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TÍTULO DE LA SESIÓN
GIVING ADVICE
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Intercambia información
Interactúa mostrando interés
Expresión y comprensión oportuna con su interlocutor
en su interlocutor.
oral acerca de problemas y
recomendaciones.
Identifica el significado de los Identifica la idea principal y
Comprensión de textos
textos escritos. secundaria de un texto escrito.
Utiliza diversas estructuras
Elabora textos escritos con
gramaticales y lexicales para
Producción de textos adecuación, cohesión y
expresar sus problemas y los de
coherencia.
otros y dar recomendaciones.
SECUENCIA DIDÁCTICA
El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo: Good morning / Good afternoon, según sea el
caso.
El docente coloca en la pizarra tarjetas lexicales de SHOULD, SHOULDN’T, DON’T y algunos verbos como
EXERCISE, DO y GO.
Se coloca en la pizarra una lista para que los estudiantes completen con estas palabras.
1. You __________ see a doctor.
2. You __________ drink a lot of soda.
3. __________ more.
4. __________ your homework.
5. __________ to the doctor.
Conversation 2:
A: I’m addicted to computer games. I play all day and can’t stop.
B:
Conversation 3:
A: A boy at school always bothers me. He’s big and scary.
B:
El docente monitorea la actividad y absuelve las dudas que los estudiantes puedan tener.
Algunos estudiantes voluntarios expresan sus recomendaciones en voz alta. El docente las escribe en la
pizarra.
Metacognición:
Los alumnos reflexionan, completan y responden a las siguientes preguntas.
REVIEW AND CONSOLIDATION
What did I learn? What do I need to reinforce at home? What would I like to learn?
RECURSOS
http://busyteacher.org/12287-health-problems-worksheet.html
Pizarra
Plumones o tizas
Papelote con conversaciones
Juegos
Anexo 2
Jaime
Beatriz
Luis
Marta
ANEXO
TIC-TAC-TOE