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INTEGRAL
I BIM.
I.E. GRAL. JUAN VELASCO ALVARADO
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Índice
Pág .
.......................................................La comunicación 5
.............................................................El sustantivo 13
....................................................................La coma 29
.....................................................Uso de la S, C y Z 33
.................................................Percentil ortográfico 42
I.E. GRAL. JUAN VELASCO ALVARADO
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Ahora hazlo tú
L e e a t e n t a m e n t e la s s ig u ie n t e s
s itu a c io n e s c o m u n ic a tiv a s y
r e c o n o c e s u s e le m e n t o s .
1. Carlitos envía una carta desde Europa a su mamá para saludarla por su cumpleaños.
Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________
Mensaje ________________________________________________________
Recuerda siempre que:
Investiga.
1. Escribe seis formas de comunicación que usas comúnmente.
- _____________________ - ______________________
- _____________________ - ______________________
- _____________________ - ______________________
Observa:
PA R E
P u n to S e u sa cu an d o
=
a p a rte t e r m in a u n p á r ra fo .
C EDA
EL
P u n to PA SO S e p a r a o r a c io n e s
= q u e s e r e f ie r e a u n
s e g u id o m is m o a s u n t o .
P u n to S e c o lo c a a l
= M E TA
f in a l t e r m in a r u n e s c r it o .
R e c u e rd a :
D espués de cada
p u n t o e s c r ib ir á s c o n
le t r a m a y ú s c u la .
I.E. GRAL. JUAN VELASCO ALVARADO
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Ahora hazlo tú
1. Coloca los puntos de color rojo donde corresponda y escribe qué clase de punto es.
P u n to _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
CEDA
EL
PAS O
P o c o t ie m p o d e s p u é s , e l le ó n c a y ó e n u n a t r a m p a Los
c a z a d o r e s q u e r ía n lle v a r s e v iv o a l r e y d e lo s a n im a le s , y lo a t a r o n
CED A
EL
CED A PAS O
EL
PA S O
a u n á rb o l L u e g o fu e r o n a b u s c a r u n a ja u la En
CED A
EL
a q u e l m o m e n t o p a s ó p o r a llí c a s u a lm e n t e e l r a t ó n V ie n d o
PASO
PA R E
e n a p u r o s a s u a m ig o , d e c id ió a y u d a r le
P u n to _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
E l n iñ o c o m p r ó u n h e la d o M E TA
P e d r o y J u a n fu e r o n a l c in e M E TA
L o s lib r o s e n t r e t ie n e n y e n s e ñ a n
M E TA
P u n to _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
J u a n e r a h ij o d e u n c a r p in t e r o lla m a d o P e d r o . S u p a d r e la h a b ía
e n s e ñ a d o s u o f ic io d e s d e p e q u e ñ o . E s t o le p e r m it ió a J u a n
g a n a r s e la v id a c u a n d o a d u lt o
M E TA
P u n to _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
L a lie b r e s e a la b a b a e n c ie r t a o c a s ió n , d e la n t e d e lo s d e m á s
a n im a le s , d e s u in a lc a n z a b le v e lo c id a d e n la c a r r e r a PAR E
- N a d ie m e h a d e r r o t a d o j a m á s - d e c ía - c u a n d o e c h o a c o r r e r
c o n t o d a s m is fu e r z a s . D e s a f ío a q u ie n q u ie r a p r o b a r lo
PA R E
- A c e p t o e l d e s a f ío - d ijo la t o r t u g a t r a n q u ila m e n t e PA R E
- ¡ A h , p u e s t ie n e g r a c ia ! - r e p u s o la lie b r e PA R E
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COMUNICACIÓN INTEGRAL
Recuerda que...
1. _________________________________________
_________________________________________
2. _________________________________________
_________________________________________
3. _________________________________________
_________________________________________
C e n tro s
P e rso n a s P a ís e s P la n e ta s
c o m e r c ia le s
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4. En el siguiente texto identifica el punto aparte con verde, el punto seguido con azul y
con negro el punto final. Luego escribe nuevamente el texto, pero colocando las
mayúsculas en las palabras que le corresponde.
