JUSTIFICACION

Con la investigación realizada correspondiente al plan de acción, se ha logrado conocer las

características que dicho plan debe tener, las cuales son: un objetivo claro, conciso y medible
en la economía familiar y generación de ingresos. Vale mencionar que no podemos iniciar un
plan de acción si no sabemos lo que queremos lograr con él ni en cuanto tiempo. Por otra
parte la implementación de las estrategias debe mostrar el camino que se seguirá durante el
desarrollo y ejecución del plan de acción, en este caso en la escuela Don justo localizada en
Carretera a El Salvador.

Con todos estos elementos se procede a la ejecución del plan de acción, por lo que cada
responsable ya sabe las tareas que debe llevar a cabo para cumplir las estrategias planteadas y
lograr el objetivo final para beneficio de los alumnos y maestros de dicho establecimiento.
Para la implementación del plan se requiere de la realización de un diagnóstico sobre las
capacidades en los diferentes niveles que proporcione valiosos insumos para la ejecución de
las componentes y líneas de acción contenidas en las bases sólidas de la economía familiar.

El interés por abordar la problemática relacionada con el papel que desempeña la educación
preescolar en la sociedad, tanto en su presente como en un futuro próximo, ya que es muy
común que la educación preescolar se visualice única y exclusivamente como el lugar en donde
los niños deben de aprender como lograr un mejoramiento en la economía.
Se considera importante el no reconocer y valorar el papel que desempeña la generación de
ingresos en el desarrollo integral de sus hijos se ve reflejado en la irregular asistencia de los
niños con buenas bases para mejorar la economía. Hay poca participación y asistencia en
actividades dentro y fuera de la institución pero lo más alarmante es que no conocen lo que se
pretende lograr con la generación de ingresos y los beneficios que tiene en el niño como uno
de los espacios formativos más importantes para el desenvolvimiento educativo y social.
Así que este hecho consideramos que en la educación existe un compromiso constante por
cambiar la visión que tienen los padres de familia en relación al reconocimiento de una mejora
en la economía familiar y lograr esa estrecha relación con el ahorro, las economías familiares y
agentes educativas.

La finalidad de aclarar y ampliar aspectos relacionados con la necesidad que tiene el niño de
recibir una buena educación acerca de cómo es la realidad de la economía y la solución de
problemas en la generación de ingresos determinando como influyen su desarrollo social,
económico debido a que en esta etapa es cuando el pequeño presenta cambios en todos los
niveles de su personalidad, y es allí cuando hay que ponerle mayor atención a la manera en
que se desenvuelve el niño; que tipo de cuidado recibe y que estrategias de enseñanza aplican
en aula para lograr un óptimo avance de adquisición de conocimientos acerca de la economía.
 ENFOQUE METODOLOGICO

En este trabajo de acción se estudiaron varios temas y ramas de la economía familiar y

la colaboración de los alumnos de la Escuela Rural No. 816 en la generación de ingresos
en su familia para una mejor calidad de vida. Este tema pretende dar las bases para el
análisis económico alimentario familiar, a fin de formarlos/as para desempeñar
estrategias de intervención en el área económica situados/as en la realidad de las
familias, sus necesidades alimentarias y nutricionales, sus condiciones de vida. Cabe
destacar que las variables macroeconómicas inciden notablemente en la microeconomía,
incluyendo en esta última a la familia, la cual se transforma en una unidad de estudio
básica -de esta materia- en un contexto socio-cultural y económico particular.

La capacidad de las personas de estar bien alimentados, al decir, en base al tipo de

economía que posee cada familia, depende del derecho de una persona de acceder a un
conjunto de bienes y servicios alternativos. En una cultura económica convencional ese
derecho se refleja en el ingreso real. Sin embargo, al ser la alimentación un proceso
influido por multiplicidad de factores, es importante considerar que en todas las
prácticas al respecto que se realizan en la familia, están atravesadas por el enfoque de
género.

Los hogares implementan estrategias para hacer frente a los condicionantes económicos
y sociales negativos del acceso a los alimentos; siendo que en este planteamiento
también entran en juego, los sistemas de género que las sociedades y las familias crean
y reproducen en torno a las prácticas alimentarias. Se desarrollarán una metodología
participativa mediante la interacción constante, la recuperación de los saberes previos de
cada uno de los contenidos abordados, el abordaje teórico y la asimilación y apropiación
de éstos.

Se implementarán actividades teóricas y prácticas presenciales, como así también

actividades no presenciales, en el espacio del aula virtual que permitirán profundizar en
la integración y aplicación de los contenidos y habilidades consideradas relevantes en
este espacio curricular.

Todas las acciones que se implementarán, serán atravesadas por el enfoque de derechos
humanos y de género que posibilitará una contribución a la formación como futuros/as
profesionales de la nutrición y alimentación humana. El proyecto de intervención que se
realizará como parte de la evaluación en esta asignatura, facilitarán el contacto con la
realidad de las familias en contexto de pobreza y de mayor vulnerabilidad social y
económica.