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- Analiza los distintos trastornos del habla que pueden presentarse en las
etapas de la infancia y adolescencia, señalando sus posibles causas y
estableciendo aproximaciones a la terapia fonoaudiológica en estos
trastornos.
•Está relacionado al patrón de acentuación del habla (de la palabra, de la frase, del discurso).
•En palabras tiene relación con sílaba tónica, en frases con la curva melódica
Ritmo
Desorden de la Fluidez
de naturaleza neurobiológica funcional y dinámica
cíclica e involuntaria
que interacciona con aspectos cognitivos, lingüísticos,
motores, emocionales, conductuales y sociales
se desarrolla con el tiempo y se complejiza
siendo diferente en un niño, un adolescente y un adulto.
Tartamudez: trastorno multidimensional
Reacciones
negativas de Presenta alta tasa
habla: afectivas, de interrupciones
comportamentale tartamudeadas;
s y cognitivas.
Rastros genéticos
Concomitantes
y
físicos
neurofisiológicos
Tartamudez: trastorno multidimensional
A mayor concomitante físico, compromiso motor
del cuerpo, más severa la tartamudez
Reacciones
Afecta el habla
negativas de
con una tasa alta Comportamentales: actitudes negativas como
habla: afectivas, aislamiento social, evitar situaciones
de interrupciones
comportamentale
tartamudeadas; comunicativas
s y cognitivas.
Rastros genéticos
Concomitantes
y
físicos
neurofisiológicos Habla: presencia de DT
Tipos de tartamudez
Tartamudez
Del
Adquirida
desarrollo
* Más * Más
común común
Proceso diagnóstico de la
tartamudez
Objetivos de evaluación en niños pre
escolares Determinar la presencia de disfluencias
- Observación - Evaluación
- Anamnesis de la de los
infantil y interacción sentimientos
factores de comunicativa y actitudes
riesgo para la entre los negativas
cronicidad de padres y el relacionados
la tartamudez niño con el habla
Se completa
con los datos
obtenidos en
la anamnesis
La evaluación es multidimensional
- Observación - Evaluación
- Anamnesis de la de los
infantil y interacción sentimientos
factores de comunicativa y actitudes
riesgo para la entre los negativas
cronicidad de padres y el relacionados
la tartamudez niño con el habla
- Observación - Evaluación
- Anamnesis de la de los
infantil y interacción sentimientos
factores de comunicativa y actitudes
riesgo para la entre los negativas
cronicidad de padres y el relacionados
la tartamudez niño con el habla
- Observación - Evaluación
- Anamnesis de la de los
infantil y interacción sentimientos
factores de comunicativa y actitudes
riesgo para la entre los negativas
cronicidad de padres y el relacionados
la tartamudez niño con el habla
Permite definir el
enfoque terapéutico Habla fácil v/s Habla difícil
Enrosco v/s Desenroscar
Habla dura v/s habla suave
Permite definir Trabo v/s Hablar sin trabar
término que Fluidez v/s sin tartamudear
utilizaremos para
fluidez y Tt
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA DE LA TARTAMUDEZ
Profa. Dra. Cristiane Moço Canhetti de Oliveira
(Traducción español – Lydia Fernández)
- Observación - Evaluación
- Anamnesis de la de los
infantil y interacción sentimientos
factores de comunicativa y actitudes
riesgo para la entre los negativas
cronicidad de padres y el relacionados
la tartamudez niño con el habla
Completá cada una de las oraciones con la primer cosa que se te venga a la cabeza. No
existen respuestas correctas o incorrectas. 1. ¿Es mejor quedarte callado cuando estás en problemas? SI NO
2. ¿Te pones nervioso cuando la maestra te llama? SI NO
1. Lo que más quiero es___________________________________________________
2. Tengo miedo de_______________________________________________________ 3. ¿Haces muchas preguntas en clase? SI NO
3. Yo sé que puedo______________________________________________________ 4. ¿Te gusta hablar por teléfono? SI NO
4. Odio________________________________________________________________ 5. Si no conoces a una persona, ¿le dirías tu nombre? SI NO
5. Me preocupa_________________________________________________________ 6. ¿Te resulta difícil hablar con tu maestra? SI NO
6. Mi familia___________________________________________________________ 7. ¿Te acercarías a un compañero o compañera nueva del colegio? SI NO
7. No hay nada__________________________________________________________
8. ¿Te resulta difícil controlar tu voz al hablar? SI NO
8. Me gustaría__________________________________________________________
9. Aún cuando sabes la respuesta correcta, ¿tienes miedo de decirla? SI NO
9. Mi mamá y yo________________________________________________________
10. ¿Te gusta decirle a otros chicos lo que tienen que hacer? SI NO
10. Cuando me enojo______________________________________________________
11. En el colegio_________________________________________________________
11. ¿Te resulta divertido hablar con tu papá? SI NO
12. Quiero saber_________________________________________________________ 12. ¿Te gusta contar chistes o historias a tus compañeros? SI NO
13. Yo nunca____________________________________________________________ 13. ¿Te gustaría poder decir las cosas tan claramente como los demás chicos? SI NO
14. Mis amigos piensan que yo______________________________________________ 14. ¿Prefieres leer un libro a hablar con un amigo? SI NO
15. Me enojo cuando______________________________________________________ 15. ¿Te molesta que te interrumpan cuando hablas? SI NO
16. Mi mamá nunca_______________________________________________________ 16. Cuando quieres decir algo, ¿lo dices sin pensar? SI NO
17. Me gustaría que mi papá________________________________________________
17. ¿Te divierte más hablar con tus amigos que jugar solo? SI NO
18. Yo no puedo_________________________________________________________
18. ¿A veces te sientes triste o enojado por tu forma de hablar? SI NO
19. Yo soy diferente porque________________________________________________
19. ¿Te da un poco de miedo hablar por teléfono? SI NO
20. Mi mejor amigo_______________________________________________________
A. Información sobre tu habla Siempre A veces Nunca B. ¿Con qué frecuencia…? Nunca A veces Siempre
1. ¿Con qué frecuencia puedes hablar sin tartamudear? 1 2 3 1. Has tensionado músculos al tartamudear 1 2 3
2. ¿Con qué frecuencia tu habla suena como la de tus 2. Has tensionado músculos aún cuando no tartamudeas 1 2 3
1 2 3
compañeros de clase?