El niño travieso
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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COMUNICACIÓN INTEGRAL
¡H o la a m ig u ito !
Te p re s e n to a l s u s ta n tiv o , é l s e
e n c a rg a d e d a r e l n o m b re a la s
p e rs o n a s , a n im a le s , c o s a s y lu g a re s .
Ejemplos:
- Persona: niña, Rosa, Ángel.
- Lugar: dormitorio, ciudad, Ica.
- Animal: perro, caballo, Boby.
- Cosa: maíz, trampa.
Recuerda:
Género Número
- masculino - singular
- femenino - plural
to s
lo r o
casas
pez
zapa
so ra
s
lu c e s
c e rro
pan
p r o fe
in a s
o ta
a ro s
le o n e
m asc
g a ll
t a ja d o r
p u e rta s
s
a n im a le
a lu m n a
número ______________
n iñ o p e rro r ío
Raúl Boby R im a c
niño, perro y río son palabras que designan a los seres de una manera general.
Se les llaman: ________________________.
Raúl, Boby y Rímac son palabras que designan a los seres de una manera individual.
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2. Lee las siguientes oraciones y encierra los sustantivos propios y subraya los comunes.
1. Lee este texto, encierra todas las palabras que terminan en "aba".
Pedro fue un gran deportista. Cuando se levantaba trotaba por la cuadra y respiraba
profundamente. Luego caminaba hasta la cancha y jugaba tenis con su amigo Andrés.
Después se duchaba y almorzaba verduras y frutas en casa de su mamá.
B A Ñ A B A X Z P E I N A B A
O W A Y U D A B A A M L M K Y
L A R A M A N D A B A Z A T R
C B T B R E Z A B A B U B J E
X C A N T A B A E Z A G A T S
Y S P B U R R S W L I Z R Z B
E R F A C I T U L A H C B E C
_____________________ _______________________
_____________________ _______________________
_____________________ _______________________
_____________________ ______________________
Uso de la "V"
1. Lee este texto y pinta todas las "v".
El 24 de junio se celebra el Día del Campesino. Es un día festivo pues con suave
melodías y nuevos atuendos se realizan danzas nativas.
En las celebraciones se realza, en forma activa y recreativa, la riqueza de nuestro
folclore.
Recuerda:
Todo adjetivo terminado en avo, ave, evo, eva, eve, ivo se escribe con "V".
2. Une con flechas las palabras con las terminaciones que le correspondan.
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atractivo
octavo avo - ava
decisivo
afectivo evo - eva
eve
suave ivo - iva
centavo
brava ave
nueve
muevo eve
selectiva
3. Busca palabras con estas terminaciones y escríbelas:
V O X E V E L L G D
O E V A U S C M O X
L B L J A C T I V O
T R D M R L J R E Z
M A S C I A G L U R
O V N U E V O A M R
P A S I V O A O J I
En el pueblo de tambo,
yo toco el bombo
y bailo la bamba
junto a mi zamba.
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En el campo, el campesino
cambia papas por camotes,
y la bella campesina
hace ricos chicharrones.
E l d ic c io n a r io
s ir v e p a r a
c o n s u lt a r e l s ig n if ic a d o c o n s u lt a r la f o r m a
d e la s p a la b r a s . c o r r e c t a d e e s c r ib ir la s
p a la b r a s .
A ___ ___ ___ E ___ ___ ___ ___ ___ K ___ ___
___ O ___ ___ ___ ___ T ___ ___ ___ ___ ___ ___
1. ______________ 4. ______________
2. ______________ 5. ______________
3. ______________ 6. ______________
3. ¡Todas estas palabras comienzan con la misma letra! Escribe los números indicando el
orden en el que deben estar las recetas y los alimentos en el recetario.
