Informe De Biología

Presentado Por:

Henry Manuel Tobio Código: 92546977

Denise Isabel Verona Tamayo Códigos: 1066750607

Marianela Sáez

Tania Torralvo Sáez Código: 1063361741

Tutor: Lorenzo Lozano Hoyos

Universidad Abierta Y A Distancia

Sahagún
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo hace parte de la práctica de laboratorios, como complemento

del Curso de Biología. Previamente hemos recorrido a través de la lectura, los
contenidos del curso, y hemos visto y trabajado los videos de apoyo a cada
laboratorio. En el primero de ellos denominado: NORMAS DE SEGURIDAD EN EL
LABORATORIO abordamos el concepto de bioseguridad, recordamos las
principales normas que debemos tener en cuenta a la hora de entrar al laboratorio
para evitar accidentes y no poner en riesgo nuestra salud y la de los demás. El
tema del segundo laboratorio es la MICROSCOPÍA y refiere a las partes mecánicas
y ópticas del microscopio, sus propiedades y principales usos. También hace un
recuento de nuestra práctica sobre los montajes húmedos para observación.

El tercer laboratorio se desarrolló junto con el seis, referido a la CÉLULA Y TEJIDOS

VEGETALES. Aprendimos a hacer cortes sobre la epidermis de cebolla,
parénquima de papa, epidermis y parénquima de Elodea, que fueron nuestro objeto
de observación y descripción. Observamos y describimos el aparato estomático, los
cromoplastos en pulpa de tomate y las células escamosas epiteliales.

En el cuarto laboratorio llamado MITOSIS Y MEIOSIS, reconocemos el ciclo celular,

los cromosomas y genes. Apreciamos el proceso de división celular por mitosis con
sus fases: interfase, profase, metafase, anafase, telofase y citocinesis. También el
proceso de división celular por Meiosis.

Finalmente abordamos en el laboratorio 5 la BIODIVERSIDAD MICROBIANA,

donde aprendimos sobre las bacterias, las algas, los protozoos, los hongos de pan
y de frutas, las levaduras y los virus.
 NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO

PRIMERA PRÁCTICA

OBJETIVOS GENERALES

 Conocer la importancia de las normas de seguridad en el laboratorio

 Capacitarnos para tener un buen manejo del laboratorio
 Cumplir con las normas de higiene tanto de las personas y de los
implementos del laboratorio.

RESUMEN DE LA INFORMACION TEORICA RELACIONADA CON LA

PRACTICA
Esta práctica que vamos a realizar en el laboratorio nos permite conocer los
buenos hábitos de higiene ya que todos los estudiantes debemos tener a
nivel personal como en los equipos que vamos a utilizar, realizando nuestra
práctica con éxito y no poniendo en riesgo nuestra salud de contaminaciones
biológicas o químicas.

Primero debemos tener en cuenta los implementos que se utilizan en el

laboratorio que son: bata, tapabocas, guantes, no consumir alimentos en el
laboratorio como bebidas chicles etc., utilizar los implementos del laboratorio
correctamente y una vez utilizados dejarlos limpios, observar las
indicaciones y contradicciones de las sustancias y reactivos, almacenarlos
correctamente en los sitios indicados, las sustancias que pueden hacer
combustión alejarlas de zonas de altas temperaturas y mecheros. Hay
instrumentos que se utilizan para temperaturas altas como el baño María y
no cambiarle temperatura de forma brusca ya que tiene que ir de acuerdo
con el medo ambiente.

Debemos tener encueta que en la toma de muestra de las diferentes

sustancias o pipeteo, no podemos utilizar la boca como objeto de fuente de
succión ya que para eso hay instrumentos necesarios.

Los guantes que utilizamos en el laboratorio ya utilizados debemos

desecarlos dentro del laboratorio y no manipular objetos que salga al
ambiente externo porque se puede producir contaminaciones
 Debemos dejar el laboratorio limpio en perfectas condiciones de higiene y en
orden los instrumentos utilizados

PREGUNTAS DEL FORMATO DE LA OBSERVACIÓN DEL VIDEO

1 ¿Cual Es Le Objetivo De la Practica?

 Conocer las normas básicas de bioseguridad en el laboratorio
 Capacitarnos para tener un buen manejo en el laboratorio
 Hacer énfasis en los elementos que vamos a utilizar y sobre las normas de
higiene.

2 ¿Que Materiales Necesito?

 Guantes para evitar contacto con las diferentes sustancias que se van a
manipular
 Tapabocas para evitar las contaminaciones por inhalaciones o por el
desarrollo que ya vamos en el proceso de interacción en el laboratorio
 Gafas con el fin de proteger nuestros ojos de los vapores que expiden de las
diferentes sustancias por si misma o al combinarlas
 Gorro para evitar incidentes con nuestros cabellos, ya sea porque se
contamine la prueba que estamos desarrollando o seamos nosotros lo que
terminemos contaminados.
¿Los Conoces Todo?
Conozco lo que vamos a utilizar en la primera práctica

¿Cuáles Desconoces?
Las Sustancias y reactivos que posiblemente podamos utilizar en el
laboratorio.

3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia?

Justifique su respuesta.
Ninguno

4. ¿Qué Habilidades Cree Que Puede Desarrollar A Realizar Esta

Práctica Ene Le Laboratorio? Mejor observación y seguridad en mí misma
ya que ahí vamos a desarrollar muchos procedimientos de concentración.

5. ¿Qué Utilidad O Aplicaciones Prácticas Puede Derivar Del

Conocimiento Que Se Desarrolla Con Este Laboratorio?
 En nuestra vida diría desarrollamos una serie de actividades ahí aprendemos
a contar con los elementos necesarios y que hay que estar dotados con la
ropa adecuada para la ocasión, para ejecutar bien las etapas del proceso,
donde debemos identificar bien los procesos y sus finalidades.

6 Después De Observar El Video ¿Cual Es La Conclusión Que Llega?

Que debemos siempre tener en cuenta las normas de higiene e indagarnos
de todos los procesos que vamos a realizar siempre para así avanzar en
nuestra educación para cumplir nuestras metas propuestas como formarnos
como profesionales desarrollando varios ámbitos.

CUESTIONARIO PRE-INFORME

6. ¿Qué Es Bioseguridad? Son las normas y medidas preventivas,

destinada a minimizar o evitar posibles contaminaciones procedentes a
gentes biológicas, físicas o químicos, de esta manera no ponemos al medio
ambiente en riesgo o en peligro. Estas normas las observamos en todas las
actividades que desarrollemos más que todo en el día a día como en nuestros
oficios en la casa. Que cunado manipulamos sustancias no las expongamos
a el medio ambiente de alto riesgo.

7. ¿Cuáles serían para ustedes las normas básicas de bioseguridad en

el laboratorio de biología?
 Ingresar al laboratorio con los elementos requeridos ya que son de gran
protección como la bata, los guantes, tapabocas, gorros etc., (solo ingresa el
personal autorizado y con los elementos necesarios para el buen desarrollo
de la actividad).

 No consumir alimentos ni llevar elementos a nuestra boca.

 Tener siempre presente las indicaciones de los diferentes reactivos o

sustancias que usamos en el laboratorio.

 Darles uso adecuado a los diferentes instrumentos; recordando que para

cada necesidad hay uno que se utiliza.

 Estar atento de las instrucciones de las personas encargadas de dirigirse a

las diferentes actividades.
 No mezclar sustancias sin consultar, podríamos desencadenar reacciones
con efectos lamentables.

 Dejar los instrumentos utilizados perfectamente limpios, sin restos de

sustancias, podríamos causar accidentes a las siguientes personas que lo
utilicen.

8. ¿Cómo puede evitar usted en el laboratorio daños hacia a la salud?

 Teniendo en cuenta los protocolos y las normas de bioseguridad lo miso que
las indicaciones dirigidas por los profesionales de las actividades.
 No ingerir alimentos ni bebidas ene l laboratorio
 Usar guantes y gafas para la manipulación de sustancias peligrosas,
inflables, o explosiva y hágalo bajo supervisión.
 Usar pro pipetas para pipetear solventen orgánicos, soluciones toxica o
ácidos bases fuertes.
 No llevar las manos a la boca u ojos sin lavar cuando hayamos utilizados
productos químicos.
 Mantener las mesas limpias y libres de materiales extraños al trabajo.
 Rotule inmediata cualquier reactivo, solución o muestra para el análisis.
 Todas las botellas y recipientes deben estar perfectamente indicados de la
siguiente forma; nombre, concentración, fecha de preparación y responsable.
 Limpiar inmediatamente cualquier derrame de producto o reactivo. Protéjase
si es necesario para realizar la limpieza.
 En caso de derrames de productos inflables, toxico o corrosivos siga los
siguientes pasos interrumpa el trabajo, advierta a las personas próximas
sobre lo ocurrido, realice o solicita ayuda para una limpieza inmediata.
 Cuando se utiliza solventes inflables, asegurarse que no haigas fuentes de
calor cercanas.