3. Parpadeas, haces fuerza con la mano, mueves tu cabeza,
3. ¿Con qué frecuencia utilizas lo que aprendiste en el 1 2 3
etc., cuando tartamudeas
1 2 3
tratamiento para el habla? 4. Desvías la mirada de las personas cuando hablas o
1 2 3
4. ¿ Con qué frecuencia dices exactamente lo que quieres tartamudeas
1 2 3
aunque sepas que puedes tartamudear? 5. Dejas de hablar cuando crees que tartamudearás 1 2 3
6. Dejas de hacer ciertas cosas cuando crees que
1 2 3
B. ¿Cuánto conoces o sabes sobre…? Mucho Algo Nada tartamudearás
7. No dices lo que quieres decir (cambiar palabras, no
1. Tartamudez 1 2 3 1 2 3
contestar preguntas, etc.)
2. Qué ayuda a las personas a que tartamudeen menos 1 2 3 8. Usas palabras como “eh” o “mm” o aclaras tu garganta
3. Qué hace que las personas tartamudeen más 1 2 3
1 2 3 para tratar de no tartamudear
4. Qué sucede con tu boca cuando tartamudeas 1 2 3 9. Tartamudeas más justo después de que has
1 2 3
5. Diferentes tratamientos para la tartamudez 1 2 3 tartamudeado en determinada palabra
6. Grupos de ayuda para personas que tartamudean 1 2 3 10. Dejas que otras personas hablen por ti 1 2 3
C. ¿Cómo te sientes en relación a…? Bien Más o menos Mal C. ¿Con qué frecuencia …? Nunca A veces Siempre
1. Piensas en tu tartamudez 1 2 3
1. Tu habla 1 2 3
2. Piensas que las personas sólo se preocupan o interesan
2. Conseguir que otras personas entiendan lo que quieres decirles 1 2 3 1 2 3
por tu tartamudez
3. La manera en que hablas con otras personas 1 2 3
3. Piensas que no puedes hacer ciertas cosas porque
4. La manera en que suenas cuando hablas 1 2 3 1 2 3
tartamudeas
5. Lo que aprendiste en el tratamiento para el habla 1 2 3 4. Quieres asegurarte de que nadie sepa que tartamudeas 1 2 3
6. Poder usar lo que aprendiste en el tratamiento para el habla 1 2 3 5. Piensas que no hay nada que pueda mejorar tu tartamudez 1 2 3
7. Ser una persona que tartamudea 1 2 3 6. Piensas que es mejor no hablar si crees que tartamudearás 1 2 3
8. El tratamiento para el habla que haces actualmente 1 2 3 7. Piensas que cuando seas grande, deberías elegir un
1 2 3
9. Ser llamado “persona que tartamudea” o “tartamudo” 1 2 3 trabajo en el que no debas hablar demasiado
8. Piensas que no hablas tan bien como otras personas 1 2 3
10. Grupos de ayuda para personas que tartamudean 1 2 3
9. Tienes dificultades en manejar la tartamudez 1 2 3
10. Crees que no puedes decir lo que quieres decir 1 2 3
Parte I: _______ Parte II: _______ Parte III:_______ Parte IV: ______ Puntaje total: _______
Evaluación de los sentimientos y actitudes
negativas relacionados con el habla
- Observación - Evaluación
- Anamnesis de la de los
infantil y interacción sentimientos
factores de comunicativa y actitudes
riesgo para la entre los negativas
cronicidad de padres y el relacionados
la tartamudez niño con el habla
Pausas (más de 3 segundos) y en sitios inapropiados para evitar la tartamudez Yo no _____ quiero comer
Disfluencias Hesitación (palabra o expresión no relacionada con el tema) soy juan y tengo 13 eh años
comunes Interjección (palabra no relacionada con el mensaje)
Palabra no terminada (muchas veces seguida de revisión) me compre una pel un juguete
Disfluencias comunes
http://www.asha.org/public/speech/disorders/La-Tartamudez/
http://www.tartamudez.org/content/disfluencia-o-tartamudez