de los tutores o maestros a sus problemas e interrogantes que se le presenten al estudiante. 7. Cambien por los problemas fsicos como son tal objetivo

de discriminacin entre otros. Consecuencias que pueden traer.

Fcil distraccin del estudiante Volverse antisocial Meterse en problemas constantemente

La Agresividad. Por Conducta Agresiva entendemos, un modo de actuar de los nios caracterizada por: 1. Accesos de clera. 2. Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas del hogar.

3. Amenazas verbales. 4. Daos a cosas materiales. 5. Deterioros en la actividad social y acadmica por episodios de rabias. 6. Discusiones con los hermanos, con los padres y otros integrantes de la familia. 7. Gritos. 8. Molestar a otros integrantes de la familia. 9. Mostrarse iracundo o resentido. 10. Pleitos. Algunas caractersticas casi universales del comportamiento agresivo son:

Altamente impulsivos. Relativamente refractarios a los efectos de la experiencia para modificar su conducta problema.

Carencia de habilidad para demorar la gratificacin. Baja tolerancia a las frustraciones.

Causas o factores que predisponen la agresividad Por imitacin: Cuando existe en la escuela, familia o entorno cercano, personas que agraden fsica o verbalmente, los nios copian modelos y errneamente aprenden que sta es la manera de resolver las cosas y conseguir lo que quieren. Relaciones conflictivas en el ambiente familiar: Las peleas entre los padres, un ambiente conflictivo, puede inducir al nio a comportarse agresivamente. Inadecuados estilos de crianza: Cuando se deja hacer al nio lo que quiere y no se le ensea a no agredir a los dems, estar acostumbrado a no respetar normas. Cuando existe incongruencia en el comportamiento de los padres, cuando los padres desaprueban la agresin castigndola con su propia agresin fsica o amenazante hacia el nio. Asimismo se da incongruencia cuando una misma conducta unas veces es castigada y otras ignoradas, o bien, cuando el padre regaa al nio pero la madre no lo hace.

Falta de afecto hacia el nio: Cuando existe negligencia en la crianza de los padres, no se le brinda los cuidados, la educacin que necesita, no se felicita sus buenas conductas o sus logros, el nio tratar de llamar la atencin de sus progenitores de muchas formas y al no conseguirlo, reaccionar con la agresin como nico recurso efectivo.

Consecuencias de una conducta agresiva El tener un comportamiento agresivo hace con que el nio tenga complicaciones y dificultades en las relaciones sociales. Impide a una correcta integracin en cualquier ambiente. Es normal que un beb se comporte llorando o pataleando, pero eso no debe ser considerado aceptable en las etapas posteriores. Hay que corregirlo. Y lo primero, es encontrar la causa. Normalmente, cuando un nio sostiene una conducta agresiva es porque reacciona ante un conflicto. Por ejemplo, problemas de relacin social con otros nios o con los mayores por no conseguir satisfacer sus propios deseos; problemas con los mayores por no querer seguir las rdenes que stos le imponen; y problemas con adultos cundo les castigan por no haberse comportado bien, o con otro nio cuando ste le ataca. Con estos conflictos, los nios se sienten frustrados y construyen una emocin negativa a la cual reaccionar de una forma agresiva o no, dependiendo de sus experiencias y modelos. El nio puede aprender a comportarse de forma agresiva porque lo imita de los padres, otros adultos o compaeros. Desinters Escolar El aparente desinters por lo escolar, y la incipiente prdida de sentido de la escolarizacin en la actualidad, abordndolo desde la perspectiva del rol del alumno como del rol docente. Causas por las cuales los estudiantes tienen un desinters escolar. 1. Porque lo que nos ensean no nos interesa, y no nos interesa porque no le vemos sentido, uso, utilidad, el para qu. Una cantidad de materias que no nos perfilan en lo que queremos ser y hacer en la vida.