9. ¿Qué desechos se generan en el laboratorio de biología y como se

descartan adecuadamente? Los desechos que se generan en el laboratorio
de biología son:
 Residuos de las diferentes mezclas realizadas
 empaque de elementos estériles
 los diferentes papeles utilizados
 los guantes usados
 tapabocas y otros elementos que pueden ser orgánicos, inorgánicos e
inactivo
 Para estos residuos en el laboratorio existe canecas debidamente rotuladas
en donde los depositaremos, los desechos que no sepamos donde van
debemos preguntar al profesional que está al frente de la actividad con el fin
de evitar desates o contaminaciones.
 Son desechos de materias utilizados en las prácticas como guantes,
tapaboca, empaques residuos químicos y orgánicos utilizados. Los cuales se
deben desechar de la siguiente forma:
 Color verde: material no peligroso biodegradable como hojas, tallos, restos
de vegetales entre otros
 Color gris: material biológico reciclable como cartón, vidrio, papel, bolsas etc.
 Color rojo: material con riesgo biológico como algodón, hisopos y palillos
contaminados o cualquier residuo contaminado con agentes infecciosos.
 Color naranja: material con riesgo biológico como agujas, lancetas, hojas de
bisturí y otros materiales corto punzantes.

DEFINA:

a) Riesgos Biológicos
Por riesgos biológicos se entiende a agentes a la exposición de agentes
vivos capaces de originar cualquier tipo de infección, aunque también pueden
provocar alergia toxicas.
También un riesgo biológico es derivado de la exposición de enfermedades
infecciosa, el riesgo de contener una enfermedad infecciosa es de tener en
cuenta en los laboratorios que se manipula.

Es aquel que representa un peligro para la salud humana y que proviene de

restos derivados de organismos vivos que pueden ocasionar infecciones
como virus, bacterias y parásitos que se encuentran en secreciones
biológicas como sangre, orina, saliva, vómitos y que pueden entrar en
contacto con piel ocasionando daños en la salud humana.

b) Barrera Protectora
Es un medio eficaz para evitar o disminuir el riesgo de fluidos de confluidos
o de material potencialmente infectados, en colocar una barrera física,
mecánica o química entre personas y objetos. Conocido como aquellos
elementos como guantes, mascarillas, bata, anteojos, gorro entre otros, que
nos garantizan una protección contra secreciones biológicas o material
infectado que ocasionen daños en la salud humana.
c) Agente Infeccioso
Los microorganismos potencialmente patógenos para el ser humano capaz
de producir una infección o enfermedad infecciosa grave, o incluso la muerte.
Pueden ser: bacterias, hongos, virus y parásitos.

d) Nivel De Bioseguridad 1: en este nivel se trabaja con agentes que presentan

un peligro mínimo para el personal del laboratorio y para el ambiente. El
acceso del laboratorio no es restringido y el trabajo se realiza por lo regular
en mesas estándar del laboratorio. En este nivel no se requiere equipo
especial ni tampoco un diseño especifico de las instalaciones, el personal de
estos laboratorios es generalmente supervisado por u científico con
entrenamiento de en microbiología.

Nivel de bioseguridad 2: Es parecido al nivel 1 pero en él se manejan

agentes de peligro moderados hacia las personas y el ambiente en general
por lo que el personal encargado tiene entrenamiento y conocimiento en
agentes patógenos y en algunas ocasiones el acceso al área es restringido.
Se deben utilizar las barreras protectoras y desechar adecuadamente los
residuos orgánicos y materiales que se utilicen durante la practicason
aplicables a laboratorios educativos, de diagnósticos clínicos, u otros
laboratorios donde se trabaja con un amplio espectro de agentes de riesgos
moderados que se encuentran presentes en la comunidad y que están
asociados son enfermedad humana de varia gravedad.
Se deben utilizar las demás barreras primarias que corresponden a las
máscaras con salpicaduras, protección facial, batas y guantes y contar con
barras secundarias tales como piletas para lavados de manos e
instalaciones, descontaminación de desechos.

Nivel de bioseguridad 3: Este lo encontramos en laboratorios clínicos, de

diagnóstico, universitarios y de investigación y se trabaja con agentes
exóticos y patógenos que pueden ocasionar graves infecciones,
enfermedades y hasta la muerte en los seres humanos debido a la inhalación
o exposición de os mismos agentes. El laboratorio cuenta con un diseño y
características especiales y se debe utilizar el vestuario y las barreras
protectoras en el momento del ingreso. El personal de laboratorio tiene una
formación específica en el manejo de patógenos y agentes potencialmente
letales, y son supervisados por científicos con experiencia.

Este nivel es el que se encuentra en los laboratorios clínicos, de diagnóstico,

de algunos laboratorios universitarios y de también de investigación, en el
 cual se realiza trabajos con agentes exóticos o que pueden causar un daño
serio y potencialmente mortal como resultado dela inhalación o explosión a
los mismos.

En este nivel se debe colocar más énfasis en las barreras primarias y

secundarias para proteger al personal, áreas contiguas, comunidad y medio
ambiente a la exposición de aerosoles potencialmente infecciosos.

2. Qué Procedimiento Debe Seguir Si Se Produce Un Derrame De

Material Biológico Contaminado. Describa Paso A Paso.
 Ponerse los guantes
 Se cubre con papel absorbente
 Se vierte un desinfectante y se deja actuar por 20 min
 Se retira el papel absorbente con el material roto
 Los fragmentos de vidrio se manipularán con pinza
 Luego se lleva a un recipiente con agentes contaminantes (bolsa roja)
 Lavar la zona contaminada con desinfectante

CONCLUSIÓN
El objetivo de esta actividad es enseñarnos lo primordial de un laboratorio
que son las normas de bioseguridad. Porque es el conjunto de normas de
medidas y de normas preventivas. Destina a mantener el control de factores
laborales de riesgos de procedimientos de agentes biológicos, físicos o
químicos, logrando la prevención de factores nocivos a los riesgos de las
actividades diarias, también para manejar bien los implementos del
laboratorio no cometiendo errores que puedan colocar nuestra vida en peligro
y la de los demás compañeros.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFIA

 Salazar, Y & Piña, C. (2005). Normas de bioseguridad en el laboratorio.

Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de
https://youtu.be/g9cmQXjpRAI

PRACTICA N° 2 MICROCOSPIA

CUESTIONARIO DE PRE-INFORME
 OBJETIVOS GENERALES

 Reconocer las partes ópticas y mecánicas que componen a un microscopio

 Comprobar las propiedades o capacidades que posee el microscopio
 Simular el manejo del microscopio óptico
 Calcular el diámetro del campo de visión
 Reconocer las principales funciones del microscopio como las propiedades
de: resolución, ampliación y penetración.
 Aprender a hacer los montajes de las preparaciones húmedas de las
principales sustancias que vamos a utilizar.
 Comprobar los principios en que se basa la microscopía óptica.
 Desarrollar en trabajo colaborativo el informe de laboratorio

RESUMEN DE LA INFORMACIÓN TEÓRICA RELACIONADA CON LA

PRÁCTICA.

El microscopio es un instrumento que permite observar objetos o partículas que son

demasiado pequeños para ser vistos a simple vista. Hay varios tipos de microscopio
entre ellos tenemos:

 El Microscopio óptico simple

 El Microscopio electrónico
 El Microscopio estéreo
 El Microscopio digital
 El Microscopio fluorescente o epi-fluorescente

El microscopio tiene unas capacidades o poderes que le permiten varias funciones

a la hora de la observación como son el Poder de Aumento, Poder de definición,
Poder de Resolución y Poder de Penetración de Foco o Campo.

El microscopio está compuesto por varias partes con funciones específicas como lo
son el brazo, el revólver, base o pie, platina, fuente de iluminación, tornillo
micrométrico, el condensador, el diafragma-iris, el tornillo micrométrico, el tubo
óptico, los objetivos y los oculares.

En el laboratorio se pueden hacer dos tipos de montajes para observar las muestras
que se analizan y estos son:

 Frescas
 Fijadas y teñidas

Para elaborar un montaje húmedo hay que seguir una serie de pasos para obtener
resultados óptimos de la muestra analizada.
 PREGUNTAS DEL VIDEO

Observar los videos microscopía parte 1 y parte 2 y contestar las preguntas

presentadas en el formato de observación del video.

1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?

Conocer como es el funcionamiento del microscopio reconociendo todas sus partes

e interactuando con él por medio de los experimentos que vamos a realizar.

2. ¿Qué materiales necesita?

Bata Blanca, Guantes.

Papel absorbente
Jabón
Tapabocas.
Papel y lápiz para tomar apuntes
Resueltas las preguntas sobre la observación de videos y las que se soliciten en el
Preinforme
Agua estancada
Papel milimetrado
Hilos de colores
Tela de cuadros 2 centímetros
Recorte de periódico con la letra asimétrica: Pude ser la letra e o la a
Láminas portaobjetos, Laminillas
Lamina con extendido coloreada
Microscopio
Aceite de inmersión
Papel de Arroz o de óptica
Alcohol isopropílico

¿Los conoces todo? Sí. ¿Cuáles desconoce? El papel de arroz o de óptica y el

aceite de inmersión.

3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique
su respuesta. Puedo relacionar el tema del módulo La Célula, Estructura y función
de las células procariotas, Estructura y función delas células eucariotas porque las
estructuras y microrganismo que vamos a observar con el microscopio son
eucarióticas y procariotas.

4. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de

laboratorio?
Manejar adecuadamente el microscopio y conocer sus funciones para interactuar
con él para observar cuales han sido algunos de los beneficios tan grande que le ha
aportado a la ciencia. Destreza y visualización para utilizar el microscopio.

5. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que

se desarrolla con estos Laboratorios? En este laboratorio aprenderé
conocimientos básicos de laboratorio como hacer montajes en fresco y aplicar las
distintas resoluciones en el microscopio con el fin de analizar cualquier partícula o
microrganismo.

6. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

El microscopio es una herramienta muy importante y que se maneja en la biología,

microbiología, genética. Ya que gracias a ella podemos visualizar muchas
sustancias y estructuras no visibles al ojo humano por lo tanto gracias al hemos
Podido desarrollar nuestro productor a favor de la ciencia y del ser humano.

Mencione y explique brevemente los tipos de microscopio que existen

MICROSCOPIO OPTICO SIMPLE: Constituido por una lente biconvexa única o lupa
que hace converger los rayos luminosos que la atraviesan en un punto denominado
foco y a una distancia focal muy corta.

MICROSCOPIO OPTICO COMPUESTO: se define como un instrumento óptico

formado por un sistema de lentes: objetivos y oculares que amplía los objetos
demasiados pequeños para mejorar su visualización. La lente del objetivo
proporciona una imagen intermedia ampliada del objeto, es decir, funciona como
una lente simple, y la lente del ocular que recoge la imagen dada por el objetivo y la
aumenta.

MICROSCOPIO ESTÉREO: también llamado "microscopio de disección", utilice dos

objetivos y dos oculares que permiten ver un espécimen bajo ángulos por los ojos
humanos formando una visión óptica de tercera dimensión.
MICROSCOPIO ELECTRICO: Con el microscopio electrónico es posible observar
objetos muy pequeños como los virus que no pueden ser resueltos con el
microscopio óptico.

MICROSCOPIO DIGITAL: tiene una cámara CCD adjunta y está conectada a un

LCD, o a una pantalla de computadora. Un microscopio digital usualmente no tiene
ocular para ver los objetos directamente. El tipo trilocular de los microscopios
digitales tienen la posibilidad de montar una cámara, que será un microscopio USB.

MICROSCOPIO FLUORESCENTE O EPI-FLUORESCENTE: es un tipo especial de

microscopio liviano, que en vez de tener un reflejo liviano y una absorción utiliza
fluorescencia y fosforescencia para ver las pruebas y sus propiedades.
Defina los siguientes poderes o capacidades del microscopio

a) Poder aumento: Permite magnificar la imagen. Corresponde al aumento (A)

dado por la relación: Tamaño de la imagen / tamaño del objeto. La ampliación es
igual al producto del aumento del lente ocular por el del objetivo. Cada objetivo y
cada ocular tienen grabado el número de veces que aumentan la imagen. Si la
imagen del objeto, se hace aumentar 40 veces mediante el objetivo y enseguida 10
mediante el ocular, su aumento total será 10X40= 400

b) Poder definición: Es la capacidad del microscopio para formar imágenes nítidas

y con contornos definidos.

c) Poder resolución: es la capacidad de presentar dos puntos que se encuentran

muy cercanos entre sí como separados, lo cual permite observar detalles de los
objetos que con el ojo humano no se podrían ver. El ojo humano no puede ver
separados dos puntos cuando su distancia es menor a una décima de milímetro.
Con el Microscopio óptico, el poder separador máximo es de 0,2 décimas de micra.
Mejora la visión unas 500 veces con relación a la del ojo humano.

d) Poder penetración de foco o campo: Permite visualizar los diferentes planos

de una preparación y está dado por el ajuste de precisión que se logra con el tornillo
micrométrico.

Mencione las partes del microscopio y explique la función que cumplen:

Objetivos: se localiza en la parte inferior del tubo insertado en una pieza metálica,
denominada revolver o porta objeto. Que permiten cambiar fácilmente generando
una imagen real, invertida y aumentada esta imagen intermedia es capta y sufre
una nueva ampliación por le ocular.

Revolver: Es un sistema que coge los objetivos, y que rueda para utilizar un objetivo
u otro.

Base o pie: Es una pieza que proporciona estabilidad y sirve de soporte a todas las
partes del microscopio como también él se integra la fuente luminosa.
Ocular: se denominan así porque están cercanos al ojo su función es captar y
ampliar la imagen formada en los objetivos. El poder de aumento ocular se
encuentra marcado en el ocular. Un ocular por cuatro aumenta cuatro veces la
imagen que produce el objetivo. Un ocular por 6 aumenta seis veces. Un ocular por
10 aumenta diez veces. Nunca se deben tocar los lentes con las manos, si se
ensucian se deben limpiar muy suavemente con papel óptico.
Tubo óptico: es una cámara oscura unida mediante una cremallera tiene le revolver
con los objetos en su are inferior y en los oculares en el extremo superior.

Brazo: es una columna perpendicular de pie, puede ser arqueada o

vertical y une al pie con el tubo sosteniéndolo.

Condensador: es un sistema de lentes convergentes situado debajo de la platina,

su función es la de concentrar la luz generada por la fuente de iluminación hacia la
preparación.

Diafragma- iris: es una cortinilla que regula la cantidad de luz que entra en el
condensador, eliminando los rayos demasiado desviados, se acciona mediante una
perilla, este situado debajo de la platina, inmediatamente debajo del condensador,
la disminución del diafragma permite visualizar partes de protozoos u hongos que
se utilizan en la preparación fresca.

Platina: Es una plataforma horizontal con un orificio central, sobre el que se coloca
se coloca el portaobjetos con la muestra a observar. Permite el paso de los rayos
procedentes de la fuente de iluminación situada por debajo. Está formado dos
pinzas sirven para retener el portaobjetos sobre la platina y un sistema de cremallera
guiado por dos tornillos de desplazamiento permite mover la preparación de delante
hacia atrás o de izquierda a derecha y viceversa.
Tornillo macro métrico: se encuentra en la parte inferior del microscopio. Sirve
para alejar o acerca el tubo y la platina moviéndola de arriba hacia abajo y viceversa.
Permite un enfoque aproximado o grueso de la muestra.

Tornillo micrométrico: generalmente se encentra incorporado el tornillo macro

métrico. Sirve para dar claridad a la imagen a dar un ajuste fino y preciso, mediante
los movimientos de la platina de hacia arriba y debajo de forma lenta. Ambos
tornillos llevan incorporado un mando de bloqueo que fija la platina a una
determinada altura.

Fuente de iluminación: se trata de una lámpara halógena de intensidad graduable,

está situada en el pie del microscopio, se enciende y se apaga con un interruptor y
en su superficie externa tiene puede tener una especie de anillo para colocar filtros
que facilitan la visualización.
 OCULAR

REVOLVER

BRAZO
PLATINA
PINZAS

CABEZAL TORNILLO
MICROMETRICO

DIAFRAGMA AJUSTE FINO

INRERRUPTOR
FUENTE DE LUZ
BASE

Defina los tipos de montaje que pueden hacer en el laboratorio

-FRESCAS: Son montajes fijamente húmedos, que permiten observar la movilidad

de los microorganismos vivos. Se utiliza también para observar la mitosis, meiosis
y la formación de esporas.

Para realizar un montaje húmedo se debe verter una gota de agua o del líquido que
contiene los microorganismos en el centro de una lámina portaobjetos y cubrirlo con
una laminilla cubreobjetos. Para evitar la evaporación se puede sellar el espacio
que hay entre el portaobjetos y el cubreobjetos con vaselina o alguna sustancia
similar.

-FRESCAS LIGERAMENTE MODIFICADAS: la muestra se puede diluir con agua

o con agua de sal esta última evita que la presión osmótica del medio no sea
demasiado baja. Se puede aplicar un colorante o reactivo para observar mejor las
estructuras.

-FIJADAS Y TEÑIDAS: Se coloca una suspensión homogénea de microorganismos

en una gota de agua sobre el portaobjetos y se fija (mediante calor o agentes
químicos) y después se tiñen mediante diferentes técnicas. Estas preparaciones se
observan sin cubreobjetos y, habitualmente, con objetivos de inmersión.

Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo

1. Tome con un gotero una muestra.

2. Coloque la gota de la muestra sobre una lámina porta-objeto
3. Tome una laminilla cubreobjetos, en posición oblicua, (45 grados) y apoyando
una arista sobre la lámina al lado de la gota, déjela caer suavemente.
4. Retire el exceso de agua por los bordes usando papel absorbente

Realice en forma de diagrama de flujo los procedimientos a realizar durante la

práctica.

Tome una gota de la Colóquela sobre una Retire el exceso de agua

muestra de agua lámina porta objetos y usando papel absorbente
estancada cúbrala con una
laminilla

Dibuje o tome fotos de sus Observe el montaje

observaciones anotando realizado en el
el aumento utilizado microscopio en 4x, 10x y
40x

1. ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada?

Observemos pequeños organismos microscópicos muy minuciosos de
diferentes tamaños.
2. ¿Son todos de igual tamaño y forma? No, algunos son más grandes que
otros de formas esféricas y otros ovalados, pero otros se movían, otros
parecían raíces sin movimientos.
3. ¿Se observan organismos móviles o estáticos?
Si, muchos de ellos se movían otros se quedaban quietos.
4. Para las muestras de la letra, la hebra de hilo observada determine:
a. ¿Cómo se manifiesta el poder de resolución?
Se puede ver magnificado ya que hace que se detalle de forma clara
las letras se presentan y la tinta con que se fue echa invirtiendo la
letra.
Al observar la muestra, se observa como está compuesta la hebra de
hilo
b. ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento?
Al observar la muestra, se observan los detalles de dicha muestra,
detalles que no se ven a simple vista.
Permitiéndonos observar los puntos cercanos y separados entre sí,
visualizando claramente más los detalles de la letra
 c. ¿Cómo se manifiesta el poder de definición?
Se observa muy claro, cada detalle y las pequeñas hebras de hilo que
componen la hebra principal. Permitiéndonos magnificar la imagen la
imagen desde el punto que lo queremos apreciar y mostrándonos detalles
que a simple vista no podemos observar
d. ¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad?
Se observa claramente el grosor de la hebra y de las hebras que lo
conforman. Es él que nos permite ver la imagen con todos sus contornos
mostrándonos como detalles irregulares

5. ¿Cuál es la utilidad del microscopio?

