UNIVERSIDAD INDÍGENA BOLIVIANA COMUNITARIA INTERCULTURAL

PRODUCTIVA

UNIBOL AYMARA “TUPAK KATARI”

DOCTORADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR E INTERCULTURALIDAD

MODULO: DISEÑO, DESARROLLO DE EVALUACION CURRICULAR

Postulante: Lic. Sergio Gómez Ticona

Tutor / es: Dr. Abraham Leonardo Tito Herrera Ph

Gestión 2023
 PLANES DE ESTUDIOS DEL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

En el presente trabajo de comparación y análisis de un plan de estudios de

educación superior, se ha trabajado con el Plan de Estudio de Formación Superior
Técnica Tecnológica, que es ofertado por el Ministerio de Educación a todos los
institutos técnicas tecnológicos, para poder consolidar el plan de estudios.

En el marco de la elaboración del plan de estudios que nos presentan es para

consolidar el currículo, donde se enmarca en la Constitución Política del Estado y
la Ley de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” y, consiguientemente, en
el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). Donde se trata de
una segunda etapa en su implementación en la que buscamos perfeccionarla
basándonos en lo aprendido de las experiencias obtenidas en la primera etapa.

La continuidad a la implementación, universalización y profundización del MESCP,

aspectos que son llevados de forma continua y dinámica para fortalecer
permanentemente la calidad educativa en las diferentes instituciones superiores.
Todo esto se consolidara con el trabajo coordinado de todos los actores
educativos que forman parte y poder tener profesional con alto nivel competitivo,
para desempeñarse y desenvolverse en el campo laboral.

En ese entendido, de acuerdo con los principios sociocomunitarios del modelo

educativo, se ha promovido la más alta participación de toda la comunidad
educativa, para fortalecer este aspecto que se está dejando de lado, como
menciona la ley. En la elaboración de la malla curricular ha tenido la
participación, mediante talleres, seminarios y reuniones, de maestras y maestros,
padres y madres de familia, estudiantes, organizaciones sociales, instituciones
públicas y no gubernamentales y toda la comunidad en general. Todo esto para
responder y satisfacer las necesidades y problemáticas identificadas en cada
contexto educativo.

En el trabajo que se realizara en el análisis, comparación del plan de estudio está

basado a trabajar esas falencias que encontramos en la presentación de la misma
que está orientado a enmendar esas debilidades encontradas. Así mismo, trata
pues de una obra y trabajo de toda la sociedad boliviana, para implementar y
mejorar este procedimiento a mejorar.

La Ley de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” subraya la

despatriarcalización y la lucha contra la violencia, como una de sus bases
fundamentales para la erradicación de esta problemática. Así mismo, con la
presente malla curricular, se ha trabajado en reforzar y fortalecer esta perspectiva
llevándola en contenidos concretos y específicos hasta los mismos planes y
programas en diferentes campos y áreas de saberes y conocimientos en
educación regular y superior. En la base de este énfasis está el tratamiento de las
ciencias sociales en general, y de la Historia en particular, con mirada crítica de
los hechos y de la forma de interpretarlos, superando el simple aprendizaje de
nombres y datos descontextualizados.

A partir de estos elementos que se enfatizan en el plan de estudios existen

algunos elementos que se deben ir mejorando en la implementación y la
concreción curricular. Esta propuesta va direccionada en la actualización de los
contenidos curriculares como la base fundamental para poder conseguir la calidad
educativa.

La propuesta de los contenidos curriculares que se trabaja en los institutos

superiores tecnológicos son pertinentes, para conseguir un nivel académico
acorde a la realidad nacional y el contexto de la sociedad. Así mismo, lo que se
pretende conseguir con la propuesta, es que los estudiantes se preparen de una
manera adecuada con compromiso social en la excelencia académica de cada
uno de los profesionales encaminado a mejorar la realidad educativa y realizar un
servicio social comprometido con el cambio del profesional.

El análisis va orientado a esa comparación de todos los institutos superiores

tecnológicos, pero en especial a la carrera de Sistemas Informáticos que se brinda
en cada institución en diferentes ciudades del Estado Plurinacional de Bolivia. En
ese entendido los contenidos que se proponen son los adecuados para el trabajo y
la concreción curricular. Donde, enfatizaremos con mayor precisión es el perfil del
profesional que debe de tener y egresar de las casas de formación de cada
institución.

Los indicadores que menciona los planes de estudio en el trabajo de los diferentes
docentes se orienta al trabajo de los Valores Sociocomunitarios, descolonización y
despatriarcalización, cuidado del medio ambiente, prevención de la violencia de
género, ética profesional, y la articulación con los sectores sociales y productivo
bajo un enfoque de emprendimiento, deben ser desarrolladas en todas las
asignaturas por las y los docentes para la formación integral de las y los
estudiantes.

