INTRODUCCION

La infancia es la segunda etapa dentro del desarrollo del ser humano, posterior
a la etapa prenatal y precede a la etapa de la niñez. Esta etapa consta desde el
nacimiento hasta los 6 años de edad, para todos los niños, la primera infancia
es una importante oportunidad para preparar las bases del aprendizaje y la
participación permanente, previniendo posibles retrasos del desarrollo y
discapacidades.

El desarrollo infantil temprano es aquella condición adecuada del niño para

enfrentar los desafíos, transiciones y cambios en la primera etapa de su vida,
involucrando cambios orgánicos y psicosociales, con un carácter integral que
incluye las capacidades potenciales presentes en los niños como también
conocimientos y estructuras mentales, afectivas, procesos cognitivos,
habilidades psicomotrices y sociales, estrategias de aprendizaje y un nivel
adecuado de salud y nutrición.

Incluyendo el crecimiento físico, las diversas capacidades y el aprendizaje

progresivo de conocimientos, habilidades y destrezas en diferentes
dimensiones: física, cognitiva, lingüística, psicomotriz, afectiva-emocional y
social, junto a la preparación del niño para que pueda asumir en sentido
creciente, nuevos niveles de afrontamiento y responsabilidades, que le dé la
posibilidad de adquirir autonomía progresiva y el establecimiento de
interrelaciones sociales con el entorno.

La perspectiva biopsicosocial nos ayuda a comprender que el estudio del

desarrollo infantil es integral, donde todos los componentes son esenciales
para el bienestar de los niños: lo físico, lo cognitivo, lo afectivo, lo social.
OBJETIVOS GENERALES:

 Entender el desarrollo humano como una totalidad que se da a lo largo de los

ciclos vitales en manifestaciones físicas, motoras, cognoscitivas y socio
afectivos.

 Explicar la dimensión física, sensorial y motora como base que generan las
demás formas del desarrollo.

 Diferenciar el sentido de las funciones perceptivas y cognitivas en el

desarrollo y la percepción de la realidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Comprender lo que significa el desarrollo humano, con base en su objeto de

estudio.

Establecer los principales aportes de las corrientes psicoanalíticas,

cognoscitivas y humanistas a la comprensión del desarrollo infantil.