El microscopio es una herramienta muy útil a la hora de explorar el mundo
que nuestros ojos no nos permiten ver a simple vista es decir el micro mundo,
a través de él podemos ver con mayor ampliación y cclaridad los objetos
extremadamente pequeños, Facilitando la observación que no es tan clara
para el ojo humano.las formas de diferentes objetos y seres vivos y así
estudiarlos con mayor facilidad.

6. Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 10X, 40X del
mismo cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.
10x 2.5

7. ¿Con cuál objetivo el campo de visión es mayor con el de mayor o

menor aumento?
Con el objetivo de menor aumento se observa un campo de visión más
grande, por el contrario, cuando aumenta el objetivo, el campo de visión es
más reducido haciendo necesario realizar barridos para poder observar todo
el objeto.

8. ¿Al observar la letra asimétrica?: ¿Se ve invertida, o en la misma

posición en que estaría si se viera a simple vista? ¿Parece como si se
viera por un espejo?
Se ve invertida, es decir la parte de arriba se ve hacia abajo y la parte de la
derecha se ve hacia la izquierda.
9. Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la
imagen?
Hacia la izquierda y viceversa.
10. ¿Al alejar el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se nueve la
imagen? Se aleja de nosotros
11. Observe e indique cuál es el valor de los oculares_ R/ 10
12. Observe e indique cuál es el valor de cada uno de los objetivos_ 4x, 10x,
40x
13. Calcule el aumento logrado para cada objeto observado en su práctica
de Laboratorio.
4x 10= 40x 0.10
10x 10=100x 0.22
40x 10= 400x 0.65
Objeto Análisis y
Fotografía o Dibujo
Observado Aumento conclusiones
Ya que está amplitud la
muestra abarca más
espacio pues está más
Agua Estancada 4x lejos se observan los
microorganismos con
menos detalles, pero
en más cantidad
Aquí se observan los
microorganismos más
grandes, pero con la
amplitud de la muestra
10x
es más pequeña por
causa del aumento

Aquí se observan los

microorganismos con
más detalles pues se
está al máximo
aumento permitido
40x
visualizando tienen
diferentes tamaños y
pertenece al reino
animal, pero son
invertebrados
 Objeto Análisis y
Aumento Fotografía o Dibujo
Observado Conclusiones

Se observan muchas
fibras de las hebras
Hebra de Hilo 4x del hilo torcidas, que
en sí
que conforman el hilo

Se observa claramente
las fibras sueltas del
hilo y se podemos ver
10x
el laso como tal

Apreciamos todas las

fibras individuales que
conforman el laso en si
para unirse como
especie de tejido de
color marrón y algunas
partes más oscuras, a
40x
su lado izquierdo se
diferencian de las
demás tomas
anteriores, la forma de
los hilos sueltos,
tenían a su vez una
contextura
Objeto Aumento Dibujo o Fotografía Análisis y
Observado conclusiones

Muestra de Sangre 100x Logramos ver las

células sanguíneas con
bastante claridad y
vemos como está
unidas, vemos que en
un espacio muy
pequeño hay bastantes
células
 CONCLUSIÓN

En este procedimiento del microscopio pudimos reconocer sus partes y fusiones,

ayudándonos a tener una mejor observación y capacidad de visualización de la
realidad ya que nos proporcionó por medio de experimentos la cercanía de lo
complejo gracias a los conocimientos y la tecnología se puede dar estas
visualizaciones y permitiéndonos a los seres humanos conocer la complejidad del
mundo, de esta forma podemos aportar a la ciencia.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Piña, L, Carmen E. (2008). Curso hipermedia de Microbiología. Disponible

en sitio web de la UNAD
http://www.unad.edu.co/fac_ingenieria/pages/Microbiologia_mutimedia/inic
io.htm

 Piña, L, Carmen E, (2010). Simulador de Microscopía. Bogotá. Disponible

en sitio web de la Universidad Nacional Abierta ya Distancia UNAD
 http://canal.unad.edu.co/laboratorio/index/main.html.

 Tipos de microscopio. Blog. Recuperado de

http://www.tiposdemicroscopio.com/

PRACTICA N°. 03 – LA CÉLULA

OBJETIVOS GENERALES

 Describir las diferentes formas y tamaños de las células.

 Identificar las diferentes estructuras y organelos que posee una célula, con
base en la capacidad de ampliación del microscopio óptico.
 Señalar las diferencias fundamentales entre una célula animal y una vegetal.
 Reconocer que una célula puede constituir un organismo
 RESUMEN DE LA INFORMACIÓN TEÓRICA RELACIONADA CON LA
PRÁCTICA.

La célula es a unidad morfológica y funcional de todo ser vivo por lo que es el

elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo Las células se clasifican
en procariotas y eucarióticas.

Las procariotas que son propias de los seres más sencillos que existen como las
bacterias y las cianobacterias que se forman en el reino monera. Estas células se
caracterizan porque su material genético se encuentra flotando en una región del
citoplasma llamado nucleoide.

Como el material genético no está protegido por una envoltura estas células carecen
de un núcleo definido.

Las eucarióticas son pertenecientes a los reinos protista, vegetal y animal. Son más
grandes que las procariotas y tienen una organización más compleja porque poseen
más estructuras que realizan funciones específicas. Su material genético se
encuentra protegido por una envoltura conocida como núcleo.

Poseen membranas internas que forman diversas estructuras con funciones

específicas. Las células eucarióticas pueden ser vegetales o animales, ambas
cuentan con un núcleo definido y con todos los organelos, pero sin embargo existen
enormes diferencias entre ellas debido a que la célula vegetal cuenta de algunos
organelos exclusivos como la pared celular y plastidios (cloroplasto, leuco plasto y
cromoplasto).
Los tejidos son estructuras conformadas por un grupo de células iguales o con
pocas diferencias con funciones específicas. Pueden ser tejido epidérmico,
parenquimatoso, epitelial, sanguíneo dependiendo de su función.

PREGUNTAS DEL VIDEO

1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Reconocer las diferentes formas y

tamaños de las células. Señalando las diferencias y similitudes entre una célula
animal y una vegetal. Diferenciar morfológicamente las células sanguíneas e
identificar su función.

2. ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

Bata Blanca, Guantes, Papel absorbente, Jabón, Láminas y laminillas Tapabocas.
Papel y lápiz para tomar apuntes, Bulbo de cebolla Allium cepa, Papa, Tomate,
Hojas de Elodea, Láminas portaobjetos y Laminillas, Cuchilla o bisturí, Pinza, 1 Caja
de Petri, Aguja o asa recta, Algodón, Alcohol, Lancetas, Lugol, Solución salina,
Acetocarmín, Azul de metileno, Fucsina, Colorante de Wright. Microscopio

Desconozco la caja de Petri, Lugol, azul de metileno y el colorante de Wright.

3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique
su respuesta. Relaciono los temas diferencias entre célula animal y vegetal,
interactividad sobre la célula porque son los temas que vamos a tratar en esta
práctica.

4. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de

laboratorio? Reconocer cada una de las partes de la célula e identificar por medio
de la observación los tejidos vegetales de varias muestras.

5. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que

se desarrolla con estos laboratorios?
Considero que estas aplicaciones desarrolladas en los laboratorios contribuyen a
los procesos investigativos y a la adquisición de habilidades investigativas en sus
autores.

6. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

La célula es la unidad fundamental del funcionamiento en los seres vivos. Es de
gran importancia reconocer cada una de sus partes y su clasificación para un óptimo
estudio de los microrganismos en el laboratorio y con ello diferenciar los tipos de
células y tejidos correspondientes a las distintas muestras de estudio en un montaje
de laboratorio.

CUESTIONARIO PRE-INFORME

1. Establezca claramente y de forma gráfica las diferencias entre célula procariota

y eucariota, entre una célula animal y vegetal.

Célula procariota

Corresponden al grupo de algas azul-

verdosa y las bacterias Carecen de
membrana que rodee el material genético
el cual se halla más o menos disperso en el
citoplasma.

ADN de cadena doble circular cerrado.

No poseen histonas en el ADN Tienen
tamaños comprendidos entre 1 y 10
micrómetros. (1 micrómetro equivale
a/1000mm) Son células características de
seres como las bacterias.

Se dividen por bipartición. Su citoplasma no

posee estructuras membranosas Los http://www.areaciencias.com/celula
ribosomas son de menor tamaño No -procariota.htm
poseen citoesqueleto Poseen un solo
cromosoma circular
 Célula eucariótica

Corresponden al grupo de animales,

vegetales, protistas y hongos.

Presentan una membrana nuclear que

delimita el espacio donde se encuentra el
material genético.

Tienen tamaños muy variables que van

desde los 10 hasta los 100 micrómetros.

Son células características de los

animales, los vegetales, los protistos y los
hongos.
Las eucariotas se dividen por división
Mitótica, por eso tienen centriolos.