R e c e ta rio
A lim e n t o s n u t r it iv o s
p u ré d e p a p a ( ______ )
a rro z ( ______ )
p e p iá n d e c h o c lo ( ______ )
a lc a c h o fa ( ______ )
p iz z a h a w a ia n a ( ______ )
a c e lg a ( ______ )
p u d ín ( ______ )
a tú n ( ______ )
p a s te l d e v e rd u ra s ( ______ )
a p io ( ______ )
p o llo c o n p iñ a ( ______ )
S o ld a d o , o v e j a , b u q u e y f lo r s o n
S U S T A N T I V O S IN D IV ID U A L E S p o rq u e n o m b ra n
u n e le m e n t o d e c a d a c la s e .
B a t a lló n , r e b a ñ o , f lo t a s o n S U S T A N T I V O S C O L E C T I V O S ,
p o r q u e n o m b ra n a u n g ru p o d e p e rs o n a s , o v e ja s y b u q u e s
r e s p e c t i v a m e n t e . E s d e c i r, u n s u s t a n t i v o c o l e c t i v o r e ú n e e n u n a
s o la p a la b r a a v a r io s e le m e n t o s ig u a le s .
pez constelación
abeja piara
cantante cardumen
cerdo coro
estrella enjambre
4. Completa el cuadro.
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S u s t a n t iv o S u s t a n t iv o
I n d iv id u a l C o le c t iv o
a lfa b e t o
is la
p a lo m a
re b a ñ o
s o ld a d o
p e d re g a l
h e r b a r io
lib r o
e s q u e le t o
casa
1. Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo.
L u g a r y fe c h a
S a lu d o
C u e rp o
D e s p e d id a
F ir m a
2. Completa:
a) La carta es un ____________________________________________.
b) La carta se inicia escribiendo __________________ y __________________.
c) Seguidamente va el ______________ hacia la persona a quien se escribe.
d) En el _______________ de la carta escribimos el texto que queremos comunicar.
e) Luego nos, ________________ para finalmente _______________ y así
terminamos la carta.
f) Existen cartas de: _______________, pésame, _____________, invitación, etc.
g) Nadie puede abrir la ______________ de otra persona.
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1. Completa el siguiente mapa de ideas con los datos del sapito cro - cro.
S a p it o
C a r a c t e r ís t ic a s L u g a r d o n d e v iv e A lim e n t a c ió n
F ís ic a s P e r s o n a lid a d
__ __ _ __ __ __ _ ___ ___ __ ___ ____ ___ _ __ _ __
__ __ _ __ __ __ __ __ _ __ __ __
__ __ _ __ __ __ _ ___ ___ __ ___ ____ ___ _ __ _ __
__ __ _ __ __ __ __ __ _ __ __ __
__ __ _ __ __ __ _ ___ ___ __ ___ ____ ___ _ __ _ __
__ __ _ __ __ __ __ __ _ __ __ __
__ __ _ __ __ __ _ ___ ___ __ ___ ____ ___ _ __ _ __
__ __ _ __ __ __ __ __ _ __ __ __
__ __ _ __ __ __ _ ___ ___
__ __ _ __ __ __ __ __ _ __ __ __
¿Q ué es? ¿ D e q u é s e a lim e n t a n ?
D ib u ja a t u m a s c o t a
o a n im a l p r e fe r id o
¿ D ó n d e v iv e ? ¿C óm o nacen?
¿C óm o es?
_ _ _ _ _ _ _ _ _p _o _z o_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p_ o_ c_i t_o _ _ _ _ _ _ _ _
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Z C
p e r_ _ _ _ _ _ _ p o rt_ _ _ _ _ _ _ n o b l_ _ _ _ _ _ _ b e ll_ _ _ _ _ _ _
ta rd _ _ _ _ _ _ _ re t_ _ _ _ _ _ _ h o m b r_ _ _ _ _ _ _ c o n f i_ _ _ _ _ _ _
veng_______ a d iv in _ _ _ _ _ _ _ f ir m _ _ _ _ _ _ _
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¿Usamos C o S?