El trabajo de los valores sociocomunitarios en el aula en la asignatura de cada

docente es importante, porque de acuerdo a ese aspecto se mueve el
comportamiento de cada profesional en aula. Sin embargo, como lo plantea el plan
de estudios de los institutos es abstracto debido a que solo hace mención de esta
sin resaltar en que momento metodológico se pueda trabajar, es tan importante
para el maestro cuando se trabaja estos indicadores en el desenvolvimiento en el
campo laboral en la concreción curricular. Asi mismo, queda ambiguo sin saber
cómo concretar en el aula todos estos elementos que se debe de trabajar
parecería abstracto trabajar en aula sin mencionar en que momento metodológico
se puede trabajar.

En el planteamiento que se pretende realizar y enfatizar en el presente trabajo de

investigación nace de la siguiente interrogante que la menciona de la siguiente
manera ¿De qué manera trabajamos los valores sociocomunitarios en el aula?
Esto parte de esa preocupación como docentes de instituciones superiores, como
plasmamos esta interrogante en un plan de estudios, donde es preocupante en
que momento metodológico trabajamos los valores sociocomunitarios a partir de
la planificación que se realiza al inicio de cada contenido, esto queda en la
incertidumbre del trabajo de estos aspectos tan importantes.
Los valores sociocomunitarios que se enfatiza en el aula que de alguna manera no
esta claro desde que enfoque se debe trabajar un profesional desde su asignatura,
el docente toma de acuerdo a sus posibilidades de trabajo y de acuerdo a la
interpretación que cada uno le dé. Todo esto se toma como una ambigüedad de
valores y esto hace que los docentes no tengan claro que tipo de valores se debe
de trabajar en cada momentos metodológicos en la concreción curricular.

La propuesta surge a partir de la noción que se tenga presente de acuerdo a estos

aspectos y tome en cuenta desde que enfoque se trabaje los valores
sociocomunitarios, desde un punto de vista católico, cristiano, adventista,
metodista, etc. Todo está para tener claro que tipo de filosofía, doctrina se debe
enfatizar a los egresados y el perfil del profesional que debe de tener o trabajar en
el campo laboral.

El trabajo de los valores sociocomunitarios debe ser desde una filosofía clara y
directa sería lo ideal y pertinente, para el trabajo en el aula direccionando
específicamente al estudiante, a donde poder llegar a un fin determinado para
desenvolverse en el campo laboral. No solamente en educación superior, o en las
instituciones superiores sino también desde educación regular en los niveles de
inicial, primaria y secundaria tener claro la religión claro de los estudiantes, para
que a partir de esto los padres de familia identifiquen el tipo de educación que se
quiere brindar a sus hijos y tengan claro su doctrina que van asumir.

En la lectura del plan de estudios también se identificó otras problemáticas que se

deberían enfatizar en la concreción curricular de parte de los docentes, sin
embargo las instituciones no habría mucha dificultad en direccionar esta situación
porque debido a la edad que tienen cada uno de ellos, tienen una doctrina clara
por el tipo de edad que tiene cada uno de los estudiantes, no habría ninguna
dificultad. Donde sí se puede identificar dificultades es en la educación regular
donde los niños, adolescentes no tienen claro su doctrina y esto hace que estén
en la ambigüedad, del fortalecimiento de esta problemática.
La única manera de trabajar estas temáticas orientadoras en educación superior,
se da a partir del fortalecimiento y la idea clara de una filosofía y doctrina
identificada de los estudiantes esto a partir de tener identificado un tipo de religión
que el estudiante o el participante asuma de la mejor manera. Así mismo, asuma
un compromiso social y servir a la sociedad a partir de su filosofía, para realizar un
trabajo probo al conjunto de la población, donde realice un trabajo eficiente con
resultados positivos que satisfagan las necesidades de todos los estudiantes.

Estas problemáticas identificadas pueden ser resueltas con el trabajo del

conocimiento a partir de tener claro el tipo de filosofía que tiene el docente y por
ende el estudiante. Debemos tomar en cuenta que cuando nos encontramos como
docente o más conocido como maestro somos ejemplo a seguir y por ende se
debe de cuidar muchos aspectos del profesional desde el comportamiento, el
vestuario, las palabras que manifestamos y otros que son tan importantes en la
persona de un profesional que está impartiendo conocimiento en el aula.

En conclusión, el trabajo de los valores sociocomunitarios se debe trabajar desde

la familia, para trabajar y realizar la continuación en el nivel inicial, pasando por
primaria y culminando por el nivel secundario. Todo esto, para articular
estudiantes o bachilleres con valores sociocomunitarios claros y concretos, para
seguir trabajando y seguir fortaleciendo en educación superior y asi tener
profesionales con valores claros y puedan desenvolverse en la fuente laboral con
un compromiso social de servir a la comunidad en realizar un trabajo eficiente.