Poseen estructuras membranosas como el http://www.aldeaeducativa.com/

retículo endoplásmico, y el aparato de Golgi aldea/Fotos.ASP?which=/IMAGE
que están ausentes en las procariotas. S/celula.gif
Otros organelos de importancia capital para
las eucariotas son las mitocondrias y los
cloroplastos, que faltan en los procariotas.

Los ribosomas son de mayor tamaño.

Presentan cito esqueleto.
Célula eucariótica Animal Tomado de células animales
http://gimnasioaltair.com/exe/celula/celulas_animal
es.html
No puede sintetizar moléculas orgánicas a
partir de moléculas inorgánicas.

No aprovecha la energía lumínica en la

síntesis de moléculas orgánicas.
Depende de las moléculas orgánicas que
toma del exterior y de la energía química
que estas contienen.

Desarrolla un proceso de nutrición

heterótrofa.

Tiene mayor número de lisosomas.

Presenta centriolos.

Célula eucariótica vegetal Imagen tomada de Wikipedia

 http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula_v
Utiliza la materia inorgánica para sintetizar egetal
compuestos orgánicos.

Aprovecha la energía lumínica para que

tenga lugar el proceso anterior.

Utiliza después la energía química de las

moléculas orgánicas que ella ha
sintetizado.

Desarrolla un proceso de nutrición

autótrofa.

Presenta pared celular.

Contiene plastos.
Tiene mayor número de vacuolas

2. Defina el concepto de tejido, y explique la función del tejido epidérmico,

parenquimático, epitelial, sanguíneo.

Tejido: Son estructuras conformadas por un grupo de células iguales o con pocas
diferencias que manejan un comportamiento fisiológico y un origen embrionario en
común para realizar unas funciones específicas.

Tejido epidérmico: El tejido epidérmico (también llamado tejido protector) puede

considerarse como un tejido protector que recubre las superficies de raíces, tallos y
hojas.

Es impermeable y grueso, y está formado por una sola capa de células aplanadas
cuya función es proteger las células interiores de la planta de la desecación y de
factores externos que puedan agredirla.

Tejidos parenquimático: Tienen como función la producción y almacenamiento de

alimento, la reserva de aire y agua, se divide en: clorofílico, de almacenamiento,
aerífero y acuífero. La forma de sus células puede ser poliédrica, estrellada o
alargada.

Tejido parenquimático clorofílico o colénquima: se encuentra en las hojas y

tallos verdes; tiene como función realizar la fotosíntesis por lo que presenta muchos
cloroplastos.

Tejido parenquimático de almacenamiento: tiene como función almacenar

almidones como en la papa, lípidos, proteínas. Se encuentra en raíces, bulbos,
tallos subterráneos como tubérculos y rizomas y en las semillas.
Tejido parenquimático aerífero: se localiza en las plantas acuáticas tiene como
función almacenar agua permitiéndole a la planta flotar y realizar el intercambio
gaseoso.

Tejido parenquimático acuífero: se presenta en plantas que viven en ambientes

secos y necesitan de un tejido que almacene grandes reservas de agua. Es el caso
de los cactus.

Tejido epitelial: El tejido epitelial según su función puede ser: tejido de

revestimiento y tejido glandular, aunque puede tener función mixta.

Tejido epitelial de revestimiento: Se encuentra cubriendo la piel, u órganos

internos como: el sistema digestivo, urinario, respiratorio y los vasos sanguíneos.
Tiene función sensitiva, protectora contra daños mecánicos, de defensa al impedir
la entrada de microorganismos, y en el intestino tiene función de absorción.

Tejido epitelial glandular: Especializado en secretar sustancias a la sangre o al

exterior del organismo se encuentra en las glándulas endocrinas y exocrinas.

Tejido sanguíneo: Es un tejido formado por una parte sólida: las células
sanguíneas de tres tipos: Eritrocitos o glóbulos rojos, leucocitos o glóbulos blancos,
las plaquetas y por una parte líquida el plasma. Las funciones de este tipo de tejido
son las de transporte de sustancias, la de defensa del organismo y participar en la
reparación del organismo.

CUESTIONARIO PRE-INFORME

Para cada una de las muestras observadas utilice el siguiente formato donde
indique objeto o muestra observada, realice el dibujo de las observaciones con cada
uno de los aumentos y describa cómo son las células y registre el análisis y
conclusiones.
 OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Cebolla con Lugol 10X Se pueden observar

diversas partículas con
formas ovaladas

Cebolla sin Lugol 10 X Las partículas

cambian de forma
uniones entre si ya
que no contiene Lugol
que es el identificar
como modo de prueba
presentado moléculas

Reconozca las partes de las células del tejido epidermal de cebolla y

señálelas mediante flechas con nombres, conteste las siguientes preguntas:

a) ¿Qué forma tiene las células de este tejido? tiene forma hexaédrica
alargadas y conformado celdas.
b) ¿Qué conclusiones puede sacar de la utilización de diferentes aumentos?
Que todos son importantes porque entre más se aumente más se profundiza
la imagen con mayor amplitud

c) ¿Al hacer el montaje con tinción (Lugol), qué sucede? Puntos morados
llamados núcleos

d) ¿Qué función cumple el tejido epidermal? El tejido epidérmico de la cebolla

permite la absorción de agua y sales minerales, además de proteger y
almacenar el agua en su interior.

Parénquima de papa.
Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo
son las células

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Papa con 10X Se observan

Lugol partículas que no
tienen formas
definidas, en el
cual se pueden
identificar como
almidones

Papa sin 10 X Las partículas

Lugol cambian de un
color como se
evidencia en la
imagen de color
azul

Reconozca las partes del tejido parenquimatoso de la papa y conteste las

siguientes preguntas

¿Qué estructuras se observan en el montaje húmedo (agua) con el objetivo de

10x? rigurosa.

¿Al aplicar el colorante Lugol qué sucede?

Las células Se pueden diferenciar los organelos ya que se manifiestan de color
viéndose de una forma detallada.

¿Qué forma tienen las células de este tejido?

Las células de este tejido son en forma circular todas muy cercanas, se observa
que algunas son más gruesas y otras muy delgadas.

¿Qué función cumplen?

Su función es de reserva energética, ya que el almidón, por hidrolisis, se transforma
en glucosa que la célula aprovecha para obtener energía.
 EPIDERMIS Y PARÉNQUIMA DE ELODEA.

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo
son las células

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Elodea 10X Podemos observar

los cloroplastos en la
Elodea, y también la
ciclosis que se lleva
a cabo en ellos. Lo
que vemos son los
cloroplastos por
desgarre.

Elodea 40 X Podemos observar

que los organelos
antes mencionados
de la célula se
logran notar con una
mayor claridad.

Reconozca las partes de las células que forman el tejido epidermal de la

elodea, conteste las siguientes preguntas

¿Qué forma tienen las células?

Los plastidios tienen forma oval y los amino plastos tienen forma ovalada.
¿Qué estructuras celulares se observan?
El citoplasma citoplasmas los cuales son arrastrados por corrientes citoplasmáticas
conocido como ciclosis, que facilita el intercambio de sustancias intracelularmente
o entre la célula y el exterior.
¿Qué función cumplen los cloroplastos?
Los cloroplastos se podría decir que son las principales organelos de las plantas
verdes. Dentro de ellos se encuentra la clorofila que cumple la función de la
fotosíntesis, por medio de la cual, las plantas obtienen su energía partiendo de los
rayos del sol y de la absorción de co2 del ambiente para finalmente constituir el
oxígeno; en resumen, los cloroplastos son las organelos responsables de la
obtención de energía por medio de la fotosíntesis en las plantas verdes.
¿Qué es ciclosis? ¿Por qué se realiza?
La ciclosis es el movimiento de los microfilamentos que se encuentran en el
citoesqueleto de las células vegetales, su función es facilitar el intercambio de
sustancias, ya sea intracelular o con el exterior. Este movimiento se da en respuesta
a estímulos.

CROMOPLASTOS EN PULPA DE TOMATE.

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo
son las células

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Pulpa de tomate 4X Se observa la

formación celular
comprida del tejido
de la pulpa del
tomate, con
diferenciación de
pared celular.

Pulpa de tomate 10X Se identifica con

claridad la pared
celular, los
cromoplastos, la
vacuola, el núcleo y
la forma poligonal de
la célula.
 CÉLULAS ESCAMOSAS EPITELIALES.

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo
son las células

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Pulpa de tomate 4X

Pulpa de tomate 10 X Podemos apreciar

que las células son
bastante sueltas
entre sí. Dentro el
citoplasma aparecen
unos gránulos
rojizos que
corresponden a los
cromoplastos.

Reconozca las partes que tienen las células que forman el tejido escamoso
epitelial humano y conteste las siguientes preguntas

¿Qué forma tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial
humano? Escamosos (o pavimentos os), cúbico, cilíndrico

¿Qué organelos se observan a mayor aumento 40X en el montaje húmedo

(solución salina)?
Podemos apreciar que las células son bastante sueltas entre sí. Dentro el
citoplasma aparecen unos gránulos rojizos que corresponden a los cromoplastos
Estos cromoplastos son los responsables del pigmento en el tomate (beta
carotenos). En el tejido parenquimático se da el almacenamiento e intercambio de
gases.
¿Al aplicar el colorante qué sucede?
Que resalta algunas estructuras que solo con la ayuda del microscopio son más
visibles, ya que permite una observación más detallada.
¿Cuál es la función del tejido epitelial?
- Recubrir superficies
- Tapizar cavidades
- Proteger contra daños mecánicos
- Proteger contra la descamación y la deshidratación
- Evitar la entrada de microorganismos
- Sensibilidad a estímulos
- Secreción

CÉLULAS SANGUÍNEAS

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo
son las células

OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO
OBSERVADO CONCLUSIONES

Células 100X En la imagen se

sanguíneas pueden observar
eritrocitos o
glóbulos rojos y
de forma
redondeada.

