ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N°30 “JULIO DUFOUR”

PLANIFICACION ANUAL
ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICA
ESPECTATIVAS DE LOGRO:

o Afianzar y profundizar, mediante y para la resolución de problemas, los usos y representaciones de los números naturales y racionales positivos, sus
relaciones, las formas básicas de registrar y organizar información y nociones de probabilidad.
o Resolver problemas que exijan componer y descomponer números en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional y las relaciones con la
multiplicación y división por la unidad seguida de ceros.
o Involucrarse en la resolución de los problemas presentados vinculando lo que se quiere resolver con lo que ya se sabe.
o Elaborar estrategias propias y compararlas considerando que los procedimientos incorrectos son instancias necesarias para el aprendizaje.
o Interpretar, producir y operar con números en sus múltiples representaciones y poner en juego las propiedades de dichos números para resolver distintos
tipos de problemas
o Reproducir figuras geométricas utilizando correctamente los elementos de geometría en las construcciones.
o Analizar y reconocer magnitudes proporcionales y utilizar el concepto en la resolución de situaciones vinculadas a la vida cotidiana.
o Interpretar la necesidad de las reglas de divisibilidad.
o Aplicar operaciones básicas para resolver problemas relacionados con el entorno y observar triángulos y descubrir las propiedades de sus ángulos.
o Comprender el proceso de las partes de un todo, resolver operaciones con fracciones y explorar las características que clasifican a los triángulos.
o Comprender el proceso de las fracciones decimales, estimando la importancia del cálculo.

CONCEPTUALES
Sistema de numeración decimal
o El número natural. Usos. Propiedades.
o El sistema de numeración posicional decimal.
Propiedades.
o Relaciones de mayor, igual, menor, uno más,
anterior, posterior, siguiente,
entre, uno más que, uno menos que,... entre
números naturales.
o Escrituras equivalentes de un número.
o Situaciones problemáticas que involucren
distintos significados de las operaciones de
suma, resta, multiplicación y división con
PROCEDIMENTALES
NUMEROS Y OPERACIONES
o Identificación de regularidades en la
sucesión numérica y uso para leer y
escribir números y compararlos.
o Construcción de una sucesión de número
según una regla dada, hasta el 1.000.000.
o Comparación de propiedades de distintos
sistemas de numeración.
o Escritura, lectura y comparación de
numerales utilizando reglas de escritura
de distintos sistemas de numeración.
o Utilización del sistema de numeración
ACTITUDINALES
o Confianza en sus posibilidades
de plantear y resolver
problemas.
o Seguridad en la defensa de
sus argumentos y flexibilidad
para modificarlos.
o Valoración del intercambio de
ideas como fuente de
aprendizaje.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
o Reconocimiento de los distintos sistemas
de numeración.
o Descomposición y composición de
números.
o Ejercicios de reconocimiento del valor
posicional de los números.
o Problemas en los cuales subyace el uso
social de las cifras: lectura y escritura.
o Comparación de distintos números a
partir del uso de otros sistemas de
numeración decimal, como el romano.
o Actividades de aplicación de las