2. Porque no entendemos y no entendemos porque el lenguaje que se utiliza dista mucho de nuestra comprensin. Es un lenguaje que no comunica, muy rebuscado., elevado. 3. Porque no todos aprendemos de la misma manera, o al mismo ritmo. 4. Tambin porque se cansan de la escuela el colegio se cansan de escribir de leer de estudiar y ya no quieren hacer nada. 5. Porque estudiando no consiguen dinero y prefieren trabajar que estudiar para ser mejores cada da.

Soluciones para evitar la Indisciplina Como una solucin general a la indisciplina se propone que los alumnos y profesores pongan su parte para evitar inconsistencias como: los atrasos, el abuso, las burlas, etc. Estableciendo lo siguiente como soluciones:

Que los maestros y maestras calmen a los alumnos cuando estn alterados.

Que cuando hay bloques de tres o cuatro horas de clases, los maestros y maestras den un receso para descansar a la mitad de la clase, sin dejar nios o nias castigados durante el recreo.

Que en la hora que comienza despus del recreo, los docentes esperen un poco a que los alumnos se relajen y atiendan a la clase.

Que los alumnos no abusen de la confianza de que le brindan sus maestros y maestras.

Que a la ltima hora de clase los docentes no den una clase muy larga o aburrida.

Que los maestras y maestras planifiquen clases ms dinmicas. Que escojan temas de inters comn para todos los alumnos para evitar el aburrimiento.

AGRESIVIDAD Cmo ensear conductas adecuadas: Ensear con el ejemplo: Si el nio observa que sus padres utilizan la agresin, creer que esa es la forma de solucionar las cosas. Brndele buenos ejemplos, resuelva los problemas conversando, si no puede evitar la discusin, no lo haga frente al nio, la conducta de los padres es su principal modelo de aprendizaje. Corrija la conducta inadecuada, si observa que el nio pega a otro o reacciona con agresividad, sostngalo de los brazos, mrelo a los ojos y con serenidad y firmeza dgale: s que ests molesto pero no podemos hacer dao a los dems. Felicite la buena conducta, la correccin no es la solucin a todos los problemas, hay que recompensar la buena conducta mediante palabras y gestos aprobatorios como lo has hecho muy bien, te ests portando bien, me alegro. El nio

necesita sentir que conductas son adecuadas, el objetivo es que a la larga esta retroalimentacin o recompensa sea sentida por el mismo nio por el solo hecho de haber actuado de manera adecuada. Ensele otras alternativas para descargar su agresividad como conversar sobre sus sentimientos y deseos as como las consecuencias qu pueden tener sus reacciones, tambin es necesario que el nio realice actividades fsicas, descargar sus energas como mover con fuerza los brazos, saltar, tensar y relajar los msculos; jugar con plastilina y salir a pasear tambin pueden utilizarse para distraer al nio y descargar la emocin. Dirija la agresividad del nio hacia conductas socialmente aceptad as, es necesario no dejar pasar una bofetada, un peisco o golpe, reconduzca ese comportamiento hacia un gesto alternativo. Intervenga en caso de peleas con otros nios, si observa que su nio pega al otro por obtener un juguete, dgale no pegamos a otras personas, cuando yo quiero algo de ti no te pego para conseguirlo, te lo pido amablemente convrsele .

He aqu un par de soluciones para combatir el desinters escolar para los padres: 1. Que los padres den un buen ejemplo de vida. 2. Que los padres consigan producir confianza en los hijos para que puedan dialogar con sinceridad. 3. Que los padres saquen fuerzas y tiempo para involucrarse ms en la prctica de todos los aspectos de la vida de sus hijos. 4. Que los padres traten de convencerlos de que son irreales los

comportamientos de lujo y prosperidad. 5. Que los padres convenzan a sus hijos que esos instrumentos modernos de las comunicaciones, como la televisin, Internet, deben ser instrumentos de educacin y mejora de la calidad de vida. 6. Que los padres lleven a sus hijos a conocer la ciudad y los enormes recursos que tiene, incluso muchas veces gratuitos o de bajo costo.