La meta es:

En este periodo el estudiante deberá aplicar en el cálculo numérico oral y escrito los algoritmos de la
adición, la sustracción, la multiplicación y de la división; así mismo resolver y formular problemas
que requieran de una o varias operaciones.

SIMPSONS Y LAS
MATEMÁTICAS…
Bart hace trampa en un test de inteligencia y es tomado por un genio. Así, ingresa en un colegio
para niños superdotados donde su mentira empieza a salir a la luz cuando no consigue adaptarse al
nivel de sus compañeros.
Martin Prince acusa a Bart de hacer pintadas el colegio, por lo que el director le esperará al final de
las clases.
Espero que no me guardes un rencor pueril -dice Martin.- ¡Multiplícate por cero! -responde Bart.
Bart y el resto de la clase se someten a una prueba IQ para determinar el futuro estatus social de los
alumnos:
- Recordar que debéis visualizar los problemas complejos, ¡y tranquilos! Empieza el test -dice la
maestra, mientras Bart empieza a leer el primer problema y a imaginárselo:

A las 7:30 un tren expreso que viaja a 96 km/h (V.O. 60 millas) deja Santa Fe
con dirección a Phoenix a 836 Km de distancia (V.O. 520 millas).

- ¡Mentalmente, Bart! -le dice la maestra mientras le

manda callar.

- Al mismo tiempo, un tren de cercanías que viaja a 48 Km

por hora (V.O. 30 millas por hora) y transporta 40 pasajeros deja
Phoenix con dirección a Santa Fe. Tiene 8 vagones, y siempre
hay el mismo número de pasajeros en cada vagón. Una hora más tarde un número de
pasajeros igual a la mitad de minutos que pasan de la hora, se bajan; pero la misma cantidad
3 veces más 6 suben. En la segunda estación la mitad de los pasajeros más dos se bajan,
pero en la primera estación se habían subido el doble de pasajeros.

- Por favor! billete! -dice el revisor del tren.

- Viajo sin billete! -responde Bart.
- ¡Anda, ven conmigo!
- Señor, ¡tenemos un polizón!
- ¡Lo pagaré! ¿cuánto es?
- El doble de la tarifa de Tucson a Flagstaff que equivale a $2.350 menos la tercera parte de la
tarifa desde Albuquerque a El Paso -dice el jefazo, que no es otro que Martín Prince.
- Ahhhhhhhh -grita Bart al chocar los dos trenes, mientras despierta.
Martín ha acabado la prueba y la entrega. Bart intercambia los nombres con lo que ahora el examen
de Martín aparece con el nombre de Bart.

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Qué sabes…
1. ¿Cuántos Km. De distancia recorre el tren?
___________________________________

2. Si cada vagón lleva 40 pasajeros y son 8 los

vagones, ¿cuántos pasajeros lleva en total?
____________________________________

3. Lee el párrafo 7 y resuelve lo descrito allí.

_____________________________________
4. Finalmente calcula cuánto es la tarifa que debe
pagar Bart? ____________________________

Debes aprender…
La adición de números naturales es una operación
Que se utiliza para resolver situaciones que
Involucran: añadir, unir, agregar, etc.
La sustracción de números naturales es una
operación que se utiliza para resolver
Situaciones donde se requiere:
Quitar, restar, calcular una diferencia, etc.

Sumando 55.533 Minuendo 805.947

Sumando + 16.209 Sustraendo - 621.069
Suma o Total Diferencia

Las adiciones y
sustracciones se usan para
describir de forma más
precisa las situaciones que
nos rodean.

Ahora veamos:

RELACION ENTRE ADICION Y SUSTRACCION.

Para probar si una sustracción se resolvió correctamente, se usa la adición. Para ello, se suma la
diferencia con el sustraendo, si el resultado es igual al minuendo, entonces, la sustracción es
correcta.

Sustracción Prueba

7.524 Minuendo 6.126 diferencia

- 1.398 sustraendo + 1.398 sustraendo

 6.126 diferencia 7.524 minuendo

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Para tenerlo en cuenta:

La sustracción es la operación inversa de la adición.

Con la adición puedo hallar el valor del minuendo o del

sustraendo cuando conozco la diferencia entre los dos
números y el valor del otro término.

