Universidad Autónoma del Estado de México.

Facultad de Ciencias de la Conducta.

Licenciatura en Psicología.

U. A: Procesos de Enseñanza Aprendizaje.

Multiplicación y división.

Elabora:
Danna Monserrat Contreras Ramos.
Vanessa Hernández Capula.
Maria del Carmen Rufino Moreno.
Dayanny Medina Sánchez.

Profesora: Elizabeth Estrada Laredo.

Toluca, México a Abril de 2024.

 MULTIPLICACIÓN.
Historia.
La multiplicación ha sufrido un proceso evolutivo a lo largo de la historia, las
antiguas civilizaciones no usaban las actuales tablas de multiplicar y usaban otros
métodos que resultan bastante curiosos, algunos métodos son muy gráficos, son
bastante más visuales que los actuales.

La multiplicación es una de las operaciones matemáticas más fundamentales y se

utiliza en una amplia variedad de situaciones, desde el cálculo de áreas y
volúmenes hasta la resolución de problemas más complejos en álgebra y análisis.
Aunque es difícil determinar quiénes fueron los primeros en utilizarla, hay evidencia
de que la multiplicación ha sido utilizada por diversas culturas y civilizaciones a lo
largo de la historia.

Una de las civilizaciones antiguas en usar la multiplicación fueron los egipcios

aproximadamente en el año 2700 a.c utilizando un sistema que nombraron
multiplicación por duplicación.

Otra civilización en usar la multiplicación fue la sumeria, en Asia menor hacia el

2600 a.c. inventaron las tablas de multiplicar y las hacían en tablas de arcilla
secadas al sol.

En la Edad Media, los matemáticos árabes contribuyeron significativamente al

desarrollo de la multiplicación. El matemático persa Al-Khwarizmi desarrolló un
algoritmo para la multiplicación que se conoce como el algoritmo de la multiplicación
árabe. Este algoritmo se convirtió en la base de la multiplicación moderna y todavía
se utiliza ampliamente en la actualidad.

Desarrollo histórico de la multiplicación.

En Babilonia usaban la siguiente fórmula:

En China: Los chinos multiplicaban con varillas de bambú. Las varillas se disponen
en forma horizontal las que corresponden al multiplicado y en forma vertical las que
corresponden al multiplicador.

● Ejemplo de multiplicar 25 x 342

En India: Los matemáticos hindúes a partir del siglo V efectuaron la multiplicación

por el procedimiento conocido con el nombre de cuadrículas.

● Ejemplo de multiplicar 6358 x 547

Concepto de Multiplicación.

El verbo multiplicar (aumentar repetidamente el mismo elemento) viene de latín

multiplicaré (aumentar el tamaño, aumentar el número, extender, multiplicar)
compuesto con:

● El elemento multi- (muchos), derivado de multus (mucho, muchos, denso,

grueso).
● El verbo plicare (doblar una cosa sobre sí misma). Se asocia con una raíz
*plek (plegar, trenzar), presente en el griego (diploos - doblado en dos).

Es una operación matemática que consiste en encontrar el resultado de multiplicar

una cifra por otra. Multiplicar consiste en añadir o sumar un número varias veces,
por ejemplo, la operación 2 x 3 equivale sumar tres veces el número 2, en ambas el
resultado es 6. Se compone de dos factores, el multiplicando y el multiplicador. El
multiplicando es el número que se repite, mientras que el multiplicador indica
cuántas veces se debe repetir el multiplicando. El resultado de una multiplicación se
llama producto.

Propiedades de la multiplicación

En matemática se han definido diferentes propiedades para la multiplicación, que

permiten aplicarlas para facilitar la realización de la operación matemática.

Estas propiedades se aplican a cualquier conjunto de números conocidos, naturales,

enteros, racionales, reales y complejos, además de expresiones algebraicas, entre
otros.

A continuación, se definen cada una de las propiedades de la multiplicación:

● Propiedad conmutativa: esta propiedad refiere, que no importa el

orden en el que se multipliquen los números, siempre se obtendrá
el mismo resultado. Se puede tener 5 * 4 = 20 o bien 4 * 5 = 20.

● Propiedad asociativa: si se deben multiplicar más de tres números,

estos se pueden agrupar de distintas maneras para facilitar los
cálculos y el resultado final será el mismo. Así, si se tienen los
números representados con las letras a, b, c se pueden multiplicar
de varias maneras:

Lo que se encuentra entre paréntesis se debe multiplicar primero y

el resultado se multiplica por el otro número. Por ejemplo
(2 * 3) * 5 = 6 * 5 = 30, se puede realizar de la manera:
2 * (3 * 5) = 2 * 15 = 30. El resultado es el mismo.
● Propiedad del elemento neutro: es también conocida como
propiedad modulativa. Esta define, que todo número multiplicado
por el número 1 es igual al mismo número. Multiplicar 213 * 1 =
213. 78 * 1 = 78. El elemento neutro de la multiplicación es el
número 1 y se puede generalizar la propiedad como: a * 1 = a
 ● Propiedad absorbente: en esta propiedad cualquier número que
se multiplique por 0, dará como resultado el número 0. Por ejemplo,
12 * 0 = 0, 310 * 0 = 0.
● Propiedad distributiva: en esta propiedad se hace referencia a la
multiplicación en combinación con la suma o resta, de la siguiente
manera:
Si se tiene la siguiente multiplicación 5 * (2 + 6), para resolver se
multiplica el número que está fuera del paréntesis por cada número
dentro del paréntesis y luego se suman los resultados.

