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TRASTORNO NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL

FONOLOGICO SEMANTICO SINTACTICO PRAGMATICO

TÍTULO DE DISFEMIA CANCIÓN VEO VEO EL TELÉFONO EL JUEGO DE


LA LA TARJETA
ACTIVIDAD

Actividad a describir:

Actividad :1
NIVEL FONOLOGICO

Objetivos General: tomar Especifico 1: control de Especifico 2: control


conciencia del control la respiración mediante del ritmo mediante un
del ritmo y la ejercicios de relajación patrón de habla
respiración. previos. segmentado.

Procedimientos Cantar con el niño o la niña una primera vez y de nuevo grabarle para que
se escuche y que vea que cuando canta no existen bloqueos. Hacerle ver
que cantando es capaz de controlar mejor su respiración.

Localización Un aula privada que permita cierta intimidad con el niño o la niña para que
no se sienta afectado respecto a los demás compañeros.

Materiales Tipo: radio o una Cantidad: 1 Observación:


grabadora

Actividad :1
NIVEL SEMANTICO

General: Especifico 1: Especifico 2:


Objetivos Ampliar su Que comience a Mejore su expresión.
vocabulario. relacionar las
palabras.
Lo realizaremos con juegos como el “veo veo” y descripción de
Procedimientos láminas sencillas en la que el niño nos cuente lo que esta viendo.
Lo realizaremos en el aula en grupo. Deberemos crear un ambiente
Localización enriquecedor entre todos para que se atreva a participar y no lo vea
como un problema.
Tipo: Cuentos de Cantidad: según Observación: la
Materiales adivinanzas y número de alumnos. actividad la haremos
láminas. en las primeras horas
de la mañana

Actividad :1
NIVEL SINTACTICO

Objetivos General: transmitir Especifico 1: Especifico 2:


mensaje de forma controlar la
fluida. respiración y
emociones mientras
trasmite el mensaje.

En primer lugar el niño o la niña hablará por teléfono (con un teléfono


Procedimientos de juguete) con alguien imaginario con quien mantendrá una
conversación fluída sobre un tema de conversación elegido por el
profesor o la profesora durante 1-3 minutos.
A continuación se repetirá el ejercicio hablando por teléfono con la
profesora o el profesor contándole otra historia elegida durante al
menos 5 minutos. Finalmente se repetirá el ejercicio cuando el niño o
la niña se sientan más confiado y seguro llamando por teléfono a un
sitio real; estación de guaguas, tienda física, etc para preguntar por
algo concreto.

Localización Desde el aula.

Materiales Tipo: Teléfono móvil Cantidad: 2 Observación:


de juguete y teléfono
móvil real
Actividad :1
NIVEL PRAGMATICO

Objetivos General: Adquisición Especifico 1: Que el Especifico 2:


de confianza y niño o la niña
seguridad. desarrolle su
imaginación y se sienta
capaz de comunicarse
con fluidez.
La actividad consiste en dar al niño o la niña una tarjeta con un
Procedimientos dibujo concreto y pedirle que invente una historia sobre el dibujo.
Se pueden presentar varias tarjetas para que la historia sea más
larga y contenga más elementos y en que el niño o la niña hablen
más adquieran confianza y disminuya su trastorno del lenguaje.

Localización Aula.

Materiales Tipo: Tarjeta de Cantidad: Se pueden Observación:


dibujos utilizar cuantas se
desee

WEBGRAFIA:

http://www.elpupitredepilu.com/2016/02/25/actividades-para-trabajar-con-ninosas-con-
disfemia-o-tartamudez/

http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/LOGOPEDIA/TRASTORNOS
%20LENGUAJE/DISFEMIAS/Orientaciones%20tratamiento%20Disfemia%20-
%20Temas%20Educacion%20-%20art.pdf

https://www.orientacionandujar.es/2015/12/08/ejercicios-para-trabajar-la-
tartamudez/ejercicios-para-trabajar-la-tartamudez-2/

http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/2015/01/recopilacion-
materiales-para-trabajar.html

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