Con la sustracción puedo hallar el valor de uno de dos

sumando cuando conozco el del otro y la suma entre ellos.

PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LA ADICIÓN O SUMA

CONMUTATIVA ASOCIATIVA MODULATIVA

En una adición de tres o En una adición de dos

El orden en que estén más sumandos, las sumandos, cuando uno de
escritos los sumandos en diferentes formas de los sumandos es cero la
una adición no altera la agruparlos no altera la suma siempre será el otro
suma. suma. Ejemplo: sumando.
Ejemplo: (22+30)+5 = 22 + (30+5) Ejemplo:
20+15= 35 52 +5 = 22 + 35 12+ 0 = 12
15+20= 35 57 = 57

Algo más para aprender:

 La multiplicación es una adición de sumandos iguales. Sus términos son los factores y el
producto.

 En 8 X 2 = 16 , los factores son 8 y 2 y el producto es 16.

  Toda multiplicación se puede expresar como una adición. Así: 8 X 2= 2+2+2+2+2+2+2+2

 El primer factor es el que indica las veces que se repite el segundo factor.

 También se puede expresar como producto. Así: 8 veces 2 = 8 X 2

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Propiedades de la multiplicación.

Propiedad conmutativa En una multiplicación al cambiar Ejemplo:

el orden de los factores, el
producto no se altera. 8 x 5 = _______

5 x 8 = _______

Propiedad asociativa En una multiplicación de tres o Ejemplo:

más factores, las diferentes
formas de agruparlos no altera el (3 x 4) x 5 = 3 x (4 x 5)
producto. 12 x5 = 3 x 20

_____ = ______

Propiedad modulativa En una multiplicación si uno de Ejemplo:

los factores es el número 1, el
producto es el otro factor. Por lo 8 x 1 = ______
tanto el módulo de la 1 x 8 = ______
multiplicación es el 1.

Propiedad anulativa Si en una multiplicación uno de Ejemplo:

los factores es cero, el resultado
es cero. 5 x 0 = _____

Propiedad distributiva En una multiplicación si uno de Ejemplo:

los factores es una adición, se
multiplica el otro factor por cada 4 x ( 2 + 5) = (4x ) + (4x )
uno de los sumandos y luego se = 8 + ___
realiza la adición de los
productos obtenidos. = ____

 La división es la operación inversa de la multiplicación, porque con la división es

posible encontrar el factor de una multiplicación cuando se conoce el
producto y el otro factor.

Por ejemplo: 42÷6= Podemos decir: qué número

multiplicado por 6 es igual a 42? 6 X _____ = 42.

 La división se relaciona con la palabra clave “repartir” que

significa distribuir algo en partes iguales.
  La división es exacta cuando el residuo es cero, si es distinto de cero la división es
inexacta.

 Los términos de la división son:

a. Dividendo: cantidad que se va a dividir.

b. Divisor: cantidad de partes en que se va a dividir,

c. Cociente: resultado de la división.

d. Residuo: cantidad que sobra.

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Que aprendiste…
1. Completa las siguientes tablas. Toma como modelo la solución de la primera tabla para
completar la segunda.
+ 1.345 3.250
+ 345 221 624 2. Escribe en los
círculos, los 1.010
345 690 números del 1 al
2.450
6 de manera
578
que los tres 8.995 16.742
624 números de
cada línea sumen 10.

Ejercita lo que
aprendiste…
1. Halle el perímetro de los siguientes polígonos.
2. Resuelve las siguientes operaciones. (Indica los procedimientos en el cuaderno)
Actividad calificable. Luego busca los resultados en la sopa de números.

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3. Usa las tablas para resolver estas multiplicaciones.