Se puede generalizar
de la siguiente manera: a * (b ± c) = a*b ± a*c, el signo ±, significa
que se puede dar una suma o una resta, pero el proceso es el
mismo.

Partes de la multiplicación

La operación de la multiplicación tiene varios elementos que la componen:

● Factores: son los números que se multiplican entre sí. Los factores
tienen nombres específicos, uno es el “multiplicando” que es el
número que se va a multiplicar y el “multiplicador” que indica las
veces que se suma el multiplicando.
● Producto: es el resultado de la multiplicación.
● Signo: hay diferentes formas de representarlo, ya sea con una cruz
o equis (x) o con un asterisco (*). El signo separa cada uno de los
factores de la multiplicación e indica qué operación se debe
realizar.
Donde “a” y “b” son los factores y “c” el producto. Especificando los factores se
tiene que “a” es el multiplicando y “b” el multiplicador.

Tipos de multiplicaciones:

​ Multiplicación tradicional
​ La multiplicación tradicional es el método más básico y conocido. Consiste en
multiplicar los dígitos de cada posición de los factores y sumar los resultados
parciales para obtener el producto final. Este método es ideal para multiplicar
números pequeños y comprender cómo funciona la multiplicación.
​ Multiplicación por varias cifras
Cuando los factores tienen más de un dígito, es necesario realizar la
multiplicación por varias cifras. Este método implica multiplicar cada dígito de
un factor por todos los dígitos del otro factor, teniendo en cuenta las
posiciones de cada cifra. Luego, se suman los productos parciales para
obtener el producto final.
​ Multiplicación con cero
La multiplicación por cero es un caso especial donde el producto siempre es
cero, sin importar el valor del otro factor. Esto se debe a que multiplicar por
cero implica repetir cero veces un número, lo que siempre da como resultado
cero.
​ Multiplicación por uno
La multiplicación por uno es otro caso especial donde el producto siempre es
igual al otro factor. Esto se debe a que multiplicar por uno implica repetir una
vez cualquier número, lo que no lo modifica.
​ Multiplicación de fracciones
La multiplicación de fracciones consiste en multiplicar los numeradores y los
denominadores de las fracciones por separado y luego simplificar el resultado
obtenido. Es importante recordar que se deben multiplicar siempre los
numeradores entre sí y los denominadores entre sí.
​ Multiplicación de decimales
La multiplicación de decimales es similar a la de fracciones. Se multiplican los
números como si no tuvieran decimales y luego se coloca la coma decimal en
 el resultado final. La cantidad de decimales en el producto depende de la
cantidad de decimales en los factores.
​ Multiplicación por potencias de diez
La multiplicación por potencias de diez implica multiplicar un número por una
potencia de diez. El resultado de esta multiplicación mueve la coma decimal
hacia la derecha tantas posiciones como indique el exponente de la potencia
de diez.
​ Multiplicación de matrices
La multiplicación de matrices es una operación más compleja que implica
multiplicar dos matrices para obtener una tercera matriz. Este tipo de
multiplicación tiene aplicaciones en álgebra lineal, geometría y ciencias de la
computación, entre otras áreas.

Ejemplos

Algunos ejemplos de multiplicación son:

4 x 4 = 12 18 x 5 = 90 9 x 4 = 36 5 x 5 = 25

3x1=3 200 x 3 = 600 100 x 100 = 10000 16 x 3 = 48

5 x 7 = 35 2x2=4 15.48 x 25.34= 392.2632 173 x 0 = 0

 DIVISIÓN.
Historia.
A través de la historia, las civilizaciones han desarrollado por su cuenta el
conocimiento necesario para resolver sus cuestiones más apremiantes. En cuanto a
la aritmética se refiere, las principales civilizaciones que han aportado en su
expansión y difusión han sido los Babilónicos, Egipcios, Griegos, Hindúes y Árabes.
Cada cual se ha distinguido por su aporte particular.
Babilonia:
El pueblo babilonio contaba en base sexagesimal (60). Para hacer divisiones,
aprovechaban la cualidad de que esta operación es la inversa de la multiplicación,
basándose en la siguiente igualdad.
Ejemplo 1. División 345÷15 en Babilonia
En la base sexagesimal el dividendo 345 se descompone en 5 x 60 + 45. El inverso
del divisor 15 es 4, porque 1/15 = 4/60. Multiplicaremos cada componente por 4.
Obtenemos 20 x 60 + 180 = 20 x 60 + 3 x 60. El cociente es 20 + 3 = 23.
Egipto:
Método basado en la conjunción de dos métodos elementales, la suma y la
duplicación [8], por lo que su algoritmo resulta simple en cuanto a divisiones
exactas. El resultado siempre era entero.Para dividir 𝑛/𝑚 el método indica realizar
duplicaciones sucesivas de “m” (divisor) hasta llegar a “n” (dividendo) o al último
número duplicado que no supere el valor del dividendo. De modo escrito se
tabulaban los resultados, en la primera fila se colocaban el número 1 y el divisor m.
El dividendo se obtiene, como la suma de ciertos elementos duplicados de la
columna del divisor y el cociente es la suma de los números elegidos en la columna
base de la duplicación.
India:
El método Hindú para dividir fue tan eficiente para su época que incluso en el siglo
XVI se consideraba como el más corto y cómodo. El método de la galera guarda
similitudes con el método moderno en cuanto al uso de restas y multiplicaciones a lo
largo de la operación, con la excepción de que el dividendo aparece en el medio, el
divisor a la izquierda y el cociente a la derecha, mientras que las diferencias
consecutivas se colocan sobre los minuendos y en la parte inferior se ordenan las
cantidades a restar.
Concepto
División deriva del griego “dijazo” y significa separar en partes. Pueden dividirse los
terrenos en lotes, las tortas en porciones, los alumnos en aulas, siempre dando la
noción de achicamiento o recorte.
La división es una de las cuatro operaciones matemáticas fundamentales junto con
la suma, la resta y la multiplicación. Aunque a menudo es considerada como la
operación «menos importante» en comparación con las otras tres, la división es
esencial para comprender y resolver problemas matemáticos más avanzados. La
división en matemáticas es una operación inversa de la multiplicación.
Importancia
La competencia matemática tiene un papel fundamental en el sistema educativo y
su desarrollo es clave para conseguir un desarrollo integral del alumnado. Algunos
de los beneficios que hacen patente su importancia son:

● Adquisición del pensamiento analítico: capacidad de comprender, reflexionar

y razonar sobre una situación o problema, deconstruyendo la información,
obteniendo una solución o llegando a conclusiones.
● Resolución de conflictos.
● Favorece la experimentación e investigación.
● Mejora agilidad mental: nos permite una mejora de la concentración, tomando
decisiones de forma más ágil y asimilando mejor los conceptos.
● Fomento del pensamiento crítico.
● Promoción habilidades para la vida diaria: autonomía e independencia.

Tipos y clasificaciones.
Partes de una división:
● Dividendo: Es el número que hay que repartir. Para el ejemplo de la imagen,
este número es el 125 que representan los caramelos.
● Divisor: Es el número entre el cual se divide el dividendo, es decir, las partes
entre las que hay que repartir.
● Cociente: Es el resultado de la división. En nuestro ejemplo, 25. Es decir,
cada amigo toca 25 caramelos.
● Resto: Es el número que sobra cuando se termina de hacer la división. Este
número puede ser cero u otro número, pero siempre tiene que ser menor que
el divisor.
Tipos de divisiones:
● Divisiones de una cifra: Empezaremos haciendo divisiones de una sola cifra
en el divisor. Seguiremos con el mismo ejemplo de antes, es decir, vamos a
dividir 125 entre 5. Cuando comenzamos a estudiar las divisiones hay dos
formas de resolverlas: con resta o sin ella. Vamos a ver el procedimiento de
cada una de ellas.
● Divisiones exactas: es cuando el resto es igual a 0. Es decir se ha podido
repartir todo el dividendo en partes iguales.
● Divisiones enteras: es cuando al repartir nos sobra algo, esto es, no se ha
podido dividir el dividendo entre el divisor en partes iguales. Sabemos que
una división es entera cuando el resto es distinto de 0.
● Divisiones con decimales (Dividendo menor que divisor): Cuando esto pasa,
debemos colocar un 0 al principio del cociente seguido de una coma decimal.
● Divisiones en las que el divisor es un número decimal: Cuando esto sucede
quitamos la coma decimal del divisor y añadimos tantos ceros al dividendo
como números decimales tuviera el divisor.

Ejemplos
Cuando repartimos una cantidad en partes iguales estamos dividiendo, por esta
razón, la división es la herramienta apropiada para resolver los problemas
relacionados con distribuir cantidades.
1. Lucia y Diego trabajan juntos en su nueva empresa de gelatinas. Para
ponerlas en el mercado, las empacan en cajas de 20 gelatinas cada una. Si
producen 740 gelatinas, ¿cuántas cajas necesitan para empacarlas todas?
Solución: a través de la división 740 / 20 = 37
Se puede asegurar que Lucia y Diego precisan de 37 cajas para empacar sus
gelatinas.
2. En un restaurante se usan 50 gramos por cada porción de arroz por persona.
Si un día se preparan 3000 gramos de arroz, ¿cuántas porciones se
obtendrán?
Nuevamente se está distribuyendo una cantidad en partes iguales: 3000 gramos en
partes de 50 gramos cada una. Para resolver este problema se realiza la división
3000 / 50 , encontrando que se obtendrán 60 porciones.
 REFERENCIAS.
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