1
 ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N°30 “JULIO DUFOUR”
números naturales.
o Múltiplos y divisores.
o Números primos y compuestos. Divisibilidad.
o Propiedades. Criterios de divisibilidad.
o Múltiplo común menor y divisor común mayor
de un conjunto de números dados.
Fracciones, decimales y sus operaciones
o Fracciones: Distintos significados usando
cantidades continuas y discretas.
o Formas de representación.
o Escrituras equivalentes de una fracción.
o Fracciones equivalentes. Propiedades.
Aplicaciones .
o Las fracciones y los decimales en la recta
numérica.
o Relaciones de orden (mayor que, menor que,
entre, después de...) entre fracciones.
o Suma y resta de fracciones.
o Expresiones decimales (hasta tres cifras
decimales). Usos. Orden y equivalencia entre
expresiones decimales.
o Equivalencia entre formas de escritura
decimal y fraccionaria.
o Suma y resta de expresiones decimales (con
dos cifras decimales).
Localización y orientación espacial
o Relaciones espaciales de ubicación,
orientación y posición (respecto del sujeto
como punto de referencia).
o Caracterización de cuerpos y figuras
geométricas
o Cuerpos y Figuras. Elementos
o Rectas paralelas y perpendiculares.
o Poligonales abiertas y cerradas.
PLANIFICACION ANUAL
posicional decimal para escribir, leer,
componer y descomponer números.
o Uso de algoritmos convencionales de la
suma, la resta, la multiplicación y la
división.
o Resolución de problemas que involucren
m.c.m. y d.c.m.
o Investigación y uso de criterios de
divisibilidad.
o Lectura y escritura de fracciones.
o Lectura, interpretación y resolución de
enunciados de problemas orales, escritos
y gráficos, con fracciones.
o Construcción de representaciones
gráficas de fracciones usuales, según la
situación a resolver.
o Representaciones numéricas de
fracciones: como decimales, porcentajes,
con escrituras equivalentes.
o Comparación y ordenamiento de
fracciones y expresiones decimales.
o Resolución de problemas de suma, resta,
multiplicación y división (por un número
natural) con fracciones y expresiones
decimales sencillas.
GEOMETRIA
o Utilización de las relaciones espaciales de
orientación, ubicación y dirección para
ubicar y describir objetos en el espacio y
en el plano.
o Lectura, interpretación y construcción de
planos, croquis, mapas y maquetas con un
factor de escala sencillo
o El reconocimiento de figuras y cuerpos
geométricos y la producción y el análisis de
o Aprovechamiento creativo del
tiempo libre.
o Disposición para acordar,
aceptar y respetar reglas en
la resolución de problemas.
o Gusto por el trabajo autónomo
y con otros.
o Serenidad y aceptación
frente a los errores y logros
en la resolución de
problemas.
o Perseverancia en las tareas
a desarrollar.
propiedades de la multiplicación.
o Problemas para aplicar la división.
o Ejercitación con múltiplos y divisores.
o Actividades de representación gráfica de
fracciones.
o Ejercicios de identificación de las partes
de un entero.
o Ejercicios con fracciones equivalentes.
o Comparación de fracciones.
o Ejercicios de suma y resta de fracciones
de igual denominador.
o Ejercicios de comparación de números
decimales y fraccionarios.
o Actividades de aplicación de operaciones
con números decimales.
o Escritura de números fraccionarios como
fraccionarios decimales.
o Ubicación de los números fraccionarios
decimales en la recta numérica.
o Operaciones con números decimales.
o Ejercicios de construcción de polígonos.
o Ejercicios de cálculo de perímetro.
o Actividades de aplicación de la propiedad
triangular en relación con la longitud de
los lados.
o Ejercicios de construcción y medición de
distintos tipos de triángulos.
o Actividades de clasificación de triángulos
2
 ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N°30 “JULIO DUFOUR”
PLANIFICACION ANUAL
o Polígonos. Elementos.
o Triángulos.
o Ángulos. Elementos.
o Bisectriz de un ángulo. Relaciones entre
ángulos: adyacentes, opuestos por el vértice.
o La circunferencia y el círculo. Elementos
Movimientos
o Simetrías, traslación, reflexión y rotación.
o Simetrías de cuerpos y figuras sencillas.
La medida.
o La medida. Significado.
o Unidades del sistema métrico legal argentino.
(SIMELA).
o Longitud
o Unidades convencionales de uso en la vida
real. Equivalencias (con apoyo de material
concreto).
o Perímetro de figuras. Longitud de la
circunferencia.
o Área. Unidades no convencionales. Unidades
convencionales: km , m y cm
o Capacidad. Unidades convencionales de uso en
la vida real. Equivalencias
o Peso Unidades convencionales de uso en la
vida real. Equivalencias.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
Estadística
o Nociones elementales de estadística:
recopilación, tabulación, agrupamiento
construcciones.
o Clasificación de figuras según distintas
propiedades (número de lados, igualdad de
lados, paralelismo de lados...).
o Clasificación de ángulos por su abertura
(rectos, agudos, obtusos, llanos).
o Reconocimiento y construcción de simetrías
por traslación, reflexión y rotación
mediante el uso de papel de calcar,
espejos, instrumentos de geometría.
o Clasificación de figuras según sus ejes y
centros de simetría.
Medida
o Estimación de longitudes, capacidades,
pesos, áreas, etc. de objetos familiares y
comprobación de esas estimaciones.
o Elaboración y realización de estrategias
personales para llevar a cabo mediciones.
o Medición de superficies utilizando
distintas técnicas.
o Utilización de instrumentos
convencionales de medición
correspondientes a la cantidad a medir.
o Comparación y ordenación de cantidades
de distintas magnitudes y operación con
ellas, utilizando las unidades adecuadas.
o Medición con distinto grado de precisión.
o Recolección de datos en distintas formas.
o Registro y organización de datos en
tablas, pictogramas, diagramas de barras,
o Placer por los desafíos
intelectuales.
o Gusto por el trabajo autónomo
y con otros.
o Placer por los desafíos
intelectuales.
o Valoración de la matemática
en sus aspectos lógico e
instrumental.
o Valoración de la matemática
como construcción humana.
o Respeto por el pensamiento
ajeno.
según sus ángulos.
o Ejercicios de construcción de
cuadriláteros.
o Ejercicios con figuras simétricas.
o Actividades de reconocimiento de
diferentes
cuerpos geométricos y sus elementos
o Estimar y calcular medidas de longitud.
o Comparar longitudes mediante diferentes
recursos.
o Resolver problemas de medición que
impliquen la comparación o la medición.
o Resolver situaciones problemáticas que
exijan la equivalencia entre unidades de
medida.
o Resolver situaciones problemáticas de
proporcionalidad directa conociendo un
3
 ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N°30 “JULIO DUFOUR”
PLANIFICACION ANUAL
y representación de datos. Pictogramas. circulares y en coordenadas.
Diagramas de barras y circulares. o Exploración de situaciones de azar a
Probabilidad través de juegos.
o Experimentos aleatorios simples. Suceso. o Búsqueda de regularidades en resultados
Sucesos seguros, probables, imposibles. de situaciones de azar.
Sucesos compatibles e incompatibles. o Reconocimiento de la probabilidad de un
suceso (no probable, poco probable, con
alto grado de probabilidad...).
o Valoración de la matemática
en sus aspectos lógico e
instrumental.
par de números que se relacionan.
o Comparar y confrontar situaciones que
son de proporcionalidad directa con otras
que no lo son.
o Desarrollar el concepto de constante de
proporcionalidad.