4. Teniendo en cuenta los términos de la adición o sustracción complete las siguientes
frases:
a. El resultado de la adición se llama: ______________________________________
b. El resultado de la sustracción se llama: ___________________________________
c. El número mayor en la sustracción siempre es el: ___________________________
d. Los términos de la suma son: ___________________________________________

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5. Resuelve cada adición, escribe la propiedad utilizada y compruebe la igualdad.

a. (84.654 + 56.098) +786.543 = 84.654 + ( 56.098 + 786.543) _______________
Se aplica la propiedad: _________________________________________________
b. 3700+1500 = 1500 + 3700 ________________
Se aplica la propiedad : _________________________________________________
c. 5400 + 0 = _________________________
Se aplica la propiedad: _________________________________________________
d. (56.098+ 0 ) + 19.077 = 56.098 + ( 0 + 19.077) ______________________________
Se aplica la propiedad: ____________________________________________________

6. Compruebe cada sustracción. Marca con un , si es correcta y , si no lo es.

SUSTRACCION PRUEBA
 3.984
- 1.352
2.632
42.125
- 9.302
32.903
4.516
-3.104
1.312
58.103
-9.675
48.528

7. Une con una línea, cada término con su significado.

Cociente Cantidad que se va a dividir

Dividendo Cantidad que sobra

Resultado de la división
Divisor
Cantidad de partes en que se va a dividir.
Residuo

8. Resuelve el siguiente cruci-número.

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9. Ahora practica la división.

10. Comprueba si las anteriores divisiones están correctas.

11. En la siguiente tabla se han desaparecido los signos. Debes colocarlos correctamente.

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 12. Juego con números. (Reúnete con un compañero y apuesta quién lo termina primero)
Debes llevar el control con el reloj y anotar el tiempo.

Tiempo: ___________

Tiempo: ___________

13. En cada hexágono hay un producto. Escribe en tu cuaderno todos los factores que dan
como resultado ese producto.

Por ejemplo:

1
Los factores son: 18
x 18 2x9 3x6
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¿Cuánto crees que se gasta en casa?

El costo de los alimentos, vivienda, educación y de todos los
bienes y servicios nunca permanece estable.
Algunos precios, como ocurre con la gasolina, el
transporte y la educación suben regularmente una o
dos veces por año. Otros precios, como el de los
alimentos y los servicios experimentan
fluctuaciones estacionales y su valor depende
del consumo. En cada país la oficina encargada
de las estadísticas oficiales, presenta todos los
meses un índice de precios al Consumidor con el
objeto de mostrar en un sola cifra el nivel general
de precios.

 Completa las informaciones con los datos de tu familia y los productos que se consumen en
una semana:

Consumo semanal y su valor.

Número de integrantes de la familia: _____ Fecha: __________________

Producto Cantidad Valor en la tienda Valor en el supermercado

 Calcula el total de los costos que se deben pagar por los alimentos en un
supermercado y en la tienda del barrio.
 ¿Qué ventajas trae comprar los alimentos en uno u otro lugar?
 Para hacer más completo el estudio sobre el costo de la canasta
familiar en tu casa es necesario tener en cuenta no sólo el valor de
los alimentos, sino otros gastos normales como transporte, energía
eléctrica, teléfono, agua, internet y gas domiciliario.
 Toma los últimos recibos de servicios y escribe el valor de cada
uno. (Trae los recibos a la clase).
 Reunidos en grupo dialoguen acerca del costo de la canasta familiar en
cada una de las familias.
 Llenen una tabla donde se muestre el valor de la canasta familiar y el
número de personas que compone cada familia.
 Calcula los costos educativos teniendo en cuenta lo que se
paga cada mes por concepto de pensión, transporte, y lonchera.
 Calculen para cada familia el valor de la canasta familiar por persona.
 Formula tres problemas que se pueda resolver con la información suministrada por los datos
de esta jornada.

Para la próxima clase debes traer una revista de precios de artículos ya sea
del supermercado Éxito o Carrefour. Marcadores gruesos, tijeras y colbón.

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14. Sigue practicando cada una de las operaciones vistas.

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 Mejora tu léxico…
Selecciona 10 palabras de la guía y arma el vocabulario de este
periodo en tu cuaderno de matemáticas. Busca y escribe el
significado de esas palabras.

Profundiza…
 Con el taller de aplicación realizado en clases.
 Con los apuntes que aparecen en el cuaderno.
 En diferentes textos de 4º básica primaria.
 Con las diferentes actividades lúdicas que se realizaron en clases.
“Puedo aceptar fallar, pero no puedo aceptar el no
intentarlo” Michael Jordan
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