INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL

ISTMO CD. IXTEPEC, OAXACA LICENCIATURA DE EDUCACIN PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS 2012 ASIGNATURA: PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AOS)

DOCENTE: CAROLINA HERNANDEZ TOLEDO

ALUMNA: FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO

GRADO: 1 SEMESTRE

GRUPO: B

Situacin Didctica 1 Revisin Crtica De Algunas Hiptesis Explicativas Del Desarrollo Humano

1. Hasta dnde el desarrollo humano depende de procesos biolgicos, de condiciones ambientales, de procesos culturales o de la interaccin de stos? El desarrollo humano como todo proceso depende de varios factores para que todos estos permitan a las personas ir creciendo tanto en el aspecto fsico como mental. Los mismos procesos biolgicos son los que intervienen para el propio crecimientos, las condiciones ambientales sean favorables o no permean para que estas situaciones se vayan dando pero en especial ese proceso cultural en el que nos vemos inmersos es el que mas peso tiene porque depende mucho de la cultura en la que nos desenvolvemos de la manera que logramos ver el mundo y de la manera en que vamos interaccionando. Entonces el desarrollo humano depende mucho de la interaccin de todos estos factores que van permeando el desarrollo de cada uno.

2. Es posible comprender el desarrollo como una serie de etapas o estadios universales preestablecidos? Si es posible debido a que como seres humanos durante nuestro crecimiento pasamos por distintas etapas o periodos: desde la niez hasta llegar a la vejez. Entonces el desarrollo por ende tambin pasa por distintas etapas o estadios, como lo manifiesta Piaget en su teora, donde manifiesta que el desarrollo cognitivo se manifiesta en 4 etapas

3. Qu papel juega el nio en el proceso de su propio desarrollo? Es un organismo pasivo moldeado por factores genticos o ambientales? O Es un agente que participa activamente en este proceso de construccin? Los nios tienen pulsiones y necesidades que necesitan satisfacer, las cuales contribuyen en su desarrollo, pero tambin son seres sociales que no pueden crecer ni desarrollarse plenamente en aislamiento.

El nio es un organismo activo en crecimiento porque aprende por su propia actividad intelectual y de su interaccin con los objetos y con los sujetos.

4. Existe un punto final del desarrollo? No porque toda la vida estamos en constante desarrollo, por mas que sea mnimo, nunca dejamos de crecer en todos los aspectos sea fsico pero sobre todo psicolgico. El desarrollo es algo que acaba en el momento que morimos porque es aqu donde ya no hay condiciones para seguir viviendo y por ende para seguirse desarrollando. Existe una ruta universal del desarrollo? Yo pienso que si porque que existan determinadas etapas por las que pasamos o deberamos ir pasando como personas pero por algunas razones no todos logran seguir una ruta. Es decir las condiciones en las que se va desarrollando cada ser humano son totalmente distintas lo cual indiscutiblemente va marcando la pauta individual del desarrollo de cada persona.

5. Qu papel juega o puede jugar la escuela en la promocin del desarrollo humano? La escuela juega un papel muy importante ya que aqu se dan varios elementos para que los nios se vayan desenvolviendo. Es la escuela la institucin que marca mucho aun nio, es aqu donde las interacciones se dan en todos los sentidos, por lo cual si la escuela promueve el desarrollo humano en los nios por medio de sus actividades estos sern capaces de ser autnomos, independientes y personas que tengan conocimientos significativos en su aprendizaje. Es aqu donde se permean las condiciones para que el nio pueda Ser.

6. Qu aportan las teoras del desarrollo revisadas a las posibilidades de intervencin docente en relacin al desarrollo psicolgico de sus estudiantes? Aportan mucho debido que si los docentes tiene conocimiento de estas teoras ser ms fcil que ellos puedan comprender ciertas situaciones por las cuales los nios van pasando permitindoles saber como poder actuar ante tales situaciones, logrando as en ellos una comprensin que les permita irse desarrollndose ms.