CRITERIOS DE EVALUACION

o Utiliza los números naturales hasta el 1.000.000 comparando, ordenando, ubicando en la recta numérica números naturales
o Lee, escribe números naturales y justifica haciendo uso de las propiedades del sistema posicional decimal de numeración.
o Interpreta y resuelve problemas orales, escritos y gráficos que involucren distintos significados de las fracciones (como parte de un todo, como medida,
como escala, en situación de reparto, como constante de proporcionalidad, probabilidad,...) usando cantidades continuas y discretas
o Utiliza expresiones numéricas de las fracciones usuales, según la situación a resolver (representaciones numéricas como decimales, porcentajes, con escrituras equivalentes...).
o Interpreta, resuelve y elabora enunciados de situaciones problemáticas que involucren distintos significados de las operaciones básicas.
o Utiliza las relaciones espaciales de orientación, ubicación y dirección: Ubicando y describiendo objetos en el espacio y en el plano;
o Reconoce, nombra, clasifica, representa y describe por su forma, elementos y propiedades: cuerpos geométricos simples (poliedros, cilindros, conos, esferas...); figuras planas
(cuadriláteros, triángulos, circunferencias, círculos, rectas, semirrectas, segmentos, ángulos,...).
o Utiliza instrumentos de geometría y propiedades de figuras del plano y del espacio para resolver situaciones problemáticas.
o Utiliza estrategias personales de resolución de problemas y elabora conclusiones.

