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RESUMEN DE LA UNIDAD 2– BIOLOGÍA 2°MEDIO

NOMBRE DE LA ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS SERES VIVOS:


UNIDAD HORMONAS Y REPRODUCCIÓN HUMANA

HORAS 25
PROPÓSITO DE LA Esta unidad trata los principios de la regulación hormonal, aplicados
UNIDAD especialmente a la comprensión de la reproducción y el desarrollo. Se trata de
dar un concepto general de las hormonas, su naturaleza química, su origen en
un tipo especial de células llamadas endocrinas, y su función en la coordinación
de procesos fisiológicos que requieren la acción conjunta de diversos órganos y
sistemas. La unidad es formativa respecto de los diversos aspectos fisiológicos y
valóricos que rodean el proceso de reproducción humana, resaltando la función
hormonal en la regulación de las diversas etapas. Estos procesos deben ser
analizados principalmente desde la perspectiva del control hormonal y de las
condiciones propicias para la fecundación. Dichos conceptos se articulan con el
análisis de investigaciones clásicas o contemporáneas.

CONOCIMIENTOS › Moléculas orgánicas que componen la célula y sus propiedades estructurales y


PREVIOS energéticas en el metabolismo celular.
› Funcionamiento de los tejidos y órganos basado en la actividad de células
especializadas que poseen una organización particular, por ejemplo, la célula
secretora y la célula muscular.
› Estructuras de los sistemas reproductores femenino y masculino.
› Fenómenos fisiológicos sobre la base de la descripción de mecanismos de
intercambio entre la célula y su ambiente (transporte activo, pasivo y osmosis)
y extrapolación de esta información a situaciones como la acumulación o
pérdida de agua en tejidos animales y vegetales.
CONCEPTOS CLAVE Hormona, hormona lipídica y proteica, concentración sanguínea hormonal,
órgano blanco, receptor hormonal, exocitosis, mensaje hormonal, glándula
endocrina, retrocontrol hormonal, ciclo ovárico, ciclo uterino, progesterona,
estrógenos, FSH, LH, pubertad, caracteres sexuales secundarios, menstruación,
endometrio, glicemia, diabetes, insulina y glucagón.

CONTENIDOS › El mecanismo general de acción hormonal en el funcionamiento de los


sistemas del organismo y análisis del caso particular de la regulación hormonal
del ciclo sexual femenino.
› La sexualidad humana y la reproducción como aspectos fundamentales de la
vida y su responsabilidad individual asociada.
› La regulación hormonal de la glicemia en la sangre y prácticas médicas
relacionadas con la alteración de estos parámetros..
HABILIDADES › Identifican teorías y marcos conceptuales, problemas, hipótesis,
PROPIAS DE LA procedimientos experimentales, inferencias y conclusiones en investigaciones
UNIDAD clásicas o contemporáneas.
› Procesan e interpretan datos y formulan explicaciones, apoyándose en los
conceptos y marcos teóricos.
› Identifican relaciones de influencia mutua entre el contexto sociohistórico y la
investigación científica a partir de casos concretos clásicos o contemporáneos.
› Explican la importancia de teorías y modelos para comprender la realidad,
considerando su carácter sistémico, sintético y holístico y dan respuesta a
diversos fenómenos o situaciones problema.
› Identifican las limitaciones que presentan modelos y teorías científicas que
persiguen explicar diversas situaciones problema.
HABILIDADES > Recordar
TAXONÓMICAS > Comprender
> Aplicar
> Analizar
> Evaluar
> Crear
ACTITUDES › Perseverancia, rigor, cumplimiento
› Protección de sí mismo
APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN CLASE(S) EN QUE MES
ESPERADO SE TRABAJA

AE_01 Describir 1. Ubican las principales glándulas endocrinas CLASE 1 AGOSTO


el mecanismo de en el organismo y describen la función
acción de las biológica que regulan.
hormonas en la 2. Representan en un esquema la
regulación y comunicación hormonal entre los órganos.
coordinación del 3. Comparan el mecanismo de acción de las
funcionamiento hormonas proteicas y lipídicas.
del organismo,
ejemplificando 4. Describen el papel que juegan la insulina y CLASE 2 AGOSTO
con la insulina y el glucagón en la regulación de la glicemia.
el glucagón. 5. Interpretan datos sobre niveles de glucosa
e insulina en la sangre, en casos concretos.
6. Formulan explicaciones de variaciones de
los niveles de glucosa e insulina en la sangre,
en casos concretos.
AE_02 Explicar 1. Describen la acción hormonal responsable CLASE 3 AGOSTO
el rol de las de los cambios puberales.
hormonas en el 2. Explican a través de esquemas, el
funcionamiento funcionamiento, regulado por hormonas, del
del sistema sistema reproductor masculino y femenino.
reproductor 3. Describen la secuencia de eventos del ciclo
humano y las ovárico con referencia a la fase folicular,
alteraciones que ovulación y fase lútea.
afectan el 4. Describen la secuencia de eventos en el
estado de salud. ciclo uterino en relación a la menstruación, la
fase proliferativa y la secretora.
5. Describen el control ovárico y del ciclo
uterino por hormonas que incluyen a las
gonadotropinas (GnRH), la folículo
estimulante (FSH) y la luteinizante (LH),
estrógeno y progesterona. › Interpretan
experimentos que permitieran explicar la
relación y sincronía entre ovario y útero.
6. Dan ejemplos sobre cómo la alteración
hormonal produce problemas que afectan la
salud.
AE_03 1. Describen la importancia de la sexualidad CLASE 1 Y 2 SEPTIEMBRE
Comprender en el desarrollo humano, considerando sus
que la dimensiones afectiva, social y biológica.
sexualidad y la 2. Explican la responsabilidad individual tanto
reproducción femenina como masculina que involucra la
constituyen una sexualidad como expresión de afectividad.
de las 3. Evalúan el impacto del control de la
dimensiones natalidad en la sociedad.
más relevantes
de la vida
humana.
AE_04 1. Describen el modelo teórico, los CLASE 3 SEPTIEMBRE
Describir procedimientos experimentales y las
investigaciones conclusiones planteadas por Ernest Starling y
científicas William Bayliss en sus investigaciones con
clásicas y hormonas.
contemporáneas 2. Explican a partir de las investigaciones el
sobre papel de las teorías en la ciencia y su
hormonas, permanencia en el tiempo.
reconociendo el
papel de las
teorías en ellas.