Reconozca las células que forman el tejido sanguíneo y conteste las

siguientes preguntas

a. Identifique las células sanguíneas teniendo en cuenta la forma, ausencia

o presencia de gránulos en el citoplasma, coloración que toman los
gránulos y forma del núcleo:

Glóbulos rojos: son de forma redonda y son muy abundantes, se pueden

identificar porque son los que poseen núcleo.

Glóbulos blancos: son círculos de color morado

Plaquetas: son de color negro y se ven muy escasas

b. ¿Qué tipos diferentes de células aparecen? Esquematice dichas formas

Las diferentes células son los glóbulos rojos y blancos como mesófilos,
neutrófilos, basófilos, eofilos y linfocitos.

c. ¿En cuáles de estas formas celulares no encuentra núcleo?

Glóbulos blancos
 d. ¿Cuáles observa en mayor cantidad?
Los glóbulos se representan en más cantidad ya que los seres humanos
poseemos más glóbulos rojos que blancos porque son los encargados de
transporta el oxígeno.

e. ¿Qué función cumplen estas células?

Se dividen en tres funciones:
Glóbulos blancos: hacen parte del sistema inmunológico encargados de
combatir las infecciones o cuerpos extraños que se producen identificados
como un riesgo.
Glóbulos rojos: se encargan de transportar el oxígeno a las células y tejido del
cuerpo.
Plaquetas: son las que se forman y actúan en los coágulos sanguíneos
representado los vasos sanguíneos dañados.

CONCLUSIÓN.

Logramos reconocer las células animales de las vegetales observando la pared

celular de las vegetales, presenciando los cloroplastos que se encuentran en las
células animales, se dio gracias al microscopio que es un instrumento muy
maravilloso e importante que nos permite observar lo desconocido y lo que no se
hace tan visible para la visón del ojo del ser humano.

 La célula es la unidad morfológica y vital de los seres vivos.

 La célula procariota no posee un núcleo definido mientras la eucariótica
posee un
 núcleo definido con organelos más complejos.
 Las células eucarióticas pueden ser animales y vegetales
 El tejido son un grupo de células unidas entre sí para cumplir funciones
específicas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 PIÑA LOPEZ, Carmen Eugenia. Módulo Biología. Bogotá, 2012. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
 http://www.unad.edu.co/curso_biologia/tejorgsist.htm#ancla2
 http://www.unad.edu.co/curso_biologia/video_Tej_vegetales.htm
 http://es.wikipedia.org/wiki/Tejidos_vegetales

PRACTICA N. 04 – TEJIDOS VEGETALES

 OBJETIVOS GENERALES

 Comprobar la diversidad y especialización de las células vegetales y sus

agrupaciones en Tejidos

 agudizar el sentido de la observación de las estructuras vegetales, aspecto

importante para comprender la morfología vegetal.

RESUMEN DE LA TEMATICA RELACIONADA

Tejidos vegetales
En los tejidos vegetales superiores las células se agrupan para construir tejidos que
desempeñan diversas funciones. Estos pueden dividirse en tejidos meristemáticos
y en tejidos adultos o definitivos.

Tejidos adultos, definitivos o permanentes Se distinguen de los meristemáticos

porque sus células han perdido su capacidad de división de forma permanente o
transitoria. De acuerdo con las funciones que realizan se diferencian seis clases de
tejidos en los vegetales superiores.
Tejidos protectores También llamado tegumento. Está formado por células
(epidérmicas, idioblastos y tricomas con pelos) que recubren la planta aislándola de
sustancias tóxicas. Los tegumentos son de dos tipos: la epidermis, formada por
células transparentes que cubren a las hojas y a los tallos jóvenes y el súber
(corcho), que tiene células muertas de gruesas paredes alrededor de raíces viejas,
tallos gruesos y troncos.

Epidermis: Es el tejido primario que recubre la superficie externa de los tallos y las
hojas y protege a estos órganos de la desecación y las lesiones mecánicas. Por lo
general está constituido por una sola capa de células, pero se pueden encontrar en
ella varios tipos celulares diferentes.

Tienen sus paredes externas cutinizadas, es decir recubiertas por una sustancia
impermeable denominada cutina. La epidermis puede presentar pequeños orificios
o estomas, que son muy numerosos en las hojas y permiten el intercambio de gases
entre las partes internas de la planta y su medio externo. Las estomas son orificios
o poros que se abren al exterior denominado ostiolo, y están delimitados por dos
células oclusivas que regulan su apertura.

A través de las estomas se produce el intercambio de los gases que intervienen en

la fotosíntesis y la respiración, así como la eliminación del vapor de agua, fenómeno
que recibe el nombre de transpiración estomática.

Exodermis: Es el tejido que recubre externamente la raíz. Es muy similar a la

epidermis, con la diferencia de que sus células están protegidas de la desecación
por una sustancia impermeable denominada suberina. En la Exodermis existen
también algunas células que no están suberificadas y son las encargadas de
absorber el agua, por lo que este tejido funciona también como absorbente.

Suberoso: Es el tejido secundario producido por el cambio suberógeneo o felógeno

de las raíces y los tallos. Por lo general consta de varias capas de células
suberificadas que acaban muriendo y su misión es la de sustituir a la epidermis en
raíces y tallos leñosos con crecimiento secundario.

Tejidos absorbentes: Los tejidos absorbentes tienen por finalidad tomar la media
agua y las sustancias nutritivas disueltas. Son tejidos superficiales formados por
células de paredes primarias delgadas.

Rizo dermis: Es un tejido absorbente que recubre la superficie de las partes jóvenes
de la raíz. Está integrado por un estrato de células no impermeables que se
encargan de absorber activamente el agua. Algunas de estas células presentan
evaginaciones de sus paredes que constituyen los pelos radicales.

Tejidos mecánicos: Los tejidos mecánicos, también llamados de sostén,

proporcionan un nivel de resistencia a los órganos adultos. Se distinguen dos tipos
de tejidos mecánicos: la colénquima y el esclerénquima.

Colénquima: Se dispone por debajo de la epidermis en los tallos herbáceos y los

pecíolos de las hojas. Sus células tienen las paredes engrosadas parcialmente,
ricas en celulosa, lo que permite el intercambio de sustancias entre sí.
Esclerénquima: Está compuesto por células muertas que tienen sus paredes muy
engrosadas. Se encuentra en las paredes más viejas del vegetal, que han dejado
de crecer. Se distinguen dos tipos de células: células pétreas, cortas y de paredes
lignificadas generalmente, y fibras de esclerénquima, alargadas, fusiformes y de
paredes más delgadas que las anteriores, lignificadas o no. Su función principal es
dar sostén a la planta

Tejidos fundamentales

Parénquima Existe un parénquima de reserva constituido por células que

almacenan diversas sustancias nutritivas un parénquima conductor se encarga de
transportar sustancias de unos tejidos a otros, un parénquima aerífero que posee
numerosos espacios intercelulares llenos de aire que comunican con las estomas,
y un parénquima que realiza la síntesis activa sustancias orgánicas en sus
abundantes cloroplastos.

Tejidos conductores

Xilema: Transporta agua desde la raíz hasta la parte proximal de la planta.

Se compone de células parenquimatosas, fibras de esclerénquima y vasos leñosos.
Estos últimos están integrados por dos tipos de células:
  Traqueida: Las traqueadas son células alargadas, de aspecto fusiforme que
se superponen para formar un tubo conductor. Sus tabiques transversales de
separación están perforados por numerosas puntas duras que permiten el
paso del agua y las sustancias que lleva disueltas.

 Tráqueas: Las tráqueas se disponen de forma análoga a las traqueidas para

formar conductos que en este caso son continuos pues las células acaban
perdiendo los tabiques transversales que los mantenían separadas.

Los elementos conductores que acabamos de describir pueden tener sus tabiques
longitudinales parcialmente lignificados.

El xilema se encarga de transportar el agua y las sales disueltas en ella (savia bruta)
desde la raíz a los restantes órganos del vegetal y son como tubos.

Floema Está constituido por células parenquimatosas, fibras de esclerénquima,

tubos cribosos y células anexas. Los tubos cribosos están formados por células
alargadas y vivas, que se superponen quedando separadas unas de otras por
tabiques transversales con numerosas perforaciones, lo que les confiere el aspecto
de una criba. Su misión es transportar las sustancias sintetizadas en las hojas
principalmente (savia elaborada) a los restantes órganos de la planta. Las células
anexas se disponen a ambos lados de las que forman los tubos cribosos y quedan
comunicadas con ellas por medio de poros en sus paredes

Tejidos glandulares

Generalmente están constituidos por agregados de células que se hallan incluidos

en la epidermis o el parénquima. Dichas células vierten a través de sus paredes
determinados productos que han sido sintetizados en su citoplasma. A veces los
productos glandulares son expulsados al exterior de la planta. Un ejemplo de tejido
glandular es el que constituye los nectarios de algunas flores, que produce el néctar,
una sustancia azucarada que atrae a los insectos.

OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA:

Comprobar la diversidad y especialización de las células vegetales y sus

agrupaciones en tejidos.