RECURSOS DIDACTICOS.

o Pizarrón tizas y afiches.

o Materiales concretos (juegos Matemáticos)
o Libros.
o Fotocopias

4
 ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N°30 “JULIO DUFOUR”
PLANIFICACION ANUAL
ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES
ESPECTATIVAS DE LOGRO:

o Reconocer los principales grupos de seres vivos y sus interacciones para comprender las funciones de estos en los ecosistemas que habitan.
o Clasificar los diferentes grupos de seres vivos que habitan en los ambientes acuáticos, terrestres y de transición.
o Reconocer la estructura del cuerpo humano y sus cambios para cuidarlo y mantenerlo sano, valorando la salud como un bien individual y social.
o Valorar la naturaleza, estableciendo relaciones de respeto hacia los seres vivos y su ambiente.
o Comprender y explicar los distintos tipos de fuerzas y la diversidad de movimientos
o Reconocer y describir los fenómenos sonoros, lumínicos como diferentes formas de manifestación de la energía.
o Reconocer y clasificar sustancias y materiales teniendo en cuenta sus propiedades, composición y cambios para relacionarlas con su utilización como
recursos.
o Reconocer y clasificar algunos materiales, en distintos sistemas homogéneos y heterogéneos, utilizando diversos métodos de fraccionamiento o
separación de sus componentes
o Identificar y describir los principales componentes del Sistema Solar y la ubicación de la Tierra como integrante de ese sistema para señalar sus
semejanzas y diferencias.
o Reconocer a la Tierra como cuerpo cósmico y físico, su estructura, componentes, movimientos, dinámica externa e interna para comprender los
cambios que experimenta
o Organizar y comunicar la información recogida en observaciones y mediciones realizadas en trabajos experimentales, para establecer similitudes y
diferencias entre los objetos, los procesos y los fenómenos estudiados.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES ACTIVIDADES SUGERIDAS

EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS:DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
o Los Seres Vivos: Diversidad, o Estudio comparativo de ambientes o Introducción a los sistemas vivos.
Unidad, Interrelaciones, Cambio. acuáticos y de transición cercanos, en o Valoración de sus o Diferenciación entre ecosistemas
o Diversidad de seres vivos y su relación con otros lejanos, posibilidades al plantear y acuáticos, terrestres y de
clasificación (animales, vegetales, o Identificación de las principales resolver problemas en transición.
hongos y microorganismos). adaptaciones morfofisiológicas relación con el mundo o Presentación de las categorías de
o Los ambientes, la diversidad (alimentación, sostén, locomoción, natural. y placer de clasificación de ecosistemas