Encierra las palabras que se escriben con "ción" de color verde y las que se escriben con "sión" de
color azul.
s a lv a c ió n
d e v o c ió n
e x p r e s ió n
g r a d u a c ió n
r e v is ió n
a u d ic ió n in v a s ió n
d iv is ió n
p e r v e r s ió n n a r r a c ió n
Lee atentamente las reglas de uso de la "S" y "C", escribe las palabras del ejercicio anterior, en el
recuadro que corresponda.
e x p r e s iv o : _______________ d e vo to : _______________
in v a s o r : _______________ g ra d u a d o : _______________
d iv is ib l e : _______________ a u d it o r : _______________
¡Me divierto!
* Colorea los espacios con las palabras que están correctamente escritas con s, c o z.
tre se n e c e s ito
zop a
cru ze s
a c ie n t o
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Aplica lo aprendido:
1. Completa con enumeraciones. ¡No olvides el lugar de los dos puntos!
- Tengo numerosos amigos _____________________________________________
__________________________________________________________________
- Ana practica muchos deportes __________________________________________
__________________________________________________________________
- Voy a comprar en la bodega ___________________________________________
__________________________________________________________________
2. Transforma cada oración en otra que tenga dos puntos, sigue el modelo.
- El profesor me dijo que saliera a la pizarra.
__________________________________________________________________
- Mariana respondió a la abuela que no lo había visto.
__________________________________________________________________
- Gonzalo exclamó que hacía mucho frío.
_________________________________________________________________
- Mi mamá dice que me siente bien.
__________________________________________________________________
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3. Transforma las oraciones incluyendo las palabras del recuadro, sigue el ejemplo:
Los animales
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
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¿ A q u ié n ¿D ónde
le o c u r r ió ? o c u r r ió ?
¿ Q u é s e n t im ie n t o s ¿Cuándo
e x p e r im e n t ó ? LA ANÉCDO TA s u c e d ió ?
¿ Q u é le ¿Q ué
im p r e s io n ó ? p asó?
2. En tu cuaderno escribe dos anécdotas que te ocurrieron en este año y dibuja lo que te
pasó.
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Percentil ortográfico
1. Anécdota
2. afecto
3. hogar
4. torpe
5. alboroto
6. escuálido
7. vacuna
8. extremidades
9. desagradables
10. valor
Oraciones
Percentil ortográfico
1. Expresar
2. rimas
3. sustantivos
4. emisor
5. receptor
6. mensaje
7. alfabeto
8. punto
9. comunicación
10. sílaba
Oraciones
Percentil ortográfico
1. Higiene
2. alimentos
3. seguridad
4. armonía
5. solidario
6. protección
7. cariño
8. educación
9. razonar Oraciones
10. huesos
Percentil ortográfico
1. Músculos
2. maxilar
3. brazo
4. antebrazo
5. articulaciones
6. vértebras
7. rótula
8. falanges
9. esqueleto
10. p remio
Oraciones
Percentil ortográfico
1. Consonantes
2. tacaño
3. responsable
4. turbia
5. homónimos
6. sinónimos
7. bufanda
8. holgazán
9. antónimo
10. bondadoso Oraciones
Percentil ortográfico
1. Soberbia
2. impúdico
3. lenguaje
4. lengua
5. idioma
6. habla
7. serie
8. fila Oraciones
9. vertical
10. horizontal
1. Aquel personaje conversó con el soberbio.
2. Pedro se quita la ropa, es un impúdico.
3. Los japoneses utilizan otro lenguaje.
4. En la lengua, se encuentran las papílas
gustativas.
5. El idioma oficial, en el Tahuantinsuyo fue el
quechua.
6. Mayra habla con sus compañeros sobre
Historia.
7. Existen diferentes series de suma y resta.
8. Los niños hacen una fila para comprar.
9. Las líneas verticales forman un plano
cartesiano.
10. En el plano trazamos una línea horizontal.
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Percentil ortográfico
1. Croquis
2. dirección
3. avenida
4. litósfera
5. hidrósfera
6. continentes
7. evolución
8. era
9. geólogo
10. siglo Oraciones
Percentil ortográfico
1. Tendones
2. bíceps
3. sedentario
4. desgarro
5. nómade
6. mamífero
7. reptiles
8. hembras
9. anfibios
10. hiato Oraciones