Agudizar el sentido de la observación de las estructuras vegetales, aspecto

Importante para comprender la morfología vegetal.

RESUMEN DE LA GUIA
1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?
Reconocer como se ven al microscopio los diferentes tejidos vegetales y conocer
su morfología

2. ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

Hojas de Lirio,
Lápiz de cedro,
Pera, Hojas de olivo y hojas de hiedra.
Láminas portaobjetos y laminillas
Cubreobjetos. Bisturí o cuchilla, Pinza.

3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique
su respuesta.
Capítulo 3: Organismos unicelulares y pluricelulares
Lección 12: Tejidos vegetales

4. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de

laboratorio? Identificación de los diferentes tejidos vegetales.

5. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que

se desarrolla con estos Laboratorios?

Conocer la morfología de los tejidos vegetales

Conocer las diferencias entre las clases de tejido vegetal
Destreza en el manejo del microscopio.

6. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

Las células vegetales se agrupan, formando tejidos, las plantas vasculares,
adaptadas a la vida terrestre y aérea presentan tejidos diferenciados:
Meristemáticos, protector, parenquimático, conductor y de sostén

.
El informe debe incluir el siguiente formato donde se registra

MATERIAL TIPO DE TEJIDO Y DIBUJO ANÁLISIS Y

BIOLÓGICO ESTRUCTURAS CONCLUSIONES
OBSERVADAS
(adicionalmente incluya
forma de las células y
función del tejido)

LIRIO

OLIVO

PERA
Además, en el informe se deben responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué forma tiene las células observadas?

2. Señale las partes de cada una de las células observadas e identifíquelas su
nombre.
3. ¿Defina claramente la función de cada tejido?

CONCLUSIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PRACTICA N°. 05 – DIVERSIDAD MICROBIANA

OBJETIVOS GENERALES

 Reconocer en placas de cultivo diferentes tipos de microrganismos, en

especial Colonias de bacterias y hongos.
 Conocer y aplicar la técnica de tinción de Gram
 Identificar bacterias Gram positivas y Gram negativas
 Observar microscópicamente mohos y levaduras.
 Observar microrganismos de fermentación ácido láctico y fermentación
alcohólica a partir del kumis o yogurt.
Observar protozoarios y algas en muestras de agua
1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?
Poder reconocer como se ven al microscopio los distintos microorganismos y
también por medio de las distintas técnicas poder identificar por medio de la
observación y la manera macroscópica como se ven las distintas colonias de MO.

2. ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

Yogur casero o probiótico
Agua estancada
Tajada de pan y/o fruta con moho (dejarlo 2 en un sitio húmedo y oscuro mínimo
Semanas antes de la práctica).
Levadura de Panadería.
Láminas portaobjetos y laminillas cubreobjetos.
Hisopos.
Asas microbiológicas: recta y de argolla.
Fósforos.
Guantes de nitrilo,Tapabocas N95 y gorro.
Cinta adhesiva transparente.
Lápices de colores.

MATERIALES QUE SERÁN SUMINITRADOS EN EL LABORATORO

 Cultivos de diversos hongos y bacterias en cajas de Petri.

 Solución salina, Agua destilada, Coloración de Gram (cristal violeta, Lugol,
alcohol acetona y fucsina)
 Lactofenol,
 Azul de Metileno
 Alcohol
 Aceite de inmersión
 Mechero
 Asa recta y de argolla.
 Microscopio
Conozco la mayoría, pero cosas como el azul de metileno o Lugol y más reactores
químicos no los conocía.
3. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica
de laboratorio?
Destreza al realizar la tinción de Gram, ayuda para poder identificar los distintos
microrganismos, conocer cómo y cuándo se utilizan las distintas coloraciones
como el Lugol.

4. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que

se desarrolla con este laboratorio?
Conocer que MO que se producen en determinados alimentos, saber qué tipo de
MO utilizar en procesos de fermentación láctica y determinar si es un hongo,
bacteria, alga o protozoario.

5. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

Que el campo de los microorganismos es muy complejo y enriquecedor, debido a la
cantidad de sin número de aplicaciones a la cual son sometidos estos y poder ver
cómo tanto los MO patógenos como los que nos benefician tanto en la parte de la
industria y la medicina.
 1. Defina los principales linajes los organismos.

Whitaker en 1959 propuso esta clasificación:

Reino monera: El único reino que incluye organismos Procariota es el Monera. Los
monera también se los conoce como bacterias, son organismos Microscópicos que
para poder verlos necesitamos instrumentos llamados Microscopios. Son
Unicelulares ya que están compuestos por una sola célula. Su forma de alimentarse
puede ser Autótrofa o Heterótrofa. Algunos son perjudiciales para el ser humano ya
que producen enfermedades tales como el cólera, la neumonía, tuberculosis e
intoxicaciones. Pero otros son beneficiosos ya que sin bacterias no podríamos
producir Cerveza, Quesos, Vinos, Yogurt, entre otros alimentos.

Reino protista: Compuesto por organismos unicelulares eucariota. Todos viven en

hábitat acuático. Los Protozoos son Heterótrofos y de vida libre, algunos pueden
producir enfermedades. Los Protofitos son Autótrofos, poseen clorofila y pueden
producir su propio alimento.

Reino fungí: El reino fungí está compuesto por hongos. Todos los hongos son
Heterótrofos multicelulares, como los hongos de sombrero y hongos unicelulares
microscópicos, como el penicilium (que se utiliza para producir penicilina). Hay otros
hongos que son perjudiciales para el hombre, como por ejemplo los hongos que
producen el pie de atleta. Ya que se alimentan por descomposición de materia
orgánica muerta y algunos son parásitos. Hay hongos.

Reino vegetal: Uno de los reinos más numerosos (después del animal). Las plantas
están en cualquier parte del mundo y si ellas no existieran no sería posible la vida
como la conocemos hoy, ya que producen el oxígeno necesario para la respiración.
Son todos Autótrofos, producen su alimento gracias a un proceso denominado
Fotosíntesis. Aunque hay plantas unicelulares la mayoría es multicelular.

Reino Animal: Está formado por todos los animales. Sus características principales
son: Se alimentan de plantas o de otros animales Se relacionan con el exterior a
través de los movimientos (andan, vuelan o nadan) y a través de los órganos de los
sentidos Los animales pueden clasificarse en dos grupos:
Animales vertebrados
Animales invertebrados

INFORME

Debe contener los siguientes puntos:

En el informe debe incluirse el siguiente cuadro que debe registrar todas las
observaciones realizadas.
Microorganis
mo Tinción Dibujo Observaciones
Observado

Bacterias – Azul de Observación de las

yogur metileno células procariotas
del yogurt.

Bacterias Azul de Observamos células

cavidad metileno, de origen animal de
bucal agua forma ameboide,
oxigenada con sus respectivos
núcleos. Alrededor
de ellos se ve el
citoplasma

Levaduras Azul de Se observan células

metileno de distintos
tamaños, las
pequeñas
corresponden a
células recién
formadas por
germinación.

Mohos safranina Se observan

redondos o
elipsoides
OBSERVACIÓN DE BACTERIAS DEL YOGURT (COLORACIÓN DE GRAM)

1. Dibuje en el formato anterior las células observadas y complemente

con la siguiente información

a. ¿Qué tipo de microrganismos se observan?

Lactobacillus bulgaricus y de streptococos termofillus
b. ¿Cómo se denominan las bacterias según su forma?
Bacilos, cocos, epirilos.
c. ¿Cómo se clasifican las bacterias según la manera de
agruparse?
Ramificadas, bastón, esfera.
d. ¿Qué color toman las bacterias de acuerdo a la coloración de
Gram?
Toma coloración violeta.

OBSERVACIÓN DE MOHOS Y LEVADURAS

2. Dibuje en el formato anterior las células observadas y complemente con

la siguiente información.

a. ¿Qué tipo de microrganismos se observan?

Streptococus preumanide, gram positivos y gram negativos

b. ¿Cómo se denominan los tejidos de los hongos?

Tejidos fúngicos como: plecténquima, prosénquima,
seudoparénquima, estroma, esclerocio.

c. Establezca diferencias puntuales entre hongos y levaduras

Los hongos son multicelulares y las levaduras unicelulares

d. Establezca diferencias puntuales entre bacterias y hongos

Las bacterias son órganos procarioticos y los hongos eucarióticos.
 PRACTICA No. 06 – MITOSIS Y MEIOSIS

OBJETIVOS GENERALES

 Identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo celular.