5
 ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N°30 “JULIO DUFOUR”
vegetal y animal.
o Ambientes acuáticos y de
transición.
o Adaptaciones morfofisiológicas de
vertebrados e invertebrados
acuáticos y de transición, planta
acuáticas y costeras del ambiente.
o Ecosistemas
o Relaciones Tróficas.
o Niveles de organización en la
naturaleza.
o Célula: Características generales.
o Estructura y Funciones Vitales
Básicas: La salud. Acciones de
Salud
o Los Sistemas del Cuerpo Humano:
Sistema osteo-artromuscular.
o El Cuerpo Humano y la función de
Nutrición: Alimentos:
Características.
o Importancia de la alimentación y
dieta variada.
o Sistemas: Digestivo, Respiratorio,
Circulatorio, Excretor
Componentes.
PLANIFICACION ANUAL
comportamiento y reproducción).
o Identificación de adaptaciones en plantas
acuáticas y costeras (sostén, absorción,
reproducción).
o Reconocimiento de los componentes
físicos y biológicos de un ambiente natural
y sus interrelaciones a través del estudio
de los distintos ecosistemas.
o Identificación de niveles de organización
en la naturaleza (biomas, comunidades,
poblaciones, individuos, sistemas, órganos,
células reconociendo sus diferencias).
o Introducción a la idea de que todos los
organismos vivos están formados por
células.
Los seres humanos y la salud
o Localización básica de los principales
órganos que componen el sistema de
sostén, protección y locomoción:
o Caracterización de la alimentación, grupos
básicos de alimentos, composición de
dietas diversas.
o Reconocimiento de las estructuras básicas
de los sistemas que intervienen en el
proceso de nutrición, y sus principales
funciones.
o Identificación de los principales órganos
que componen el sistema digestivo,
respiratorio, circulatorio y excretor, y sus
encontrar respuestas.
o Respeto por las pruebas y
honestidad en la
presentación de los
resultados.
o Valoración del trabajo
cooperativo y solidario en la
construcción de
conocimientos.
o Sensibilidad y respeto ante
la vida en todas sus
manifestaciones, el cuidado
de la salud individual y
colectiva y la preservación
del ambiente.
o Perseverancia en el
tratamiento de los
problemas del mundo
natural, manifestando
curiosidad, gusto por
conocer
o Posicionamiento crítico
sobre las producciones y las
estrategias empleadas en
obtenerlas.
o Interés por encontrar
respuestas a problemas que
impliquen un desafío.
o Descripción de las especies que
habitan ecosistemas acuáticos.
o Presentación de las adaptaciones de
animales y plantas a la vida acuática.
o Glosario de términos.
o Lectura e interpretación de textos
de divulgación científica acerca de
las características de los seres
vivos.
o Descripción de la función de
nutrición con términos propios.
o Identificación del rol de cada
sistema en la nutrición.
o Producción de textos sobre los
sistemas que participan en la
nutrición.
o Lectura de textos sobre el sistema
reproductor.
o Comparación de los sistemas
reproductores femenino y
masculino.
o Análisis y justificación de
6
 ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N°30 “JULIO DUFOUR”
o Crecimiento, Desarrollo y
Reproducción:
o Sistema Reproductor Masculino y
Femenino.
o Sistema Nervioso y los órganos de
los sentidos.
o El Cuerpo humano y la salud
o Los materiales y sus propiedades.
Clasificación.
o Familias de materiales.
o Propiedades de las sustancias:
Extensivas e Intensivas.
o Estados de la materia:
Características de los estados
sólido, líquido y gaseoso.
o Los materiales y sus cambios.
o La energía lumínica: luz
o Propagación de la luz. Luz y colores.
o Reflexión de la luz: Características
de la imagen
PLANIFICACION ANUAL
funciones.
o Introducción al conocimiento de las
características generales del sistema
reproductor masculino y femenino.
o Introducción al conocimiento del sistema
nervioso y los órganos de los sentidos.
o Reconocimiento y prevención de adicciones
(alcoholismo, tabaquismo, entre otras...).
Los materiales, la energía y sus cambios
o Reconocimiento e identificación, a través
de experiencias simples de algunas
propiedades de los materiales.
o Utilización de las propiedades, como
criterio de clasificación de los materiales
en familias (plásticos, metales, sales,
solventes...).
o La caracterización de los diferentes tipos
de mezclas entre materiales.
o El reconocimiento de la acción disolvente
del agua y de otros líquidos sobre diversos
materiales y de los factores que influyen
en los procesos de disolución.
o Reconocimiento de cambios en los
materiales.
o El reconocimiento de características de la
luz, como su propagación y reflexión.
El planeta tierra y el universo
o Valoración de las ciencias
naturales en su aporte a la
comprensión y
transformación del mundo.
o Curiosidad, apertura y duda
como base del conocimiento
científico.
o Aprecio por el uso del
razonamiento lógico y
creativo para plantear y
resolver problemas del
mundo natural.
o Interés por encontrar
respuestas a problemas que
impliquen un desafío.
o Valoración de las ciencias
naturales en su aporte a la
comprensión y
transformación del mundo.
afirmaciones.
o Análisis del funcionamiento y
organización del sistema
circulatorio a partir de un texto
descriptivo.
o Observación de las propiedades de
diversos materiales.
o Comparación de las propiedades de
los materiales y representación
mediante modelos explicativos.
o Búsqueda de explicaciones a
ejemplos de la vida cotidiana
relacionados con cambios de
temperatura.
o Comparación de los modos de
transmisión del calor.
o Lectura y comprensión de textos
informativos.
7
 ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N°30 “JULIO DUFOUR”
o La Tierra como planeta
o Rotación y Traslación.
o Los días y las noches. Estaciones.
o Eclipses.
o Mareas.
o El Sistema Solar.
o Geoesfera: Suelos.
o Sismos y volcanes.
o Hidrósfera:
o Los ambientes acuáticos y los
estados del agua en el planeta.
PLANIFICACION ANUAL
o La caracterización de la Tierra como
cuerpo cósmico: forma y movimiento de
rotación.
o La identificación de las principales
características de la geósfera y los
principales procesos que se dan en ella (por
ejemplo, terremotos y volcanes).
o La descripción de las principales
características de la hidrósfera, sus
relaciones con los otros subsistemas
terrestres y de los principales fenómenos
que se dan en la misma (por ejemplo,
corrientes y mareas).
o La caracterización del ciclo del agua
o Valoración reflexiva y crítica
de las posibilidades,
limitaciones, efectos y
aplicaciones del conocimiento
científico.
o Descripción de la Tierra como
sistema.
o Descripción de la hidrosfera y sus
componentes.
o Presentación de las interacciones
dentro de la hidrosfera y entre la
hidrosfera y otros sistemas.
o Presentación del agua como un
recurso para las sociedades.
o Reflexión sobre los modos de
o utilización del recurso agua y sus
o consecuencias socio-ambientales.

CRITERIOS DE EVALUACION

o Reconoce los principales grupos de seres vivos y sus interacciones y comprende las funciones de estos en los ecosistemas que habitan.
o Clasifica los diferentes grupos de seres vivos que habitan en los ambientes acuáticos, terrestres y de transición.
o Reconoce la estructura del cuerpo humano y sus cambios para cuidarlo y mantenerlo sano, valorando la salud como un bien individual y social.
o Valora la naturaleza, estableciendo relaciones de respeto hacia los seres vivos y su ambiente.
o Organiza y comunica la información recogida en observaciones y mediciones realizadas en trabajos experimentales, y establece similitudes y diferencias entre los
objetos, los procesos y los fenómenos estudiados.
o Reconoce y clasifica algunos materiales, en distintos sistemas homogéneos y heterogéneos, utilizando diversos métodos de fraccionamiento o separación de sus
componentes (cristalización, destilación,...)
o Identifica y describe los principales componentes del Sistema Solar (planetas, Luna...) y la ubicación de la Tierra como integrante de ese sistema para señalar sus
semejanzas y diferencias.
o Reconoce a la Tierra como cuerpo cósmico y físico, su estructura, componentes, movimientos, dinámica externa e interna y comprende los cambios que experimenta
(erosión, vulcanismo, sismos...)

8
 ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N°30 “JULIO DUFOUR”
PLANIFICACION ANUAL

RECURSOS DIDACTICOS.
o Pizarrón tizas y afiches.
o Videos, láminas
o Libros.
o Fotocopias, etc.