 Identificar y relacionar los cambios en las células en las diferentes fases de
la mitosis
 Identificar y relacionar los cambios en las células en las diferentes fases de
la meiosis

Resumen

La Mitosis o Cariocinesis es un proceso de división celular mediante el cual una

célula nueva adquiere un número de cromosomas idéntico al de sus progenitores.
Esta división celular implica el reparto equitativo de los materiales celulares entre
las dos células hijas. Por tanto, la mitosis es un mecanismo que permite a la célula
distribuir en las mismas cantidades los materiales duplicados durante la interfase.
La mitosis puede ser estudiada eligiendo un material constituido por células que se
hallen en continua división. Esta condición la reúnen los meristemos terminales o
primarios, tales como los que se encuentran en el ápice de las raíces. Un bulbo de
cebolla cuya base se mantenga en contacto con el agua durante 4 ó 5 días,
proporciona abundante cantidad de raicillas jóvenes, muy apropiadas para la
obtención de muestras destinadas a observar figuras de mitosis. Por otro lado, la
meiosis implica la reproducción sexual, la cual requiere, de dos progenitores y
siempre involucra dos hechos: la fecundación y la meiosis. Las fecundaciones el
medio por el cual las dotaciones genéticas de ambos progenitores se reúnen y
forman una nueva identidad genética, la de la progenie. La meiosis es un tipo
especial de división nuclear en el que se redistribuyen los cromosomas y se
producen células que tienen un número haploide de cromosomas (n). La
fecundación restablece el número diploide (2n). En organismos con reproducción
sexual, la haploide y la diploide se suceden a lo largo de los ciclos de vida. Cada
una de las células haploides producidas por meiosis contiene un complejo único de
cromosomas, debido al entrecruzamiento y a la segregación al azar de los
cromosomas. De esta manera, la meiosis es una fuente de variabilidad en la
descendencia. Los acontecimientos que tienen lugar durante la meiosis se
asemejan a los de la mitosis, pero existen importantes diferencias entre los procesos
de mitosis y meiosis. Durante la meiosis, cada núcleo diploide se divide dos veces,
produciendo un total de cuatro núcleos. Sin embargo, los cromosomas se duplican
sólo una vez, antes de la primera división nuclear. Por lo tanto, cada uno de los
cuatro núcleos producidos contiene la mitad del número de cromosomas presentes
en el núcleo original. A diferencia de lo que ocurre en la meiosis, en la mitosis, luego
de la duplicación de los cromosomas, cada núcleo de divide sólo una vez. En
consecuencia, el número de cromosomas se mantiene invariable. Debido al
fenómeno del entrecruzamiento y al de segregación al azar de los cromosomas,
durante la meiosis se recombina el material genético de los progenitores, lo que no
ocurren la mitosis. La mitosis puede ocurrir en células haploides o diploides,
mientras que la meiosis ocurre solamente en células con un número diploide (o
poliploide) de cromosoma
RESPUESTA A LAS PREGUNTAS DEL FORMATO PARA OBSERVACIÓN DE
VIDEOS

¿Cuál es el objetivo de esta práctica?

 Preparar placas teñidas para observar las fases de la mitosis.

 Reconocer las diferentes fases del ciclo celular.
 Identificar cromosomas en las células en división.
¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

 Bulbo de cebolla Allium cepa, Bata Blanca, Guantes, Papel absorbente,

Jabón, Láminas
 portaobjetos y laminillas cubreobjetos. Bisturí, Papel y lápiz para tomar
apuntes.
 Microscopio, aceite de inmersión, Acetocarmín.
 Desconozco el acetocarmín3.
¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su
respuesta.
División celular- Mitosis y Meiosis. Por qué podemos observar directamente por
medio del microscopio y entender por completo este proceso de división como
también el correcto manejo del microscopio
¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de
laboratorio?
Identificar y relacionar los cambios en las células en las diferentes fases de la
mitosis y aprender a reconocer los procesos de la meiosis.
¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se
desarrolla con estos laboratorios?
Las aplicaciones que se pueden derivar en esta práctica son enfocadas a los
campos investigación y trabajo en laboratorio; si vamos a desarrollar estos trabajos
en un futuro.
Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?
Todos los seres vivos estamos en un constante proceso interno y constante de
transformación y regeneración celular y es lo que nos mantiene vivos.
Respuestas al cuestionario del pre-informe.
1. Defina y explique cada una de las fases la mitosis, detallando sus etapas de
manera
Gráfica y explique en qué tipo de células se presenta este proceso
Mitosis: Se da en células somáticas para la formación de tejidos, órganos etc.
Profase

La célula parece más esférica y el citoplasma más viscoso. Al comienzo de la

profase los cordones de cromatina se enrollan lentamente y se condensan,
aparecen los cromosomas. Durante la profase los pares de centriolos empiezan a
alejarse el uno del otro, y a medida que éstos se separan aparecen entre ambos
pares de centriolos las fibras del huso acromático, consistentes en microtúbulos y
otras proteínas. Los nucléolos dejan de ser visibles. La envoltura nuclear se
disgrega. Al terminar la profase, los cromosomas se han condenado por completo,
los pares de centriolos están en extremos opuestos de la célula. El huso se ha
formado por completo.
Metafase

En etapa de metafase cada cromosoma se une a dos fibras del huso, provenientes
cada una de un polo, y se alinean en el plano ecuatorial, es decir, en el centro de la
célula.
Anafase

Mientras se ha ido formando el huso acromático, los cromosomas se han dividido

en dos mitades o cromátidas, las dos cromátidas se separan, arrastradas por los
filamentos tractores del huso acromático y se dirigen a los dos polos de la célula,
convertidos ya en cromosomas hijos.
Telofase

Los cromosomas se sitúan en cada polo, las fibras del huso se dispersan por el
citoplasma, se inicia la formación de las envolturas nucleares que rodearán a los
dos núcleos hijos. Los cromosomas se tornan difusos, pues se empiezan a
desenrollar. Aparece un nucléolo en cada polo, se inicia la citocinesis (división del
citoplasma por la mitad), se forman dos células hijas.
Defina y explique cada una de las fases la meiosis, detallando sus etapas de
manera gráfica y explique en qué tipo de células se presenta este proceso

Meiosis

Se realiza en células sexuales o gametos. Es la división celular por la cual se obtiene

cuatro células hijas (gametos) con la mitad de los juegos cromáticos que tenía la
célula madre o germinativa, conservando toda la información genética de los
progenitores.
La meiosis ocurre mediante dos mitosis consecutivas:
La primera división de la célula germinativa es reduccional y el resultado es la
formación de dos células hijas cada una con un número (N) cromosoma.
La segunda división es una división mitótica normal, al final se obtiene cuatro
gametos haploides a partir de la célula madre diploide.
Cada célula resultante de la primera división realizara la segunda división meiótica.
Profase I
Es similar a la de mitosis en cuanto a que es una fase de preparación:
Desaparece la membrana nuclear.
Se espiralizan las cadenas de ADN, apareciendo los cromosomas.
Se duplican los centriolos y migran a los polos.
Se forma el huso acromático.
Cada par de cromosomas se une a una fibra del huso
Metafase I
Los pares de cromosomas homólogos se sitúan en la parte media de la célula
formando la placa ecuatorial.

Anafase I
Se produce la separación y migración de los cromosomas homólogos, por lo que a
diferencia de lo que sucedía en la mitosis, los que se desplazan son cromosomas
enteros en lugar de cromátidas. Al final del anafase I tenemos dos juegos de
cromosomas separados en los polos opuestos de la célula, uno de cada par, por lo
que es en esta fase cuando se reduce a la mitad el número de cromosomas
Telofase I
Como en la telofase normal, se puede regenerar nuevamente el núcleo, iniciándose
inmediatamente la División II.
División II
Es como una mitosis normal que se da simultáneamente en las dos células hijas;
en profase II se unen cromosomas individuales a las fibras del huso y en anafase II
se separan cromátidas; al final de la citocinesis II tendremos cuatro células hijas que
tendrán cada una la mitad de las cadenas de ADN que tenían en la interfase; serán
por tanto células haploides cuya función será la de intervenir en la fecundación, es
decir, serán gametos. En las células vegetales la meiosis es similar, pero con las
mismas diferencias que en la mitosis normal.
Informe
Mitosis de la célula de cebolla

FASE DIBUJO DESCRIPCIÓN Y

CARACTERÍSTICAS
INTERFASE

INTERFASE La célula se prepara para

dividirse, en esta, el
centriolo y la cromatina
se duplican, aparecen los
cromosomas los cuales
se observan dobles.
PROFASE Los pares de centriolos
empiezan a alejarse el
uno del otro y a medida
que estas se separan
aparecen entre, ambos
pares de centriolos las
fibras del huso
acromático consistentes
en micro túbulo y otras
proteínas, los nucléolos
dejan de ser visibles.
METAFASE Se une las dos fibras del
huso proveniente cada
uno de un polo y se
alinean en el plano
Ecuatorial es decir en el
centro de la célula.

ANAFASE Se han dividido en dos

mitades o cromatina, las
dos cromáticas se
separan arrastradas por
los elementos tractores
del huso acromático y se
dirigen a los dos polos de
la célula.
 TELOFASE Se sitúan en cada polo
las fibras del huso se
dispersan por el
citoplasma, se inicia la
formación de las
envolturas nucléales que
rodearan a los dos
núcleos hijos.

a. ¿Qué etapas de la meiosis y mitosis observo?

La interfase, profase, metafase, anafase y profase.
b. ¿Qué proceso se está desarrollando en las etapas observadas?
El proceso de división celular
c. ¿Qué tipo de células se están observando?
Células vegetales
d. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en mitosis?
Dependiendo de qué organismos provengan los cromosomas por ejemplo en
el ser humano el número normal de cromosomas en una célula es de 46
pares que conformas 92 cromátidas.
e. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en meiosis?
En la meiosis hay 22 pares de cromosomas y un par sexual es decir 23 pares
más 23 pares es 46 pares cromosomas que a su vez se multiplican por 4
cromátidas hijas dando como resultado 184 cromátidas.

Conclusión

Esta práctica nos permitió apreciar las diferencias entre el proceso de mitosis en las
células somáticas y meiosis en las células germinativas. Todos los seres vivos
vivimos en un proceso interno y constante de transformación y regeneración celular,
del que no somos testigos ni muy conscientes. El informe debe incluir el siguiente
formato donde se registra cada una de las fases de la división celular observadas.